專題：核心素養(yǎng)下的高效課堂
-
基于核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中數(shù)學高效課堂的建構(gòu)探討
基于核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中數(shù)學高效課堂的建構(gòu)探討 【摘要】在進行初中數(shù)學教學時，教師需要樹立一個科學價值觀，重視學生應用能力的培養(yǎng)，同時把生活的材料當作載體，實現(xiàn)高效課堂構(gòu)
-
基于歷史核心素養(yǎng)建構(gòu)高中歷史教學高效課堂
基于歷史核心素養(yǎng)建構(gòu)高中歷史教學高效課堂 摘要：只有正視歷史，才能讓學生在通讀歷史的角度上真正地做到了解歷史，本文結(jié)合實際情況對基于歷史核心素養(yǎng)建構(gòu)高中歷史教學高校課
-
版A4 核心素養(yǎng)與構(gòu)建高效課堂[大全]
核心素養(yǎng)與構(gòu)建高效課堂 目前滿堂灌的教學方式，既違背了知識內(nèi)在的邏輯規(guī)律，又違背了學生的認知規(guī)律，不可能真正培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，因此必須改變目前的學習方式和教學模式。 “
-
淺談核心素養(yǎng)如何落地課堂
淺談核心素養(yǎng)如何落地課堂 拜讀張華老師的《論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵》一文，結(jié)合自己的工作實際，談談對核心素養(yǎng)如何落地課堂的幾點認識。 素養(yǎng)是人在特定情境中綜合運用知識、技能和
-
化學課堂核心素養(yǎng)
初中化學核心素養(yǎng)的落實，顯然不僅僅是對教學內(nèi)容的選擇和變更，它更是以學習方式和教學模式的變革為保障的。1．回歸學習本質(zhì)—解決問題 要真正實現(xiàn)這一改變，就需要深刻理解人是如
-
淺談基于數(shù)學核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂研究
淺談基于數(shù)學核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂研究 【摘要】數(shù)學素養(yǎng)是學生在學習過程中經(jīng)過長期積累和沉淀逐漸形成的，因此，教師在傳授知識的同時，應當滲透有關(guān)核心素養(yǎng)的教學。良好
-
在課堂培育核心素養(yǎng)
在課堂培育核心素養(yǎng) ■主 持 人：韓世文 《中國教師報·區(qū)域教育周刊》主編 ■對話嘉賓：成一涵 江蘇省南通市第一初中初一學生 劉暢 江蘇省南通市第一初中初二學生 杜金山 中國
-
核心素養(yǎng)與課堂教學改革
1 、為什么說核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是課程改革的再出發(fā)？ 校應該培養(yǎng)的是一個完整的人。 核心素養(yǎng)：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)應該是學生應該具備的能夠適應終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備
-
中學數(shù)學核心素養(yǎng)如何落地課堂
中學數(shù)學核心素養(yǎng)如何落地課堂 中學數(shù)學核心素質(zhì)的概念 我們所說的數(shù)學核心素養(yǎng)其實就是學習方法和學習思想的一種細化表現(xiàn)，是一種綜合學習能力的體現(xiàn)，學生在數(shù)學學習過程中將
-
核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂轉(zhuǎn)型1（★）
“核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂轉(zhuǎn)型”研討會學習匯報 各位領(lǐng)導、各位老師大家下午好！ 在三月17-19日我有幸在幾位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下參觀學習了由重慶市當代教育科學研究院主辦的“核
-
高效課堂教師必備八大教學素養(yǎng)
高效課堂教師必備八大教學素養(yǎng)
一是回答好三個問題。任何一位學科教師、任何一節(jié)課都必須回答好三個問題：(1)你要把學生帶到哪里去？教師要回答的是學生的課堂學習目標問題: 學 -
核心素養(yǎng)視域下讀寫結(jié)合的課堂實踐策略
核心素養(yǎng)視域下讀寫結(jié)合的課堂實踐策略 閱讀與寫作是語文學習的重點內(nèi)容，在語文教學中占據(jù)核心地位。在素質(zhì)教育背景下，學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升已成為語文教師教學實踐
-
核心素養(yǎng)下的教學策略心得體會
核心素養(yǎng)下的教學策略心得體會 核心素養(yǎng)下的教學策略心得體會1 今天我到XX市解放路中學參加了XX市校本研修暨課題研究培訓會，參會人員大多是縣級教研員和學校的中層領(lǐng)導。還
-
核心素養(yǎng)下的教與學心得體會（通用）（精選合集）
核心素養(yǎng)下的教與學心得體會范文（通用5篇）我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染
-
核心素養(yǎng)下的英語課堂（精選5篇）
思維品質(zhì)及文化品格的培養(yǎng) ———核心素養(yǎng)下的英語課堂之反思 核心素養(yǎng)這一概念包含了兩個組成部分：一個是關(guān)鍵能力，一個是必備品格，而我們英語學科的核心素養(yǎng)主要從四個方面
-
核心素養(yǎng)下教師幸福成長
《核心素養(yǎng)下教師幸福成長》心得體會 秦村鎮(zhèn)明德小學 吉強 最近學習了《核心素養(yǎng)下教師幸福成長》的專題講座還是感受頗多的。正如房濤院長講座中指出的教師的職業(yè)幸福，什么
-
核心素養(yǎng)下的教學心得體會
核心素養(yǎng)下的教學心得體會 核心素養(yǎng)下的教學心得體會1 《走進核心素養(yǎng)》講座學習心得在課堂教學改革與培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的需求下，走進了馬老師《走進核心素養(yǎng)》的講座，也使我
-
基于核心素養(yǎng)下的科學教學
基于核心素養(yǎng)下的科學教學 摘要：課堂，是教師教書育人、發(fā)揮特長、貢獻智慧的主陣地。“把課堂真正還給學生，讓高效課堂落到實處”是每一位科學教師積極努力的方向、勇于攀登的
