專題：位置單元教學分析
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確定位置單元分析
第五單元 確定位置 一、教材分析： 二年級（上冊）教學了東、南、西、北四個方向，學生已經能夠在生活空間里辨認這些方向，初步知道了這四個方向在平面圖上的習慣表示。本單元繼續教
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《確定位置》教學分析
北師版四年級上《確定位置（一）》教學設計 一、教學分析 （一） 教學內容分析 《確定位置》是四年級上冊第六單元第一課時內容。在此之前，學生已經學習了前后、上下、方向等表示具體
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第二單元《位置》測試質量分析
第二單元《位置》測試質量分析 一、試題分析 1、知識檢測點：位置 2、能力檢測點：對學生活學活用的數學能力及基礎知識基本技能的考查。 3、優點和不足：形式豐富多樣，力求貼近
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《位置》的教學案例分析
《位置》的教學案例分析 一、教學目標 1.知識與技能目標： （1）使學生能夠在具體的情景中, 根據行、列確定物體的位置。 （2）結合本節課的學習內容，培養學生的空間觀念。 2.過程與方
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《位置》的教學案例分析
營村小學 何佳麗 2016年9月 一、教學目標 1.知識與技能目標： （1）使學生能夠在具體的情景中, 根據行、列確定物體的位置。 （2）結合本節課的學習內容，培養學生的空間觀念。 2.過程與
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第一單元位置和方向教學設計
第一單元位置和方向 教材分析： 1、學生在日常生活中對東、南、西、北等偏向的知識已經累積了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描寫物體的
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《確定位置(一)》教學案例分析
《確定位置（一）》教學案例分析 漳浦縣萬安學校黃學信 〖教學過程〗 從學生的身邊發現數學問題 師：同學們，在我們的身邊有很多的數學問題，今天就來討論一下我們身邊的數學問題。 （
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第四單元 認位置
第四單元認位置 教材簡析： 教學內容： 認位置，教材第9到10頁內容。 教材與前后知識的聯系： 本單元是讓學生在具體的情境中初步認識物體間上下、前后、左右等位置關系。通過教學，一
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第七單元 位置與方向 教學設計
第七單元位置與方向 教材簡析： 1、教學內容： 本單元教學物體的位置及方向的認識。 2、教材與前后知識的聯系： 本單元主要教學描述物體相對位置關系的一些常用方法。學生已經初
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第六單元《有趣的游戲——位置的教學》
《有趣的游戲——位置的教學》課堂實錄 教學目標： 1、以生活中有關“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。2、培養學生運用“左右”的數學知識解決實際問題的能力。3、認
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《雞兔同籠》單元教學分析
小學數學精品教案 《雞兔同籠》單元教學分析 （一）教學目標 1．了解“雞兔同籠”問題，感受古代數學問題的趣味性。 2．經歷自主探究解決問題的過程，體驗解決問題策略的多樣化。了解
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《方向與位置》教材分析及教學設計
北師大版二年級數學下冊 第二單元《方向與位置》集體備課 單元學習目標 1．在辨認方向的活動中，初步發展空間觀念；通過描述物體所在方向的活動，體會數學與現實生活的聯系。 2．在給
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青島版小學數學五年級下冊第四單元《方向和位置》教學分析稿
青島版小學數學五年級下冊第四單元《方向和位置》教學分析稿 一、教學內容 教材第51頁-55頁：信息窗1，兩個紅點問題，“自主練習”第1-8題。 二、單元教材基本分析 本單元主要學
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第五單元位置與速度
第五單元位置與速度（一）一、知識廣場（6分）1、利用確定兩棵樹之間有多遠，就是在。2、兩點之間相隔的長度就是兩點之間的。3、我們所說的物體的運動是指一個物體相對于另一個物體來
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第四單元《認位置》教案
《認位置》教案 教學內容：教科書第9－10頁。 教學目標： 1、讓學生理解上、下、前、后、左、右的含義，初步學會用上、下、前、后、左、右描述物體間的相對位置關系。 2、在描述物
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第四單元《認位置》教案
上下、前后 教學目標： 1、在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。 2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用
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六年級上冊數學第一單元位置教學設計
六年級上冊數學第一單元位置教學設計 第一單元位置 教學內容：第2--7頁，例1、例2及做一做練習一1---8題 教學目標： 、進行函數初步知識滲透。 ．在具體的情境中，探索確定位置的方法
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位置教學設計
《位置》教學設計 湯口小學 楊月紅 教學內容：人教社小學數學一年級下冊《位置》。 教學目標： 知識與技能目標： （1）使學生能夠在具體的情景中, 根據行、列確定物體的位置。 （2）結合
