專題：學生識字能力培養(yǎng)論文
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如何培養(yǎng)學生的識字能力（精選5篇）
如何培養(yǎng)學生的識字能力 〖內(nèi)容摘要〗萬丈高樓平地起.識字能力的高低,關(guān)系了人一生的走向.通過多種方式,引導學生自主學習,主動認字,是每一個啟蒙教師的己任. 語文是一門基
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低年級學生自主識字能力培養(yǎng)
《低年級學生自主識字能力培養(yǎng)》研究階段總結(jié) 從2013年月起，我在班級開展了“學生自主識字能力培養(yǎng)”小課題研究，現(xiàn)對課題研究情況進行階段總結(jié)。為了讓學生多識字，有主動識
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論文：小學低年級自主識字能力培養(yǎng)初探
小學低年級自主識字能力培養(yǎng)教學初探 廣西河池金城江區(qū)第十小學蘇萍 【內(nèi)容簡要】：在初讀課文時，讓學生借助拼音讀準字音，在學生熟讀課文后，我們要把主要精力放在指導學生對字形
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如何培養(yǎng)小學生識字能力
如何培養(yǎng)小學生識字能力 小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學
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如何培養(yǎng)閱讀和識字能力
今天應(yīng)老師的要求，來說說關(guān)于在培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面的一些經(jīng)驗。真的很不好意思。因為我真的不覺得自己做得事情有好到在這里傳授經(jīng)驗的地步。在這里，我就把自己平時做的一些
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一年級學生識字能力的培養(yǎng)及評價范文合集
培養(yǎng)一年級學生識字興趣提高識字能力 諸城市枳溝鎮(zhèn)普慶小學臧家張曉明 識字能力是學習能力的基礎(chǔ)。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W的一年級學生，一打開
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關(guān)于培養(yǎng)一年級學生識字能力的研究
關(guān)于培養(yǎng)一年級學生識字能力的研究 一、研究背景： （一）、課題提出的背景： 俗話說：人生識字聰明始。識字能力是學習能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，它是學習語言的重要組成部分，是早期
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怎樣培養(yǎng)低年級學生的識字能力
怎樣培養(yǎng)低年級學生的識字能力
——張?zhí)O
低年級的識字教學是整個教學的基礎(chǔ)，也是最重要的環(huán)節(jié)之一，它為今后的閱讀和寫作起著決定性的作用。提高低年級學生的識字能力是學好語 -
淺談低年級學生識字寫字能力的培養(yǎng)
淺談低年級學生識字寫字能力的培養(yǎng)“人生聰明識字始”,識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學習能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。因此，小學低年級識字教學顯得十分重要。是語文教學
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培養(yǎng)學生靈活解題能力初探論文
新課標下的小學數(shù)學教學要求在理解的基礎(chǔ)上，能綜合運用知識，靈活合理地選擇與運用有關(guān)方法完成特定的數(shù)學任務(wù)，這就要求我們改進方法、提高效率，努力培養(yǎng)學生合理靈活的思維能力
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學生英語閱讀能力培養(yǎng)論文
摘要：閱讀能力的考查是高考考查的重點，是高中英語教學的重點，如何選擇合適的閱讀材料，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，是一直困擾許多英語教師的問題，本文分析了英文報刊作為
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培養(yǎng)學生的讀圖能力論文[合集]
【摘要】：地圖不僅是學習地理必不可少的工具，而且是地理知識的重要載體，地圖是語言、文字無法替代表達的。培養(yǎng)學生讀圖習慣，提高學生的讀圖能力，引發(fā)學生的地理知識聯(lián)想，開拓思路
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關(guān)于培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新能力論文
論文摘要：傳統(tǒng)的創(chuàng)新教育是從創(chuàng)新心理的角度對人進行訓練和激發(fā)，缺乏創(chuàng)新技法的教育。TRIZ理論又稱為發(fā)明問題解決理論，是利用矛盾原理解決發(fā)明問題的一種有效方法。常州工程職
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淺談培養(yǎng)學生自主學習能力論文
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲
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感受識字樂趣 培養(yǎng)識字能力
感受識字樂趣 培養(yǎng)識字能力 人生聰明識字始。識字教學是小學語文教學的起點，對學生今后的語文學習會產(chǎn)生深遠的影響。我想，要讓學生喜歡學習漢字，就得引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)
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培養(yǎng)識字能力 感受識字樂趣
培養(yǎng)識字能力 感受識字樂趣 新課標在第一學段的階段目標中對識字有這樣一個要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。人教版課程標準實驗教科書在編排上充分考慮了學生的年齡特點
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培養(yǎng)識字能力 感受識字樂趣專題
培養(yǎng)識字能力 感受識字樂趣 語文課程標準強調(diào)：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學重點。”人生聰明識字始。識字教學是小學語文教學的起點，對學生今后的語文學習會
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小學語文教學論文淺談學生識字能力的培養(yǎng)_人教版新課標-word文檔
小學語文教學論文-淺談學生識字能力的培養(yǎng)人教版新課標 新課標在第一學段的階段目標中對識字有這樣一個要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。人教版課程標準實驗教科書在編排
