專題：美術(shù)家是如何表達(dá)的
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美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的
美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？—— 美術(shù)作品的藝術(shù)語言 課 題 ： 《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》 教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí) 教材：人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》，第2課。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：1、
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美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的教案？（精選五篇）
東北師范大學(xué)現(xiàn)代教育信息技術(shù) 美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？ （教學(xué)反思） 姓名：張帥 學(xué)院：美術(shù)學(xué)院 學(xué)號(hào)：2011011722 2013年6月 教學(xué)反思 ： 一、對(duì)新課改的認(rèn)識(shí) 1、尊重學(xué)生的心理需
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美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？——美術(shù)作品的藝術(shù)語言
教案 課題：美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？——美術(shù)作品的藝術(shù)語言 課時(shí)：1課時(shí) 課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)理解美術(shù)作品的語言，區(qū)分三大美術(shù)類型。 2. 方法
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美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的---高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的 ——美術(shù)作品的藝術(shù)語言一 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：通過對(duì)美術(shù)作品的分析，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解，從而奠定一定美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)
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美術(shù)家徐悲鴻
美術(shù)家——徐悲鴻 *Xu Beihong徐悲鴻（1895～1953年）中國(guó)現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。生平徐悲鴻1895年7月19日生于江蘇省宜興縣屺亭橋鎮(zhèn)，1953年9月26日病逝于北京。其父徐達(dá)章系當(dāng)?shù)?/p>
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作文是表達(dá)
順學(xué)而導(dǎo)與農(nóng)村初中作文教學(xué)之淺見 李敬成 作文不僅是個(gè)表達(dá)過程，還是個(gè)創(chuàng)造過程，是學(xué)生用自己的語言去表達(dá)所認(rèn)識(shí)的客觀世界的過程。學(xué)生難，對(duì)教師來說也難——作文教學(xué)很難在
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美術(shù)家吳作人5則范文
美術(shù)家——吳作人 Wu Zuoren 吳作人 （1908～1997年） 中國(guó)現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。祖籍安徽省涇縣，1908年1O月1日生于江蘇省蘇州市。祖父為職業(yè)畫師。吳作人于1921年考入蘇州工業(yè)專
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《現(xiàn)代美術(shù)家——豐子愷》讀后感
這是一本橄欖綠硬質(zhì)外殼，內(nèi)頁已經(jīng)發(fā)黃的老書，學(xué)林出版社1987年出版，扉頁上貼有一張限期表，顯示在 1990年7月21日以及1991年的2月25日曾有兩位學(xué)長(zhǎng)從這本書中收獲過，那時(shí)我剛出生
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三位中國(guó)美術(shù)家說課稿
7《三位中國(guó)美術(shù)家》說課稿： 本課綜合運(yùn)用影像、圖片、音效和文字等手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對(duì)張擇端、徐悲鴻、潘天壽三位美術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就有一個(gè)初步的了解
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西方美術(shù)家 保羅 塞尚
現(xiàn)代繪畫之父”保羅·塞尚 人物簡(jiǎn)介 保羅·塞尚（PaulCézanne，1839年—1906年），法國(guó)人，是印象派到立體主義畫派之間的重要畫家。塞尚由畢沙羅（CamillePissarro）介紹加入印象派，
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《三位中國(guó)美術(shù)家》教案
《三位中國(guó)美術(shù)家》教案 教材分析： 美術(shù)欣賞以美術(shù)作品為對(duì)象，美術(shù)作品由結(jié)合為有機(jī)整體的內(nèi)容和形式兩部分構(gòu)成。所以，對(duì)美術(shù)作品的欣賞，就可以從內(nèi)容和形式兩方面著眼，進(jìn)而整
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三位中國(guó)美術(shù)家教案
7《三位中國(guó)美術(shù)家》教案 教材分析： 美術(shù)欣賞以美術(shù)作品為對(duì)象，美術(shù)作品由結(jié)合為有機(jī)整體的內(nèi)容和形式兩部分構(gòu)成。所以，對(duì)美術(shù)作品的欣賞，就可以從內(nèi)容和形式兩方面著眼，進(jìn)而整
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美術(shù)家蘇慶文介紹
前言 延伸水墨語文的無窮魅力 深山水清氣，極天地之大觀，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫歷經(jīng)數(shù)千年演變，產(chǎn)生了各種風(fēng)格流派，創(chuàng)造了極其豐富的藝術(shù)語文，散布在整個(gè)畫面中的線墨色等，形成的節(jié)奏、韻律
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追尋美術(shù)家的視線說課稿
追尋美術(shù)家的視線 說課稿 劉嬌 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)知目標(biāo) 理解美術(shù)家獨(dú)特的審美眼光和表達(dá)方式。 2、能力目標(biāo) 認(rèn)識(shí)文化背景、藝術(shù)個(gè)性等因素在美術(shù)創(chuàng)作中的影響。 3、
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《中國(guó)美術(shù)家的故事》讀后感
本書介紹了十位美術(shù)家，他們是齊白石、黃賓虹、何香凝、呂鳳子、徐悲鴻、陳之佛、潘天壽、豐子愷、張大千、傅抱石，《中國(guó)美術(shù)家的故事》讀后感。有的出身寒門，有的為富家子弟；有
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《中國(guó)美術(shù)家的故事》讀后感
《中國(guó)美術(shù)家的故事》讀后感本書介紹了十位美術(shù)家，他們是齊白石、黃賓虹、何香凝、呂鳳子、徐悲鴻、陳之佛、潘天壽、豐子愷、張大千、傅抱石。有的出身寒門，有的為富家子弟；有
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陸良曲靖昆明美術(shù)家馬超
心于藝術(shù)規(guī)律的探索。 （云南省美術(shù)家協(xié)會(huì)、 云南省著名書畫家、 云南省雕刻家） （ 云南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 合肥工業(yè)大學(xué) 華東交通大學(xué) 云南藝術(shù)學(xué)院 云南 廣播電視大學(xué) 馮蘭
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美術(shù)家眼中的自己教案
《美術(shù)家眼中的自己》 模塊：《美術(shù)鑒賞》 課題：《美術(shù)家眼中的自己》 教材版本：湘教版 課程性質(zhì): 欣賞課 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)對(duì)象：高一 一、教材分析： 本課的實(shí)施是對(duì)新課程核心理念
