專題：scratch教案編程
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Scratch(編程教案)
輔 導 計 劃 第（ ）周 輔導內容：Scratch移動的小貓 輔導過程： 1、 介紹scrather軟件，讓學生scrather軟件主要功能和作用 2、 學生自己探索scrather軟件。 3、 學生匯報scrather軟
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《Scratch編程》課程綱要
《Scratch編程》課程綱要課程名稱Scratch編程設計者曹榮澤適用年級三至六年級總課時18課時課程類型知識拓展類課程簡介本課程把Scratch編程學習和創作多媒體作品結合起來，在
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Scratch創意編程教學計劃
Scratch創意編程教學計劃 （2017—2018學年） 一、教學目標： Scratch是一款由麻省理工學院設計開發的一款面向少年的簡易編程工具。它不僅易于孩子們使用，又能寓教于樂，讓孩子們獲
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scratch教案（范文模版）
Scratch教學課程 一、 Scratch編程課程的教學目的： 孩子學編程，不是為了將來要從事專業的編程工作。從教育角度看，少兒編程的核心的理念是把計算機編程看作與閱讀、表達、數學
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scratch教案
第一課 初識scratch教學內容初識scratch教材分析本節課是scratch單元的起始課，學生在本課的學習之前，尚無編寫程序的知識基礎，因此本課的內容有著重要的引領作用。從教材的內容
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Scratch編程第六講生日賀卡講義
軟件編程系列課講義Scratch前置課第六講：生日賀卡一、教學目標1、重點掌握播放聲音（）和播放聲音（）等待播完之間的區別，掌握重復執行（）次、廣播【廣播（）、當接收到（）】、顯示和隱藏積木腳
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Scratch編程第五講射箭比賽講義
軟件編程系列課講義Scratch前置課第五講：射箭比賽一、教學目標1、掌握在（）秒內滑行到x（）y（）、移到x（）y（）、將y坐標增加（）、將x坐標增加（）、如果…那么…否則…、重復執行和變量【將（）設為（）、將
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Scratch編程第十講結業測驗講義
軟件編程系列課講義Scratch前置課第十講：結業測驗一、教學目標1、掌握將x坐標增加（）、將y坐標增加（）、換成（）造型、下一個造型、、在（）秒內滑行到x（）y（）、廣播【廣播（）、當接收到（）】的積木腳
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Scratch 教學教案
Scratch 教學教案 第6課 簡易小畫筆 教學目標： 1、 廣播的使用方法 2、 思考和設計畫板的功能 3、 完成畫板的制作 4、 合作學習 教學重點： 1、 廣播的使用方法 2、 完成畫板
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《初識Scratch》教案
初識scratch 一、教學目標 1、初步了解scratch界面的組成； 2、了解每個角色需要設定相應的腳本，才能在舞臺中運動； 3、初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇； 4、嘗試腳本的編寫。 5
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六年級scratch教案
2014-2015學年第一學期六年級信息技術學科 第一課 初識scratch 教學內容 初識scratch 教材分析 本節課是scratch單元的起始課，學生在本課的學習之前，尚無編寫程序的知識基礎，因
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scratch教案——變量
研究課教案 教學目標： 知識與技能：了解變量的定義；學會使用廣播；學會設置變量。 過程與方法：學會多個角色之間的配合使用；學會程序的調試； 情感態度與價值觀：認真細致的態度，嚴謹的程
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編程教案
常用編程指令的應用 車削加工編程一般包含X和Z坐標運動及繞Z軸旋轉的轉角坐標C 。 (1)快速定位(G00或G0) 刀具以點位控制方式從當前所在位置快速移動到指令給出的目標位置
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scratch 造型切換教案
第四課造型切換 教學目標和要求 1．了解角色的造型 2．學會導入角色的造型 3．初步理解重復語句與重復語句的嵌套 4．通過設計角色的造型變換，實現人物的運動，使學生切身感受使用scrat
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初識Scratch(教案)（合集五篇）
《初識Scratch》 一、 激發興趣，導入新課 師：同學們喜歡結交新朋友嗎？ 生：。。。 師：認識新朋友的時候是怎么進行互相介紹的？ 生：。。。 師：今天我們就一起來認識一位新朋友（課件出示
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初識scratch公開課教案[定稿]
初識scratch 【教學內容】 小學信息技術5年級第11課《初識scratch》 第一課時 【教學目標】1、知識與技能：初步認識Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；2、過程與方
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小學信息技術scratch教案
第1課認識新朋友 教學目標 1、初步了解scratch 軟件及界面。 2、演示作品讓學生欣賞，激發學習興趣。 3、打開scratch，試著體驗一下。 4、初步瀏覽一下《scratch入門導引》，體驗
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scratch教案2[推薦五篇]
第2課 校園一角 教學目標 1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來創建角色。 2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。 3、模仿范例1，模仿范例中
