專題：教師專業(yè)發(fā)展策略
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淺談教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的幾點(diǎn)策略專題
淺談教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的幾點(diǎn)策略
長(zhǎng)豐實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)王小清內(nèi)容摘要 ：新課程改革要求教師的專業(yè)化發(fā)展，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從教師這個(gè)角度需要采取以下策略：制定專業(yè)發(fā)展規(guī) -
后見(jiàn)習(xí)期教師專業(yè)發(fā)展困境及策略（5篇）
〔摘要〕新教師在結(jié)束見(jiàn)習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)后，邁入了一個(gè)新的專業(yè)發(fā)展階段———后見(jiàn)習(xí)期。盡管大多數(shù)新教師在見(jiàn)習(xí)期形成了專業(yè)規(guī)范性，但在教育教學(xué)實(shí)踐中，在職業(yè)認(rèn)同、課堂教學(xué)、
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《教師專業(yè)發(fā)展策略研究》總課題
教師專業(yè)發(fā)展的策略研究
中期研究報(bào)告
課題摘要：面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是至關(guān)重要的。本課題根據(jù)吉化九中兩年來(lái)地理教師專業(yè)發(fā)展的軌跡，探索 -
教師專業(yè)化發(fā)展策略
淺談教師專業(yè)化發(fā)展的途徑所謂教師專業(yè)化，是指教師個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)過(guò)程中具有越來(lái)越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。新課改要求把教師的職業(yè)看成專業(yè)，教師的專
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教師專業(yè)發(fā)展的校本管理策略構(gòu)建
教師專業(yè)發(fā)展的校本管理策略構(gòu)建東莞市新世紀(jì)英才學(xué)校卓明聰摘要：“成就一批教師就是發(fā)展一所學(xué)校”，足以可見(jiàn)教師的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。因此，我校一直在思考、探索、實(shí)
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教師專業(yè)發(fā)展
一、 名詞解釋
1.教師專業(yè)化：指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過(guò)終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè) -
教師專業(yè)發(fā)展
《教師專業(yè)發(fā)展》讀后感
讀了《教師專業(yè)發(fā)展》，收益頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解。
國(guó)內(nèi)外學(xué)者根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)與研究角度、提出了各式各樣的 -
教師專業(yè)發(fā)展
淺談教師輪崗制 教育學(xué)院12級(jí)小學(xué)教育5班 鄭婷婷 120101431 從2013年11月實(shí)行教師輪崗制到現(xiàn)在已經(jīng)一年多過(guò)去了，猶如在襁褓中的嬰兒一般，人們對(duì)它好奇非常，有贊美有詬病，而本文
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教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過(guò)程。發(fā)展特點(diǎn)
第一，教師專業(yè)發(fā)展 -
教師專業(yè)發(fā)展
2014年春季 期末作業(yè)考核
《教師專業(yè)發(fā)展》滿分100分一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）
1．合作對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義？2．新型的師生關(guān)系有哪些基本模式？
3．根據(jù)舒爾曼的論述，教 -
教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)發(fā)展 一、歷史演進(jìn)：原始階段——泛專業(yè)化階段——初級(jí)階段——發(fā)展階段（發(fā)展階段的特點(diǎn)：1、教師呈現(xiàn)高學(xué)歷化2、教師聘用證書化 3、教師培養(yǎng)專業(yè)化 4、教師培養(yǎng)終身化）
職業(yè) -
優(yōu)化校本研修策略,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展（5篇）
優(yōu)化校本研修策略，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 ------紅豐小學(xué)高效研培結(jié)合的行動(dòng)策略“如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè)，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的苦差，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上
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五項(xiàng)修煉：教師專業(yè)發(fā)展的有效策略（合集5篇）
【引用】五項(xiàng)修煉：教師專業(yè)發(fā)展的有效策略五項(xiàng)修煉：教師專業(yè)發(fā)展的有效策略
[推薦理由]：教師專業(yè)化發(fā)展已是世界教師職業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，世界許多發(fā)達(dá)國(guó)家為此采取了相當(dāng)多 -
教師專業(yè)發(fā)展途 徑與策略講座啟示
《教師專業(yè)發(fā)展：途徑與策略》講座啟示
近日我們聆聽(tīng)了鄧?yán)蠋煛督處煂I(yè)發(fā)展：途徑與策略》的專題講座。這次的講座使我獲益匪淺，尤其對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程 -
基于教師專業(yè)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略實(shí)踐研究
《基于教師專業(yè)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略實(shí)踐研究》課題結(jié)題報(bào)告柳江區(qū)教育幼兒園課題組【內(nèi)容提要】“教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師”。教師是教育事業(yè)的第一資源和核心要素，沒(méi)有好的教師
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第五章促進(jìn)轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展的策略（xiexiebang推薦）
第五章促進(jìn)轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展的策略 關(guān)于如何促進(jìn)轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展,已有學(xué)者做了初步的探索。轉(zhuǎn)崗教師在入 職前需通過(guò)短期集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),合格者方可進(jìn)入幼兒園工作。從
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《教師自主專業(yè)發(fā)展的有效策略》學(xué)習(xí)體會(huì)（最終5篇）
教師自主專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)這樣做 ——《教師自主專業(yè)發(fā)展的有效策略》學(xué)習(xí)體會(huì) 教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流 , 也是我國(guó)教師教育改革所探討的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。隨著新
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教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略
教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略教師作為特殊的腦力勞動(dòng)者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的天職。而農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍更是基礎(chǔ)教育的生力軍，這批隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的
