專題：淺談班主任的收放藝術(shù)
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班主任藝術(shù)
班主任工作既繁忙又辛苦，但在這份工作中，每每聽到孩子們歡快的問候聲,“楊老師，您好！”“楊老師，您看，我又長高了！”我的心里便不由自主地涌動(dòng)著新一輪的激情，樂此而不疲。一、與家
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《收放結(jié)合促閱讀》壓縮版(3045字)
收放結(jié)合促閱讀
重慶市城口中學(xué) 金清斌
當(dāng)前，在課外閱讀的指導(dǎo)中，一部分老師仍然認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是影響學(xué)業(yè)，因而不敢“放”。而一部分老師雖然也認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性， -
淺談班主任工作藝術(shù)
淺談班主任工作藝術(shù) 【摘 要】在班主任工作中，筆者認(rèn)為“一個(gè)合格的教師必須心中有人，既要教學(xué)生讀有字的書，又要教學(xué)生讀無字的書，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人。”這項(xiàng)工作
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淺談班主任工作藝術(shù)
淺談班主任工作藝術(shù) 班主任是班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。小學(xué)生正處在學(xué)知識(shí)、長身體、育品德、增智能的重要時(shí)期；正處在心理、生理突變的重要時(shí)期；正處在人生觀
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班主任工作藝術(shù)
目 錄 一、 班主任工作藝術(shù)概述————————二、班主任工作藝術(shù)提高途徑——————— 3 三、班主任工作的八字"方針" ————————四、班主任班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)
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淺談班主任工作藝術(shù)（范文）
淺談班主任工作藝術(shù) 班主任是班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。中學(xué)生正處在學(xué)知識(shí)、長身體、育品德、增智能的重要時(shí)期，正處在心理、生理突變的重要時(shí)期，正處在人生觀
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班主任溝通藝術(shù)
班主任溝通藝術(shù)班主任是學(xué)生成長的引路人，一位優(yōu)秀的班主任，不僅是一位出色的管理者，更應(yīng)該是一位優(yōu)秀的溝通者。上次的博文我談到了怎樣像魏老師一樣管理學(xué)生，這次和大家一起探
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藝術(shù)班主任工作計(jì)劃
班主任工作計(jì)劃 作為一名九年級(jí)8班班主任，可能會(huì)有壓力，但是收獲總大于壓力。剛接班時(shí)，自己一定要嚴(yán)格去對(duì)待這些學(xué)生，認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒，回想起來這不是完全正確，真正的班主任應(yīng)
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班主任管理藝術(shù)
如何擦拭一顆沾滿塵埃的靈魂
現(xiàn)在的孩子，心靈越來越粗糙，性格越來越急躁。我不知道是不是我們急功近利的教育留下的產(chǎn)物。但是，我可以痛苦地告訴大家，很多老師都在彎腰撿拾這樣 -
班主任管理藝術(shù)
班主任管理藝術(shù)班主任，職務(wù)是學(xué)校最小的“官”，操心是學(xué)校最多的“人”，壓力是學(xué)校最大的“崗”。如何讓班主任在管理班級(jí)的工作中，融入一些心本管理的技巧和方法，帶動(dòng)班級(jí)的良好
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班主任教育藝術(shù)
《班主任教育藝術(shù)》讀后感這學(xué)期，我有幸閱讀了劉守旗主編的《班主任教育藝術(shù)》。讀完這本書，感受很深，同時(shí)也對(duì)自己這么多年的班主任工作進(jìn)行了反思。 班主任是學(xué)校、教育工作
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班主任工作藝術(shù)
班主任工作藝術(shù)
一、班主任的談話藝術(shù)（P217）
班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實(shí)，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)他們 -
班主任談話藝術(shù)
班主任談話藝術(shù)班主任由于工作需要經(jīng)常需要與學(xué)生、老師、家長進(jìn)行談話，這里說的談話藝術(shù)主要指班主任對(duì)個(gè)別學(xué)生的談話。班主任有時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別學(xué)生談話，需要
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淺談班主任工作藝術(shù)
談?wù)劙嘀魅喂ぷ魉囆g(shù) 甘肅省慶陽市環(huán)縣第二中學(xué) 李斌斌 關(guān)鍵詞：知識(shí) 愛 責(zé)任 能力 笑容 沉默 尊嚴(yán) 班主任工作是一個(gè)繁瑣的工作，看起來非常簡單，想要真正干好必須要花些心思來研
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班主任工作藝術(shù)淺談
班主任工作藝術(shù)淺談 班主任是學(xué)生班集體的建設(shè)者，是學(xué)生成長過程中的教育者，同時(shí)又是三條教育（學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育）途徑的協(xié)調(diào)者。一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育專家
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藝術(shù)班主任工作總結(jié)
藝術(shù)班主任工作總結(jié)總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛?/p>
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班主任工作藝術(shù)
教師工作藝術(shù)我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/
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班主任工作藝術(shù)
班主任工作藝術(shù)
當(dāng)個(gè)班主任不容易，我們要面對(duì)學(xué)生帶來的知識(shí)壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競(jìng)爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是
