專題：合作學習后進生
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如何調動后進生學習積極性
如何調動后進生學習積極性 如何消除后進生的厭學情緒，調動他們的學習積極性呢？筆者認為應該給后進生成就感，維護后進生自信心。要善于抓往教育契機，來幫助學生體驗成功；同時要不
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合作學習
合作學習合作學習理論介紹 珠海拱北中學 黃謹 （一）合作學習的歷史溯源1.思想溯源 二千多年前，我國就產生了合作學習的思想。《詩經·衛風》中指出“有匪君子，如切如磋，如琢如磨
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淺析合作學習
淺析合作學習合作學習以現代社會心理學、教育社會學、認知心理學、現代教育技術學等理論為基礎，以研究學生間的人際關系為基點，以師生、生生合作為基本動力，以小組活動為基礎，
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合作學習
“合作學習”是新《課程標準》理念倡導下的一種有效的學習方式之一，它是在教師主導下，小組研討、合作交流、知識技能互補的一種學習方法。其形式是小組合作學習，其目的是激發學
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淺談合作學習
淺談合作學習
隨著基礎教育改革的深入推進，合作學習作為一種重要的學習方式被教師普遍接納，并嘗試著運用于課堂之中。美國當代著名教育評論家埃利斯在《教育改革研究》一書中 -
學習合作
學習合作，合作學習古人言：“三人行，則必有我師”。現代社會是由人組成的，無論一個人多么有才能，總是有所局限的，總有他無法獨立完成的工作，因而合作是必要的。當我們遇到無法獨立
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合作學習
合作學習一：本課題的核心概念的界定: 小組合作學習是目前許多國家普遍采用的一種富有創意的教學理論與方略。由于其實效顯著，被譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。各國
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關于合作學習
關于合作學習
分組學習，合作學習已成為大勢所趨，在數學課堂上小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是常常是好學生機會更多，扮演著一種幫助的角色困難學生只是一味地聽取好 -
合作學習
自主、探究和講授教學模式的綜合運用——以高中《文化塑造人生》一課為例摘要：隨著素質教育改革的實施，高中教學開始實行新的課程標準。教師要針對新的課程標準和新的教學要求
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家校合作促進后進生的轉換
家校合作促進后進生轉換 新華小學：楊靖英 后進生的轉化，是每個教師工作中的一個重點，是學校教育促進每個學生發展的需要，也是世界各國在教育發展中所關注的難題之一。教育詞典中
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淺談如何使“后進生”樹立學習信心
淺談如何使“后進生”樹立學習信心 【內容摘要】 學生是學習的主人。教育教學中應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重
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如何提高后進生的學習興趣
大量的事實證明，差生是可以轉變的，關鍵在于我們所采用的措施。我個人認為，教師只有用深厚的愛、感人的情去熏陶學生，用火一般的熱情去啟動差生緊閉的心扉才能取得較好的效果，同時
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淺談如何調動后進生的學習積極性大全
淺談如何調動后進生的學習積極性 尊敬老師們： 大家好，很感謝給了我一個和大家一起交流的機會，有不當之處敬請各位老師批評指正。人的十個手指有長有短，何況我們一個班級的幾十名
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后進生心理輔導策略學習
后進生心理輔導的策略 多年的班主任工作，使我深刻地認識到班主任工作成功與否，其中很大的一個因素就在與對班級中幾個后進生的教育上。他們在班級中起著舉足輕重的作用，影響著
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如何提高后進生的學習興趣
如何提高后進生的學習興趣 本人就職于一所農村學校的高中部，現在人們的家庭條件越來越好，都趨向于把孩子送到城里去就讀。而留在農村學校的學生大部分成績平平，或對學習的興趣
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如何提高后進生學習能力-后進生轉化
如何提高后進生學習能力宇階段性調研掛紅燈了，這樣的結果在我的意料之中。在旁人眼中，他取得的分數是多么可憐，可我卻不這么認為，這每一分的取得多么不容易?。∮捎诩彝サ奶厥庑?，從
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如何提高后進生的英語學習
如何提高后進生的英語學習在英語學習中，“差生”的學習潛力是無窮的，要挖掘他們的潛能，教師必須端正教育態度，幫助“差生”明確學習目的，樹立自信心，使“差生”想學；教師應該從學
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后進生
“后進生”的轉化馮愛琴一個班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員——班主任，千萬不能因為差生學習不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化，這些后進生真的無藥可
