專題：溫度和氣溫教學設計
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《溫度和氣溫》教學設計（5篇）
《溫度與氣溫》教學設計 一、前期分析 （一）學習任務分析 《溫度與氣溫》是科教版小學科學四年級上冊第一單元《天氣》的第三課。本節(jié)課的教育內(nèi)容緊承《天氣日歷》的學習，進一
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第二節(jié) 氣溫分布和溫度帶 教學設計
第二節(jié)氣溫分布和溫度帶教學設計 第二節(jié) 氣溫分布和溫度帶【教學目的】 ．使學生了解我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因。 2．使學生了解我國溫度帶的劃分和分布。 3．進一步培
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溫度與氣溫教學反思
溫度與氣溫教學反思 《溫度與氣溫》是教科版科學四年級上冊第一單元第三課的內(nèi)容。溫度對天氣的影響是很大的，是天氣日歷中很重要的一個記錄數(shù)據(jù)。在三年級學習過溫度計的使
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有關(guān)《溫度和氣溫》的教學反思
本節(jié)課學生對溫度計使用的注意點基本掌握到位。分組到室外不同地方測量溫度（走廊上、陽光下、樹底下、池塘邊）直以活動中學生表現(xiàn)積極，同時也反映出學生會使用溫度計，測量出的結(jié)
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《溫度與氣溫》參考教案
溫度與氣溫 教學目標 科學概念 氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。 過程與方法 選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄
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溫度與氣溫教案
溫度與氣溫 教學背景分析： 溫度計的使用在三年級已經(jīng)學過。在前兩課中，學生實際上已經(jīng)用溫度計觀測氣溫。每個小組或每個同學都將再次使用溫度計觀測氣溫，并將在今后的一段時間
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第二節(jié) 氣溫的分布和溫度帶教學設計（精選五篇）
題目：第二節(jié)氣溫的分布和溫度帶 學科： 地 理 參賽人：王 娟單位：蕪湖市第五十中學 時間：二O一二年四月二十六日 第二節(jié) 氣溫的分布和溫度帶 依據(jù)課標確定教學目標為： 教學目標
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《溫度與氣溫》優(yōu)秀教案（精選五篇）
《溫度和氣溫》教案 教學目標 科學概念 氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。 過程與方法 選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測
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溫度教學設計
溫度 金安區(qū)六安市皖西路小學江德寶 教學內(nèi)容：北師大版第七冊數(shù)學P86~87的內(nèi)容及練一練 教學目標： 1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。2、會比較兩個以下溫度的高
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《溫度》教學設計
《溫度》教學設計 教學目標 1．利用溫度的情境了解正、負數(shù)的表示方法，感受引入負數(shù)的必要性，并會正確讀寫。 2．借助溫度的情境感受負數(shù)的意義，會比較溫度背景下，兩個負數(shù)的高低。
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溫度教學設計
《溫度》教學設計 宿州市碭城第一小學 張淑穎 2014.11 《溫度》教學設計 教學內(nèi)容： 北師大版四年級數(shù)學上冊第七單元生活中的負數(shù)第一節(jié)《溫度》。 教材簡介： 這一課是北師大
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溫度教學設計
“溫度”教學設計 一、三維目標 〃知識與技能 1．知道溫度的概念，能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值。能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。 2．了解體溫計的工作原理，熟悉使用
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溫度教學設計
《溫度》教學設計 城關(guān)小學 鄧愛萍 一、教學內(nèi)容： 北師大版第七冊數(shù)學P86~87的內(nèi)容及練一練 二、教學目標： 1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。 2、會比較兩個以
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溫度教學設計
《溫度》教學設計 教學內(nèi)容：北師大版《數(shù)學》四年級上冊第七單元第一課時 教材分析： 每天天氣溫度的變化情況是與日常生活有著密切聯(lián)系的，可以從電視、廣播的節(jié)目中了解，也可以
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《溫度》教學設計
《溫度》教學設計 教學目標： 1．利用溫度的情境了解正負數(shù)的表示方法，感受引入負數(shù)的必要性，并會正確讀寫。2．借助溫度的情境感受負數(shù)的意義，會比較溫度背景下兩個負數(shù)的高低。3．體
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溫度教學設計
《溫度》教學設計 主備人：劉占有 教學內(nèi)容：教科書第87—88頁內(nèi)容。 教學目標： 1．利用溫度的情境了解正、負數(shù)的表示方法，感受引入負數(shù)的必要性，并會正確讀寫。 2．借助溫度的情境感
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溫度教學設計
《溫 度》教學設計 【教材分析】： 創(chuàng)設溫度的情境，目的是以溫度為載體，幫助學生更好地體驗兩個相反意義量之間的關(guān)系。溫度的變化是學生能體驗到的事情，通過冷熱之間差異的比較，
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溫度教學設計
(一)教學內(nèi)容 《溫度》是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第七單元中的第一課。它是學生認識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、分數(shù)以及體會萬、億等大數(shù)的實際意義基礎上進行教學的。由于每天
