第一篇：小學落實三風建設材料

昌江縣第二小學落實三風建設材料

我校校風：勤奮、守紀、誠信、創新；教風：精心教書，潛心育人；學風：好好學習，天天向上。“三風”是相輔相成，互相促進而又緊密聯系的，校風與教風、學風是整體與部分、全局與局部的相屬關系，但也是相互影響、相互促進的關系。好的校風是形成教風、學風的依據，而好的教風、學風又促進好的教風的落實。因此，要辦好一流學校，就必須落實“三風”建設。

落實校風建設

一、創建優美的校園環境是落實校風的基礎

多年來，我校就非常重視校園環境的建設，校內有大花園、小花緣、苗圃十幾處，園內有木本花、草本花校園內有各種樹木做到“春有花，夏有陰、秋有果、冬有綠”，既美化環境，又長知識。

二、提高教師素質是落實校風的關鍵

優良的校風落實要靠一支高素質的教師隊伍，這一支高素質的教師隊伍形成靠教養、靠嚴要求、靠管理。要不斷提高教師的業務素質、政治素質。全體教師、業務精通愛崗敬業。特別是我校青年教師多，他們是教育事業的后備軍，是我校各項工作的生力軍，更不可忽視提高教師素質這一項工作。

三、加強管理是落實校風建設的保證

一個好的校風貴在堅持，而要長期堅持下去就必須加強管理。我校將在校園管理、教師管理、班級管理、學生管理等方面加大力度，制定相應的管理措施進行落實，以保證校風建設的落實。

落實教風建設

一、優化教師隊伍

在教師中提出“做合格、爭名牌”教師的要求。做合格教師標準：

1、愛崗敬業

2、學歷加特長

3、合格加科研

4、勝任加特色。要求教師在做合格教師的基礎上爭創做鄉、縣、市、省級乃至國家級的名牌教師。具體措施：

1、加強政治學習，提高教師政治素質；

2、提高學歷層次，鼓勵支持教師參加大專函授、自學考試學習；

3、加強基本功訓練，提高教師“內功”；

4、總出去請進來學習外的經驗，提高自身素質；

5、舉辦教學大賽，增進競爭機制；

6、落實“青藍工程”，提高青年教師業務水平。

二、嚴格執行課程計劃

全面落實教育方針，嚴各執行課程計劃，其措施，做到“八落實”：課表落實、時間落實、計劃落實、備課落實、場地落實、管理落實、考評落實。

三、深化教學過程，認真落實“三個規范”

從領導到教師認真落實教學“七認真”。每學期制定教學工作計劃，落實教學“七認真”的具體措施。

四、團結協助

勇于創新

科研興教

辦好一流 落實學風建設

一、結合《守則》、《規范》將學風具體化

結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》將學風樂學、勤學、會學，具體化，在校會、班會進行貫徹，并制定相應的檢查評比細則，以促進學風的落實。

二、落實學風建設的主要途徑

1、嚴明班級紀律

2、樹立學習榜樣

3、開展各種競賽

4、激勵先進

5、教法科學多樣

三、落實學風立足于課堂教學主陣地

昌江縣第二小學

2013年3月

昌江縣第二小學

落實“三風”建設辦好一流學校

眾所周知，領導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構成了一個學校的校風，教師的教風不僅直接關系到教學質量的高低,而且對學生的世界觀有著深遠的影響。校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的一項基礎性工程，是基礎，就一定得要抓實抓好。為了進一步加強我校的“三風”建設，促使學校良好校風迅速形成，制定“三風”建設計劃，認真落實，取得了可喜的成績。

通過一年的努力，使學校整體形成賞識合作，健康和諧的校風；學校領導班子形成勤政、務實、廉潔、高效的工作作風，教師形成以愛育愛，以智啟智的教風；學生形成篤學精博，樂讀善思的學風。通過學校三風建設的全面加強，促進教育教學質量的全面大幅提高和辦學效益的顯著增強。

一、充分發揮學校“三風”建設領導小組的作用

我們要學習管理學，現代教育技術，新課程理論等內容，更新觀念，創新思路，優化方法。學校領導要帶頭加強政治學習，每人每天自學要不少于1小時，每學期寫學習筆記不少于一萬字，聯系思想實際和工作實際寫心得體會不少于兩篇。我們應該走精細化管理之路。做到合理分工，勤檢查落實，實行周工作任務檢查匯報制，每周五校行政會，各分管領導主動匯報一周來各項任務完成情況；不能完成的說明原因，承諾完成期限，在此基礎上，學校布置落實下周工作任務。

作為學校的每一個成員都要做到：

1．講原則、樹正氣。學校管理要制度化，對制度執行要不打折扣，要不做老好人，不隨心所欲；不優親厚友，不損公肥私，不貪污受賄，強化大局意識、服務意識，班子成員處處要率先垂范，高風亮節。2．講團結，促和諧。領導班子成員相互間精誠團結，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非。

3．講務實，比貢獻。

4．講主動，會創新。在工作中，善于創新實踐，探索新路，善于發現和解決問題，要善于總結和積累經驗，在改革創新中提高。

（二）教風建設卓有成效

我們認真狠抓教職工政治學習和師德教育，學校每兩周組織一次集體政治學習，通過學習政策法規，師德規范，師德先進個人模范事跡，上級教育主管部門的師德要求，禁令和學校的各項規章制度等，把教師的思想統一到為“教書育人、建功立業”這個要求上來。不斷加強教學的常規管理，做實常規管理各個環節的工作。課堂采取不打招呼地隨時進班聽課制度，并不定時、不打招呼地抽查教案和作業，實行隨機抽查與定期檢查結合管理，對有違反學校常規管理規定的教師要及時進行教育，嚴重者將予以行政處理。

每學期我們都積極開展教師競技活動，促進教師基本功提高。要大力開展演講、朗誦、書法、繪畫、課堂技能等項目比賽活動，每期至少舉行一次課堂教學基本功大賽活動，通過“崗位練兵”，為青年教師搭建展示自我的平臺，為提高課堂教學技藝奠定基礎。

（三）學風建設效果顯著

我們真正做到加強學生理想教育，激發熱愛學習的強烈動機。要通過班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學生理想教育，使學生樹立為建設祖國而學習的志向。要使“讀書改造命運，知識成就未來”的觀念牢牢根植于學生心靈之中，進而激發學生熱愛學習的恒心和決心。各科任教師要切實關愛一切學生，關愛每個學生的學習，不厭其煩地引導每個孩子進步成長。教導處在5月中旬和11月初召開了“學生的學習經驗交流會”，要通過期中學業調研，讓學習成績優異者現身說法，介紹經驗，讓全體同學從中受益，學到好的學習方法。各班加大學困生的幫扶轉化力度，實行“一幫一”活動，促使學困生盡快轉化。充分發揮學生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類比賽成績優異的學生進行公開的頒獎，學期結束時，評出學校“三好”學生，優秀學生干部等。文明崗哨要積極配合學校教導處抓好“兩個常規”工作管理，堅持日檢查，周評比，月總結，促進各班的學風向好的方向轉化。

總之，一學年來，在郭承江校長的帶領下，我們積極做好“三風”建設活動，為創建文明校園打下了堅實的基礎，取得了可喜的成績。

昌江縣第二小學

2014年3月

昌江縣第二小學

“三風”建設總結材料

教學工作是學校的中心工作,而學生又是教學工作的主體,沒有學生積極參與,沒有良好的”學風”,教學的效率就很難提高,因此,形成良好的”學風”是落實教育教學工作的前提,是保證。

我校的“學風”是：好好學習，天天向上；，它同我們的“校風”（勤奮、守紀、誠信、創新）、“教風”（精心教書，潛心育人）是相輔相成相互促進而又緊密聯系的。“學風”同“校風”是整體與部分、全局與局部的相屬關系，“學風”與“校風”是相互依賴的、相互作用并進的關系。因此“三風”是建設學校工作的重要工作，是教學工作上層建筑的核心。而“學風”的實現是重中之重。

落實“學風”其中有一個將其抽象概括的要求轉化為具體可操作的行為規范的過程，結合《小學生日常行為規范》，我們將“學風”具體化為：好好學習，天天向上。我們認為不管是“校風”的建設，還是“教風”的建設或者是“學風”的建設，主戰場陣地是課堂教學活動中。實際教學工作當中“學風”的建設受“教風”的影響特別大，有什么樣的“教風”就有什么樣的“學風”，因此，建設良好的“教風”是建設良好的“學風”的基礎，所以我們在“教風”建設上是嚴謹踏實的，至于“教風”的建設這里不再詳述。

抓“學風”建設是每位教師的責任，各科教師在教學活動中都必須注重該班的“學風”建設，并且進行有目的有計劃的落實，班主任老師的責任更為重大，我們一般通過以下途徑進行“學風”的落實：1.嚴明班級紀律；2.樹立學習榜樣；3.開展各中競賽；4.激勵先進和進步；5.教法科學多樣。

在建設“學風”中，我們立足于課堂教學主陣地，將“學風”建設潛移默化的融入教育教學活動之中，以下僅作為提綱挈領的小結：

一、在課堂教學中注重建立融洽和諧的氛圍

二、在課堂教學中主以愉悅的心理環境

三、在課堂教學中主以，創設求知探索心 1.充分調動學生思維和積極性 2.注重新舊知識的聯系，培養自學能力

四、在課堂教學中注重健康合作的心理環境 1.組成學習小組； 2.開展“一幫一”活動。

一分耕耘一分收獲，我們的教學工作在素質教育的理念指導下在小學中心校的正確領導下師生同心同德，在“學風”建設中取得很大成績。

昌江縣第二小學

2014年3月

第二篇：學校三風建設落實措施

永昌縣河西堡第二小學 2013年“三風”建設落實措施

一、指導思想

學校“三風”建設直接影響著學校的教育質量和學生的健康成長，是事關教育穩定和發展的重要因素。結合我校教育實際，著重從以下方面落實“三風”建設。

二、具體措施

（一）強化師德師風建設，形成良好的教風

1.抓職業道德建設。學校要定期組織教師政治業務學習，學校領導要起模范帶頭作用，重學習、立師德、樹正氣。政治業務學習每周不得少于一次。要積極開展立高尚師德、樹教育新風為主題的師德學習評比活動，切實提高教師的職業道德水平，增強教書育人的事業心和責任感。全面落實考核機制，堅持每學年對教師進行師德考核，并與考核、績效工資、教師職務聘任、評優評先相掛鉤。

2.抓教師管理工作。學校要加強對教師管理工作的領導，建立健全的管理制度和考核機制，實行教師上班考勤簽到制度、坐班制度、巡課制度，杜絕教師隨意曠課、遲到、早退。建立教師績效考評機制，杜絕教師在崗不在位，出勤不出力，在為不作為現象，形成有利調動教師積極性的競爭激勵機制。

3.抓班主任工作。學校要把班主任工作擺在重要位臵，不斷創新工作思路和模式，切實加強班主任隊伍建設，定期開展班主任工作專題研討會，每學期不少于2次，積極探討新形勢下加強班級管理，增強工作實效的藝術和方法，動態掌握班級情況及時研究班級管理中出現的新情況新問題。

4.抓教學行為規范。學校積極實施素質教育，嚴格執行省頒課程標準，開齊課程、開足課時，嚴禁節假日補課和隨意調課，嚴禁教師體罰和變相體罰學生。學校要進一步加強對教師落實教學常規五大環節的檢查工作，按照小學教學常規要求，抓好教師的備課、上課、作業批改、輔導、考核工作環節。

5.抓工作作風。堅持教師坐班制度，健全教師辦公制度以保證教師辦公時間和辦公質量，空堂教師必須堅持在校辦公。要加強素養，以高尚人格魅力影響學生；要敬業愛生，用愛心激發學生主動學習；要嚴謹治學，潛心鉆研業務，認真上好每一堂課；要因材施教，注重教學反饋，提高教育教學質量；要樂于奉獻，工作踏實肯干，努力提升育人水平。“六不準”為：不準在教室內吸煙；不準在工作時間上網娛樂；不準在上課時間接聽或撥打手機；不準在工作日午間嚴飲酒；不準在校外組織有償輔導班，從事職業化家教；不準利用職務之便強行要求學生購買教輔資料。

（二）強化學生管理，形成良好的學風

1.抓德育實效。學校要突出德育首位，堅持育人為本，全面加強學生德育工作，實行德育工作校長負總責，分管副校長個體抓，形成各教師齊抓共管的德育工作機制，定期舉行法制教育、心里健康教育、愛國主義教育、文明禮儀教育、集體主義教育、前途理想教育等專題教育活動，法制專題教育每學期不少于1次，各班主任要堅持備好上好班會課和主題班會課，要充分發揮班集體育人陣地作用，積極開展有益的集體活動和第二課堂活動，讓學生進的來、留得住、學得好。

2.抓“三結合”教育。學校要成立家長委員會，每學期至少召開一次學生家長會。每學期組織教師對學生進行普訪，做好家訪記錄并由家長或學生簽名。加強學校與社區、村委會的溝通和聯系，增強教育合力。要不斷拓寬德育渠道，創新德育模式，整合學校、家庭、社會教育資源，形成教育合力，提高德育工作的實效性。

3.抓學生安全管理。切實抓好學生課堂考勤，科任教師必須親自負責學生課堂考勤，不得由學生代替。學生請假須由班主任批準并將請假條放在點名冊內以供科任教師參閱。發現學生無故曠課時要第一時間向班主任匯報，班主任要第一時間與學生家長或監護人聯系。

4.抓后進生轉化。學校要高度重視后進生轉化工作，采取切實有效的措施，耐心、細致地做好后進生的轉化工作。要切實加強對后進生的心理輔導和思想引導，特別要深入掌握學生的思想動態，加強思想引導和心理輔導。發現學生之間有矛盾的，要采取有效措施及時化解，消除摩擦，并進行情況跟蹤，避免矛盾升級。5.抓規范養成教育。學校應對學生注重日常行為習慣養成教育，針對我校薄弱環節，繼續倡導并落實“學習、紀律、衛生、勞動、禮儀”五種行為習慣養成教育，切實做到縣府提出的“五要”和“六不要”。即“五要”為：要誠實守信，禮貌待人；要遵規守紀，文明健康上網；要刻苦學習，積極向上；要專心聽講，勤于思考；要注重學習環節，做到樂學善學。“六不要”為：不要頂撞長輩言而無信；不要盲目攀比吃穿玩樂；不要抄襲作業考試作弊；不要攜帶手機進入校園；不要瀏覽不良網站信息；不要奇裝異服佩戴首飾。

（三）加強綜合管理，形成良好校風

1.依法治校、依法治教。要全面貫徹落實黨的教育方針政策，自覺執行《教育法》、《教師法》等法律法規，積極化解、及時處理好各種矛盾，大力維護正常的教育教學秩序，促進教育大局穩定。

2.落實校長責任制。學校要全面加強“三風”建設工作的領導，校長負總責，制定科學的工作方案并狠抓落實。學校要建立完善的管理機制，實行有效地層級管理，明確各部門工作職責，做到既分工又合作，形成人人有事做，事事有人做的新局面，避免人浮于事。要建立和落實學校領導帶班，師生值日制度，認真填寫校務日志，學校主要領導要堅持每日查閱。

3.建設安全文明校園。學校要把建設安全文明校園作為常規工作來抓，要加強交通安全、消防安全、食品衛生安全，校舍安全、運動設施安全排查和整改。邀請消防官兵和交警官兵來校舉辦消防和交通安全常識講座，定期開展法紀安全專題教育和緊急疏散逃生演練，大力營造文明向上的校園文化氛圍，創建平安校園。

4.完善學校領導請假制度。學校領導要堅守工作崗位，凡是中層以上學校領導外出（除參加上級會議外）半天以上的，須向校長請假，校長外出須向縣教育局局長請假。

5.做好學校周邊環境整治工作。學校要及時了解影響正常教育教學秩序的學校周邊環境，并主動爭取當地黨政、有關部門支持，加大對學校周邊網吧、游戲室的查處力度，消除不利教育教學的周邊因素，為師生營造一個良好的學習生活環境。

第三篇：學校三風建設(小學)

學校三風建設

“三風”即指學校的校風、教師的教風、學生的學風。

校風，一所學校的風氣。即全體教師、職工、學生在共同的目標指引下經過長期共同努力而形成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校集體的、穩定的精神狀態，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質量和精神面貌的重要標志。

教風是教師的教學思想、教學方法、教學風格、教學態度和工作作風的集中表現。優良的教風應主要表現為：忠誠黨的教育事業，把全部的心血和知識無私地奉獻給學生，教師為學生而學，學而不厭;精心教導，誨人不倦;言傳身教，為人師表。

學風，簡言之，是指學習方面的風氣。對于學生而言，是指其在一定人生觀、學習動機、追求目標的支配下，在學習態度、學習風格、學習精神、學習規律、學習方法、意識品質等各方面的綜合體現，它既是學生順利完成學業的重要保證，又是培養學生良好品德的重要途徑。

在當前的新時期，學校校風、教風、學風建設是學校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎性工作，是學校端正辦學思想，提高教學質量，優化育人環境，培養合格人才的一件根本性大事。抓好校風、教風、學風教育和建設，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學校自身的發展與提高;既有利于全體師生發揚學校優良傳統，有利于學生愛國、愛校、愛文化、愛科學的教育;既有利于貫徹學校的各項規章制度，加強學生管理，又有利于培養學生良好的行為風尚;既有利于學校的人才培養，又能影響社會風氣，有利于社會主義精神文明建設。

作為一名基層學校的教師，我認為要抓好學校的“三風”建設，應從以下幾個方面著手：

1.統一認識，形成共識

對于校風學風建設這樣一個根本性的大事，學校的領導、全體教職工和學生，應形成把校風、教風、學風建設作為學校建設的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應該充分認識到，學校校風、教風、學風與社會環境緊密相關。有一部分人往往過多的過重的注意社會風氣對校風學風建設的沖擊和影響，對校風學風建設中客觀上的難度產生種種畏難情緒和無所作為的思想。因此，這就造成了人們在學校校風、教風、學風要不要當成大事來抓、該不該抓、能不能抓好等問題的認識上，還不那么一致。相當一部分人在主觀認識上或客觀行動上，把校風、教風、學風建設這一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全體、體現全局的工作看成是某幾個人的單一性任務，或僅僅限于學生這一方面的事。這就影響和妨礙全體動員、全員動手來抓校風、教風、學風建設。

2.端正教風，教書育人

良好的教風是校風、教風、學風建設的重要環節，治標治本都要靠教師。在建設優良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學風，整頓學風首先要整頓教風。嚴格按照教學大綱和教學計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。

作風的轉變，教風的端正，必然帶動優良學風的形成。在抓教師的教風、教學水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學生的學風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關系，教務處、少隊、班級都要對學生進行積極引導，增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性，使學生從“要我學”變成“我要學”，從“他律”轉化為“自律”。

3.齊抓共管，促進學風

學風建設的內容包括學生的學習態度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。學風建設的目標是使全體學生樹立熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，增強學習的主動性和創造性。

教務處是學校教學主管部門，在學風建設中起著十分重要的作用。要嚴格執行教學督導制度和保證教學質量評價制度，嚴抓教風建設，充分調動起教師在教書育人中的重要作用，以教風建設促學風建設。

各任課教師要牢固樹立起教書育人的觀念、積極參與學風建設，教師要對學生的學習質量負責，努力提高教學水平，增強責任感，提高教書育人的自覺性，積極維護課堂的教學秩序，有責任和義務監督學生的學習行為，檢查和監督學生的出勤情況，做好答疑工作，按要求認真批改作業，及時了解每個學生的學習情況，幫助學生解決學習和思想上的問題等。

③ 大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，引導學生學會學習、熱愛學習。

學風建設的根本目的就是創造良好的環境氛圍，為學生全面成才服務。

校園文化建設的核心內容是校風和學風建設，是發揮師生主導作用，促進校風、教風、學風建設的具體形式。校園文化內涵十分豐富，在當前形勢下基于素質教育及學生成才的實際需要，應著重在文化活動、社會實踐、素質教育等方面的工作開展上進一步加大力度，努力營造崇尚科學、學習文化、鍛煉能力、提高素質、全面成才的積極健康的校園文化氛圍。

只有在一個良好校風的熏陶下，嚴謹認真的教風，刻苦勤奮的學風就會自然形成，“三風”建設相輔相成，缺一不可。良好校風、教風、學風的形成，是一個長期艱苦的過程，需要我們每個教育工作者去思考、去努力，去奮斗。

第四篇：小學三風建設情況總結

小學三風建設情況總結

回顧這一年我校的三風建設情況，可謂是全校師生團結一致，共創文明，寫下了歷史上新的一頁。具體表現是：

一、建設高品位的校園文化，為師生工作營造良好氛圍。

校園不僅是師生學習、工作、生活的地方，更是師生精神成長的家園，這個家園應當是整潔、美觀而溫馨的。我們應當把校園建設成移步即景的美麗庭園，綠樹掩映，鮮花飄香，課間午間更有悠揚的音樂、悅耳的歌聲傳送，各種傳遞人類精神文明的書籍隨手可及，置身其中，便是一種美的享受；應當把校園建設成充滿人文氣息的文化場所，讓一草一木、一墻一道皆成世界。這樣的校園文化可以從不同的角度和層次愉悅地汲取精神食糧，來豐富知識，開闊眼界，提高素養，培養情操，塑造理想的人格，使校園文化建設的陶冶功能在潛移默化的過程中實現其預期的發展目標。這樣的校園，值得讓師生品味生活、享受學習、珍惜工作。

正是基于這樣的思考，本學期，我們在原來的基礎上，進一步加強校園文化建設，在“精”字上下功夫——

學校的畫廊，也作了重新調整，明確了校風、教風、學風，對面由原來的學生作品換成了名人名言。整體布局更為協調一致，顯得莊重大方。對師生是一種無形的教育。

樓道上安全教育的標語時刻提醒學生安全重于泰山?? 如今，再走進青龍小學的校園，你會發現校園文化環境真正體現了學校的辦學理念、人文內涵及鮮明的個性特色，形成了鮮明的特色。學校借著普通的校園景致，創設著一種多姿多彩的教育情景，使師生在其中受到感化和熏陶，從不同的角度和層次汲取精神食糧，來豐富知識，開闊眼界，塑造理想的人格，使校園文化建設的陶冶功能在潛移默化的過程中實現其預期的發展目標。

二、創建一流的教師隊伍，提升教師整體素養。

學高為師，身正為范。優秀的師資隊伍是教育事業實現跨越發展的根本保證。今年我校師資建設以一個核心（師德建設）；兩項工程（名師和優秀教師群體工

程）；三項機制（繼續教育機制、青年教師成才機制、激勵機制）；四項意識（名牌意識、服務意識、創新意識、團隊意識）；努力打造一支師德高、結構優、業務精、創新力強、富有朝氣的高素質的教師隊伍。

(一)提升師德內涵。1.學習引路。

學習貫徹《公民道德建設的實施綱要》精神，認真執行《中小學職業道德規范》，樹立學校典型，以榜樣的力量激勵人，師德教育效果明顯提高。受到了領導和家長的廣泛好評。2.活動突破。

開展了“雙（學生、家長）評（師德問卷調查）活動，設立了“校長信箱”，開通了師德監督網絡，營造了輿論導向正確，社會尊師重教，學校嚴格管理，教師加強自律，學生視為楷模”的良好氛圍。開展了先進教研組、先進備課組、優秀辦公室的評比，設立優秀班主任、課堂教學質量獎、教科研積極分子等單項評比活動。3.典型感染。

運用身邊的人，身邊的事進行思想教育，最具說服力。我們結合評先，把師德師風好、業務能力強的教師推薦出去，增強了師德教育的針對性、實效性，激活了教師奮發向上的熱情。

(二)提高教師素質。

１.加強培訓，轉變教師觀念。

課程改革將使教師隊伍發生一次歷史性的裂變，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變教師長期以來習以為常的教學方式、教學行為。加強教師培訓工作，提高教師隊伍素質是課程改革成敗的關鍵。我校采用通識培訓與校本培訓，集中式理論培訓與互動式點撥培訓相結全的方式，組織了多層面的多形式的培訓活動。邀請專家、教研員到校進行專題講座，目的讓所有教師也能用新的教育理念來指導教學。還注意運用當地資源，充分發揮教師在培訓中的作用，在全校實行“六課制”，即：研究課、評優課、師傅示范課、徒弟匯報課、校級展示課、隨堂課。對于骨干教師，要求定期上展示課。2.鼓勵進修，提高學歷層次。

我們對于參加學歷進修的教師實施獎勵，鼓勵他們不斷充電，提高學歷層次。

三、加強體驗教育，提高學校德育工作的實效。

加強青少年道德教育是學校的一項重要工作，我校一直重視青少年的思想道德教育，除了培養一支素質較高的德育隊伍，我們不斷探索德育新方法、新渠道，不斷提高德育實效。

（一）常規工作，培養良好行為習慣

今年，大隊部繼續推出常規“日日查，月月評，師生結合共管理”評比制度以及優秀班集體評比制度、班隊工作考核制度及優秀輔導員評比制度。深入開展了“十佳之星”活動。對學生的行為習慣做到“抓住一點，重點落實”。還進一步完善了常規檢查制度及檢查的力度，做到有問題及時反饋，及時改正。大隊部每月檢查黑板報，真正做到讓教室里的每面墻壁都為學生成長服務。紅領巾監督崗隨時抽查學生的在校禮儀，并利用校園櫥窗進行有效宣傳，為培養每一個隊員的良好習慣服務。

1.把常規訓練與“爭當光榮護旗手”活動相結合

思想道德建設是少先隊工作的靈魂，我校根據國務院關于加強未成年人思想道德建設的有關決議，繼續在全校范圍內開展十個道德好習慣的評比活動，并且把學校的每周常規訓練重點和好習慣相結合，和“八榮八恥”相結合，每周的光榮護旗手就從班級好習慣明星中產生，利用集體晨會和學校的櫥窗宣傳他們的事跡，在全校范圍內形成人人爭當護旗手、人人爭做好習慣明星的氛圍。2.把常規訓練與“節約從身邊做起“活動相結合

今年是全國開展節約型社會年，根據團市委的相關號召，我們開展了以“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的“四個一”節約資源活動，引導少年兒童積極參與節約型社會建設。并且舉行了主題隊會來深化教育。同學們通過網站、宣傳畫、小報等形式，了解了節約在當今社會的意義，人人做到節約從身邊做起。3.重視三結合教育，營造全社會關心教育的氛圍。

加強與德育基地輔導員的聯系，我們邀請派出所、交警中隊和關工委的校外輔導員為學生作安全教育講座和思想道德教育講座，受到了學生的歡迎。

我們根據學生的實際情況分年段有主題地召開家長會，共同探討孩子的教育，并利用“三八”節契機，舉行了 “家長學生評師德”“向家長開放教學活動”，讓家長了解學校教學改革的情況，得到了家長的肯定。

（二）特色活動，搭建展示才能舞臺 1.繼續開展雛鷹爭章活動

我們根據全國少代會的精神，簡化了原來的雛鷹爭章項目，每個年級都只規定了兩枚必修章，其余的章目都有各中隊根據自己的中隊特點，和隊員一起商量制定。這樣，既有了針對性，操作起來又方便。2.豐富陣地活動內容

陣地是少先隊的活動舞臺，我們在原有的基礎上，又新增加了“科技”“文學社”等活動項目，并且取得了一定的成績。文學社有多篇文章在市級比賽中獲獎，科技組參加各級比賽，都有不錯的成績，??陣地活動既豐富了校園生活，又鍛煉了隊員的能力。3．隆重開展文化藝術節、科技節、體育節活動

五月份，我們重點推出了“校園文化建設”這一主題活動，活動時間長，內容多，參與的面廣，活動分“在旋律里蕩漾”“在時運里回味”“在文化里漫步”三大版塊，分聲樂、器樂、舞蹈、課本劇、讀后感、攝影、書法、繪畫等多個方面，并且評出了校園小歌手、小小書法家、故事大王、古詩大王、讀書之星等多個獎項。大大提高了學生的各方面能力，很多學生也在這次活動中嶄露頭角。

十月開展了“和諧校園從讀書開始”學生讀書活動，師生捐書，開展讀書漂流活動，由國旗下講話拉開讀書系列活動序幕，語文教研組想學生推薦百部優秀圖書，受到師生的熱烈歡迎。經典誦讀比賽；“我愛讀書”作文大賽；講故事比賽等活動給喜愛讀書的同學提供了展示自己的舞臺。

四、加強學校整體建設，不斷凸顯學校辦學特色。

特色是名校生命線，它能使學校贏得更廣闊的發展空間，更有利于學生特長的形成和個性的發展。我校根據小學生身心特點和運動需求，以豐富學生生活、增強學生體質為目的而創設開展沙瓶操及繞沙瓶操等系列大課音活動先后獲得一等獎、二等獎。學校還廣泛開展科技教育、引導學生在科技科技知識中邀游，在實踐創新中成長。學校科技特色小組在各類科技制作比賽中先后獲得省市級團體二等獎、三等獎，有50余人次學生獲得省市級以上科技活動一二三等獎。這些已成為學校一道亮麗的風景。

總之，在這一年內，我校在三風建設上邁開了堅實步子，取得了可喜的成績。

當然，在前進的道路上，也難免有不足，我們當進一步總結得失，爭取下年百尺竿頭，更進一步。

第五篇：三風建設

三風建設

高等職業教育擔負著為生產、管理和服務一線培養高等技術應用性人才的重任，我們要在激烈的市場競爭中創出一片天地，樹立自身的品牌，走可持續發展之路。目前，我院的校風、教風、學風建設還有待提高，教風、學風方面存在的問題影響了學院整個風氣，影響學校的發展，我們要從學校持續發展的高度充分認識加強校風、教風和學 風建設的重要性。根據學院的實際，抓好校風、教風和學風建設，提高教育教學質量，辦出高等職業和交通行業特色，服務社會主義市場經濟，才能真正樹立和落實科學發展觀，為學院的發展提供不竭的動力。教風建設：

教風是校風的一部分，主要是指教師嚴謹治學，從嚴治教的作風。擁有一批具有一流師德師風的高水平師資隊伍是提高教學質量的根本保證，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。全體教師要樹立良好的職業道德形象，做到敬業愛崗，為人師表，轉變教育教學觀念，樹立全面素質教育和以學生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據教學大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學規范，抓好每一個教學環節，保證保證質量。深入學習課程標準，積極推進課改，通過實踐—反思同伴互助、課例研究、課程開放、信息技術與學校整合等校本研修形式，積極形成踏實、創新的教風。

具體措施：

1、在仔細調查摸底、搞清學校教師教育教學現狀的基礎上，認真制定教師培養計劃，采取務實有效的方法途徑，對不同層次教師進行分層培訓、分類指導，為形成良好的教風奠定基礎。

2、關注市場經濟和多元文化背景下功利化價值趨向對教師隊伍建設所帶來的負面影響，以新課改的精神實質和本質要求，通過宣傳、培訓重新建構教師的職業道德和行為規范框架。

3、發揮骨干教師優良教風的示范引領作用，凝結和提煉校本優勢教學資源，放大其示范輻射功能。

4、認真落實教育工作會議精神，規范學校辦學行為，開展“輕負擔，高質量”要求的策略研討行動研究，努力向“低耗高效”的目標前進。

5、以發展性評價為基點，改革教師評價體制，營造一種以評價促發展的人文環境，針對不同的學科特點，設計不同類別具有共性與個性相統一的評價標準，促進學校教風的優化。學風建設：

注重學生的學法指導，關注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓，促進學生個性充分而和諧地主動發展，為學生的多元智能開發，多種學力的提升，豐富學生的學習經歷和精神世界，提升生命質量，從而創建規范、活潑的學風。

具體措施：

1、研究學生的學習規律，有效開展學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高他們的學習主動性和學習有效性。

2、減輕學生過重課業負擔，做到精講、精練，讓學生有更多的空余時間自主發展。

3、堅持一月一重點的行為規范訓練，按要求評選行為規范示范員、行為規范示范班，以通過檢查評比提高學校良好學風的形成。

4、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專題教育活動，以提升學生生命質量。

5、健全家長學校制度，定期開展家校聯系，通過家庭教育的力量促進學生學風的提高。

趙農