專(zhuān)題：良好的寫(xiě)字習(xí)慣是什么
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養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣
養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣
各位老師、同學(xué)們：
大家好，今天旗下講話(huà)的題目是《養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣》。
養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，它不僅關(guān)系到一個(gè)人字寫(xiě)得好壞，還關(guān)系 -
小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育
小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育
實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想
為深入貫徹新課程改革中提出的教育“以人為本”的發(fā)展思路，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣（匯編）
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣 紅明小學(xué)： 姚善芳 2014.12 俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫(xiě)字基本上還是一片空白。如果在這個(gè)階段基礎(chǔ)打不好
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如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣 查哈陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)第一小學(xué)顏麗 一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的指南，教師樹(shù)立先進(jìn)的寫(xiě)字教學(xué)思想是關(guān)鍵，因此，我們把“轉(zhuǎn)變
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小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案
小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案
(2010-03-04 21:31:30)
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一、指導(dǎo)思想
寫(xiě)字是對(duì)歷史的尊重，是中華文明的傳承。寫(xiě)字不僅僅可以鞏固識(shí)字，也不僅僅是一 -
小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案
小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 為深入貫徹新課程改革中提出的教育“以人為本”的發(fā)展思路，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字
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學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案
金峪鎮(zhèn)中心小學(xué)
關(guān)于小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案為了深入貫徹新課程改革中提出的教育“以人為本”的發(fā)展思路，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣， -
培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣 土城鎮(zhèn)塘埂小學(xué)附屬幼兒園鄧先韻 摘要：新課標(biāo)明確提出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣
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“養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣”主題班會(huì)
三年級(jí)二班“養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣”主題班會(huì) 全體男：（敬禮）同學(xué)們，很高興由我們來(lái)為大家主持，我們給大家?guī)?lái)了一段錄像資料請(qǐng)看屏幕。 （播放漢字演變過(guò)程錄像） 全體女：哇原來(lái)漢字
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如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣5篇
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣 俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫(xiě)字基本上還是一片空白。如果在這個(gè)階段基礎(chǔ)打不好，那“別字”、“錯(cuò)字”就會(huì)伴
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如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣1
征文 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣 作者：吁 蘭單位：南昌市紅谷灘新區(qū)育新分校 電話(huà)：*** 內(nèi)容摘要： 俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫(xiě)字基
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加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣方案
加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生 良好寫(xiě)字習(xí)慣實(shí)施方案 2015.3加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 寫(xiě)字不僅僅可以鞏固識(shí)字，也不僅僅是一項(xiàng)技能訓(xùn)練，它是一個(gè)接受
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如何使低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣
如何使低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣 人們常說(shuō)：“字是人的第二張臉面”。這是因?yàn)樽謱?xiě)得好不好反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等?！缎抡n標(biāo)》提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)
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小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析
小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析 通州區(qū)西亭小學(xué) 陳蕾蕾 俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫(xiě)字基本上還是一片空白，如果在這個(gè)階段基礎(chǔ)
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培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣 掌握正確的書(shū)寫(xiě)能力
培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣 掌握正確的書(shū)寫(xiě)能力 忠縣忠州鎮(zhèn)第二小學(xué)校 吳尚英 《新課標(biāo)》明確規(guī)定對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。
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小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析（模版）
小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析
案例：學(xué)生張恒瑞，男，一（6）班學(xué)生，家住聯(lián)城鎮(zhèn)，家離學(xué)校遠(yuǎn)，一年級(jí)的他中午不回家放學(xué)后由托管照看，父母不問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。這孩子主要表現(xiàn)：寫(xiě)字一直 -
培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣課題的研究方案
培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣課題的研究方案 —— “規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色創(chuàng)建”子課題 一、課題提出的背景 我校位于開(kāi)福區(qū)的最北端，離城區(qū)較遠(yuǎn)，生源主要是本地的農(nóng)民子女，但是我們自安小
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小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析3
小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析—— 都是鉛筆惹的禍
案例：學(xué)生付程鵬，男，一（6）班學(xué)生，父母皆為高等知識(shí)分子，孩子的上課認(rèn)真，反應(yīng)靈敏，但是，書(shū)寫(xiě)非常不整潔，字體黑，涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重
