專題：構建生活化地理課堂
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淺析生活化地理課堂的構建
淺析生活化地理課堂的構建 云安縣前鋒中學 張榮湛 我們知道，學生的全面發展不僅僅是知識和技能的獲得，還應包括能力的培養及情感、態度和價值觀的形成。一堂有效的課堂教學，
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地理課堂生活化
地理課堂生活化 生活化的高中地理教學貫徹以人為本的教學思想，將教學活動置于現實的生活背景之中，努力營造生活化的教學環境，讓學生學習生活中的地理，并善于在生活中學習和運用
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地理課堂生活化探究
將“生活”融入地理課堂 《地理課程標準》指出“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。”教師在地理
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構建生活化政治課堂研究
《構建生活化政治課堂研究》課題方案一、研究背景及價值
（一）研究背景
1．初中思想品德課課程標準的要求
初中思想品德課是以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道 -
構建生活化的思想品德課堂
構建生活化的思想品德課堂 著名教育家陶行知先生說：“生活即教育，社會即學校，沒有生活做中心的教育是死教育。教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”《思想品德課程
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構建生活化的數學課堂
構建生活化的數學課堂《數學課程標準》十分重視數學與生活的聯系，“要重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”、“培養學生的探索意識，使學生初步學會運用所學
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構建初中地理生活化課堂的實踐與研究總結
《構建初中地理生活化課堂的實踐與研究》課題階段性總結
大方縣達溪中學王春
從2011年5月份課題批準立項至今，課題研究已經進行了近半年時間。期間，我們專門舉行了課題開題儀 -
構建生活化的美術課堂語言
構建生活化的美術課堂語言 摘 要：長期以來，美術教師的課堂關注點都在技法傳授上，語言表達能力相對是“短板”。當務之急是把語言的邏輯性、啟發性、藝術性和嚴密性調動起來，生活
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地理課堂生活化的探究問卷調查表
地理課堂生活化的探究問卷調查表學校調查人：201 年月日 親愛的同學們，為了提高我們的教學質量，使每一位學生得到發展，實現新課程所倡導的理念。為此必須轉變教學方式、優化學習
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構建生活化的地理課堂的實踐研究》課題結題報告
《構建生活化的地理課堂的實踐研究》課題結題報告 《構建生活化的地理課堂的實踐研究》課題，從立項開始，我們認真做好開題工作，整個實驗過程中邊研究、邊修改、邊發展，2011年５月
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生活化地理教學
生活化地理教學 張曉麗 （三原縣東郊中學，陜西 三原 713800） 《地理課程標準》提出“地理課程要提供給學生與其周圍生活相關的地理知識，側重基礎性的知識與技能，增強學生的生存能
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構建高中生活化的政治課堂探究
構建高中生活化的政治課堂探究 摘 要：政治課堂不能是空洞的理論教學，而應該更接地氣、更具有生活化。文章從開展貼近生活化的高中政治課堂和構建喜聞樂見的政治生活化課堂兩
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構建生活化的小學美術理想課堂
構建生活化的小學美術理想課堂 構建生活化的美術課堂教學，使學生在漫長的學習經歷中，體驗到生活的樂趣與生命成長的快慰。讓課堂回歸生活，煥發出生命的活力，是課改所追求的理想
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政治課堂生活化
政治課堂生活化長期以來，原思想政治課教學被看成“高、大、空”的政治口號和遠不可及的“空中樓閣”，主要原因是它把源于生活的理論抽象化，過多關注理論和規范的傳授，用概念和觀
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淺析教師如何構建初中地理高效課堂
淺析教師如何構建初中地理高效課堂 黃州區路口中學 潘志旺 【摘要】新形勢下的課堂模式給我們解決了內容多、時間少的問題。課堂對教師來說，就是教學方式。在課堂改革中，教師
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如何構建地理高效課堂ok[最終版]
如何構建地理高效課堂 地理教學質量的高低，關鍵在于課堂教學效率的高低。那么如何打造高效的地理課堂，我認為應從以下三個方面考慮。一、課前 有效備課是實現課堂有效教學的前
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淺談如何構建和諧的中學地理課堂
淺談如何構建和諧的中學地理課堂現今的教學改革提倡的是素質教育，所以我們應擯棄傳統的“滿堂灌”、“教師為主”的這些教學方法，在教育教學中應隨處體現民主化的教學方式，倡導
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構建生活化課堂提高生物教學實效研究
構建生活化課堂提高生物教學實效研究 摘 要：文章對構建生活化課堂、提高生物教學實效進行研究，旨在為提高生物教學質量提供借鑒。要注重創設生活化情境，激發學生探究興趣；注重開
