專題：高教人才培養(yǎng)
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人才培養(yǎng)水平是衡量高教質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)
人才培養(yǎng)水平是衡量高教質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)
——二論學(xué)習(xí)貫徹全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議精神
高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，其發(fā)展關(guān)乎國家未來和民 -
從義烏市民營企業(yè)家成才模式反思高教人才培養(yǎng)
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從義烏市民營企業(yè)家成才模式反思高教人才培養(yǎng)
作者：陳 明
來源：《科學(xué)與管理》2005年第03期
摘 要：文章分析了浙江省義烏市民營企業(yè)家成才的契機(jī)，諸如國 -
高教信息參考
高教信息參考 2006年第4期 （總第4期） 本期要目 ●以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等學(xué)校教學(xué)工作 ●當(dāng)代教師精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn) ●朱清時(shí)院士：高校學(xué)科建設(shè)也需“宏觀調(diào)控” ●用好薪酬改
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高教道德
高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng) 淺談高校教育之誠信道德 印刷與包裝系 曹麗琴 人的發(fā)展是21世紀(jì)發(fā)展的主題。人是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的核心和主體。現(xiàn)代競爭本
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高教法規(guī)
高教法規(guī)
教育人員任用條例施行細(xì)則
公布文號:
中華民國七十六年六月六日
行政院七十六人政壹字第一五七二四號函核定
中華民國七十六年七月三日
教育部臺(76)參字第二九八 -
樂高教學(xué)法
樂高教學(xué)法 樂高課堂遵循4C教學(xué)法：聯(lián)系（Connect）-建構(gòu)(Construct)-反思(Contemplate)-延續(xù)(Continue)。4C教學(xué)法的有效應(yīng)用取決于教師能夠讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的暢流狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)同伴間
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高教職稱評定工作總結(jié)（精選合集）
高教職稱評定工作總結(jié) 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，肩負(fù)著全面育人的重?fù)?dān)。新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育兒童發(fā)展中的地位，同時(shí)對教師的素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)
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黑龍江高教研究
《黑龍江高教研究》是由哈爾濱師范大學(xué)主管、哈爾濱師范大學(xué)和黑龍江高教學(xué)會(huì)主辦的高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。1982年創(chuàng)刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。雜志編輯部設(shè)在哈爾濱師范大學(xué)內(nèi)
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樂高教學(xué)法
樂高教學(xué)法 樂高課堂遵循4C教學(xué)法：聯(lián)系（Connect）-建構(gòu)(Construct)-反思(Contemplate)-延續(xù)(Continue)。4C教學(xué)法是開展樂高教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它利用了學(xué)生動(dòng)手搭建、探索因果
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高教職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得
回歸教育本職工作，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng) ——《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)體會(huì) 2010年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》，明確了建立現(xiàn)代大學(xué)制度
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山西高教信息（范文大全）
山西高教信息 主辦:山西省高等教育學(xué)會(huì) 主編:中北大學(xué)高教研究所總第 234期2008年第4期 ●省內(nèi)高校信息 ..............................................................
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高教政策參考學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校 宣傳思想工作的意見” 的心得體會(huì) 通過本次學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，我深深的感知到作為一名
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樂高教學(xué)聯(lián)系
? 樂高教學(xué)“聯(lián)系”（Connect） ? 樂高教學(xué)"聯(lián)系"，是指教師將學(xué)生已有的知識、興趣與課程標(biāo)準(zhǔn)、將要獲取的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，提供給學(xué)生一個(gè)開放式的挑戰(zhàn)或任務(wù)，讓學(xué)生扮演問題解決方
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高教信息簡報(bào)
2006年第1期（總第31期）沈陽航空工業(yè)學(xué)院圖書館主辦
信息技術(shù)部編輯1、周濟(jì)：中國并未把校園BBS論壇關(guān)掉而是加強(qiáng)管理
國新辦舉行新聞發(fā)布會(huì)，請教育部部長周濟(jì)介紹中國教育“十五 -
人才培養(yǎng)
人才成長計(jì)劃一季度交流 為了加快后備年輕干部隊(duì)伍成長步伐，為公司發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)人才基礎(chǔ)，四公司制定了“123人才成長計(jì)劃”，我有幸作為被培養(yǎng)者參加了這次活動(dòng)，拜結(jié)綜合辦主任譚
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加強(qiáng)人才培養(yǎng)
4.加強(qiáng)人才培養(yǎng)
由于游艇行業(yè)在中國剛剛興起，并沒有專業(yè)人才，高校也并沒有相關(guān)課程和專業(yè)，因此，國內(nèi)的專業(yè)游艇人才一般都是各個(gè)游艇廠自己培養(yǎng)的。中國游艇制造廠家慣用的方式 -
人才培養(yǎng)
論農(nóng)場人才培養(yǎng)途徑和方法
關(guān)鍵詞：農(nóng)場人才吸收培養(yǎng)方式
內(nèi)容摘要：近年來，隨著干部選拔機(jī)制的不斷完善改進(jìn)，越來越多思想素質(zhì)好、文化水平高、工作能力強(qiáng)的年輕人進(jìn)入了農(nóng)場的管 -
加強(qiáng)人才培養(yǎng)
加強(qiáng)人才培養(yǎng)、管理和服務(wù)積極謀求人才工作創(chuàng)新發(fā)展人才資源是第一資源，是重要的戰(zhàn)略資源。在黨的十七大報(bào)告上把“人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”寫入黨章，這賦予了人事工作新的任務(wù)和使命。
