專題：口語交際成長
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口語交際：《成長的煩惱》
成長的煩惱
柳州市西鵝小學黎鋒
教學目標：
1、能讀懂本次習作要求，能圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。
2、習作中要能寫清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱。
3、大膽寫 -
口語交際 成長的煩惱
口語與表達 ——《成長的煩惱》有效教學設計 【學習目標】 1、本節課通過“說煩惱”、“描煩惱”、“解煩惱”、“悟煩惱”四個環節的課堂活動培養學生的口語表達與交流能力
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名著伴我成長口語交際
名著伴我成長 【引出話題】 世界名著是經典作品，源遠流長、博大精深，是世界文化的瑰寶。閱讀名著，不僅有助于我們積累、理解和運用語言文字，而且有助于培養自主學習的良好習慣，還
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口語交際
口語交際：注意說話的語氣(A) 教學目標 讓學生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學會根據不同的對象,不同的
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口語交際
口語交際 統編教材對口語交際部分的編寫充分的尊重了口語交際的自身規律，在教材中是獨立編排，自成體系，更加重視交際的功能，更加注重交際能力和交際習慣的培養。起步階段，重在鼓
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口語交際
農村的小孩子們也挺會說的 ----淺談如何提高農村小學的“口語交際”教學水平的點滴 高要市祿步鎮鎮小學 莫維英 【摘要】歷史上，孟子雄辯無敵，蘇秦言動六國，孔明舌戰群儒??他
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口語交際
小學語文小升初經典題（口語交際） 1. 六（3）班的同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說呢？ 反方：我方
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口語交際★
口語交際·習作四 一、教學目標 知識與技能：1．能認真傾聽別人發言，自然地與他人交流。2．激發學生表達真情實感的欲望，能夠寫清事情及感受，并與同學互改習作。 過程與方法：1．請學生進
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口語交際（最終定稿）
口語交際·習作五 留在心里的印象 【教學目標】 １、通過口語交際，增強表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 ２、講述留在心里的印象最深的人，表現人物的獨特一面。 ３、根據交
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口語交際
一、描寫母愛的詩歌，小說，散文等文學作品
1、詩：《游子吟》【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 2、歌：《媽媽的吻》《七子之歌》《 -
口語交際
口語交際 一、學會安慰 在日常生活中，每個人都可能遇到不順心的事。當你的朋友因為某件事而感到委屈、傷心或焦慮的時候，你應當過去安慰他。 通過本專題的訓練，要比較好的掌握
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口語交際
口語交際：演講 1、知識：明了演講的定義及其重要性。 2、能力：能根據個性特點，運用恰當的演講方法，提高公眾面前口語表達能力。 準備： 布置信息搜索練習，瀏覽“人和自然”相關的資料
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口語交際
口語交際 《向往秋天》課堂實錄 陳金才，男，44歲，福田區天健小學校長。主持多項國家、省級研究課題，主編和參編多種教科書，發表60多篇論文。在北京、云南、香港等全國20多個省、
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口語交際
口語交際，綜合性學習 王平康 張燕莉 匯編 一、雨的訴說 ? 、請根據你的積累，搜集寫春、夏、]秋、冬四季的雨的詩句各二至四句。 寫春雨的，如：隨風潛入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。杜甫《春夜喜雨》沾
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口語交際
口語交際?習作五 學習目標 1.能在理解課文的基礎上編排課本劇，學習運用個性化語言、動作、神情展現人物特點。培養學生的想象能力、表達能力和表演能力。 2.學習縮寫，能抓住
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口語交際
口語交際 教學目的： 1、 了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試參與辯論。 2、 使學生認知善意的謊言也是一種關愛的表現，與欺騙有本質的不同。 重點難點： 1、 2、 指
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口語交際
《口語交際?習作二》教學設計 教學目標 1．學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。 2．培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，
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口語交際
口語交際：我的發明我希望未來發明時空穿梭機和會攻擊的機器人。我們利用時空穿梭機把機器人穿梭到八國聯軍進攻中國的時代，在數字控制機器人把八國聯軍打敗，讓他們滾出中國，這樣
