專題：微型課題研究實(shí)施計(jì)劃
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微型課題實(shí)施計(jì)劃
微型課題研究實(shí)施計(jì)劃
**中學(xué)語文組關(guān)于研究“初一年級(jí)學(xué)生作文描寫訓(xùn)練的探究”的實(shí)施計(jì)劃
一、選題
作文教學(xué)是語文教學(xué)中重要的組成部分，初一學(xué)生在作文寫作中，往往存在許 -
微型課題研究
微型課題研究 一、什么是教師微型課題研究 教師微型課題研究是指把教師在日常教育教學(xué)過程中遇到的問題，即時(shí)梳理、篩選和提煉，使之成為一個(gè)課題，并展開扎實(shí)的研究。研究的著眼
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課題研究實(shí)施計(jì)劃（精選）
2013-2014學(xué)年第一學(xué)期
課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題組
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段的調(diào)查研究和理論學(xué)習(xí)，確定課題組成員及實(shí)驗(yàn)班級(jí)。呈報(bào)課題研究方案與計(jì)劃。現(xiàn)已順利進(jìn)入第一階段的研究當(dāng) -
課題研究實(shí)施計(jì)劃
《農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級(jí)管理的研究》課題實(shí)施計(jì)劃
盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：金靈
一、課題研究的現(xiàn)狀
1、目前，盤縣新民鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)有待發(fā)展，人口整體素質(zhì)有待提高，農(nóng)村 -
課題研究實(shí)施計(jì)劃
《小班化課堂教學(xué)模式的研究》課題研究計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
“小班化教育”是當(dāng)代教育實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)化的世界性發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)施“小班化教育”能讓每一個(gè)學(xué)生充分享受各種教育 -
歷史組微型課題研究計(jì)劃
2011—2012學(xué)年第一學(xué)期歷史組課題研究計(jì)劃一、課題產(chǎn)生的背景：
在歷史教學(xué)過程中，課堂提問既是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段，又是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。它是聯(lián)系教師、學(xué)生 -
常熟市微型課題研究實(shí)施和管理辦法(試行)
常熟市微型課題研究實(shí)施和管理辦法（試行） 微型課題是指教師將源于課堂、源于學(xué)生、源于學(xué)校的一切教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)所中面臨的實(shí)際問題作為研究對(duì)象，將課堂作為研究基地，將追
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微型課題研究交流材料
海則灘九年制學(xué)校微型課題研究交流材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 大家好！ 能夠在這樣的場(chǎng)合和大家一起交流，我感到非常榮幸，我們海則灘九年制學(xué)校是咱們縣教研室確定的首批校本
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微型課題研究（5篇）
《指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生語文課前有效自主預(yù)習(xí)的研究》一、研究背景所謂預(yù)習(xí)，在《現(xiàn)代漢語規(guī)范辭典》中詮釋為：學(xué)生預(yù)先自學(xué)老師將要講授的內(nèi)容。誠(chéng)然，預(yù)習(xí)是個(gè)傳統(tǒng)的話題了，但細(xì)讀
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微型課題研究工作報(bào)告（★）
微型課題低年級(jí)快樂寫話研究 ——工作報(bào)告 延長(zhǎng)縣小學(xué) 徐延琴 寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是非常重要的，只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障。這就要求教
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微型課題研究-生物
寶 泉 嶺 局 直 中 學(xué) 微 型 課 題 研 究 初二學(xué)年 生物備課組 一、研究課題名稱：生物課當(dāng)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法 二、對(duì)課題進(jìn)行論證（查閱相關(guān)資料） 1.改變傳統(tǒng)思維方式，讓學(xué)習(xí)
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微型課題研究實(shí)施方案
微型課題研究實(shí)施方案
（曹坪中學(xué)理化生教研組）
為了適應(yīng)新課程改革的需要，切實(shí)促進(jìn)理化生組教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，將我組教研教改工作向更深層次推進(jìn)，引導(dǎo)教研組的 -
課題研究實(shí)施計(jì)劃2014-2015.2
《以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究》 課題研究實(shí)施計(jì)劃 （2014--2015學(xué)年度第二學(xué)期） 為深入開展《以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究》的
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第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃 課題名稱：多角度深層次作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 研究時(shí)間：2015年1月至7月 一、指導(dǎo)思想 1、作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的寫作
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課題研究實(shí)施階段計(jì)劃
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 新學(xué)期開始了，我的課題研究工作又進(jìn)入了一個(gè)新的階段。為了更好的對(duì)小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行研究，較好地將研究工作有效的完成，
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第二階段課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題中期研究階段實(shí)施計(jì)劃 課題名稱：多角度深層次作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 研究時(shí)間：2015年9月至2016年2月 一、指導(dǎo)思想 以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民的“三個(gè)代
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課題研究實(shí)施計(jì)劃[五篇模版]
課題研究實(shí)施計(jì)劃
張山莊小學(xué)低年級(jí)教研組
“小學(xué)課標(biāo)”在闡述課程的基本理念時(shí)也特別提出“全面提高學(xué)生的小學(xué)素養(yǎng)，正確把握小學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí) -
課題研究的實(shí)施計(jì)劃
課題研究的實(shí)施計(jì)劃（分段步驟）：
第一階段：準(zhǔn)備階段
（1）根據(jù)數(shù)學(xué)組課題計(jì)劃制定個(gè)人子課題計(jì)劃。
第二階段：具體實(shí)施階段
（1）學(xué)習(xí)《綜合性學(xué)習(xí)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《數(shù)學(xué)新視
