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三位中國美術(shù)家教案

時間:2019-05-12 22:15:43下載本文作者:會員上傳
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第一篇:三位中國美術(shù)家教案

7《三位中國美術(shù)家》教案

教材分析:

美術(shù)欣賞以美術(shù)作品為對象,美術(shù)作品由結(jié)合為有機整體的內(nèi)容和形式兩部分構(gòu)成。所以,對美術(shù)作品的欣賞,就可以從內(nèi)容和形式兩方面著眼,進而整體地把握和理解美術(shù)作品 ——既體驗審美感動又獲得思想認識,既把握藝術(shù)價值,又理解社會價值。

美術(shù)作品通過視覺接受作用于人的精神情感,這種作用主要來自美術(shù)作品的精神內(nèi)涵(即內(nèi)容)。美術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以一定的美術(shù)形式表現(xiàn)出來的,即美術(shù)形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式。美術(shù)欣賞作為從視覺接受到理性認識的過程,美術(shù)形式無疑具有先行性,欣賞者必須通過對作品形式的感受、釋讀、體驗,才能把握到作品的內(nèi)在意蘊(即內(nèi)容),這里的 “內(nèi)容”不是狹義上指一些主題性繪畫中的故事、歷史人物或情節(jié),而是指所有美術(shù)形象所具有的審美的精神內(nèi)涵。教學(xué)目標:

1、知識目標:

(1)學(xué)會多角度、多視點欣賞、評述美術(shù)作品;

(2)了解這三位美術(shù)大師及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式及風格特點;(3)學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標:

(1)培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力;

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學(xué)習(xí)的能力;

3、情感目標:

(1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平;(2)體會中國傳統(tǒng)的繪畫發(fā)展與其獨特的藝術(shù)魅力;(3)通過作品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點:

多角度、多視點欣賞、評述三位大師的美術(shù)作品。教學(xué)難點:

美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)準備:

教學(xué)課件

一、課前準備的相關(guān)資料

布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要求學(xué)生查閱書籍,或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站,收集、整理和繪畫作品和作品相關(guān)的信息資料。(可制成讀書卡片)。教學(xué)方法:講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入部分:

1、教師:同學(xué)們經(jīng)過了小學(xué)、初中的美術(shù)學(xué)習(xí),對中國的美術(shù)家一定有了一定的了解,那么今天老師再帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)三位中國美術(shù)家。

2、在認識第一位美術(shù)家前,先請同學(xué)們看一幅作品——《清明上河圖》 畫中描繪了什么樣的景象(播放動畫版《清明上河圖》)帶領(lǐng)學(xué)生觀看。學(xué)生活動:討論后舉手回答。

二、新授部分:

1、張擇端《清明上河圖》

教師活動:組織學(xué)生討論分析,教師引導(dǎo)補充。

(1)作者介紹:

作者張擇端,字正道(又字文友),東武(今山東諸城)人,北宋末著名畫家,宋徽宗時宮廷畫家。他是北宋末年杰出的現(xiàn)實主義畫家,其作品大都失傳,存世《清明上河圖》、《金明池爭標圖》,為我國古代的藝術(shù)珍品。《清明上河圖》現(xiàn)存北京故宮博物院。另外,天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭標圖》,系委托之作,該作品已經(jīng)轉(zhuǎn)到天津博物館。

(2)作品分析: 《清明上河圖》,中國十大傳世名畫之一。為北宋風俗畫,寬24.8厘米,長528厘米,絹本設(shè)色。該畫卷是北宋畫家張擇端僅見的存世精品,屬國寶級文物,現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品以長卷形式,采用散點透視構(gòu)圖法,生動記錄了中國十二世紀城市生活的面貌,這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。在五米多長的畫卷里,共繪了五百五十多個各色人物,牛、騾、驢等牲畜五、六十匹,車、轎二十多輛,大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色,體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末期、徽宗時代首都汴京(今河南開封)郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。

關(guān)于“清明”二字存在一些爭議,有人認為是指入畫時間為清明時節(jié),還有人認為是在粉飾太平。對于北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風光,作品以長卷形式,采用散點透視的構(gòu)圖法,將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中,畫中人物815人,衣著不同,神情各異,其間穿插各種活動,注重戲劇性,構(gòu)圖疏密有致,注重節(jié)奏感和韻律的變化,筆墨章法都非常巧妙。全圖分為三個段落。首段,汴京郊野的春光

在疏林薄霧中,掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹和扁舟。兩個腳夫趕著五匹馱炭的毛驢,向城市走來。一片柳林,枝頭剛剛泛出嫩綠,使人感到雖是春寒料峭,卻已大地回春。路上一頂轎子,內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花,轎后跟隨著騎馬的、挑擔的,從京郊踏青掃墓歸來。環(huán)境和人物的描寫,點出了清明時節(jié)的特定時間和風俗,為全畫展開了序幕。中段,繁忙的汴河碼頭

汴河是北宋國家漕運樞紐,商業(yè)交通要道,從畫面上可以看到人煙稠密,糧船云集,人們有在茶館休息的,有在看相算命的,有在飯鋪進餐的。還有“王家紙馬店”,是掃墓賣祭品的,河里船只往來,首尾相接,或纖夫牽拉,或船夫搖櫓,有的滿載貨物,逆流而上,有的靠岸停泊,正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋,它結(jié)構(gòu)精巧,形式優(yōu)美。宛如飛虹,故名虹橋。有一只大船正待過橋。船夫們有用竹竿撐的;有用長竿鉤住橋梁的;有用麻繩挽住船的;還有幾人忙著放下桅桿,以便船只通過。鄰船的人也在指指點點地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過橋而忙碌著。橋上的人,也伸頭探腦地在為過船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū),車水馬龍,熙熙攘攘,名副其實地是一個水陸交通的會合點。

后段,熱鬧的市區(qū)街道

以高大的城樓為中心,兩邊的屋宇鱗次櫛比,有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經(jīng)營,此外尚有醫(yī)藥門診,大車修理、看相算命、修面整容,各行各業(yè),應(yīng)有盡有,大的商店門首還扎“彩樓歡門”,懸掛市招旗幟,招攬生意,街市行人,摩肩接踵,川流不息,有做生意的商賈,有看街景的士紳,有騎馬的官吏,有叫賣的小販,有乘座轎子的大家眷屬,的豪門子弟,有城邊行乞的殘疾老人,男女老幼,士農(nóng)工商,三教九流,無所不備。交通運載工具:有轎子、駱駝、牛馬車、人力車,有太平車、平頭車,形形色色,樣樣俱全。繪色繪形地展現(xiàn)在人們的眼前。

總計在五米多長的畫卷里,共繪了五百五十多個各色人物,牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹,車、轎二十多輛,大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色,體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實主義的風俗畫,具有很高的歷史價值和藝術(shù)水平。(3)歷史文化與藝術(shù)值價:

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現(xiàn)實主義繪畫藝術(shù)珍品,同時也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實形象的第一手資料,具有重要歷史文獻價值。其豐富的思想內(nèi)涵、獨特的審美視角、現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法,都使其在中國乃至世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。

2、徐悲鴻

(1)作者介紹: 徐悲鴻(1895-1953年),現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。漢族,江蘇宜興人。曾留學(xué)法國學(xué)西畫,歸國后長期從事美術(shù)教育,先后任教于國立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長。擅長人物、走獸、花鳥,主張現(xiàn)實主義,于傳統(tǒng)尤推崇任伯年,強調(diào)國畫改革融入西畫技法,作畫主張光線、造型,講求對象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準確把握,并強調(diào)作品的思想內(nèi)涵,對當時中國畫壇影響甚大。所作國畫彩墨渾成,尤以奔馬享名于世。

(2)作品特點:

精神抖擻、豪氣勃發(fā)。剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。同時吸收西方繪畫光影和明暗的表現(xiàn)方法,用淡墨渲染出馬的結(jié)構(gòu)和層次。?

(3)主要作品:

《群馬》:徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩意,顯出“躑躅回顧,蕭然寡儔”之態(tài)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后,徐悲鴻認識到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶醉中,而應(yīng)該與國家同呼吸共命運,將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去,所以他的馬成為正在覺醒的民族精神的象征。而建國后,他的馬又變“山河百戰(zhàn)歸民主,鏟盡崎嶇大道平”的象征,仍然是奔騰馳騁的樣子,只是少了焦慮悲愴,多了歡快振奮。《愚公移山》作品分析介紹 《田橫五百士》:是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田儋列傳》。田橫是秦末齊國舊王族,繼田儋之后為齊王。劉邦消滅群雄后,田橫和他的五百壯士逃亡到一個海島上。劉邦聽說田橫深得人心,恐日后有患,所以派使者赦田橫的罪,召他回來。正是有感于田橫等人“富貴不能淫,威武不能屈”的“高節(jié)”,畫家著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場景來表現(xiàn)。這幅巨大的歷史畫滲透著一種悲壯的氣概,撼人心魄。畫中把穿緋紅衣袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀,他昂首挺胸,表情嚴肅,眼望蒼天,似乎對茫茫天地發(fā)出詰問,橫貫畫幅三分之二的人物組群,則以密集的陣形傳達出群眾的合力。

欣賞徐悲鴻的畫時,會發(fā)覺畫中人物伸展的手臂、踮起的腳尖、前跨的腿、支立著的木棍、陰森鋒利的長劍構(gòu)成了一種畫面節(jié)奏,寓動于靜,透出一種英雄主義氣慨。在當時流行現(xiàn)代主義藝術(shù)之風的中國,徐悲鴻堅持關(guān)注生活、關(guān)注社會的現(xiàn)實主義立場,借歷史畫來表達他對社會正義的呼喚,這些猶如黑夜中的閃電劃亮天際,透

3、潘天壽

(1)作者介紹:

潘天壽的指畫也可謂別具一格,成就極為突出。這類作品,數(shù)量大,氣魄大,如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等,畫的均為“映日荷花”,以潑墨指染,以掌抹作荷葉,以指尖勾線,生動之氣韻,非筆力所能達。潘天壽作畫時,每畫一筆,都要精心推敲,一絲不茍。他在“有常必有變”的思想指導(dǎo)下,取諸家之長,成自家之體,他的畫材為平凡題材,但經(jīng)他入手的畫,卻能產(chǎn)生出不平凡的藝術(shù)感染力。

(2)作品介紹:

潘天壽藝術(shù)的可貴之處,主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神,他常說,“荒山亂石,幽草閑花,雖無特殊平凡之同,慧心妙手者得之盡成極品。”他的書法功力也很深,早年學(xué)鐘、顏,后又擷取魏、晉碑中精華以及古篆漢隸,還能詩、善治印。平時作畫,對詩文、題跋、用印方面,非常認真、講究,絕不馬虎。他對畫史、畫理也研究有素,著有《中國繪畫史》、《顧愷之》,《聽天閣詩存》、《治印絲談》。并緝有《聽天閣畫談隨筆》等。

四、課堂活動:(學(xué)生討論回答)

課堂說說三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么?

五、課下活動

課下查找資料,看一看張擇端、徐悲鴻、潘天壽的作品分別在哪些博物館收藏?記錄下這些博物館的位置和館藏情況,下節(jié)課回來和老師、同學(xué)一起交流。

第二篇:《三位中國美術(shù)家》教案

《三位中國美術(shù)家》教案

教材分析:

美術(shù)欣賞以美術(shù)作品為對象,美術(shù)作品由結(jié)合為有機整體的內(nèi)容和形式兩部分構(gòu)成。所以,對美術(shù)作品的欣賞,就可以從內(nèi)容和形式兩方面著眼,進而整體地把握和理解美術(shù)作品 ——既體驗審美感動又獲得思想認識,既把握藝術(shù)價值,又理解社會價值。

美術(shù)作品通過視覺接受作用于人的精神情感,這種作用主要來自美術(shù)作品的精神內(nèi)涵(即內(nèi)容)。美術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以一定的美術(shù)形式表現(xiàn)出來的,即美術(shù)形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式。美術(shù)欣賞作為從視覺接受到理性認識的過程,美術(shù)形式無疑具有先行性,欣賞者必須通過對作品形式的感受、釋讀、體驗,才能把握到作品的內(nèi)在意蘊(即內(nèi)容),這里的 “內(nèi)容”不是狹義上指一些主題性繪畫中的故事、歷史人物或情節(jié),而是指所有美術(shù)形象所具有的審美的精神內(nèi)涵。

教學(xué)目標:

1、知識目標:

(1)學(xué)會多角度、多視點欣賞、評述美術(shù)作品;

(2)了解這三位美術(shù)大師及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式及風格特點;(3)學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標:

(1)培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力;

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學(xué)習(xí)的能力;

3、情感目標:

(1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平;(2)體會中國傳統(tǒng)的繪畫發(fā)展與其獨特的藝術(shù)魅力;(3)通過作品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點:

多角度、多視點欣賞、評述三位大師的美術(shù)作品。

教學(xué)難點:

美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準備: 教學(xué)課件

一、課前準備的相關(guān)資料

布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要求學(xué)生查閱書籍,或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站,收集、整理和繪畫作品和作品相關(guān)的信息資料。(可制成讀書卡片)。

教學(xué)方法:講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入部分:

教師:課件依次展示三幅美術(shù)作品:

1、《清明上河圖》 作者是誰?

2、《群馬》作者是誰?

3、《朱荷》作者是誰? 學(xué)生活動:討論后舉手回答。

二、新授部分:

學(xué)生任務(wù):要求學(xué)生上講臺來介紹這三位大師的作品,看誰介紹的又清晰又好!

1、《清明上河圖》

教師活動:組織學(xué)生小組合作,討論分析,教師引導(dǎo)補充。

(1)作者介紹:

作者張擇端,字正道(又字文友),東武(今山東諸城)人,北宋末著名畫家,宋徽宗時宮廷畫家。他是北宋末年杰出的現(xiàn)實主義畫家,其作品大都失傳,存世《清明上河圖》、《金明池爭標圖》,為我國古代的藝術(shù)珍品。《清明上河圖》現(xiàn)存北京故宮博物院。另外,天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭標圖》,系委托之作,該作品已經(jīng)轉(zhuǎn)到天津博物館。

(2)作品分析:

《清明上河圖》,中國十大傳世名畫之一。為北宋風俗畫,寬24.8厘米,長528厘米,絹本設(shè)色。該畫卷是北宋畫家張擇端僅見的存世精品,屬國寶級文物,現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品以長卷形式,采用散點透視構(gòu)圖法,生動記錄了中國十二世紀城市生活的面貌,這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。在五米多長的畫卷里,共繪了五百五十多個各色人物,牛、騾、驢等牲畜五、六十匹,車、轎二十多輛,大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色,體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末期、徽宗時代首都汴京(今河南開封)郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。

關(guān)于“清明”二字存在一些爭議,有人認為是指入畫時間為清明時節(jié),還有人認為是在粉飾太平。對于北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風光,作品以長卷形式,采用散點透視的構(gòu)圖法,將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中,畫中人物815人,衣著不同,神情各異,其間穿插各種活動,注重戲劇性,構(gòu)圖疏密有致,注重節(jié)奏感和韻律的變化,筆墨章法都非常巧妙。全圖分為三個段落。首段,汴京郊野的春光

在疏林薄霧中,掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹和扁舟。兩個腳夫趕著五匹馱炭的毛驢,向城市走來。一片柳林,枝頭剛剛泛出嫩綠,使人感到雖是春寒料峭,卻已大地回春。路上一頂轎子,內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花,轎后跟隨著騎馬的、挑擔的,從京郊踏青掃墓歸來。環(huán)境和人物的描寫,點出了清明時節(jié)的特定時間和風俗,為全畫展開了序幕。

中段,繁忙的汴河碼頭

汴河是北宋國家漕運樞紐,商業(yè)交通要道,從畫面上可以看到人煙稠密,糧船云集,人們有在茶館休息的,有在看相算命的,有在飯鋪進餐的。還有“王家紙馬店”,是掃墓賣祭品的,河里船只往來,首尾相接,或纖夫牽拉,或船夫搖櫓,有的滿載貨物,逆流而上,有的靠岸停泊,正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋,它結(jié)構(gòu)精巧,形式優(yōu)美。宛如飛虹,故名虹橋。有一只大船正待過橋。船夫們有用竹竿撐的;有用長竿鉤住橋梁的;有用麻繩挽住船的;還有幾人忙著放下桅桿,以便船只通過。鄰船的人也在指指點點地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過橋而忙碌著。橋上的人,也伸頭探腦地在為過船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū),車水馬龍,熙熙攘攘,名副其實地是一個水陸交通的會合點。

后段,熱鬧的市區(qū)街道

以高大的城樓為中心,兩邊的屋宇鱗次櫛比,有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經(jīng)營,此外尚有醫(yī)藥門診,大車修理、看相算命、修面整容,各行各業(yè),應(yīng)有盡有,大的商店門首還扎“彩樓歡門”,懸掛市招旗幟,招攬生意,街市行人,摩肩接踵,川流不息,有做生意的商賈,有看街景的士紳,有騎馬的官吏,有叫賣的小販,有乘座轎子的大家眷屬,有身負背簍的行腳僧人,有問路的外鄉(xiāng)游客,有聽說書的街巷小兒,有酒樓中狂飲的豪門子弟,有城邊行乞的殘疾老人,男女老幼,士農(nóng)工商,三教九流,無所不備。交通運載工具:有轎子、駱駝、牛馬車、人力車,有太平車、平頭車,形形色色,樣樣俱全。繪色繪形地展現(xiàn)在人們的眼前。

總計在五米多長的畫卷里,共繪了五百五十多個各色人物,牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹,車、轎二十多輛,大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色,體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實主義的風俗畫,具有很高的歷史價值和藝術(shù)水平。

北宋年間的汴京極盛,城內(nèi)四河流貫,陸路四達,為全國水陸交通中心,商業(yè)發(fā)達居全國之首,當時人口達100多萬。汴京城中有許多熱鬧的街市,街市開設(shè)有各種店鋪,甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過節(jié),京城更是熱鬧非凡。《清明上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運輸和市面繁忙的景象。

北宋以前,中國的人物畫主要是以宗教和貴族生活為題材。張擇端雖然是在翰林圖畫院供職,創(chuàng)作的作品都稱為“院體畫”或“院畫”,但他卻把自己的畫筆伸向社會各階層人民的生活之中,創(chuàng)作出描寫城鄉(xiāng)生活的社會風俗畫。《清明上河圖》畫了大量各式各樣的人物。而且,張擇端對每個人物的動作和神情,都刻畫得非常逼真生動。這充分說明,張擇端生活的積累非常豐厚,創(chuàng)作的技巧非常嫻熟。

(3)歷史文化與藝術(shù)值價:

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現(xiàn)實主義繪畫藝術(shù)珍品,同時也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實形象的第一手資料,具有重要歷史文獻價值。其豐富的思想內(nèi)涵、獨特的審美視角、現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法,都使其在中國乃至世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。

2、《群馬》徐悲鴻

(1)作者介紹:

徐悲鴻(1895-1953年),現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。漢族,江蘇宜興人。曾留學(xué)法國學(xué)西畫,歸國后長期從事美術(shù)教育,先后任教于國立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長。擅長人物、走獸、花鳥,主張現(xiàn)實主義,于傳統(tǒng)尤推崇任伯年,強調(diào)國畫改革融入西畫技法,作畫主張光線、造型,講求對象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準確把握,并強調(diào)作品的思想內(nèi)涵,對當時中國畫壇影響甚大。所作國畫彩墨渾成,尤以奔馬享名于世。

(2)作品特點: ? 精神抖擻、豪氣勃發(fā)。剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。同時吸收西方繪畫光影和明暗的表現(xiàn)方法,用淡墨渲染出馬的結(jié)構(gòu)和層次。

(3)主要作品:

《群馬》:徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩意,顯出“躑躅回顧,蕭然寡儔”之態(tài)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后,徐悲鴻認識到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶醉中,而應(yīng)該與國家同呼吸共命運,將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去,所以他的馬成為正在覺醒的民族精神的象征。而建國后,他的馬又變“山河百戰(zhàn)歸民主,鏟盡崎嶇大道平”的象征,仍然是奔騰馳騁的樣子,只是少了焦慮悲愴,多了歡快振奮。

《田橫五百士》:是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田儋列傳》。田橫是秦末齊國舊王族,繼田儋之后為齊王。劉邦消滅群雄后,田橫和他的五百壯士逃亡到一個海島上。劉邦聽說田橫深得人心,恐日后有患,所以派使者赦田橫的罪,召他回來。《史記?田儋列傳》原文這樣記載:“??乃復(fù)使使持節(jié)具告以詔商狀,曰:'田橫來,大者王,小者乃侯耳;不來,且舉兵加誅焉。'田橫乃與其客二人乘傳詣洛陽。??未至三十里,至尸鄉(xiāng)廄置,橫謝使者曰:'人臣見天子當洗沐。'止留,謂其客曰:'橫始與漢王俱南面稱孤,今漢王為天子,而橫乃為亡虜而北面事之,其恥固已甚矣。??'遂自剄。??五百人在海中,使使召之。至則聞田橫死,亦皆自殺,于是乃知田橫兄弟能得士也。”文末司馬遷感慨地寫道:“田橫之高節(jié),賓客慕義而從橫死,豈非至賢。余因而列焉。不無善畫者,莫能圖,何哉!”可見徐悲鴻作此畫是受太史公的感召。

正是有感于田橫等人“富貴不能淫,威武不能屈”的“高節(jié)”,畫家著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場景來表現(xiàn)。這幅巨大的歷史畫滲透著一種悲壯的氣概,撼人心魄。畫中把穿緋紅衣袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀,他昂首挺胸,表情嚴肅,眼望蒼天,似乎對茫茫天地發(fā)出詰問,橫貫畫幅三分之二的人物組群,則以密集的陣形傳達出群眾的合力。

人群右下角有一老嫗和少婦擁著幼小的女孩仰視田橫,眼神滿含哀婉凄涼,其雕塑般的體積,金字塔般的構(gòu)架無疑使我們想起普桑、大衛(wèi)的繪畫。普桑喜用的紅、黃、藍三原亦在徐的畫面中占主導(dǎo)地位,突出了田橫與青年壯士之間的對答交流。背影襯以明朗素凈的天空,給人以澄澈肅穆的感覺。“高貴的單純,靜穆的偉大”正是德國古典病態(tài)學(xué)家溫克爾曼所提倡的藝術(shù)格調(diào)。

欣賞徐悲鴻的畫時,會發(fā)覺畫中人物伸展的手臂、踮起的腳尖、前跨的腿、支立著的木棍、陰森鋒利的長劍構(gòu)成了一種畫面節(jié)奏,寓動于靜,透出一種英雄主義氣慨。在當時流行現(xiàn)代主義藝術(shù)之風的中國,徐悲鴻堅持關(guān)注生活、關(guān)注社會的現(xiàn)實主義立場,借歷史畫來表達他對社會正義的呼喚,這些猶如黑夜中的閃電劃亮天際,透出黎明的曙光。

3、《朱荷》潘天壽

(1)作者介紹:

潘天壽的指畫也可謂別具一格,成就極為突出。這類作品,數(shù)量大,氣魄大,如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等,畫的均為“映日荷花”,以潑墨指染,以掌抹作荷葉,以指尖勾線,生動之氣韻,非筆力所能達。潘天壽作畫時,每畫一筆,都要精心推敲,一絲不茍。他在“有常必有變”的思想指導(dǎo)下,取諸家之長,成自家之體,他的畫材為平凡題材,但經(jīng)他入手的畫,卻能產(chǎn)生出不平凡的藝術(shù)感染力。

(2)作品介紹:

潘天壽藝術(shù)的可貴之處,主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神,他常說,“荒山亂石,幽草閑花,雖無特殊平凡之同,慧心妙手者得之盡成極品。”他的書法功力也很深,早年學(xué)鐘、顏,后又擷取魏、晉碑中精華以及古篆漢隸,還能詩、善治印。平時作畫,對詩文、題跋、用印方面,非常認真、講究,絕不馬虎。他對畫史、畫理也研究有素,著有《中國繪畫史》、《顧愷之》,《聽天閣詩存》、《治印絲談》。并緝有《聽天閣畫談隨筆》等。

四、課堂活動:(小組討論回答)

1、課堂說說三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么?

2、藝術(shù)界中,你還知道哪些有名的大師?

第三篇:三位中國美術(shù)家說課稿

7《三位中國美術(shù)家》說課稿:

本課綜合運用影像、圖片、音效和文字等手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生對張擇端、徐悲鴻、潘天壽三位美術(shù)家的創(chuàng)作風格和藝術(shù)成就有一個初步的了解。課件分頁標題一致,色彩的運用上清新雅致,本課沒有連接,使用方便。

一、動畫版《清明上河圖》的導(dǎo)入,可以更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。《清明上河圖》中的“虹橋”一段是講授的重點,引導(dǎo)學(xué)生體會張擇端對生活細致入微的觀察和高超的寫實主義技巧。

二、徐悲鴻將西洋畫寫實技法和中國傳統(tǒng)寫意畫的筆墨意趣相結(jié)合,創(chuàng)造了融合中西的畫風。這里重點講授他的《奔馬》和《愚公移山》等作品。讓學(xué)生感悟作品中蘊含的不屈不撓的民族精神和畫家憂國憂民的責任感。

三、畫家潘天壽熱愛平凡事物,在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,通過對他《記寫雁蕩山花》等作品的分析,感受他激情勃發(fā)的藝術(shù)精神。

四、課下作業(yè):

1、寫寫三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么?(200字小評論)

2、課下查找資料,看一看張擇端、徐悲鴻、潘天壽的作品分別在哪些博物館收藏?記錄下這些博物館的位置和館藏情況,下節(jié)課回來和老師、同學(xué)一起交流。

第四篇:人美版八年級美術(shù)上冊《三位中國美術(shù)家》教學(xué)反思

本課是欣賞課,內(nèi)容多、信息量大,每個藝術(shù)家的作品風格具有鮮明特色。通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生可以接觸到三位不同時代、不同風格的著名中國畫家,了解他們的部分代表作品。對于我們條件不太好的學(xué)校,老師會緊扣教材,緊緊圍繞課本教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計問題。引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊討論,堅守與探究結(jié)合完成教學(xué)。

第五篇:《中國美術(shù)家的故事》讀后感

本書介紹了十位美術(shù)家,他們是齊白石、黃賓虹、何香凝、呂鳳子、徐悲鴻、陳之佛、潘天壽、豐子愷、張大千、傅抱石,《中國美術(shù)家的故事》讀后感。有的出身寒門,有的為富家子弟;有的自學(xué)成才,有的曾留學(xué)西洋;有的專攻中國山水畫,有的中西畫都很擅長……可有些他們是共同的:他們都在生活和藝術(shù)的道路上歷經(jīng)艱難坎坷,奮力拼搏;他們都是在繼承前人又銳意創(chuàng)新的前提下取得成功的;他們都有著強烈的民族自尊感和自豪感,時刻把自己的藝術(shù)和生命同祖國緊緊地聯(lián)系在一起……

讀完這本書,從這些術(shù)家們的成才之路和人品藝德中得到許多啟示,透過他們的成就窺見中國現(xiàn)代畫壇的面影;獲得了一些關(guān)于國畫、油畫、漫畫等方面的知識。比如:齊白石的蝦,栩栩如生,情趣盎然。齊白石與蝦結(jié)緣,始于湖南湘潭舊居旁的“星斗塘”,塘中水草皆豐,魚蝦成群,那種優(yōu)美的自然環(huán)境給他提供了眾多的寫生對象,多年的鄉(xiāng)間生活,辛勤勞動帶給他執(zhí)著,神奇詭秘的大自然賦予他靈性,祖母對他濃濃的關(guān)愛,鄰里鄉(xiāng)親對他的栽培,都為他意趣盎然的一生打下了堅實的基礎(chǔ)。兒時的齊白石常在星斗塘內(nèi)玩耍,池水中的眾多魚蝦給他留下了極為深刻的記憶,他五歲左右在塘邊玩耍,見大蝦不可得,就用麻線拴坨棉花去釣,居然將蝦釣了起來,使人感到其趣無比,有天傍晚他在塘邊洗腳,腳還被蝦鉗破出了血,這些事都成了他老年生活甜蜜的回憶,齊白石的蝦,雖寥寥數(shù)筆,卻生動傳神,躍然紙上,令觀者叫絕,讀后感《《中國美術(shù)家的故事》讀后感》。齊石白自己也驕傲的說:“余之畫蝦已經(jīng)數(shù)變,初只略似,一變逼真,再變色分深淺,幾十年方得其神。”

他畫蝦最初是學(xué)的朱雪個、李復(fù)堂、鄭板橋等人,六十歲前主要摹古,多是單只,形象動態(tài)單一,畫得并不成熟,這是第一階段——略似。

從六十二歲開始,他在案頭水盂里蓄養(yǎng)長臂青蝦,每日數(shù)次進行細心觀察或?qū)懮鳟嫞瑢ξr的結(jié)構(gòu)和各種動態(tài)進行認真研究。以寫實為主,外形很像,但精神不足,頭胸部沒有變化,眼睛為小黑點,腹部五節(jié),小腿十條,觸須六條呈放呈放射狀無變化,僅注意到外形上的逼真,看不出蝦的動感和半透明的質(zhì)感。這是第二階段——逼真。

到六十六歲,他對蝦的動勢和神態(tài)作了進一步細致的觀察,熟悉了蝦前進后退、急游緩游、斗毆跳躍等多種情態(tài),利用生宣紙的特性,在表現(xiàn)技法上作了更深一層的研究。用筆用墨變化增多,蝦體開始出現(xiàn)透明質(zhì)感,頭胸前端有了堅硬感,腹部第三節(jié)拱起以強調(diào)“蝦公背”,長臂鉗分出三節(jié),最前端一節(jié)較粗,前腿已伸直,后腿由十只減至八只,蝦須稍具開合變化,蝦體間也出現(xiàn)了濃淡變化。到六十八歲時,他成功的運用“破墨法”在墨色未干之際加了一筆濃墨在頭胸部的淡墨上,不但加重了蝦的分量,也表現(xiàn)出了蝦體軀干的透明。同時改進了蝦的眼睛畫法,兩黑點改向外橫。這就是他說的第三變——色分深澹。

到七十歲后他畫的蝦才基本定型,但仍在用筆用墨和突出蝦的特征上下功夫。增加了重要特征的短須,減少了次要部位的蝦腿,經(jīng)過了無數(shù)次的反復(fù)改進,使蝦的形象日臻完美,到八十歲后達到了爐火純青的境地。

《蝦》為白石先生晚年精品,畫面中六只長臂青蝦分出了濃淡虛實、疏密層次、參差聚散,因而錯落有致。大群中有小群,既有整個群體的動勢,又有各自體態(tài)的區(qū)別,注意了蝦體部的關(guān)連與蝦鉗、蝦須的疏密組合布局,做到了雅淡清新、生動可人,在齊白石筆下,“蝦”這個極平凡的小動物就變成了極不平凡的珍貴藝術(shù)品了。

有時間讀一讀《中國美術(shù)家的故事》,你會獲得很多的啟示及豐厚的美術(shù)文化底蘊。

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