專題：古詩三首牧童舟過安仁
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古詩《牧童》與《舟過安仁》教學設計
古詩《牧童》與《舟過安仁》教學設計 臨沂市蘭山區 凌霄 教學目標：1．理解兩首古詩的內容，領略《牧童》一詩的意境，欣賞《舟過安仁》的童趣。 2．會流利背誦這兩首古詩，并且能夠展
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《古詩詞三首》教學設計之二(牧童、舟過安仁、清平樂
《古詩詞三首》教學設計之二（牧童、舟過安仁、清平樂·村
居）
重慶市九龍坡區鐵馬小學 潘濤教學目標
1．識記本課7個生字并正確書寫、運用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。
2．進一 -
《牧童》和《舟過安仁》教學設計（精選合集）
第一課時 一、回顧激趣 我們曾經學過不少關于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。 二、初讀詩文，展現畫面 1.今天我們又要來學習兩首描寫兒童生活的詩。請同學們朗讀兩首古詩
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《牧童》《舟過安仁》教學設計
《牧童》《舟過安仁》教學設計 一、教學設計： 1、認識古詩生字，指導書寫“蓑”，準確，有感情的朗讀古詩，并能背誦。 2、通過注釋，邊讀邊想象的方法，感知詩歌大意。并用自己的話，講述
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《牧童》《舟過安仁》《清平樂.村居》改寫故事
《牧童》編寫的故事 初夏，一個寧靜而又祥和的夜晚，一輪圓月不知被誰輕輕地放在了黑色的桌布上.大霧彌漫，輕煙小心地給“玉盤“蒙上了一層薄紗，若隱若現，好美.星星也在眨著眼睛
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《舟過安仁》改寫（合集）
《舟過安仁》改寫10篇《舟過安仁》改寫1一天，宋代詩人楊萬里來到湖南省東南部的安仁縣散步，路過湖邊，看見有兩個小朋友在劃船?？蓻]劃多久，之間他們收起了竹竿，停下了船槳。這可
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舟過安仁教案
《舟過安仁》教學設計 教學目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。 2.能借助注釋,結合插圖,理解全詩意思，感受小童形象。 3.想象詩中所描繪的情景。能體會作者
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古詩誦讀：舟過安仁_教學設計_教案
教學準備 1. 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 2、能借助注釋，結合相關資料，理解是句的意思，感受小童形象。 3、體會詩人對兒童的贊美、喜愛之情，感受
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舟過安仁改寫作文[范文大全]
舟過安仁改寫作文(11篇)在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以
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舟過安仁改寫作文（范文大全）
舟過安仁改寫作文15篇在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下
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舟過安仁教學設計
教學內容: 古詩詞三首·舟過安仁 教學目標 1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。 2、體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。 3、背誦和默
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舟過安仁教學設計
《舟過安仁》教學設計 集美區三社小學 周明惠 教學目標： 1.認識“篙”“ 棹”，會寫“遮”。 2.有感情的朗讀。 3.通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，品悟詩的意
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《舟過安仁》改寫（全文5篇）
《舟過安仁》改寫《舟過安仁》改寫1“我”吃完晚飯時，一個人悠然自在地在河邊散步。忽然，“我”看見了兩個天真無邪的小孩子重在一艘漁船上，用樟使漁船慢慢移動。忽然，他們好像
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《舟過安仁》改寫（五篇材料）
《舟過安仁》改寫15篇《舟過安仁》改寫1那天，詩人楊萬里在河邊散步。清涼的微風撫摸著他的臉，使他神清氣爽；高大的老樹投下一片片綠蔭，使他感覺身處深幽叢林一般。一切都那么寧
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《舟過安仁》改寫（合集五篇）
《舟過安仁》改寫(精選15篇)《舟過安仁》改寫1那天，詩人楊萬里在河邊散步。清涼的微風撫摸著他的臉，使他神清氣爽；高大的老樹投下一片片綠蔭，使他感覺身處深幽叢林一般。一切都
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《舟過安仁》改寫[大全5篇]
《舟過安仁》改寫(15篇)《舟過安仁》改寫1詩人楊萬里在船中，正準備去故友家游玩，岸上花香撲鼻而來，讓楊萬里不禁走到了船頭。小草、荷葉、蘆葦在周圍生長著，好像一塊塊小綠毯鋪
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《舟過安仁》改寫集錦（五篇模版）
《舟過安仁》改寫集錦15篇《舟過安仁》改寫1正當我坐在船上盡情欣賞兩岸如詩如畫的美景時，忽然看見旁邊也漂著一條小漁船。這是一條中間有坐的地方，兩頭可以放東西又偏小的小
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《舟過安仁》教學設計
《舟過安仁》教學設計 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 2.能借助注釋、課文插圖，結合相關資料、工具書，邊讀邊想象詩中情景，感知詩的大意，并能用自己的話講
