專題：隨筆化寫作之根
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隨筆化寫作經驗(強烈推薦)
從“情境隨筆”到“三位一體”語文新課堂建設 ——平原二中語文生態園建設工作總結 山東省平原縣第二中學 李志清 （此文獲山東省優秀教科研成果一等獎。2012年8月，入選山
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隨筆化寫作教學案例
隨筆不厭千回改，點石成金方是真 ——我的一堂隨筆成文課 2009年山東省高考作文要求以“見證”為題，見到這個題目，我忽然心中一動，想到了端午節放假期間很多同學的隨筆。同學們寫
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隨筆化寫作的幾點思考
山東語文之行歸來的幾點思考 受二位校長委托，我把四月末在山東臨朐參加的全國中小學生生態語文教學研修會的一些心得體會匯報給大家，期望和同事們探討、交流。 首先，我是帶著大
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關于隨筆化寫作教學的幾點心得體會
關于隨筆化寫作教學的幾點心得體會 高二開學伊始，我在我所執教的班級進行了隨筆化寫作教學訓練，我自認為還是比較成功的,學生對這種寫作方式比較感興趣,也修改出了比較成功的
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隨筆化寫作教學體系介紹
隨筆化寫作教學體系簡介(成浩)隨筆化寫作是對傳統作文教學的顛覆，是一種全新的作文教學體系。其新意主要表現在以下十個方面。1、新內涵隨筆化寫作是一種以隨筆為主要寫作方
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隨筆化寫作課教學設計
隨筆化寫作課教學設計 課題：畫兔點睛 教學設想： 作文教學一直困擾著語文教師，同時也是學生的困難，學生寫起來無話，教師教起來繁瑣，學生的寫作不能表達自己的內心感受，無病呻吟，教師
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根的雜文隨筆
又是一年清明季，緬懷先人之心油然而生，現在信息時代，家族群里一個微信通知，大家稍作商討，便定好了祭掃祖墳的儀式。那幾日還是烈日炎炎，粉裙飛舞，短袖薄衫。誰知清明前一日，冷風呼嘯
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隨筆化作文
畫鼻子游戲中的快樂 適用年級：6年級 活動主題：畫鼻子 教學目標： 1·讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學會作文，激發學生寫作文的興趣。 2·讓學生學會觀察，培養觀察周圍事物的能力
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隨筆化作文
小學隨筆化作文聽課心得 《語文課程標準》指出：寫作教學應該貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于動筆。作文是學生人語言能力、知識水平、思想素質、思維習慣等的綜合反映。
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隨筆化作文
龜兔賽跑》作文教學設計 設計理念： 好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當把游戲引進作文教學，讓學生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文。 教學重難點：
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隨筆化作文
一 點豆豆 今天，我終于體會到了教師的快樂。 在下午最后一節課，我告訴同學們要一起玩個游戲。霎時，班內像炸了鍋一樣，歡呼雀躍。我明白，他們都是天真愛玩的孩子，在此舉動上，我就知
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隨筆化作文
隨筆化作文教學 ——畫鼻子活動的作文習作 七賢中學 李蕓畫鼻子游戲中的快樂 適用年級：七年級 活動主題：畫鼻子 教學目標： 1·讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學會作文，激發學
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小南河小學隨筆化寫作工作總結
天津市西青區小南河小學隨筆化寫作工作總結劉金麗
2012.7.天津市西青區小南河小學隨筆化寫作工作總結
劉金麗
隨筆化寫作的課題研究給我校的語文教學帶來了一次教學上的革命 -
雅思寫作之去化技巧解析
雅思寫作之去模板化技巧解析隨著考生對雅思考試復習備考的深入，就出現了所謂雅思寫作高分“模板”，指雅思寫作中的一些固定的套句及其結構。新航道青島雅思培訓中心很多同學甚
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隨筆化作文有感
聽“隨筆化作文”課有感 作文教學是語文教學的“半壁江山”，寫作能力是學生語文素養的綜合體現。而多年來，寫作文仍然是學生甚為“怵頭”的事情，寫作教學也一直為語文教師頗為
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隨筆化作文(學生)
一場別開生面的比賽 今天下午的第一節課是作文課，上課前老師讓我們帶瓜子，正當我們把瓜子放在桌子上，揣摩這瓜子有什么用時，上課鈴響了，老師滿面春風的走進了教室：“同學們，這節課
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碎片化雜文隨筆
“蛙聲”一片在隆冬已經好久好久沒玩電子游戲了，以前也曾癡迷過三國、盟軍敢死隊、大航海等，如今年紀大了，匆匆的工作和生活也沒有心思或者興趣去玩這樣的大型游戲了；最近聽說有
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荊根也美麗生活隨筆
班內有個學生是全校出名的調皮鬼。課上，常做小動作；課下喜歡惡搞，以引起哄堂大笑或引發同學爭吵為樂。對他批評教育，總是耷拉著腦袋，雙唇緊閉，一言不發。我一時無可奈何，“莫非朽木
