專題：論文以氣為主
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以學(xué)為主感受
觀看“以學(xué)為主”課例感受 2016年12月5日，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習了觀看了“以學(xué)為主”課例后，感受頗深。變被動于主動，這樣把學(xué)習者積極性充分調(diào)動起來，同時也能使其逐步引向深入，更符合學(xué)
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辯論賽：環(huán)境保護以什么為主(材料)
從十七大到十八大的5年間，我國建設(shè)中國特色社會主義、全面建成小康社會任務(wù)的工作穩(wěn)步推進過程中，出現(xiàn)了一些新的變化。十七大報告首次把生態(tài)文明作為建設(shè)小康社會的新要求之
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以學(xué)為主的教學(xué)策略？
1.什么是以學(xué)為主的教學(xué)模式？ 以學(xué)為主,即以學(xué)生的學(xué)習為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自主性、能動性、創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的學(xué)習素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)學(xué)習型社會和終
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以讀為主心得
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重“以讀為本” 李亞萍 俗話說“書讀百遍，其義自見”這句話的意思也就是說，讀一本書要認真，仔細的多讀，書里的含義就自然而然的領(lǐng)悟到了。只有通過真情實感的
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經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主
經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主，盛產(chǎn)西瓜、小麥、水稻、玉米等，2012，全鎮(zhèn)地區(qū)生產(chǎn)總值達到 11.5億元，完成財政收入 5800萬元，農(nóng)民人均純收入8677元，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合評比中位列第四。
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以情景和競賽活動為主
以情景和競賽活動為主，打造體育優(yōu)質(zhì)高效課堂 以情景和競賽活動為主的體育教學(xué)方法是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境和比賽活動，使學(xué)生通過更生動的運動實踐，陶冶他們的性情、提
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以學(xué)為主的名言
都說學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習為主，但其實，學(xué)無止境，人生在世就不應(yīng)該停下學(xué)習的腳步。下面是小編整理的以學(xué)為主的名言，希望能幫到你。1、經(jīng)驗是知識之父。——英國2、拜讀名家大作，可造就
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大學(xué)生就業(yè)以社會需求為主
謝謝主席。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，對方辯友，同學(xué)們大家晚上好。
今天我們要探討的是大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以社會需求為主還是個人理想為主。我方的觀點是大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以社會需求為主。首 -
教學(xué)反思：以學(xué)生為主
教學(xué)反思：以學(xué)生為主鄭莊中學(xué)任佳教師在教學(xué)后對自己的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生
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英文簡歷以學(xué)歷為主要寫什么[范文模版]
導(dǎo)語：以學(xué)歷為主的簡歷 basic resume，這種形式適應(yīng)于應(yīng)屆畢業(yè)生或中學(xué)畢業(yè)后仍在待業(yè)的求職人員，因為沒有工作經(jīng)歷，所以把重點放在學(xué)業(yè)上，從最高學(xué)歷往下寫。在basic resume中，一
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以人為主的演講稿
以人為主的演講稿1 女士們先生們：大家好！感謝您前來參加xx先生和xxx小姐的婚禮，共同見證他們的大喜之日！在此，我謹代表（單位）、xx先生的'直接領(lǐng)導(dǎo)xxx先生和今天來到這里的同事們，向
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以會計為主的演講稿
以會計為主的演講稿 我驕傲，還因為會計平凡，但拒絕平庸。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，隨著公共財政框架構(gòu)建的要求，會計，已僅僅是記賬的工具，光有笑臉相迎和滿腔熱忱是不夠的，以下內(nèi)容是小
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##鄉(xiāng)“以村為主”經(jīng)驗材料
落實“以村為主” 建設(shè)小康火車—雙清區(qū)xx鄉(xiāng)“以村為主”經(jīng)驗材料～年，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鄉(xiāng)全面貫徹落實市委、市政府《關(guān)于“以村為主”推進農(nóng)村工作的意見》精神，
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以講授法為主的理論課
我學(xué)習的理論課的感受 ————以教授法為主 摘要： 教授法是教師通過語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法，理論是研究的基礎(chǔ)，要想在某一領(lǐng)域獲得
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以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計
一、以學(xué)為主教學(xué)模式的特點 以學(xué)為主,即以學(xué)生的學(xué)習為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自主性、能動性、創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的學(xué)習素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)學(xué)習型社會和終
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以學(xué)為主教學(xué)設(shè)計案例
課例 1 ：澳大利亞“門尼·彭茲中心小學(xué)”所作的教改試驗（拋錨式教學(xué)） 試驗班為六年級，有 30 名學(xué)生，教師名字叫安德莉亞，當前要進行的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于奧林匹克運動會。首先，安德莉亞
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以觀賞和舉辦大型活動為主
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全園主景區(qū)，以觀賞和舉辦大型活動為主。由珠穆朗瑪峰、閆庚華山、時代廣場、世紀鐘、巨型冰柱廊、彩色冰屏、疊水噴泉等景區(qū)和景點組成。
本區(qū) -
*村開展以村為主工作經(jīng)驗材料
狠抓“村為主”為民謀福祉--**村開展“以村為主”工作經(jīng)驗材料我村地處火車站鄉(xiāng)最北端，離市中心有十多公里，地理位置比較偏僻，2001年農(nóng)民人均純收入僅1000元，是個遠近聞名的貧困
