專題：教師專業(yè)化內涵
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關于教師專業(yè)化發(fā)展內涵的幾點認識
關于教師專業(yè)化發(fā)展內涵的幾點認識 隨著時代的發(fā)展和教育教學改革的深入，社會對教師的要求越來越高。教師的專業(yè)化發(fā)展越來越成為每一位教師關注的問題和舉世矚目的焦點。如
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對教師專業(yè)化發(fā)展內涵的詮釋
對教師專業(yè)化發(fā)展內涵的詮釋首都師范大學教科院
劉秀江 韓杰
[摘要] 教師專業(yè)化是教師教育的主流話語，也是教育改革的熱點問題之一。教師專業(yè)化彰顯著教師對于學生創(chuàng)新意識與 -
教師專業(yè)化
加強師資隊伍建設 提升學校辦學質量 教師隊伍的素質關系著教育的整體水平和素質教育的全面實施，而當前教師隊伍的主要矛盾是質量問題。當前教師質量不能滿足教育的整體水平和
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教師專業(yè)化
1、簡述教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展的涵義。
教師專業(yè)化指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主、表現專業(yè)道德，逐步提高自身從 -
教師專業(yè)化專題
教師專業(yè)發(fā)展計劃
一、指導思想
教師發(fā)展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和 -
教師專業(yè)化
教師專業(yè)化容易嗎？高中新課改的實施對高中教師的專業(yè)化素質要求越來越高，尤其是英語教師，面臨不斷加大的課本信息載體，以及全球化，網絡化教育的影響，高中英語教師的肩上背負著泰山
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教師專業(yè)化
1．專業(yè)的概念
專業(yè)是社會分工、職業(yè)分化的結果，是社會分化的一種表現形式，是人類認識自然和社會達到一定深度的表現。“專業(yè)”一詞最早是從拉丁語演化而來，原始的意思是公開地表 -
教師專業(yè)化
淺談教師的專業(yè)化
教師專業(yè)化是當代教育趨勢，這個趨勢已經體現在我國推出的一系列新的教育政策中。2001年初，教育部正式頒布了《教師資格條例》，它強調教師是專門化的職業(yè)，就像 -
淺談教師專業(yè)化
淺談教師專業(yè)化專業(yè)化是一個社會學概念，其含義是指一個普通的職業(yè)群體在一定時期內，逐漸符合專業(yè)標準、成為專門職業(yè)并獲得相應的專業(yè)地位的過程。教師作為職業(yè)一種類型，教師專
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班主任專業(yè)化的基本內涵和標準
班主任專業(yè)化的基本內涵和標準 盡管關于班主任專業(yè)化問題尚未見到專題的研究成果，但是，對教師專業(yè)化的研究早在 20世紀四五十年代就已經開始。因為班主任作為教師中的骨干力量
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如何實現教師專業(yè)化？
隨著形勢的變化，我國的基礎教育課程改革進入了前所未有的景象。 做為一名教師，只有努力于新課程的實踐，在其過程中不斷完善，更新自我，提升自己的專業(yè)素質，促進自身專業(yè)發(fā)展，才能與
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如何加強教師專業(yè)化成長
如何加強教師專業(yè)化成長 漩渦鎮(zhèn)堰坪小學 何官輝 學校的發(fā)展關鍵在于教師和學生的發(fā)展，而學校教育質量的高低取決于教師專業(yè)化水平。只有教師具有堅定的教育信念、崇高的職業(yè)
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“教師專業(yè)化”之我見
“教師專業(yè)化”之我見
肖莉
“教師專業(yè)化”這一理念是隨著中國教育改革的不斷深入而突現出來的。它體現了當今教育的缺陷及問題，這一理念不僅僅指對教師本身而言，更多的指向是 -
教師專業(yè)化發(fā)展[合集]
一：
1、材料中的現象表明的是教師何種職業(yè)生涯階段的特征？這個階段教師的專業(yè)成長需求有哪些？
答：材料中的現象表明的是教師教育教學“危機期”階段的特征。這個階段教師的專業(yè) -
教育學教師專業(yè)化
教師教育的發(fā)展方向
**大學*學院
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內容摘要
本文首先闡述了理想中的教師；進入新的時代我國教師教育面臨新的問題, 然后本文從問題出發(fā)論述教師教育的發(fā)展方向:專業(yè)化、 -
論文 教師專業(yè)化
淺談教師的專業(yè)發(fā)展
厲建陽山東省五蓮縣街頭中學262309
（厲建陽，男，山東省五蓮縣洪凝鎮(zhèn)紅泥崖村，學士學位，中學二級教師，聯(lián)系地址：山東省五蓮縣街頭中學，電話：***, E-mail:wl -
教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃
教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃
（2009．9—2013．9）在教育新形勢下，為了更好地確立為黨的教育事業(yè)，為蓬江區(qū)爭創(chuàng)廣東省教育現代化示范區(qū)而奮斗的目標，特制定自己四年發(fā)展規(guī)劃如下：
一、指導思想：
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教師專業(yè)化發(fā)展
基礎課程改革促進教師專業(yè)化發(fā)展
鐘潮標2010年10月
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，提高教師素質已成為我國目前教師隊伍建設的重心，而教師專業(yè)化發(fā)展是這個重心中的核心問題。然
