第一篇：記敘文寫作之

《記敘文寫作之“感情真摯”》 導(dǎo)學(xué)案

江蘇省啟東中學(xué) 施忠濤

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①明確高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，懂得感情真摯的基本要求。

②掌握記敘文寫作中表達(dá)真摯的情感的三種基本方法。

③培養(yǎng)以真摯的情感、科學(xué)的精神創(chuàng)作記敘文的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)課時：一課時

三、知識鏈接：《此情可待成追憶》寫作指導(dǎo)（必修五第二專題）

寫出你的真情實(shí)感

寫作文是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感。

真情實(shí)感從哪里來？來自生活的體驗，來自生命的感受。李密沒有與祖母相依為命的生活經(jīng)歷，怎么能夠反復(fù)陳說并最終打動晉武帝，讓他改變主張？歸有光沒有項脊軒中“多可喜，亦多可悲”的人生體驗，怎么能夠?qū)懗鲋燎橹列缘奈恼拢?/p>

表達(dá)真情實(shí)感不是一種寫作的小技巧，而是顯示你生命質(zhì)量的大問題。沒有感恩的心，你就無法深入體驗感人肺腑的親情；沒有忠誠忘我的品質(zhì)，你就無法理解生死不渝的愛情；沒有平等寬容的意識，你也很難感受到刻骨銘心的友情。麻木的靈魂難以獲得深刻的感情體驗。克服對于生活的冷漠，學(xué)會感動，讓自己具有豐沛的感情，才能以真情實(shí)感打動別人。可見，表達(dá)真情實(shí)感是寫作的基本要求，更是做人的基本原則。

表達(dá)真情實(shí)感，不是說想到什么就寫什么。不錯，忠于自我，是表達(dá)真情實(shí)感的前提，但首先要考慮你的這個自我是否有價值，如果被狹小的自我蒙住了雙眼，沉溺在個人的情感天地中，既是對自己不負(fù)責(zé)，也是對讀者的不尊重。然而，有了真情實(shí)感，文章也未必真切動人，這中間還有一個如何表達(dá)的問題。有些人寫作時比較喜歡直抒胸臆，喜歡激情獨(dú)白，而不大擅長通過景物描寫、事件敘述來寄托自己的感情，讓景物和事件暗示自己的感情。我們應(yīng)該學(xué)會用多樣的方式表達(dá)自己的喜怒哀樂。《項脊軒志》中，歸有光表達(dá)情感的方式和手段就十分豐富，既有直接表達(dá)主觀感受的抒情性語句，又有充滿感情的生活事件的敘述和細(xì)節(jié)的烘托點(diǎn)染，還有“三五之夜，明月半墻”以及庭中枇杷樹“今已亭

亭如蓋矣”的景物描寫，融情于景，托物言情，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，讓人回味不盡。學(xué)習(xí)和揣摩這樣的名篇佳構(gòu)，會使我們在如何表達(dá)真情實(shí)感方面獲益良多。

四、師生探討：如何表達(dá)真情實(shí)感

（一）大姐小心翼翼解開母親身上的藍(lán)布衫，啊，母親裸露在我們的面前，蠟黃的肌膚，起伏的胸廓，那豐滿秀美的曲線哪里去了？母親說過，我小時像羊羔一樣，喜歡跪在地上吃奶。母親曾很自豪地向左鄰右舍夸我，說這孩子將來一定很孝順。作為女兒的我，真的懂孝道，真的孝敬過父母嗎？“古來父母多癡心！”母親，世上所有的母親，都曾經(jīng)用自己圣潔的乳汁哺育過自己的子女。那豐滿的乳房卻被我們一群兄弟姐妹吸干了，變得那么干癟、松散，緊緊貼在瘦骨嶙峋的胸脯上。我小時候吸奶，常常頑皮地用乳牙咬著噴香的奶頭，讓母親痛得憐愛地拍打著我粉嫩的臉蛋。母親，還能讓我吸一口那甘甜的乳汁，接受一次你憐愛的拍打么？

⑩我慢慢地跪下去，跪在母親身旁，淚水滑過她的胸脯。母親即將去那追求了一生的凈土，此時此刻我們在為她作最后一次梳洗，盡最后一次孝心。

——摘自方葉的《為母親洗浴》（《中華散文》1998

年12期）

★方法總結(jié)：精選真實(shí)、感人的素材入文

（二）那是我的奶奶嗎？頭發(fā)白得像李花，皮膚黑得像烏泥，臉上的皺紋是交錯的村路，疲憊的眼睛是干水的池塘??

★方法總結(jié)：在細(xì)節(jié)描寫中繪出真情

（三）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

★方法總結(jié)：在情景烘托中繪出真情

五、課堂訓(xùn)練：修改下面一個片斷，做到感情濃烈

于是，我坐著三輪車跟著爸爸去看他干活。車上，我覺得我曾經(jīng)是我的天空的父親，竟是如此可笑。

到了干活的地方，我吃了一驚：一卡車的水泥要用肩扛上五樓。爸爸指了一個蔭涼的地方，讓我坐過去。

烈日下，只見爸爸一把抓住一袋水泥，“嘩”一下扔上肩，大踏步朝樓上跑去。我的腦袋突然就“嗡”的一下。爸爸幾趟下來，工作服就濕透了。這是第十五包了，爸爸明顯有點(diǎn)累了，將水泥朝肩上扔的時候，一般長短的手指沒有抓住，水泥一下子砸了下來。我再也心不住，沖進(jìn)水泥造成的灰塵中，哭了：“爸——”

——摘自江蘇高考優(yōu)秀作文《懷想天空》

第二篇：記敘文寫作之寫人

記敘文寫作之寫人

【技法講解】

寫人記敘文,是以描寫人物的經(jīng)歷為主的記敘文。那么,怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?

一、選取典型事例,表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)。寫人的文章離不開具體典型的事例。如《我們家的男子漢》一文中,作者為寫他對獨(dú)立的要求,選取了他不讓人攙手和要自己買東西的事,表現(xiàn)了一個“男子漢”的個性特點(diǎn)。

二、要寫出個性鮮明的人物,表現(xiàn)出人物的特征,應(yīng)采用不同的描寫手段。

1.外貌描寫。要善于選取人物外表上一個最鮮明的部分進(jìn)行特寫,如《童年的朋友》一文中,作者始終從“我”——一個孩子的視角來觀察和描寫人物。文章三次寫了外祖母的眼神,如:“她的嘴唇歪扭著,黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒,她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。”“黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。”這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂觀、堅毅的個性。

若在文中多次描寫人物的外貌,要善于抓住人物外貌之間的內(nèi)在聯(lián)系。如《一面》一文中對魯迅作了三次肖像描寫,不避重復(fù),由遠(yuǎn)到近,由粗到細(xì),由略到詳,由整體到部分,使人物形象隨著“我”的觀察和感受,逐漸豐滿起來。

第三篇：記敘文寫作之結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

記敘文寫作

之結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

【小引】

“結(jié)構(gòu)”指文章的組織方式和內(nèi)部構(gòu)造，它是文章思路的外化。“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，就是要用清晰的思路，組織安排寫作的內(nèi)容，主要表現(xiàn)為開頭結(jié)尾的起合，過渡照應(yīng)的轉(zhuǎn)承，段落的合理安排等。一言以蔽之：思路有序，布局合理，層次分明，條理清晰。

【方法說略】

一．思路要清晰，層次要分明

思路，是作者構(gòu)思行文的線路；層次，是文章內(nèi)容按排的次序，這兩者相輔相成，構(gòu)成文章的基本骨架。

記敘文層次安排的方式有：1．時間為序。文章以時間的推移為順序，敘寫客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程：如寫一個人，從童年、少年、青年寫到老年；寫一件事，從發(fā)生、發(fā)展寫到結(jié)束。事情有頭有尾，文章脈胳清楚。以時間為序作文時，要注意以下三點(diǎn)：一要根據(jù)文章主題的需要對材料進(jìn)行取舍，做到主次分明，重點(diǎn)突出。二要學(xué)會彩線串珠，用一條紅線把所有的材料貫串起來，做到脈胳貫通，頭緒清楚。三要巧設(shè)懸念，靈活穿插，運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間、張馳結(jié)合等手法，使文章波瀾起伏，以免落入記“流水帳”的俗套。2．空間為序。文章以空間轉(zhuǎn)移為序，通過對人物在不同地點(diǎn)、場合表現(xiàn)的描述，多角度塑造人物形象，或通過對不同地點(diǎn)、方位等發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)一個主題。以空間為序有以下兩種方式：一是按作者行蹤的順序來寫。二是按景物所處的空間方位來寫。無論采用哪一種方式寫作，都要交代清楚方位，要讓讀者清楚人物的立足點(diǎn)。3．事件為序。文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程為序，對事件的來龍去脈進(jìn)行具體的描述，以表現(xiàn)某種主題。以事件為序行文，要注意以下兩點(diǎn)：一是作者要明確事件本身的含義，并能將這種含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來。二是要善于使用懸念、抑揚(yáng)、渲染等藝術(shù)手段，把故事講得跌宕多姿、曲折動人。4．情感為序。文章以人物的情感跌宕為序，讓人物的思想感情在事件的發(fā)展中時起時伏，一波未平，一波又起。以情感為序作文，要注意以下兩點(diǎn)：一是情感要有波瀾。感情跌宕，文勢起伏，恰恰反映了事物發(fā)展的曲折性。要避免無沖突、程式化，力求在變中求新，在新中顯美。二是要感情真摯，人的喜、怒、哀、樂都有其原因，或觸景生情，或因事動情，或?qū)懳锛那椋^不可矯揉造作、無病呻吟。二．段落要完整，線索要巧妙

安排段落的基本原則，是要保持內(nèi)容的單一性和完整性。所謂單一性，是說一個段落中只能表達(dá)一個意思、一個矛盾、矛盾的一個方面、過程的一個階段，而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中。所謂完整性，是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全，而不能把一個意思拆開放在幾個段落中。

線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。如果把敘述中種種的人物與事件比做珍珠的話，那么線索就是那串珠的彩線，有了彩線，顆顆散落的珍珠就能構(gòu)成一條異彩紛呈的項鏈。有了線索，才能把文中的場景、人物、事件、情感、思想等連接起來，形成貫穿全文的整體。一般一篇文章有一條線索，也有多條的：主線和副線，明線和暗線等。寫記敘文，往往先確定線索。盡管題材多種多樣，筆法千變?nèi)f化，構(gòu)思各有奇妙，但只要安排好線索，行文自可變化自如。記敘文安排線索有如下幾種方法：①以實(shí)物為線索。文章以一個具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。②以人物為線索。按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，人物就成為文章的線索。③以事件為線索。事件通常包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，事件本身便是線索。④以時間為線索。以時間的推移來組織材料，那么時間就成為貫穿全文的一條線索。⑤以地點(diǎn)為線索。以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來安排層次，地點(diǎn)就是敘事的線索。⑥以思想感情為線索。對某一件事，開始時是怎樣想的，后來又怎樣看待的，結(jié)果又是怎樣人為的。思想感情上的變化，便成為文章的線索。用線索來組織材料貫穿全文，可以使文章脈絡(luò)清晰又渾然一體。

三．過渡要自然，照應(yīng)要緊密

所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或?qū)哟握澈显谝黄穑猩蠁⑾拢顾鼈冃纬梢粋€整體。下列情況要安排過渡句或段：1．開頭段與正文之間使用過渡。有些文章開頭使用倒敘的方法，或由眼前景物的觸發(fā)引出事情的敘述，為了使開頭部分與正文銜接緊密，要使用過渡。2．在敘述順序轉(zhuǎn)換時使用過渡。在順敘過程中，需要插入另外一些有關(guān)的情節(jié)，再敘述原來的事，這時需要使用過渡。3．一件事情敘述完畢需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時，要使用過渡。4．幾件并列的事情之間要使用過渡，使本來各自獨(dú)立意思的事情有機(jī)地聯(lián)系起來。5．在變換描寫角度時，也需要使用過渡。

所謂照應(yīng)，就是把文章中意思相關(guān)而處于不相鄰位置的段落和層次前后溝通起來，使相關(guān)的內(nèi)容能超越段落層次的距離而集中在一起，從而達(dá)到突出主題的目的。一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊。常見的照應(yīng)方法有三種：①首與尾照應(yīng)；②前與后照應(yīng)，③文與題照應(yīng)。要運(yùn)用好照應(yīng)，需要注意以下幾點(diǎn)：1．前面有交代，后面一定要有照應(yīng)。否則，就會造成內(nèi)容的殘缺和結(jié)構(gòu)的散亂。2．前面作鋪墊，在什么地方，鋪墊什么內(nèi)容，要根據(jù)需要確定，不要亂設(shè)埋伏。

過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，寫記敘文時只有做到過渡自然、照應(yīng)緊密才能使文章環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。

4、起句如爆竹，結(jié)句當(dāng)撞鐘

古人認(rèn)為，文章要講究“鳳頭、豬肚、豹尾”。意思是說，文章的開頭應(yīng)該美麗、短小、引人入勝；中間應(yīng)該內(nèi)容充實(shí)、信息量大；結(jié)尾則應(yīng)該有力，言已盡而意無窮。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。開頭的方法很多，要根據(jù)內(nèi)容的不同而變化。可概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或落筆入題，說明寫作緣由；或開宗明義，揭示全文主題；或言歸正傳，即速開講故事；或單刀直入，馬上展開情節(jié)。另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。這方面最容易犯的毛病是：堆砌詞藻，嘩眾取寵；無病呻吟，言之無物；離題萬里，繞來繞去。

成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心的效果。結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展望未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而遐想不已。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思。這方面最容易犯的毛病是：草草收場，虎頭蛇尾；絮絮叨叨，拖泥帶水。【標(biāo)桿作文】

今晚，月兒真圓??

胡 妍

拚命擠出汽車，踮起腳尖，瞪圓了眼睛翹首而望——晚了，完了！站臺下冷冷清清，一個人也沒有。我們錯過了那可愛的末班車。不知什么時候，月亮已悄悄爬上了樹梢，冷冷的月光帶著一絲凄涼。晚歸的貨車不時地帶著疲憊急馳而過，陣陣?yán)滹L(fēng)吹來，打消了我們搭車的念頭。漸漸地，月光下只剩下兩個匆匆閃動的身影。路邊的玉米秸桿和著瑟瑟秋風(fēng)簌簌地響，我禁不住打了個寒顫，心跳不由地加快了，一個個恐怖鏡頭爭先恐后地浮現(xiàn)在腦海中，身后似乎有腳步聲。同伴顫顫地說：“咱們還是別走了，萬一前邊??”話還沒說完，我鼓足勇氣安慰道：“別怕，有我呢！”驚奇地發(fā)覺，我的聲音竟也變了味。

“叮當(dāng)——叮當(dāng)——”一陣清脆的鈴聲由遠(yuǎn)及近，是一輛馬車。“大伯，讓我們搭段車行嗎？”我試探著問。“哎呀！我就是前邊這個村的，你們到哪呀？”我的心一沉，我知道這個村離我家至少還有3里路。“要不，你們先上來，咱再一塊兒想辦法。”聲音讓人好感動，讓我想起我那慈祥的老爸！

我倆使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，迫不及待地跳上馬車。“你們膽子不小，莊稼這么高，萬一??要不，先到我家去吧！”我不放心，但又沒有更好的辦法，便答應(yīng)了。

月亮靜靜地跟著我們走，清爽的夜風(fēng)輕指著面頰，“難道真的遇到了好人？”我在想。“回來啦，咋這么晚？”一位中年婦女出現(xiàn)在月光下，不用問，是這家的女主人。“喲！你從那兒拐了兩個姑娘？哈哈??”一聽這話，我的心咯噔一下，莫非??“瞧你，孩子們都嚇壞了，你還開玩笑。”女主人仍舊笑著，過來拉住我的手“怕啥，到了大娘這兒，你就是到家了，走，進(jìn)屋去。”不由分說，她已把我倆拉進(jìn)了屋。好暖和！

“大娘，我倆是學(xué)生，回家沒趕上車??”“啥也別說了，大娘早看出來了，別說你們不敢走，常有過路的小伙子來住上一宿哩！”她的聲音那么爽朗，一環(huán)一環(huán)解開了我的疑慮。相“助”何必曾相識，細(xì)打量這位女主人，樸素的衣著，可親的笑容，顯得和善、親切。“先坐會兒，大娘給你們弄點(diǎn)吃的，今晚就住這兒。”y我雖然急著回家，但那又要給他們添煩，話到嘴邊又咽了回去。“我們明天下午還要返回學(xué)校的。”同伴突然不知輕重地冒出一句。“那——”她略一考慮，“要不，你們先吃點(diǎn)兒飯，待會兒我和她爹送你們回去！”

路上，大伯帶著我的同伴，大娘帶著我。大娘有說有笑，不時蹦出一兩句逗笑的話，樂得我差點(diǎn)摔下車去。“快坐好，小心摔著！”幾多關(guān)切，幾多憐愛。

猛抬頭，月兒正笑著注視著我們，真亮、真圓?? 【簡評】

文章巧設(shè)月光這條線索，不僅串起回家途中的等車、搭車、護(hù)送回家?guī)讉€片斷，而且還起到了渲染氣氛烘托心情的作用。塑造的大伯、大娘的形象，鮮活而生動，真實(shí)而感人。【習(xí)作展示】

回憶曾爺 佚名

村子周圍一篷篷的酸刺樹開花了，細(xì)碎的小花，為初夏裝點(diǎn)暫時的溫馨。酸棗樹旁，睡著曾爺。腆腆的肚子和著微微的鼾聲一起一伏。我拔起一根狗尾草，躡手躡腳地爬到曾爺跟前，忍著笑，用草尖捅曾爺?shù)亩溲蹆骸Ｔ鵂敳挥帽犻_眼，一把便把我抓住，摟到懷里，于是甩給曠野一串串笑聲?? 這是夢。每每夢醒，我總禁不住續(xù)著夢，和著苦澀憶起曾爺來。

夏天的午后，曾爺總是去崗南的酸棗樹旁，鋪把麥秸，枕半塊土坯，躺在樹蔭下打呼嚕，一睡就是半天。凋落的酸棗花灑在身上，螞蟻也到上面去爬。我在一旁掏螞蟻洞，玩膩了就拿根草棍撥拉曾爺?shù)哪_心，熟睡的曾爺蹭蹭腳，嘟嚷著翻個身，又睡去了??時光就這樣伴著酸棗蓬間聒噪的蟬鳴溜走，一直到日落西山。曾爺不愿回家，我知道。

一次，我去曾二叔家玩。他們一家正在吃飯。曾爺端著一碗粥蹲在墻根下，呼嚕呼嚕地喝著。喝完一碗，又去鍋里舀，曾爺一勺撈起個白生生的雞蛋，曾二嬸的眼睛立刻瞟了過去。曾爺看了看，又放進(jìn)鍋里。曾二嬸趕忙奪過勺子，撈起雞蛋放進(jìn)涼水瓢里，嘴里還嘟嚷著：“吃飽喝足了，還和孩子爭一口吃的。”曾爺喝完粥，起身進(jìn)了屋。等雞蛋涼了，曾二嬸就撈出來，剝?nèi)テぃ蓛砂耄约阂豢谕滔乱粔K，另一塊遞給了小波。小波拿著雞蛋，看著娘，磨磨蹭蹭地想去曾爺屋里。曾二嬸喊道：“回來！看我不搧你。”曾二叔在一旁只顧喝粥，頭似埋到碗里。

我知道，有我這個“外人”在場，這樣的態(tài)度還是很不錯的。

村里上了年紀(jì)的人總喜歡湊在一塊兒，曬太陽，聊大天，或拱“車馬炮”。曾爺卻不，他喜歡逗小孩兒玩，還會用狗尾草編小兔兒。和我們這些小孩子在一起，曾爺?shù)难郾銖澇闪嗽卵纼骸Ｓ袝r，有不懂事的孩子故意問：“你怎么光愿意和小孩兒玩呀？你兒媳婦又?jǐn)f你了？”聽了這話，曾爺便不笑了，也不再編小兔兒了，只是嘆著氣，于是孩子們都散去，我便爬到曾爺身邊，搖著曾爺?shù)母觳舱f：“爺，他們不跟你玩，我跟你玩。”曾爺勉強(qiáng)地翹一翹嘴角，作個笑的樣子，摸著我的頭，還是嘆氣。離家?guī)啄旰蟪趸丶亦l(xiāng)，我又在村口碰到了曾爺。太陽正毒，曾爺依舊躲在酸棗樹下，打著鼾，哈拉子流了一胳膊。我停住車子，輕輕拔起路旁的狗尾草，像小時候一樣，去捅曾爺?shù)亩溲蹆骸＿@次曾爺睜開了眼，又擦擦眼角的眼屎，半天才認(rèn)出我。“是小強(qiáng)子呀，都長這么高啦！”寒暄之后，我發(fā)現(xiàn)曾爺老了許多，頭發(fā)快掉光了，胡子花白且蓬亂，褲子卻還是我走的時候穿的那條，只是更破了，到處是洞，連個補(bǔ)丁也沒有。我轉(zhuǎn)身從自行車上拿過曾爺愛吃的燒餅說：“爺，吃吧！石塔燒餅。”曾爺卻嘆起氣來，看著我說：“強(qiáng)子，就你還記著爺呀！” 前幾天，我突然收到朋友的來信說曾爺去了，發(fā)喪時孝褲不夠，兩個二十出頭的孫子為了一條孝褲在靈前打了起來??

朋友是把這消息當(dāng)作笑料寫給我看的，而我卻從心底泛起一股濃濃的苦澀和悲哀。久久不能平靜。【簡評】

本文屬于揭露類文章，讀來心情不免沉重。雖然不能看到陰暗就懷疑太陽的光輝，但是太陽的灼灼光輝下畢竟有陰暗存在著。我們需要把它撥開，將它晾曬，換回我們的傳統(tǒng)和美德。本文開頭從一個夢寫起，而引起對曾爺?shù)幕貞洠缓筮x取幾個細(xì)節(jié)，由夢境到回憶到回憶中的回憶再到現(xiàn)實(shí)，寫出了曾爺內(nèi)心的痛苦。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰；選材典型，描寫生動。

第四篇：任務(wù)型寫作之記敘文

怎樣完成好任務(wù)型寫作的記敘文？

主講人：陳瑞萍

教學(xué)目的：

1.了解任務(wù)型寫作的要求； 2.掌握記敘文寫作的方法； 3.高考真題訓(xùn)練；

4.總結(jié)知識點(diǎn)及做題技巧。5.教學(xué)重點(diǎn)：

1.記敘文特點(diǎn)及如何寫摘要和過度到正文； 2.高考真題訓(xùn)練； 3.做題方法總結(jié)。4.教學(xué)步驟: Step1:導(dǎo)入

讀寫任務(wù)——記敘文的寫作模板： 1.Summary(概要)2.Body(正文)1)A transitional sentence(過渡句引出例子)2)An example and so on(舉一個相同主題的例子,再按題目要求談感受或發(fā)表看法等)

3.Ending(結(jié)尾點(diǎn)題)

Step2:分析

寫作步驟與技巧：如何做好摘要？

1、了解大意

做題目前，要瀏覽短文，了解大意。如通過瀏覽標(biāo)題、首段及各段首句等。

2、找關(guān)鍵詞

通讀全文，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。我們?nèi)绾窝杆僬业疥P(guān)鍵詞？其實(shí)，找關(guān)鍵詞就是找記敘文的六個要素。一般說來，任何事情或事件（what）都會有時間（when）、地點(diǎn)（where）、可能涉及到的人物（who）、原因（why）、經(jīng)過（how）、結(jié)果（result）。在閱讀時將關(guān)鍵詞劃出來。套用語句

1.摘要的開頭語(第一段開頭語)(1)記敘文的摘要開頭語: The story/passage is about…… The writer/author tells us about….The story mainly tells us that…… …….2.摘要后過渡語:在寫完摘要之后,要有過渡詞或過渡句,才使上下文自然銜接 記敘文的過渡語(引出類似的經(jīng)歷)This story reminds me of another story that happened to… This story reminds me of a similar experience of… I also went through such an experience.I have a similar experience.….have/has a similar experience as….Step3:練習(xí)（給出一篇文章）How to summarize a story? Skill: Combine the elements.Who Where When

What

Why ? Possible versions: The story is mainly about the frightening experience of the author’s meeting six large wolves and how he showed his courage and walked past them bravely when faced with danger.(30)

The author tells us his experience that he bumped into six large wolves and that

because of his courage he walked past them safely without being attacked.(27)

第五篇：記敘文寫作之情感真摯

記敘文寫作

之感情真摯

【小引】

感人心者莫先乎情，只有用飽滿的情感震撼讀者的心靈，文章才會具有內(nèi)在的魅力。如果沒有情感作基礎(chǔ)，無論怎樣的雕章琢句，都只能是?繁采寡情，味之必厭?。?感情真摯?是指所抒發(fā)的情感應(yīng)是內(nèi)心情感的自然流露。在抒發(fā)情感時要力求做到：具體而不空泛，真實(shí)而不虛假，自然而不做作。要自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠感，而不是附加感、裝飾感。抒發(fā)感情要恰如其分，不能無病呻吟、矯揉造作，不能?為賦新詞強(qiáng)說愁?，更不能胡編濫造。【方法說略】

1．直接抒情。直接抒情就是直接抒發(fā)作者或作品中人物的思想感情。不用借托，無須遮掩，顯得激越奔放，直率動人。這種抒情，有的出現(xiàn)在文章或段落的開頭，有時起到點(diǎn)明主旨的作用。有時是為了表達(dá)作者不可遏制的強(qiáng)烈感情。有的出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，常常是為了升華所抒之情。

2．?dāng)⑹率闱椤⑹率闱槭情g接抒情的一種，是指不使用抒情性的文字，將濃烈的情感融于典型的事件之中，情感在字里行間自然地流露出來。所敘述的事件必須以自己的生活體驗為依托，所流露的情感才能打動讀者的心靈。

3．借景抒情。借景抒情也是間接抒情的一種，是指將自己的感情寄寓在客觀景物之中，通過客觀景物的觸發(fā)，喚醒藏在心中的某種情感，從而收到撼人心魄的藝術(shù)效果。在借助物象時，一定要注意所借的物象在本質(zhì)上或特征上要與寄寓的感情相似、相通，不能牽強(qiáng)附會。只有這樣，才能將所寄寓的情感細(xì)致入微地描繪出來，才能以飽滿的情感扣響讀者心扉。

4．細(xì)節(jié)抒情。細(xì)節(jié)抒情是間接抒情的一種。?藝術(shù)起于至微。?這里的?至微?就是指那些顯示人情美、人性美具有藝術(shù)價值的細(xì)節(jié)。真摯的情感離不開生動的、典型的細(xì)節(jié)描寫，灌注了情感的細(xì)節(jié)描寫往往能起到?一瞬傳情，一目傳神?的作用。要抓住日常生活中人們的細(xì)小神情、細(xì)微的動作、微妙的心理活動進(jìn)行精心刻畫，以此襯托出作者或作品人物的思想感情。

5．修辭抒情。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法也能彰顯情感。如對比手法能突出某事物的性質(zhì)、狀態(tài)，從中表現(xiàn)作者愛憎分明的情感。排比手法能將情感行云流水般地抒寫出來。比喻手法能突出其事物某方面的特征，從中凸現(xiàn)作者的思想感情。襯托、反復(fù)、擬人、呼告等修辭手法都能彰顯作者的思想感情。【病癥描述】

1．矯揉造作，情感失真。很多文章在抒情方面存在這樣的問題——或虛情假意，矯揉造作，或陳舊呆板，或機(jī)械模仿，情感失真，或衰退頹廢，表露偏執(zhí)。言不由衷、無病呻吟的現(xiàn)象比較突出。文章中沒有一丁點(diǎn)能引起?觸動?的因由，而主人公卻早已淚雨滂沱，哽咽難支了，顯得十分矯情。

2．自以為真，格調(diào)不高。抒發(fā)自己真實(shí)的情感，是我們所追求的，但是有些情感是被嚴(yán)重扭曲的，格調(diào)太低。有些考生所抒發(fā)的看起來確乎是真情實(shí)感，但其流露出來的思想意識卻是灰色的、低級的，?真?則?真?了，卻不?善?不?美?。有些文章流露出的是自以為真實(shí)則是應(yīng)該摒棄的悲觀主義、個人主義、享樂主義、拜金主義、自由主義、崇洋媚外和封建迷信思想等錯誤思想情感。

3．觀點(diǎn)錯誤，情緒偏激。有什么樣的境界格調(diào)，就能寫出什么樣的文章來。有的考生一葉障目，不見泰山，因為陽光下一角的陰暗就全盤否定太陽的存在，對有些社會問題或現(xiàn)象不能用發(fā)展的眼光去看待，對社會上的一些丑惡現(xiàn)象或不法行為不能用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)去認(rèn)識，反映到作文中便是憤世嫉俗的宣泄，即冷眼看社會，顛倒成文章。

4．情感幼稚，立意俗氣。有的考生作文的思想情感與所處的生理年齡極不協(xié)調(diào)。比如寫小時候打碎了花瓶不敢承認(rèn)，寫拿了人家一個蘋果心里的忐忑，寫在幼兒園里如何聽老師講?我在馬路邊揀到一分錢?，寫如何退回商店營業(yè)員多找的錢，寫父母如何用?狼來了?教育自己，寫為了一塊橡皮和同桌鬧別扭等等。所抒發(fā)的情感散發(fā)出濃濃的?奶?味兒。【標(biāo)桿作文】

溫暖 張力

來到教師宿舍旁的水管前，我擰開水龍頭，我洗著飯盆。一陣炒菜的香味飄入我的鼻孔，我情不自禁地抬起頭，一窗明亮的流溢著溫馨的燈光在眼前閃亮。一時間，我忘記了自己在干什么，只是出神地望著那暖暖的亮色。

好一會兒，我依戀地望著窗子，慢慢退下臺階。突然，?咣當(dāng)?一聲，擊碎了我的遐想，我撞在了一個人的身上。我的褲子被盆中瀉下的水潑得透濕。我慌亂地轉(zhuǎn)身，慌亂地連聲道歉，?對不起，對不起……??沒啥，想什么呢？?一個溫和的女教師的聲音。我支支吾吾，狼狽地想逃走。不料，她一把拽住我，?別走，孩子，你的衣服濕了。?這時我才醒過來，我只有這一條棉褲，宿舍暖氣還沒修好。?跟我到屋里烤烤吧！?想想別無它路，也就默默地跟她進(jìn)了屋。

細(xì)打量這位老師：頭發(fā)白了大半，五、六十年代的布褂穿在身上，樸素又大方，笑起來那么和善而親切。?脫下來，到床上去吧——扯條被子蓋上?。她吩咐道。我把飯盆和塑料袋放在桌上，遲疑了一下。?這兒就我自己，孩子們在外地上學(xué)?。還是她打消了我的顧慮。?高幾啦？? ?高三?。

我的目光轉(zhuǎn)到她身上。她正在爐子邊，捧著我的棉褲細(xì)心地烤著。?高三很累吧？?想起剛才在水臺上的?神游?，我啞然失笑，隨后答道：?累是累，不過挺有意思。? ?想家嗎？?

?嗯，已三個月沒回去了。?我低著頭說。?老師，你一個人住這兒，不寂寞么？?

?唉，兩個孩子上大學(xué)，老伴工作也忙得很，常年也不著家，不過，有他們——這么多學(xué)生呢。? 她笑了，扭著頭看看墻上。這時我才發(fā)現(xiàn)墻上掛著的大大小小的鏡框，里面全是一張張畢業(yè)合影，黑白的，彩色的……

?這個月聯(lián)考成績怎樣？?我慚愧地低下頭，喃喃地說：?三十名，523分。??孩子，別泄氣，我上學(xué)那會兒，比你們笨多了，拼命學(xué)，也沒學(xué)好。?我全神貫注地聽著，?當(dāng)時我考差的時候，就對自己說‘功夫不負(fù)有心人’，堅持刻苦學(xué)習(xí)，直到高三下半年，才有了恍然大悟的感覺。我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)知識積累達(dá)到一定程度時，才能融會貫通；急于求成，有時會適得其反。你的分?jǐn)?shù)表明你已有一定的基礎(chǔ)，再堅持一下，就能上一個臺階。?生平第一次被人鼓勵，我的心里暖暖的，一股強(qiáng)烈的情感撞擊我的心，使我堅信——我還有潛力。老師來回地翻轉(zhuǎn)著我的棉褲，邊烤邊說：?吃得怎么樣？??還可以，只是半路常常餓。??學(xué)習(xí)累，得多吃點(diǎn)——那是什么？?老師朝著我那花花綠綠的塑料袋努了努嘴。我不好意思地說：?咸菜。?老師把我的褲子遞過來，摸著那暖熱的棉褲，我鼻子有些酸，這是我媽媽經(jīng)常為我做的事啊！老師已在往我的袋子里裝菜。?老師，這……?我不知所措。?你不用說了，這么多，我一個人也吃不了，正好你需要。?我捧著沉甸甸的袋子，老師把我送出了門，?好好學(xué)習(xí)，功到自然成。??嗯！?我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，緊緊地攥著袋子，幾滴淚珠輕輕滑落…… 【簡評】

作者寫了打水時發(fā)生的一件小事，時間跨度小，但情節(jié)連貫，銜接緊密，每一個細(xì)節(jié)都有著很強(qiáng)的向心力——使一位樸實(shí)無私、熱愛學(xué)生的中學(xué)教師形象得以生動凸顯，揭示了平凡人的可貴品質(zhì)，以小見大，感人至深。從拉我取暖，替我烘烤濕衣，到送我飯菜，雖然每件小事都微不足道，但串聯(lián)起來卻讓人體會到恩師如母的無微不至；我們不知道她叫什么，相貌如何，只是動容于那一聲聲體貼的詢問和叮嚀，那一句句坦誠而懇切的鼓勵，情感真摯，可親可感。一位可敬又可愛的人民教師如在眼前。【習(xí)作展示】

思念我的爺爺

佚名

往事如潮，心緒如絲。愛的腳步輕緩而又激越，伴著歲月的和聲，穿越悠悠時空，再一次碾過我的心靈……

前年的這個時候，我和爺爺坐在窗前，望著屋外那一片黑壓壓的桃林憧憬著一個燦爛的春。突然，一顆流星劃過，爺爺高興地說：?快，許個愿吧！那一定會實(shí)現(xiàn)的。?我在心里默念著：?永遠(yuǎn)和爺爺在一起。? 今夜，我又坐在了窗前，但我聽不到爺爺和靄的聲音，也看不到他那慈祥的臉。爺爺，你在哪里，你在哪里啊？！

掀開童年斑駁的記憶，我又看見了爺爺勞碌的身影。我的童年在爺爺寬大的胸懷中，爺爺用他長滿老繭的粗獷的手在我童年的調(diào)色板上抹下了濃重的一筆。爺爺?shù)募以谛『优裕萸暗纳碁┑厣显詽M了桃樹。爺爺說桃樹是他的命，童年的我只有瞪著好奇的大眼睛，卻怎么也不懂那一棵棵的桃樹怎么就成了爺爺?shù)拿Ｓ袝r爺爺鋤地，我輕輕地走到他的背后，?喵?地一聲猛撲到爺爺?shù)谋成习褷敔攪樀靡活潯敔斉ゎ^笑著嚇唬我：?這壞小子，看我怎么收拾你。?說著用他那長長的胡須茬在我的臉上亂扎。有時爺爺只顧鋤地半天都不理我，這時我便非要折下桃枝編一個綠草帽戴，這時爺爺便會放下鋤頭，用哄孩子的口吻對我說：?你把桃枝折下來，桃樹媽媽會生氣的，?我便松了手，用孩子疑惑的眼睛望著爺爺那微笑著的臉。也曾有幾次，任憑爺爺怎么說我就是不退讓，但最終都是以爺爺給我五分錢去買幾個糖塊吃而結(jié)束。

每年夏天的傍晚，我和爺爺便躺在平整的沙灘上，看遠(yuǎn)方一抹晚霞，數(shù)點(diǎn)歸燕，任帶著濕氣的風(fēng)涼颼颼的吹在身上，聽蟲、鳥脈脈的鳴叫和遠(yuǎn)方悠悠的柳笛聲。當(dāng)茫茫的大山吞沒了如血的夕陽，星星也悄悄的點(diǎn)燃了天空的燈，夜老人把自己的慈愛都灑向了大地。我靜靜地偎在爺爺?shù)膽驯е校鹿庹找律车[斑斑的河道，聽爺爺講那個十分遙遠(yuǎn)的童話，我的思緒隨著爺爺那并不優(yōu)美的鄉(xiāng)音而跳躍，有時真希望自己能長上一雙堅硬的翅膀飛到那座遙遠(yuǎn)的大山，去看一看那棵永遠(yuǎn)長不大的小桃樹。

星空不變，世事如梭。我在爺爺?shù)膼畚恐幸惶焯斓拈L大，童年，伴隨著那個古老的童話早已被我深深地藏到了記憶的相冊里。第一次離家上學(xué)，想到不能和爺爺在一起，我第一次真正地哭了。而爺爺卻捋著他花白的胡子，微笑著說：?小鳥長大了總是要飛的，哪里有不出窩的鳥呀？?假日回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見站在村口的爺爺，我的心便不由地加快，真想撲到爺爺懷里大哭一場。我知道，爺爺無時無刻不在想念著我——他最親愛的人。

歲月的溝痕蜿蜒在綠色的土地上，時間的簫聲逡巡在藍(lán)色的天空中。爺爺一天天的蒼老了，伴著春天里的第一場雨，爺爺永遠(yuǎn)的去了。聽爸爸說，爺爺在臨終前一遍又一遍地囑咐爸爸一定要把桃園管好，又不停地念叨著我的名字，希望能再看我最后一眼，但沒有等到便含著淚去了……我跪在爺爺?shù)撵`前大哭了起來，但爺爺卻永遠(yuǎn)也聽不到了。爺爺曾經(jīng)說我和鋤是他的兩件寶貝，勞碌了一生的爺爺臨終也沒能見上自己最親愛的人一眼，我為自己不能滿足爺爺?shù)倪z愿而感到深深的內(nèi)疚和自責(zé)。只有讓眼淚伴著紛飛的雨滴，在春天為爺爺送去一份祝愿，道一聲平安。

按照爺爺?shù)倪z愿，爺爺永遠(yuǎn)留在了沙灘。爺爺說過是那片土地養(yǎng)育了他，土地上灌注了他全部的心血和汗水，是他這片樹葉最終要?dú)w的根。我為爺爺用桃枝編了一個偌大的花環(huán)插在爺爺尖尖的墳頂。我知道等花凋落時爺爺?shù)撵`魂也會隨花瓣一起沉淀在黃色的土地中。

屋外，雨停了，風(fēng)輕輕地吹著，幾顆星星也睜開了慵懶的眼瞼。那顆最亮的星星可是你嗎，爺爺？那飄浮著的幾朵白云可是你綿長的思緒？爺爺，你是不是又要給我講那個古老的童話？噢！不，爺爺，小桃樹如今已經(jīng)長得很高大了。你看到那劃過星空的流星了嗎？那是我的眼淚在飛，你的小桃樹哭了，你的小桃樹想你了。爺爺，你可曾聽到，你的親人在呼喚著你！

愛如藍(lán)，不是少年的夢囈；愛如藍(lán)，一如荷葉的清香。采一朵白云載著我的思念，送給你——遠(yuǎn)方的爺爺！【簡評】

親人的離去，常會為我們的記憶籠上抹不去的陰霾，追憶故人，我們總是習(xí)慣于回味逝者的深情厚望，留下無以為報的遺憾。而本文則更像是痛定之后的長歌當(dāng)哭，作者將對爺爺?shù)囊磺凰寄钪榧挠铦M天星斗和燦爛桃林，星光下爺爺?shù)拿利愅{，桃園中祖孫的忘情嬉戲，是我快樂與希望的源泉，沐浴著絢麗的晚霞或斑斕的星輝，和著鳥語蟲鳴和清脆的柳笛，似一支悠揚(yáng)而深情的歌謠，在我們的心頭久久回蕩。景美如斯，情美如斯。文章以桃樹串連回憶，綴結(jié)情感，借景傳情，使每一讀者的心靈都沐浴著愛的暖意。語言清新淡雅，情感真摯感人。