專題：日月明二課時教學設計
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《日月明》課時教學設計（最終定稿）
《日月明》課時教學設計 第一課時 （一）激趣導入 老師拿出日和月的圖片：這是日，這是月。太陽和月亮發出很亮的光，合起來就是日月明。日月明。你們能不能根據黑板上的圖片，用老師剛
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《識字二·日月明》第一課時教學設計
開課范圍：鹿城區語文新課程研討課聽課人數：３００人開課時間：２００４年１１月１０日課堂組織者：鄧夏秋合作者：上陡門一小語文沙龍（成員：蔣春燕、鄭艷、鄭芝、仇飛雪、潘朝曉、楊軼）學習者：２００４屆（２）班全體小朋友【
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《日月明》第一課時教學設計之一
《日月明》第一課時教學設計之一 教學目標： 1. 知識與能力：會認13個會意字，正確書寫生字“力”。 2. 過程與方法：初步知道會意字的構字規律。3. 情感態度與價值觀：激發學習漢字
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《日月明》第一課時教學設計之一（最終定稿）
《日月明》第一時教學設計之一 教學過程： 一、復現學過的生字 1小朋友們，看！生字寶寶已經排好隊等著你們來跟他們打招呼。 （菜園豆角蘿卜心又捉迷藏嘴越風） 2要是你們能熱情地
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《日月明》第二課時教學設計一
《日月明》第二課時教學設計一 一、教學目標 （一）認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。 （二）正確、流利地朗讀課文；初步了解會意字的構字特點。 （三）激發對祖國語言文字的喜愛之情
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《日月明》教學設計
《日月明》教學設計 一、新課導入 1、 談話導入：孩子們，你們喜歡和生字寶寶交朋友嗎？（生：喜歡）是呀，和生字寶寶交了朋友，我們就能自己讀書、看報，還能自己寫句子，真是一件開心的事情啊
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《日月明》教學設計-精選文檔
《日月明》教學設計 【教學目標】 1．知識目標 （1）借助漢語拼音和兒歌認讀14個生字。 （2）能在田字格中規范書寫“手”和“力”字。 2．能力目標 能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字
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《日月明》教學設計
《日月明》教學設計 教學目標： 1、認識11個生字，會寫“木、林”兩個字。 2、正確流利地朗讀韻文。 3、初步了解會意字的構字特點，激發對祖國語言文字的喜愛之情。 教學重點：識字
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《日月明》教學設計
《日月明》教學反思 [教材簡說］ 《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。
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《日月明》教學設計
4.《日月明》教學設計 教學目標： 1.知識與能力：會認13個會意字，正確書寫生字“力”。 2.過程與方法：初步知道會意字的構字規律。 3.情感態度與價值觀：激發學習漢字的興趣。 教學
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《識字二·日月明》教學設計1
１、知識與能力： 在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發現構字規律，認識筆尖、鮮花等８個詞語，會寫本課生字力、手、水。 正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規律。 ２、過程與方法： 通過小組
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比一比《日月明》教學設計(文本)
《日月明》教學設計 城關四小 馬遼萍 教材簡說： “日月明，魚羊鮮；小土塵，小大尖。。。。。。”節奏鮮明，音韻和諧，讀到這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短
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《日月明》教學設計[五篇范文]
《日月明》教學設計1教學目標：初步了解會意字的構字特點，認識“明、塵”等 9 個生字，感受識字的樂趣；會寫生字“木、林”。教學準備： 課件蘋果樹。教學過程：一、揭題導入1.直接揭
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9《日月明》教學設計
9《日月明》第一課時教學設計 教學目標： 知識與能力：認識“明、鮮、塵、尖、滅、男、休、林、森、從、眾”11個會意字，會寫“水”字。 過程與方法：通過自由讀、對讀、問答讀等
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《識字二·日月明》教學建議
１、識字： ⑴ 本課除力、手之外，其他生字均為會意字，字形與字義聯系緊密，字義比較容易理解。因此，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。 ⑵ 字音教學要強調前鼻音
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日月明2課時解讀
1. 日月明 第一課時 教學目標： 知識與技能：在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發現構字規 律， 認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。 過程與方法：正確朗讀課文
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《日月明》第一課時教案
教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。接下來，小編為您介紹了《日月明》第一課時教案，感謝您的閱讀!
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人教版 一年級 語文識字二 日月明 教學設計
4、日月明 連江附屬小學陳秀清 【教學目標】 1．知識目標 （1）借助漢語拼音和兒歌認讀14個生字。 （2）能在田字格中規范書寫“手”和“力”字。 2．能力目標 能正確流利地朗讀課文，能借
