專題：小學(xué)三風(fēng)建設(shè)
-
學(xué)校三風(fēng)建設(shè)(小學(xué))
學(xué)校三風(fēng)建設(shè) “三風(fēng)”即指學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。 校風(fēng)，一所學(xué)校的風(fēng)氣。即全體教師、職工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生
-
小學(xué)落實(shí)三風(fēng)建設(shè)材料
昌江縣第二小學(xué)落實(shí)三風(fēng)建設(shè)材料 我校校風(fēng)：勤奮、守紀(jì)、誠(chéng)信、創(chuàng)新；教風(fēng)：精心教書(shū)，潛心育人；學(xué)風(fēng)：好好學(xué)習(xí)，天天向上?！叭L(fēng)”是相輔相成，互相促進(jìn)而又緊密聯(lián)系的，校風(fēng)與教風(fēng)、學(xué)風(fēng)
-
小學(xué)三風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)
小學(xué)三風(fēng)建設(shè)情況總結(jié) 回顧這一年我校的三風(fēng)建設(shè)情況，可謂是全校師生團(tuán)結(jié)一致，共創(chuàng)文明，寫(xiě)下了歷史上新的一頁(yè)。 具體表現(xiàn)是： 一、建設(shè)高品位的校園文化，為師生工作營(yíng)造良好氛圍
-
三風(fēng)建設(shè)
三風(fēng)建設(shè) 高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的重任，我們要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)出一片天地，樹(shù)立自身的品牌，走可持續(xù)發(fā)展之路。目前，我院的校風(fēng)
-
三風(fēng)建設(shè)
厚德：以德立身 厚德，出自《周易》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”意思是說(shuō)，大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。“厚德”二字，意在期望師生員工以高尚的道德立身，以高尚的道
-
“三風(fēng)”建設(shè)[大全]
“三風(fēng)”建設(shè)
高一(8)孔玥
在學(xué)生工作中，通常談到的校風(fēng)指的是：領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”合一。校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的作風(fēng)，老師 -
三風(fēng)建設(shè)
在上小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)方案 “三風(fēng)”建設(shè)不僅是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是學(xué)校德育的的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，是基礎(chǔ)，就一定得要抓實(shí)抓好，為了全面落實(shí)市教育局有關(guān)加強(qiáng)學(xué)?！叭L(fēng)”
-
三風(fēng)建設(shè)
加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，建設(shè)美麗校園 為了提高學(xué)生的自律意識(shí)，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)校園建設(shè)。2015年6月9日下午，在C109教室開(kāi)展了“加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，建設(shè)美麗校園”主題演講，團(tuán)委書(shū)
-
三風(fēng)建設(shè)
“三風(fēng)”自查總結(jié)報(bào)告 “三風(fēng)建設(shè)”是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，教師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，營(yíng)造良好校風(fēng)，提高教育質(zhì)量，加快校園建設(shè)，全面推進(jìn)
-
三風(fēng)建設(shè)
永昌職中“三風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)心得
計(jì)算機(jī)組教師：李雪平
“三風(fēng)”建設(shè)是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，營(yíng)造良好校風(fēng)，提高教 -
“三風(fēng)”建設(shè)
安陽(yáng)師范學(xué)院人文管理學(xué)院 “三風(fēng)”建設(shè)情況總結(jié) 師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德和教學(xué)風(fēng)范的具體體現(xiàn)，是學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；校風(fēng)是一種潛在的教育力量和無(wú)形的精神力量，是學(xué)
-
三風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于我們學(xué)生而言，我個(gè)人覺(jué)得這不僅是指學(xué)習(xí)這一單一方面，它不僅要求我們學(xué)好咱們的專業(yè)知識(shí)，營(yíng)造一個(gè)真正的學(xué)習(xí)圣地，而且還要在為人處事、待人接物上做到符合一個(gè)大
-
三風(fēng)建設(shè)
辦學(xué)理念
讓校園充滿笑聲、書(shū)聲、歌聲、問(wèn)候聲；讓我們擁有健康與平安。三風(fēng)建設(shè)
校以育人為本；師以敬業(yè)為樂(lè)；生以成才為志。
辦學(xué)特色
說(shuō)普通話，用文明語(yǔ)校訓(xùn)
自律博愛(ài)誠(chéng)實(shí)樂(lè)學(xué) -
2011-2012XX小學(xué)三風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃（定稿）
XX小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)工作計(jì)劃 2011-2012學(xué)年度 一、學(xué)校辦學(xué)努力方向 在學(xué)校的管理中以人為本——是我校的基本的思想觀念和工作思路。即任何工作都應(yīng)以學(xué)校所有教職工、每一
-
小學(xué)三風(fēng)建設(shè)總結(jié)（精選5篇）
XX小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)總結(jié) 我校是XXXXX中心小學(xué)，為了給學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)。配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子大力倡導(dǎo)推行“
-
小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案1
小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)的實(shí)施方案 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)共同構(gòu)成了一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，一所學(xué)校沒(méi)有好的校風(fēng)，就不會(huì)有好的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“
-
小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)的實(shí)施方案
臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)構(gòu)成了學(xué)校的校風(fēng)，校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，沒(méi)有好的校風(fēng)，就不會(huì)有好的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“三風(fēng)”建設(shè)不僅是學(xué)校文
-
小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)的實(shí)施方案
臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) “三風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案 教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)構(gòu)成了學(xué)校的校風(fēng)，校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，沒(méi)有好的校風(fēng)，就不會(huì)有好的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“三風(fēng)”建設(shè)不僅是學(xué)校
