專題：六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思
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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》教學(xué)反思 三官中心小學(xué)：吳孔仁 這節(jié)課,知識點(diǎn)看似簡單,就是求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”,以及求“百分率”。也沒有什么很容易出彩的地方,自然提不起學(xué)
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《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教
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人教版六年級數(shù)學(xué)上冊 百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思
人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)反思
本課教學(xué)的設(shè)計(jì)，是在建構(gòu)主義理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際情況進(jìn)行的。從實(shí)施情況來看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然，一改往日 -
六年級數(shù)學(xué)(用百分?jǐn)?shù)解決問題)教學(xué)反思
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題》的教學(xué)反思 來源： 黔南日報(bào) 2009-07-18 四版 這節(jié)主要內(nèi)容是求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”,以及求“百分率”，知識點(diǎn)看似簡單。沒有
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六年級《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法（第十一冊P77~78）。教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、通
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認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思 深圳市福田小學(xué)王瑩 傳統(tǒng)的教學(xué)，教師是按部就班、原原本本地把教科書、教參上的內(nèi)容搬到課堂的，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思。這樣的教學(xué)方式，教師很難有什么創(chuàng)
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《百分?jǐn)?shù)》單元教學(xué)反思
圓的教學(xué)反思 一、圓的認(rèn)識 一課選自小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材第十一冊，是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開，也是小學(xué)階段認(rèn)識的最后一種常見的平面
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百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)反思[定稿]
百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問題基礎(chǔ)上教學(xué)的。這種問題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個(gè)條件題目
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《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》教學(xué)反思
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》教學(xué)反思 《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》教學(xué)反思1 《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這一單元中如打折，納稅，利息等等與生活息息相關(guān)的知識。現(xiàn)在教本的編排本著數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的意
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《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思 《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思1 一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我組織學(xué)生討論幾個(gè)男生罰球命中率的問題，在比一比誰點(diǎn)球水平最高的過程中
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百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)反思 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)反思1 這節(jié)課，知識點(diǎn)看似簡單，就是求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”，以及求“百分率”。但沒有什么很容易出彩的地方，自然提不起學(xué)生的興趣
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百分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思1
本節(jié)課是教學(xué)百分?jǐn)?shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)說出百分比數(shù)的意義，會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，并且會(huì)區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。上完這一 -
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思1
一、教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊總復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題復(fù)習(xí)》。教學(xué)目標(biāo)：理解、掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的結(jié)構(gòu) -
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思1
在一次課堂技能競賽中，我執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這課。課后，學(xué)生喜笑顏開，而且還不停地念著“XX -
百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)反思1
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的形成過程作了明確的要求：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽 -
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思1
本節(jié)課我注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，借助生活中的百分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生對概念的理解，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué) -
百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思500字
百分?jǐn)?shù)雖然在五年級學(xué)過，但是鑒于這部分課程內(nèi)容比較抽象，所以學(xué)生們在本學(xué)期最初的學(xué)習(xí)中還是表現(xiàn)出很多的迷惑。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用部分，教學(xué)內(nèi)容更是很抽象。但和學(xué)
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認(rèn)識百分?jǐn)?shù) 教學(xué)反思
《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》反思 百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與一般的分?jǐn)?shù)既有一定的聯(lián)系，又有一些區(qū)別．同時(shí)，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中有廣泛的運(yùn)用，為了切實(shí)達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中
