專題：問題學(xué)生的教育及措施
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問題學(xué)生的教育及措施
2014年周田小學(xué) 針對“問題學(xué)生”的教育及措施 在我們平時的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各類的學(xué)生，有時我們對這些學(xué)生會勞神傷腦、束手無策，他們中的大多數(shù)，學(xué)習(xí)成績差。那么，如何對
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如何教育問題學(xué)生
如何教育問題學(xué)生
如何教育問題學(xué)生
阮妙豪是我今年接收五年級學(xué)生，他可是在年級段是出了名的。我剛接班的時候，就不時有老師向我數(shù)落阮妙豪的種種劣跡。他敢辱罵老師，他揚言可 -
六年級問題學(xué)生轉(zhuǎn)化措施
六（1）班問題生轉(zhuǎn)化措施 大方寨小學(xué) ：彭德忠 一、問題生情況分析 問題生的特點主要表現(xiàn)： 1、在某一方面表現(xiàn)不好。 2、逆反心理較強。 3、學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平基礎(chǔ)都比較差
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問題學(xué)生幫教措施（五篇模版）
九龍鎮(zhèn)西劉小學(xué) “問題學(xué)生”幫教管理措施 二0一四年二月十五日 “問題學(xué)生”幫教管理措施 為了貫徹國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神
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班主任如何教育“問題學(xué)生
班主任如何教育“問題學(xué)生” 所謂“問題學(xué)生”，是指在一定時間和范圍內(nèi)，對一個學(xué)校或一個班級造成一些不良影響，對教學(xué)秩序的維護、教學(xué)管理的正常化、教學(xué)質(zhì)量的提高，都帶來不
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怎樣教育問題學(xué)生
怎樣教育問題學(xué)生 班級中，總有些讓你勞神傷腦的學(xué)生：有上課不專心聽講的，有作業(yè)不能完成的，有喜歡打打“小架”的，有喜歡搞搞破壞的，有不愛動腦缺乏積極主動性的，有經(jīng)常受到批評產(chǎn)
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問題學(xué)生教育案例
孩子，讓我們靜等花開吧 ——一位流動兒童的內(nèi)心安定 紹興市群賢小學(xué) 蔣莉莉 導(dǎo)語：當四處飄蕩已經(jīng)成為習(xí)慣時，孩子，請讓心在這里停住，至少讓自己安靜地等待燦爛的童年歲月無聲地流
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問題學(xué)生教育案例
問題學(xué)生教育案例 一、案例呈現(xiàn) 王某，初三（6）班學(xué)生，在校各方面表現(xiàn)均不佳，在家父母溺愛，霸道、自以為是。存在的問題： （一）行為方面 王某行為習(xí)慣差，自我控制能力不佳。表現(xiàn)為經(jīng)常違
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問題學(xué)生教育案例
問題學(xué)生教育案例 為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生。如何提高整體素質(zhì)，那就是必須做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。在問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓
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問題學(xué)生教育方法
既然是多種因素的影響造就了顧榮的問題，我們就必須對癥下藥，多管齊下，方能藥到病除。首先，作為顧榮的老師需要改變態(tài)度，學(xué)會接納和寬容，不要輕易否定一個學(xué)生。要對顧榮有信心，相信
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淺談問題學(xué)生的教育
淺談問題學(xué)生的教育 樂東縣九所鎮(zhèn)新村小學(xué)夏義光 無論是哪所學(xué)校，一個班級總有一些問題學(xué)生，這些學(xué)生常令班主任頭疼，會給班主任帶來更多的困難，如果班主任對這些學(xué)生只是采取簡
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問題學(xué)生教育心得
精選范文:問題學(xué)生教育心得(共2篇)“問題學(xué)生”是最令班主任頭痛的工作對象，在幾年的班主任工作經(jīng)歷中，筆者摸索出幾點疏導(dǎo)、教育這類學(xué)生的心得體會。 “問題學(xué)生”的種類很
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如何教育管理問題學(xué)生
如何教育管理問題學(xué)生甘肅省成縣東街小學(xué)劉芳張凱，男10歲，小學(xué)四年級三班學(xué)生。在老師和同學(xué)的眼里，他是一個“問題學(xué)生”：性格外向，腦瓜很靈，特長眾多，尤其喜歡看書，不論是啥書他都
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問題學(xué)生教育心得范文合集
“問題學(xué)生”是最令班主任頭痛的工作對象，在幾年的班主任工作經(jīng)歷中，筆者摸索出幾點疏導(dǎo)、教育這類學(xué)生的心得體會。“問題學(xué)生”的種類很多，包含行為孤僻、性格乖張、心理壓抑
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問題學(xué)生教育案例
問題學(xué)生教育案例
時間：2012年10月11日
對象：七二班 田志強
一、個人背景和分析
1.家庭背景：他的父親離開家；母親很辛苦，打零工掙錢，溺愛自己的兒子，起早貪黑沒時間也不會教育孩子 -
淺談問題學(xué)生心理健康教育
淺談問題學(xué)生心理健康教育作為一名教師，對問題學(xué)生應(yīng)有正確的理解和認識，必須注意以下幾點：第一，這是一個相對的概念，是與同齡人、同集體其他成員相比較而言；第二，他是個別的，即集體
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如何管理教育“問題學(xué)生”
參考文獻
[1]趙明安，劉民剛。素質(zhì)教育視野下的職業(yè)教育教學(xué)模式[J].高職教育，2010，（3）。
[2]王榮海。職校技能與實訓(xùn)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2004.
[3]閔光太。以提高綜合素質(zhì)教育 -
問題學(xué)生教育心得
問題學(xué)生教育案例
這一學(xué)年是我教師生涯的第一年，也是我做班主任的第一年。和所有班主任一樣，我班也存在幾個問題學(xué)生，讓我頭痛了很久，花費了很多精力和時間。在這個過程中，也增
