第一篇：高教信息簡報

2006年第1期（總第31期）沈陽航空工業學院圖書館主辦

信息技術部編輯

1、周濟：中國并未把校園BBS論壇關掉而是加強管理

國新辦舉行新聞發布會，請教育部部長周濟介紹中國教育“十五”發展和“十一五”工作等方面情況時,就記者問：“去年中國政府作出一個決定，就是關掉一些學校的BBS論壇”的問題時明確指出，中國并沒有把BBS的論壇關掉，而是加強了管理。周濟指出，中國的高校現在的網絡和BBS的發展情況非常好。中國教育部對于信息技術的發展，將會對教育的發展產生非常積極的影響是高度重視的，所以非常積極地發展校園網絡建設，而且是積極地支持網絡的大力發展。去年為了進一步更加有序、健康、積極的發展校園BBS，官方采取了兩個措施：一個是校園BBS實行實名制；第二是校外人員進入校內的BBS可以瀏覽但不能隨意留下意見。在去年執行的基礎上，這個措施得到了絕大多數師生的擁護，實際上更有利于網絡的發展。

2、周濟：中國教育十五發展和十一五工作有關情況

教育部部長周濟在介紹我國“十五”期間的教育情況和“十一五”規劃和思路時，首先就教育事業“十五”期間發展情況和“十一五”時期主要發展目標向大家作了一些簡要介紹。

一、“十五”期間我國教育事業發展的基本情況：“十五”期間，教育系統在黨中央、國務院的正確領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，鞏固成果、深化改革、提高質量、持續發展，努力辦好讓人民滿意的教育，推動教育事業改革和發展取得了新的巨大成績。

二、“十一五”時期教育發展的主要目標和重點工作：全面普及九年義務教育，“普九”人口覆蓋率接近100％。學前教育和特殊教育得到進一步發展。高中階段教育毛入學率爭取達到80％左右。中等職業教育辦學規模與普通高中大體相當。高等教育毛入學率達到25％左右。各類職業技術培訓和多樣化的繼續教育、成人教育得到較大發展。接著教育部部長周濟就如何解決農村教師的新生力量，農村義務教育經費保障機制，教育亂收費等問題答記者問。３、教育部醞釀成立學風建設委員會狠抓學術腐敗1

針對近期天津、四川等地一些高校出現的學術造假事件，教育部新聞發言人王旭明27日在教育部舉行的新聞發布會上說，教育部今后將健全學術評價機制和監督制約機制，目前正在醞釀成立學風建設委員會，來促進高校學風建設的經常化、規范化。王旭明指出，治理學術腐敗應靠三種力量：一是道德力量，希望研究人員自覺遵守學術道德，加強自律；二是行政力量，目前教育部正在通過設立學風監督組織來增強其行政力量；第三種就是法律力量，要通過不斷建立健全相關法制，給學術行為不端者以法律的懲處。治理學術腐敗，要道德、行政、法律三管齊下。

4、2006年全國普通高等學校招生工作電視電話會議召開

2006年全國普通高等學校招生工作電視電話會議3月1日召開。教育部黨組書記、部長周濟，教育部黨組成員、中紀委駐教育部紀檢組組長田淑蘭在北京主會場出席會議并講話。教育部副部長趙沁平主持會議。周濟指出高校招生工作仍然面臨巨大的挑戰，任務十分艱巨。周濟強調做好2006年高校招生工作，必須堅定不移地實施“陽光工程”，推進“陽光工程”制度化。周濟指出要不斷深化高考改革，以改革促進事業發展。參加會議的有國家教育考試部際聯席會議成員單位、國務院有關部門和教育部有關司局的負責同志，各省（自治區、直轄市）高校招生委員會、教育廳（教委）和招生考試機構的負責同志，高校負責人，部分地、縣招辦負責人等。湖北、陜西兩省教育廳，南開大學、中國人民大學等作了大會發言，主要交流了實施高校招生“陽光工程”的有關情況和經驗。江蘇省公安廳介紹了打擊中介詐騙、維護高考安全和秩序等工作情況。

５、教育部部長周濟會見愛爾蘭教育代表團

教育部部長周濟2月23日在北京會見了以愛爾蘭教育科學部長瑪麗·哈納芬為團長的愛爾蘭教育代表團。雙方在友好的氣氛中就中愛兩國各自的教育改革與發展近況、雙邊教育交流與合作，特別是高層次人才培養、合作科研等問題進行了深入的討論。會后，周濟部長與哈納芬部長分別代表兩國玫府簽署了中愛政府間關于相互承認高等教育學位學歷證書的協議。此次愛爾蘭教育代表團是應教育部邀請來華訪問的。

６、05年全國867萬人高考違規率萬分之三點五

據中國教育部消息，2006年全國普通高等學校招生工作電視電話會議已經召開。據了解，2005年全國共有867萬考生參加高考，錄取新生504萬。高校招生實施“陽光工程”首戰告捷，成效顯著。各地方、高校和有關方面共同努力，精心設計方案、精心組織實施，努力形成公開透明的招生錄取運行機制，出臺多

項公開舉措，如公示具有加分照顧資格的考生名單、未完成的招生計劃由省級招辦集中公開征集志愿、招生錄取狀態盡可能實時公開等。考風考紀進一步好轉，高考違規率下降為萬分之三點五；招生亂收費、違規錄取和中介詐騙現象大幅減少。

７、第十一屆中國國際教育巡回展將在國貿開幕

由教育部留學服務中心主辦的“第十一屆中國國際教育巡回展”將于本周六在北京國貿中心開展。來自英國、法國、美國、日本、中國香港等27個國家和地區的350多所高校和教育機構參展。參加本次“教育展”的國外院校包括綜合大學、高等技術學院、大學預科學校、職業培訓院校、語言學校、中學等各類教育機構。這些學校的教師和招生工作人員將和學生面對面，現場解答參觀者出國留學的具體問題。教育部留學服務中心副主任邵巍還提醒說，考生和家長參觀前，要考慮清楚要不要出國，明確留學目的，對有留學意向的國家要事先了解，諸如地理、語言、風俗等，問題越具體，收獲越大。

8、溫家寶總理強調：要深入治理教育亂收費

溫家寶總理在京召開第四次廉政工作會議時的講話中強調，要充分認識新形勢下加強反腐倡廉的極端重要性，全面落實中央關于反腐倡廉的各項部署，把推動貫徹落實科學發展觀作為廉政建設的重要內容，重點抓好治理商業賄賂專項工作，繼續解決損害人民群眾利益的突出問題，切實加強政府機關公務員隊伍建設和管理，采取更加堅決有力的措施，努力取得廉政建設的新成效。溫家寶強調，解決損害群眾利益的突出問題要抓住不放，今年要重點在幾個群眾反映強烈的問題上取得新進展。今年要對各級各類學校的收費項目和標準，進行一次全面清理和規范。對違反規定亂收費的，要嚴肅處理有關責任人，直至撤銷職務。

9、我國約3萬殘疾人入高等院校接受本專科教育

20年來，我國已有約3萬殘疾人被普通高等院校錄取，接受專科、本科教育。中國殘疾人聯合會教育就業部教育處處長李東梅說，隨著保障殘疾人教育權的觀念深入人心，越來越多的殘疾人有機會進入高校深造。近幾年來，每年都有4千人通過考試被國內高校錄取。目前國內有4所專門招收殘疾學生的高等院校，分別在天津、北京和濱州，除濱州醫學院的新生需要參加高考外，其他3所學校都是通過特考特招錄取學生。每年從這4所高校畢業的殘疾學生約200人，其他接受高等教育的殘疾人分布在全國大多數的高等院校中。

10、教育部發改委通知：211院校將不再招收專升本

工程”和“211工程”重點建設的高校、獨立學院和民辦院校原則上不舉辦普通專升本教育。教育部官方網站轉發了教育部和國家發改委發布的《關于編報2006年普通高等教育分學校分專業招生計劃的通知》。通知還表示，從今年開始，專升本的招生計劃由10％減為5％，并納入國家下達的普通本科總規模內。兩部委在通知中說，各地、各部門在安排2006年計劃時要從嚴控制和逐步壓縮本科院校的高職（專科）招生規模，以保證本科院校各項辦學條件得以改善。

教育部和國家發展改革委員會表示，“98511、教育部財務司：國家助學貸款審批金額172億

自2004年6月新政策、新機制實施以來，國家助學貸款的資助金額和資助人數均已超過過去5年的總和。教育部財務司有關負責人表示，自2004年6月至2005年12月底，河南的貸款合同金額已超過5億元；遼寧、湖北2個省的合同金額已超過4億元；江蘇、山東、廣東、陜西4個省的合同金額已超過3億元。這位負責人對中央部門高校所做的主要工作表示了高度的認同，但同時指出目前存在的問題有：大多數學校工作機構不健全，專職人員配備不足，不適應國家助學貸款工作的需要，貸款學生的誠信意識還有待進一步提高等。因此，教育部在2006年將進一步加強督察和督辦力度，大力推進國家助學貸款按新機制的運行工作，進一步加強組織機構建設，抓緊完善相關政策，切實落實銀校全面合作，并配合財政部繼續采取“以獎代補”的方式，對財政困難且國家助學貸款工作開展得好的省份，給予獎勵支持，推動國家助學貸款工作在2006年取得更大的進展。

12、我國已在世界上設立42所孔子學院

北京語言大學與日本北陸大學合作建立孔子學院協議簽字儀式24日在京舉行，北陸大學孔子學院是在日本落戶的第三所孔子學院，也是我國在世界范圍內設立的第42所孔子學院。國家對外漢語教學領導小組辦公室副主任趙國成說，隨著中國經濟的持續快速發展，世界各地出現了“漢語熱”。為了滿足包括日本在內的世界各國人民學習漢語、了解中國的需求，中國決定在海外建設以開展漢語教學為主要內容的孔子學院。2005年，盡管中日兩國關系發展出現波折，但仍有立命館大學、櫻美林大學、愛知大學等多所日本大學申請建設孔子學院。他表示，建在各國的孔子學院今后不會僅局限于漢語教學，國家漢辦將開發更多的資源和更多的適合課程，全力支持孔子學院的發展。

（本期編輯：盧超）

第二篇：高教信息參考

高教信息參考

2006年第4期

（總第4期）本期

要

目

●以科學發展觀統領高等學校教學工作 ●當代教師精神風貌的集中體現

●朱清時院士：高校學科建設也需“宏觀調控” ●用好薪酬改革這根最有效的杠桿 ●多元互動和而不同 ●不讓貧困生“一生遺憾” ●造就創新型大學 ●學術評價制度往哪里去 ●學而優則用學而優則創 ●北大豈能與奢侈教育共舞 ●中國最為富裕的123所大學

重慶科技學院發展規劃研究中心編印

2006年4月30日

★高層講話★

以科學發展觀統領高等學校教學工作

3月30日，教育部在京召開2006—2010年教育部高等學校有關科類教學指導委員會成立大會。會議開幕式由教育部副部長吳啟迪主持。教育部部長周濟在開幕式上強調，要以科學發展觀統領高等學校教學工作。

周濟指出，要運用科學發展觀，正確認識高等教育發展的歷史成就，客觀分析高等教育發展面臨的困難與問題。目前，我國高等教育在學總人數超過了2300萬人，規模位居世界首位，毛入學率達到21%，在一個較短的時間內實現了歷史性跨越，進入了國際公認的大眾化發展階段。十五期間，為各行各業輸送畢業生1397萬人。高等教育教學改革不斷深化，人才培養質量穩步提高，科學研究水平全面提升，社會服務能力顯著增強，國際合作交流日益廣泛，國際地位明顯提高，各項體制機制改革也取得突破性進展，高等教育迎來了生機勃勃的嶄新局面。但是，高校人才培養面臨不少困難，存在許多薄弱環節，深化改革的任務相當艱巨。

周濟指出，“十一五”是我國社會主義現代化建設承前啟后的重要時期，要站在科學發展觀的戰略高度，準確把握新時期高等教育發展的歷史任務。一是必須把高等教育工作重心放在更加注重提高質量上來；二是進一步提升高等學校的科學研究和社會服務水平；三是扎實推進高等學校的各項建設，以加強建設增強實力，促進發展。

周濟強調，要以科學發展觀統領高校教學工作，必須緊緊抓住高等教育質量這一生命線。育人是高等學校的根本任務，培養德智體美全面發展的一代新人，必須充分發揮教學的主渠道作用，切實提高教學質量。必須加大教學投入。各級領導要加大對教學工作的精力投入，經常深入教學第一線，研究和解決教學中存在的問題；要加大對教學工作的經費投入，保證生均教學經費逐年有所增長，確保高等學校生均教育事業費撥款及時、足額到位；要加大教學信息化建設的投入，擴大優質教學資源的領域和共享范圍。必須強化教學管理。要加強學風建設，營造良好育人環境；要加強教學評估，完善質量保障體系，這是保證教學質量行之有效的手段，今后必須堅定不移地開展下去；要加強教師隊伍建設，完善教師教學考核機制，高校教師要把主要精力投入到教學工作，正確處理本職工作與社會兼職的關系，時刻牢記教書育人的使命。必須深化教學改革，要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革，推進教學改革向縱深發展。

周濟同志期望新一屆教學指導委員會要努力成為教育部宏觀管理教學工作的依靠力量、指導高校教學工作和教學改革的骨干力量、實現高校規范教學管理的推動力量、加強師資隊伍建設的引領力量。各位委員要自覺成為致力于教學工作、投身教學改革、加強自身學習、倡導優良學風的帶頭人。

在開幕式上，上一屆法學學科主任委員曾憲義、新一屆政治學科主任委員張永桃和計算機科學與技術專業分委員會主任委員李曉明分別作了經驗介紹。此次會議采取網絡視頻會與座談會相結合的形式召開，各科類教學指導委員會70多名主任委員到京進行交流和研討。會議將于3月31日閉幕。(2006-3-31來源：教育部)當代教師精神風貌的集中體現

——在孟二冬同志先進事跡報告會上的主持詞 中宣部副部長歐陽堅(2006年2月24日)1 孟二冬同志是北京大學中文系教授，博士生導師。從教二十多年來，他始終牢記人民教師的神圣職責，教書育人、為人師表，甘于寂寞、嚴謹治學，埋頭于中國傳統文化研究，在人文學科的基礎研究領域取得了突出成果。特別是他撰寫的《〈登科記考〉補正》，歷時七年，100多萬字，耗費了大量心血，具有重要的學術價值，得到了我國文學界和史學界的高度評價。2004年，為支援新疆高等教育事業的發展，他主動要求參加北京大學對口支援新疆石河子大學的教學工作，雖身患癌癥，仍不顧病痛，以頑強的毅力，堅持給學生授課，樹立了人民教師的光輝形象。最近，中央主要媒體集中宣傳了孟二冬同志的先進事跡，在全社會引起強烈反響，受到干部群眾特別是廣大師生的一致好評。教育部黨組作出決定，號召全國廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學習。今天，為深入學習宣傳孟二冬同志的先進事跡，中宣部、教育部、北京市委在這里聯合舉行孟二冬同志先進事跡報告會。

剛才，國務委員陳至立同志親切接見了孟二冬同志先進事跡報告團全體成員，并發表了重要講話。陳至立同志高度評價了孟二冬同志的先進事跡和崇高精神，要求廣大教育工作者特別是高校教師認真開展向孟二冬同志學習活動，為推動科教興國和人才強國，樹立和落實科學發展觀作出積極貢獻，我們要很好地領會落實。

剛才，周濟同志作了重要講話，對孟二冬同志的先進事跡和崇高精神進行了系統闡述和概括，對全國教育系統廣大干部職工深入開展向孟二冬同志學習活動提出了明確要求。

百年大計、教育為本；教育大計、教師為本。教師是人類靈魂的工程師，人民教師是無上光榮的神圣職業。培養造就億萬中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，必須堅定不移地加強教師隊伍建設。孟二冬同志堪稱“為人師表、品德高尚”的典范，是當代中國知識分子的楷模。他的先進事跡，集中體現了當代人民教師的精神風貌，體現了共產黨員的先進性，體現了偉大的民族精神和時代精神。他不僅值得廣大教職員工學習，也是各行各業和全社會學習的榜樣。

我們大家向孟二冬同志學習，就要像他那樣，對黨和人民的教育事業無比忠誠，具有強烈的社會責任感和歷史使命感，牢固樹立“學為人師、行為世范”的人生追求，在日常的教學工作中，言傳身教、以身作則，引導學生砥礪品性、鉆研學問。我們大家向孟二冬同志學習，就要像他那樣，愛崗敬業、恪盡職守，淡泊名利、勇于奉獻，認真做好本職工作，努力在平凡的崗位上爭創一流的工作業績。我們大家向孟二冬同志學習，就要像他那樣，耐得住清貧、抵得住誘惑，樂觀豁達、奮發向上，堅忍不拔、頑強不屈，始終保持良好的精神狀態和工作作風。

同志們，榜樣的力量是無窮的，人格的魅力是無盡的。讓我們以孟二冬同志等先進模范人物為榜樣，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央堅強領導下，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，牢固樹立和落實科學發展觀，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會貢獻自己的力量。（《中國教育報》2006年2月28日第1版）

★高教新聞★

◆重拳出擊學術違紀 學生剽竊 導師擔責

全國人大代表、北京大學校長許智宏昨天透露，今年北大將出臺相關細則，就學生寫論文時如果出現剽竊等違紀行為，導師將承擔何種責任作出規定。目前，該細則正處于討論論證階段。

許智宏說，目前，對導師如果出現學術違紀、有違師德、師風等行為有嚴格詳細的處理規定。對于普通本科學生，去年年底北大也出臺了相關規定，明確指出本科生抄襲論文、雇槍手寫論文或替別人當槍手都將受到開除處理。但是，一旦學生出現了這樣的學術違紀問題，導師該承擔什么樣的責任，在這方面的管理上還是一片空白。

許智宏告訴記者，國外一些大學在這方面有詳細的規定，值得借鑒。他們將這種學術違紀分三類處理，一是導師指使學生剽竊；二是導師對學生剽竊行為假裝不知道；三是學生“造假”導師并不知情。許智宏表示，從他目前得到的信息來看，這三種情況現實中都存在。“特別是在研究生這一 2 塊，導師有相當的自主權，那你就要對自己選擇和培養的學生負責，一旦出現了問題不能推脫責任。”（記者 郭愛娣,京華時報2006年3月7日）

◆不讓貧困生“一生遺憾”

近日，原全國政協主席李瑞環捐出一筆稿費，委托天津市教委在今后3年內每年資助100名貧困大學生。他還同時立下遺囑，將遺產用于資助天津的貧困學生。

“年輕人如果有機會上學，而由于經濟困難不能上學，這將是他一生的遺憾。”一個退出政壇的老同志，用平視的關切眼光，以自己的一腔熱忱，給予貧困學生力所能及的幫助，這充分體現出我們共產黨人體恤民眾的應盡之責。而為了減少這樣的“一生遺憾”，他作出了令人敬仰的舉動，自1996年來10年間個人出資53.3萬元，以“一位老共產黨員”的名義，資助了148名貧困大學生。“匿名”助困的背后，讓我們看到這位昔日政治人物淡出政壇的“無限風光”。他的“不讓貧困生一生遺憾”的心聲，值得我們引以為“鑒”。

李瑞環的舉動，給我們的啟示在于：行動勝似一切，只要去做，就會有人受益；只要恰當地去做，就會對社會有益；只要大家都恰當地用心去做，就會產生良好的效果。一個貧困學子的遺憾，影響他一生；一代貧困學子的遺憾，就會危及未來。倡導社會關愛貧困學子，離不開從我做起，如果一名貧困學生在你的呵護下“趕跑”了“一生遺憾”，實現了人生價值時，也正是你在精神家園的收獲之時。這正是李瑞環助貧之舉給我們的最好啟示！(周稀銀,來源：人民日報-華南新聞2006年04月07日)◆教育部：抵制學術腐敗需要第四種力量

教育部今天下午在京召開新聞發布會，介紹學校安全工作和近期教育改革與發展的有關情況。有記者問，上周109名教授向教育部和中國社科院發出公開信呼吁抵制學術腐敗。教育部如何評價一些學校在懲治學術腐敗上的本校保護主義，導致學術腐敗事件時有發生、抄襲者愈加猖獗？教育部基礎教育司助理巡視員鄭增儀認為純潔學術空氣需要三種力量，即道德力量、制度力量和法制力量。另外可能還要靠第四個力量，即媒體的力量對各種“學術腐敗”行為及時糾正、及時匡正，共同純潔學術氛圍。另外，教育部將成立專門的組織加強這方面的工作。(來源： 人民網2006-3-28)◆中國最為富裕的123所大學

中國最富裕的123所大學：年教育經費收入超過2億元的高等院校。

<一>年教育經費在10億以上的學校有11所，經費總和為：174.34億元。

1清華大學35.91億；2北京大學 24.08；3浙江大學18.74；4上海交通大學14.61；5哈爾濱工業大學14.43；6復旦大學13.12；7華中科技大學11.51；8西安交通大學10.53；9武漢大學10.48；10吉林大學10.47；11南京大學10.46。

<二>年教育經費在5-10億以上的學校有21所，經費總和為：146.02億元

12同濟大學9.61；13山東大學9.49；14四川大學8.49；15北京航空航天大學8.41；16北京理工大學8.12；17中山大學8.04；18重慶大學7.54；19東南大學7.26；20天津大學7.11；21華南理工大學6.8422中南大學6.68；23武漢理工大學6.54；24上海大學6.5；25華東師范大學5.9926中國人民大學5.9627西北工業大學5.83；2800湖南大學5.77；29廈門大學5.62；30中國科學技術大學5.59；31北京師范大學5.36；32南開大學5.27。

<三>年教育經費在3-5億以上的學校有38所，經費總和為：143.31億元

33中國農業大學4.98；34北京工業大4.88；35南京航空航天大學4.68；36暨南大學4.68；37大連理工大學4.66；38西北農林科技大學4.62；39 華南師范大學4.39；40 深圳大學4.28；41北京科技大學4.28；42鄭州大學4.18；43電子科技大學4.17；44蘇州大學4.14；45西南交通大學4.11；46 東北大學4.09；47揚州大學4.02；48首都師范大學3.87；49華東理工大學3.79；50河海大學3.71；51 哈爾濱工程大學3.63；52西安電子科技大學3.5253蘭州大學3.49；54東華大學3.47；55 南京師范大學3.46；56南京理工大學3.3857北京化工大學3.36；58中國政法大學3.34；59中國礦業大學3.3360江南大學3.3261長安大學3.27；62廣西大學3.26；63北京交通大學3.22； 3 64江蘇大學3.17；65上海師范大學3.16；66華中師范大學3.13；67南京工業大學3.09；68東北師范大學3.08；69廣東工業大學3.06；70合肥工業大學3.04。

<四>年教育經費在2-3億以上的學校有53所，經費總和為：126.75億元

71長沙理工大學2.91；72北京郵電大學2.87；73廣州大學2.86；74新疆大學2.85；75福建師范大學2.82；76華南農業大學2.82；77長江大學2.76；78昆明理工大學2.73；79湖南師范大學2.7；80太原理工大學2.68；81新疆農業大學2.67；82哈爾濱師范大學2.65；83陜西師范大學2.63；84中南財經大學2.63；85中國海洋大學2.53；86南京農業大學2.52；87浙江工大學2.52；88西南師范大學2.51；89天津師范大學2.50；90黑龍江大學2.47；91石油大學(北京)2.47；92河北師范大學2.47；93寧波大學2.42；94對外經濟貿易大學2.4；95福州大學2.4；96北京外國語大學2.39；97華中農業大學2.38；98上海第二醫科大學 2.35；99大連海事大學2.34；100石河子大學2.33；101上海外國語大學2.32；102沈陽工業大學2.31；103云南大學2.3；104西南科技大學2.26；105成都理工大學2.25；106浙江師范大學2.22；107北京語言大學2.21；108西南財經大學2.2；109 湖北大學2.17；110東北林業大學2.16；111天津科技大學2.14；112集美大學2.14；113南華大學東地區2.08；114南昌大學2.08；115西安建筑科技大學2.07；116上海理工大學2.06；117西安理工大學2.06；118河南大學2.05；119武漢科技大學2.04；120上海財經大學2.04；121青島大學2.03；122北京林業大學2.02；123山東理工大學2.01 總結如下：

1、同一地區的工科型大學經費多于同檔次和規模的綜合性大學。

2、上海大學是年經費收入最多的地方大學，排列在許多中央部委大學之前。

3、這123所教育經費最充裕的大學中，大多數是碩士、博士的雙重培養機構。但以下的例外卻使我們看到，地方政府地支持力度、資金來源的多元化是建設高水平大學的重要方面。可以相信，這幾所大學是未來中國內地不可忽視的重要力量。它們是：集美大學、山東理工大學、浙江師范大學、西南科技大學、寧波大學、長江大學、廣州大學、深圳大學。（來源：兩全其美2006-3-27）

◆南京大學成立學生輔導員俱樂部

南京大學學生輔導員日前有了一個“新家”——輔導員俱樂部，它將成為南大輔導員之間交流研討工作的平臺以及提高技能素質的基地和增進思想情感溝通的紐帶。

據了解，南大輔導員俱樂部是該校輔導員自發倡議而成立的社團組織。該組織本著志愿加入的原則，目前已有近50人入會。俱樂部實行會員制，會員入會時每人繳納100元年費。會員主要分為普通會員和榮譽會員，其中有學生工作經歷、能為俱樂部活動提供經費、場地等幫助的南大教職工，可被吸納為俱樂部的榮譽會員。今年上半年，南京大學學生輔導員俱樂部將陸續開展輔導員論壇、思想教育管理論文征集、心理輔導培訓和高校輔導員聯誼等活動。（記者趙建春通訊員羅靜陳謙《中國教育報》2006年3月1日第2版）

◆教育部力倡節約型學校

在教育部今天召開的新聞發布會上，新聞發言人指出，各學校在舉辦活動當中要努力節約，對于一些學校在校慶中擺排場、擺闊氣、鋪張浪費的行為，教育部堅決反對。

據介紹，教育部已于日前發出通知，要求各地各學校把建設節約型學校作為學校發展戰略列入到“十一五”規劃和中長期發展規劃。已完成“十一五”規劃編制的學校，要重新對規劃進行充實和調整。教育部要求，各地各學校要以提高資源利用效率為核心，以節能、節水、節材、節地等資源綜合利用為重點，大力加強資源的循環利用；要重視節能節約資源新技術的運用，充分利用校內校外教育資源，推廣節水設備和器具，加快供水管網改造，降低管網漏失率，在有條件的學校加快公共建筑、生活小區、住宅節水和中水回用設施建設，積極推廣綠色照明；加強土地節約和集約利用，實施多功能復合用地。教育部還要求，各學校要統籌整合校內資源，降低辦學成本，在課堂教學、實驗教學、行政辦公、公共服務、基建、科研和后勤等各方面的管理體制和運行機制上深入推進改革，建立嚴格、科學、合理的成本核算制度，提高資源的使用效率。（記者翟帆《中國教育報》 4 2006年2月28日第1版）

◆湖南安全技術學院成立 在全國首設煙花爆竹專業

中新網4月9日電 昨日，中國第一所以安全技術冠名、專門培養安全技術人才的高職院校——湖南安全技術職業學院在長沙掛牌成立。瀟湘晨報消息，該學院新開設的煙花爆竹專業填補了中國在該類專業上的空白。

湖南省安全技術職業學院是目前我國第一所專門培養安全專業人才的高職院校，由湖南省人民政府和國家安全生產監察管理總局共同建設。

★校園短波★

◆校黨委要求在師生員工中迅速掀起學習貫徹社會主義榮辱觀熱潮

3月21日，校黨委發出通知，要求各黨總支和直屬黨支部在廣大師生員工中，深入開展社會主義榮辱觀學習教育活動，促進優良校風學風創建，推動學校各項工作快速健康發展。

為了使社會主義榮辱觀學習教育活動取得明顯實效，《通知》特別強調4個結合：一是把社會主義榮辱觀教育與黨員先進性教育結合起來，樹立良好的黨員形象，發揮黨員在社會主義榮辱觀教育中先鋒模范作用；二是把社會主義榮辱觀教育與貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神結合起來，把社會主義榮辱觀作為加強和改進我校學生思想政治教育的主要內容，進課堂，進教材，進頭腦，努力拓展新形勢下我校學生思想政治教育的有效途徑；三是把社會主義榮辱觀教育與創建優良校風學風活動結合起來，以社會主義榮辱觀為導向，以建設優良的校風、教風、學風為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚；四是把社會主義榮辱觀教育與師德師風建設結合起來，開展以社會主義榮辱觀為重點，以教書育人為主要內容、以師德規范大討論契機的“揚師德、展師風、鑄師能”主題教育，切實加強師德師風宣傳，強化師德師風教育，促進師德師風建設，努力建設一支崇教厚德、為人師表的高素質師資隊伍。（新聞中心）

◆新校區一期學生公寓工程成功開標

新校區一期學生公寓9.2萬平方米工程，于4月7日下午在重慶市建設工程交易中心成功開標。3個標段開標結果：A、C區標段——重慶第七建筑工程有限責任公司，B標段——重慶中發建筑集團有限公司，D標段——重慶建安建設（集團）有限責任公司。我校副校長賈北平及紀監辦、審計處和新校區建設指揮部等部門負責人出席了開標會。（記者羅玉平）

★高校發展★

用好薪酬改革這根最有效的杠桿

破除“不患寡而患不均”的傳統觀念

研究高校的薪酬體制改革，首先要解決的還是破除“不患寡而患不均”的傳統觀念問題。長期以來大學就是小社會，教職員工在兼顧公平的名義下，實際上是吃大鍋飯。薪酬改革，就是徹底打破平均主義的薪酬體制，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則，完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，這是社會主義的基本原則和市場經濟的基本要求在分配制度上的體現。高校的崗位津貼的設立，是向按資本要素分配方向邁出了一步，但做得還很不到位；各高校目前崗位津貼的設置是五花八門，未見誰形成了完善的體系。另外崗位津貼設置中也能聞到平均主義味道，一方面考慮將津貼向回報率高的教師身上傾斜，另一方面又要兼顧方方面面的意見。這樣還會給社會造成一種錯覺，以為高校的教師薪酬都提高了。其實高校員工的薪酬現狀是，該高的高不到位，該低的降不下來。比如發達國家的一流大學中的一流崗位，給的薪酬是很高 5 的。這一點我們根本做不到。而對在國內聘任的一流教師，具有國際水準的教師，薪酬要低一位數。我們哈工大的一位院士年薪酬十幾萬元，從國內情況看也并不高。國外的情況是，美國幾千所大學教師的薪酬等級層次繁多。學校分等級，人才也分層次。具有世界水準的人才流向一流大學，薪酬優厚。一般的大學，教師的薪酬就低下來。我們的大學(私立大學除外)辦學資金來源有限，能大幅提高教職工薪酬的學校不多。因此，薪酬的改革必須要劃分類別，不同層次的學校所設教授席位薪酬就應不一樣，以形成人才有合理的流向，避免無序競爭。

薪酬改革切入點是人事制度的改革

研究薪酬制度的改革，切入點是人事制度的改革。用人機制若沒有突破，薪酬改革無法進行。一些高校現在辦學效益不高，癥結何在？細分析不難發現，高校也存在以前國企存在的問題。比如，離退休人員的養老保險、醫療保險學校要自籌資金貼補問題，哈工大這樣一個具有八十五年歷史的大學，離退休人數相當于在崗人員的一半，學校自籌資金補貼“兩險一金”的數額很大；再比如，計劃經濟時代大學辦社會造成的人員堆積問題，現在也不能立竿見影地解決，把富余人員推向社會，只能通過緩步改革，自身消化。一些低成本可聘任的崗位，因為老人老辦法，成本降不下來。現在高校都在積極探索新的用人機制，推行全員聘任制，新聘員工實行人事代理，這是人事制度的一次大變革。這種變革就需要新的薪酬機制配套，需要社會建立起完善的醫保體系和養老保險體系。過去高校的員工檔案工資包含近30項的內容，再加上五花八門的崗位津貼，復雜得很。實行全員聘任制，新的薪酬機制同步跟進，才能真正實現“按需設崗、按崗聘任、崗變薪變”的用人新機制。

新的薪酬制度的建立，要改變政府一管到底的做法，注意給高校一些自主權，鼓勵高校把“蛋糕”做大，按資本要素實行再分配。譬如，核算高校科研事業經費，應將勞動力打入成本，提取酬金，讓教師有相應回報；教師的科研成果向社會轉化或專利向社會轉讓獲得的經濟收入，允許教師有一定比例的提成。但是在教師薪酬到位的情況下，這部分的收入不應成為主體，只應占教師收入的一小部分。這就相當國外的高校教師發10個月的工資，其余兩個月要自己去掙一樣。這是按資本要素分配的一種合理形式。有了這樣的機制，越是一流的學校，吸引社會的資金越多，越能形成良性循環，就能吸引具有國際水準的一流人才。在薪酬管理中賦予高校這樣的自主權，也會使高校在發展中，自然歸入不同的層次，找準自己的定位。

高校的薪酬改革是一個系統工程

高校的薪酬改革是一個系統工程，既要考慮教師的主體作用，又要考慮職員的重要作用。高校通過感情的投入，事業的吸引和合理的薪酬引進和留住優秀的教師是高校人事工作的要務，但不是全部，還要加上高素質的職員隊伍忠于職守，高效工作，使教師的聰明才智、業務靈感得到充分發揮。這樣才能形成和諧的校園環境氛圍，良好的人才集聚效應。廣大教師置身其中，其樂融融；才能提高辦學水平和效益。因此，職員系列的薪酬體系改革試點也必須進一步探索，逐步加以完善。

在建設現代化大學的過程中，高校已經深刻地認識到，人力資源是高等學校發展建設中最重要的資源之一，師資隊伍建設是學校的頭等大事。通過薪酬體制改革，能否建立起科學激勵體系，這直接關系到能否聚集人才，決定著學校發展建設的興衰成敗。薪酬管理是管理體系最基本的職能之一，直接牽涉到所有教師和員工的切身利益，直接關系到高等學校的資源配置，牽動著高等學校運行的效率。高校教職員工積極工作的動因很多，但是，薪酬無疑是最直接的動力之一，是最有效的杠桿之一。在薪酬管理工作中如何兼顧公平和效率，如何調動和發揮教職員工積極性和創造性，具有啟發和借鑒意義，始終是一個值得深入探討并不斷將研究結果付諸實踐的問題。尤其在目前事業單位的人事制度改革不斷深化的過程中，在高等學校薪酬管理上出現了許多不同于以往的、不同于其他行業單位的新情況、新問題，新老矛盾交織一起，迫切需要我們研究如何解決這些矛盾，建立科學的薪酬體系，使薪酬發揮杠桿作用，成為促進學校發展建設的最積極的因素之一。（哈爾濱工業大學副校長孫和義《中國教育報》2006年3月17日第4版）

★學科建設★ ◆朱清時院士：高校學科建設也需“宏觀調控”

朱清時院士指出，高等教育的發展必須“以人為本”而不能以“樓”為本,任何一所學校要在高等教育的“生態”中占有一席之地,可以依靠的只能是自己的特色和優勢。他呼吁：國家應該對高校的學科建設進行必要的“宏觀調控”,把寶貴的資源用在中國高等教育發展的“刀刃”上。

改革開放以來尤其是近幾年來,我國高等教育得到日新月異的發展,但是,伴隨著發展的強勁勢頭,高等教育自身也不斷暴露出一些“方向性”的問題。不少學校不顧實際熱衷于把大量資金投入圈地、蓋樓,建設一些教學、科研設施往往難以配套的新校區,甚至不惜負債；一些“名校”也追求“大而全”,忙于建設自身并不具備條件和優勢的所謂“新專業”、“新學院”,進行大量的低水平重復建設。

對此種種現象,朱清時院士的評價是,把大量資金投入到與提高學校水平毫無關系的建設中,既造成資源的嚴重浪費,也違背高等教育自身發展的基本規律,這種追求金玉其表的做法,是典型的“形象工程”表現。

朱清時院士指出,縱觀世界高等教育的發展歷程,任何一所高校的發展和成長,都是以人才為本,都是把絕大多數精力和資源用于引進人才和改善人才的工作、生活條件上的。

他認為,我國高等教育擔負著提高大眾科學文化素質和趕超世界先進水平、建設一流大學的雙重任務,因此在發展過程中,更需要進行必要的宏觀調控。

一方面,要在宏觀布局中使多數學校按照“社區學院”模式,擴大規模,提高質量,盡量滿足人民群眾對高等教育的需求,為社會培養出適應要求的高素質勞動者；另一方面,要以教育資源的配置為導向,引導那些學術水平高、科研實力強的高校揚長避短,努力追求走內涵發展的道路,讓自己的特長更長、優勢更優,盡快進入世界一流大學行列。(李陳續)◆院士直言國內高等教育弊病：“博士不博大學不大”

“博士不博，大學不大”，21日在河海大學開幕的首屆全國博士生學術論壇上，中國科學院院士、河海大學博導汪集旸就“博士生培養與創新”對當前中國博士培養作出了上述評價，他還一針見血地指出，國內高等教育正步入誤區。

新華日報報道，汪集旸說，中國博士生在校人數世界第三，僅次于美國、德國。但同時按現有招生、教育制度選拔和培養出來的博士生質量也開始受到社會和用人單位質疑。博士們照抄照搬書本知識、遇到實際問題不懂如何解決，在用人市場上的受歡迎程度已經遠不如剛剛畢業的本科生，“呆博士”、“傻碩士”已經成了一些高學歷者的自我解嘲。

他說，現在一些博士論文沒有自己的獨到見解，對研究課題往往只能在外圍夸夸其談，接觸不到問題實質，更難提出解決辦法；有的文字基本功還不過關，在寫作時“慘不忍睹”、“錯誤百出”，在論文的英文摘要翻譯中，各種語法、拼寫錯誤更是家常便飯。

汪集旸指出，“博士不博”，是有一定歷史原因的。解放前中國實行英美通才教育，學生的基礎都比較扎實，后來中國開始沿用蘇聯模式，對專業的限定都比較窄，甚至到了“鉆牛角尖”的程度。他在蘇聯留學時，4年學了37門課，從齒輪到螺絲釘全都學了一遍，但是后來在工作中卻沒有什么用。而英美教育的寬口徑卻可以市場的需要，及時調整將來的就業方向。另外，這兩年擴招后，高校師資嚴重短缺，一個導師同時帶三四十個博士、碩士是很常見的事，所以大部分時候博士處于“放羊”狀態，指望學到什么呢？

他認為，對于中國的博士生培養，應該是通才教育與專才教育相結合，把基礎打好，一開始不要對學生在專業上過多設限，才能讓學生逐步發現自己的興趣和特長，將來在學業上有一定造詣。

另外，近年來的院校合并、學科調整使得“大學不大”。許多原來非常有實力的院系被遷到外地，使大學文化輻射、組合集群的功能大大減弱。還有一種情況是學校為了求“大”，把別的地方的理工農醫學院全部湊到一起，有的大學動輒五六萬人，校長根本沒法管，實際上還是由原來院長各管一攤，在管理和文化上難以充分融合，并沒有顯出“大”的效益。(吳昌紅)

★校訓集錦★

校訓，是大學的精神。大學校訓各有千秋，它不僅反映一所大學的學術傳統和辦學宗旨，也深深砥礪著一代代學子的人格品行。

校訓，作為學校育人的一種方式和手段，是學校為樹立優良校風、培養良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為準則。簡言之，校訓就是學校著意建樹的“應然之風”。

北方交通大學——知行

對外經濟貿易大學——博學、誠信、求索、篤行 吉林大學——求實創新、勵志圖強 西北大學——公誠勤樸 上海大學——自強不息

國防科技大學——奉獻、求實 東北財經大學——博學濟世

北京外國語大學——團結、緊張、嚴肅、活潑 北京郵電大學——厚德、博學、敬業、樂群

河海大學——艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索 黑龍江大學——博學慎思、參天盡物

華東電力大學——團結、勤奮、求實、創新 華東交通大學——團結、嚴謹、求實、勤奮 華東理工大學——求實、勤奮

吉林大學——求實創新、勵學敦行 江西財經大學——信敏、廉毅 南京中醫藥大學——自信、敬業

汕頭大學——創新、求實、勤奮、團結 上海大學——勤奮、求實、開拓、進取 北京體育大學——愛國拼搏求實創新 中國地質大學——艱苦樸素，求真務實 北京郵電大學——厚德博學敬業樂群

★高教觀察與思考★

造就創新型大學

把學生放在第一

高等教育在教學上是以人為本，還是以知識為本？復旦大學高等教育研究所張曉鵬副教授說，傳統的大學教育模式，忽視引導學生探索新的知識，忽視對學生進行創新教育；以教師為中心，沒有充分調動學生的積極性。張曉鵬認為，我國的絕大部分大學采用的仍然是“我在上面講，你在下面記”的教學方式，這沒有把學生作為主體。學生的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的“火把”。高等教育應該把學生放在首要位置，教師與學生應該加強課內對話，增加直接交流。在這樣的過程中，培養學生思考問題、發現問題、解決問題的能力，讓學生成為有創新意識的人，讓學生的“火把”星火燎原。浙江大學教育學院顧建民認為，傳統的教師、教材和課堂“三中心”必須改變，否則我國現行教育培育創新素質的正面力量難以充分發揮。大學應構建“多規格、8 多通道、模塊化”的培養框架，讓學生有更多的選擇機會和更大的選擇余地，使學生成為有個性、有創新意識的人。

從智力至上到強調創新

教育是培養人才的工程，隨著社會的發展，教育界對“才能”的認識也在不斷發生變化。中國教育學會會長顧明遠教授說，上個世紀“以智商識才”是權威理論，智力幾乎就是“才”的全部。我們教育界在一個很長的時間里把人才培養的重點放到知識記憶和應試能力上。顧教授認為，我國高等教育的重點應該放在培養學生的創新意識上。大學教師在教授已有知識的同時，必須把創新理念傳達給學生；鼓勵學生去懷疑知識、質問權威；引導學生去創造知識，創新世界。南京大學高等教育研究所胡建華副教授強調，20世紀后半期，“智力三維結構模型”理論提出后，“創造思維”日益成為關注的熱點。高等教育應把培養學生的探求探索精神作為工作重點，只有這樣大學才能成為出人才、出知識的地方。

人才要適應現代社會

在知識經濟浪潮一浪高過一浪的今天，我們對創新人才的定義還存在不少問題。香港教育學院院長許美德教授指出，事實上，學校的人才標準與社會實際需要的人才是有距離的。社會需要的人才是多樣化的，我們的人才觀也需要創新。許教授提出，現代社會科技進步和社會發展的速度不斷加快，真正能成就一番事業的人才，是對新思想和新機遇能迅速作出反應并有應變能力的人。荷蘭特文特大學高等教育研究所所長高德格伯勒教授認為，適應現代社會的人才應該能適度表現個人能力，并能以此為基礎與社會、他人進行充分的合作。現代社會的人才應具備三方面的特長：具有更新自我觀念，改變思考方式的創新能力；有廣闊的視野并具備綜合分析問題的能力；有良好的心理素質或個性。

創新也要有各自的定位

每個大學都有自己的特殊性和個性，在進行創新的時候，也要注意結合自己的特點，不是所有的大學都走同一條創新的路。浙江大學教育學院副院長周谷平認為，每所大學都應該先對自己有一個正確的認識、定位，然后依據所得的結論進行相應的、適合自己發展的創新思路。比如，德國柏林大學倡導教師是新知識的創造者，提出“教學與研究統一”、“教與學自由”等原則。美國威斯康星大學則是把“承擔服務于社會的職能”作為大學的創新理念，使每個學生都更貼近社會。中國的大學也應依據各自的特點來搞創新，只有這樣的創新才有可能使我國的高等教育走上發展的道路。(浙江日報實習生韓芳 記者 金海忠)

學而優則用學而優則創

在前不久揭曉的第二屆中國青少年科技創新獎中，中國礦業大學能源與安全工程學院的秦波濤繼兩年前奪得“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎后又著實“風光”了一把，成為今年江蘇省3名獲此獎項的大學生之一，被譽為校園里的學生“科技明星”。這是該校在“學而優則用、學而優則創”辦學理念指導下，積極探索具有礦大特色的實踐和創新教育體系，建立創新型人才培養機制，著力打造學生工程實踐能力和創新素質的又一收獲。

該校以培養能力和素質為重點，科學設計課程模塊，將課程體系分為公共基礎必修課、專業基礎必修課、專業方向課組、專業選修課和公共選修課五個模塊；改革與創新實踐教學，將實踐教學環節組成一個貫穿學生學習全過程，使之成為培養學生創新精神和實踐能力的重要環節；強化創新意識的培養，實施多樣化人才培養模式。

早在1984年，中國礦大就開始面向大學生開設創造學選修課，經過幾年的實踐和探索，1990年出版了國內第一部《創造學》教材，1991年成立了全國高校第一個“創造學教研室”，1996年在全國率先將創造學作為全校公共基礎必修課。以創造學課程為核心的創新教育成效卓著,創造學教材于2001年獲得國家級教學成果二等獎。

1995年,該校在信電學院開辦了“創新教育試點班”,集中開設創造學類系列課程,包括創造性 9 思維、創造工程、創造案例分析、創造性設計等,并采取“一種條件,兩種實踐，三種能力,四種結合,五條途徑”的教學模式。“一種條件”即提供一種結合專業教育開展創新教育的條件;“兩種實踐”即強化社會實踐和創新實踐;“三種能力”即提高獲取知識的能力,綜合運用知識解決實際問題的能力,發明創造的能力;“四種結合”即第一課堂與第二課堂結合,專業教育與創新素質教育結合,校內教育與校外教育結合,軟件環境與硬件環境結合;“五條途徑”即通過創新素質教育系列課程的學習、創新教育專業課程學習、創造發明案例的學習、創新實踐和“每日一想,每月一創,每年一發明,四年一專利”活動的途徑實現創新教育。

從2001年開始,學校選拔優秀新生在理學院開辦了“理工提高班”,學生前兩年在理學院學習,第四學期自主選擇專業。理工提高班遵循因材施教、綜合提高、個性化發展的原則,采取探究式的教學方法和研究式的學習方法,鼓勵學生主動探索和發現,打下堅實的數理基礎,培養創新精神和實踐能力。也是從這一年起,學校先后實施了“大學生科研訓練計劃”和“大學生創新行動計劃”,鼓勵學生在學習中研究,在研究中創新,在創新中提高。在計劃實施過程中,學校注重配備優秀的指導教師,實行了項目化管理,完善了相應的資助和獎勵制度。四年來,這兩個計劃共投入經費100余萬元,資助了779個項目,有近2900名學生參與其中。

在推進創新教育的實踐中,該校教師總結出了一系列有利于培養學生創造精神的教學方法。該校“首屆全國高校百名教學名師獎”獲得者于洪珍教授提煉出了“聯想式”、“對比式”等十大啟發性教學方法;環測學院推行“互動式”、“案例式”、“三單元式”及“策劃導演”等教學方法;在計算機學院開設的“多媒體計算機技術”課實驗教學中,采用了設計性、開放性的教學方法。這些教學方法在激發學生學習興趣、啟發創新思維、培養創新精神、鍛煉實踐能力方面,收到了很好的效果。

近年來,該校學生共獲授權專利98項;參加近幾屆“挑戰杯”課外學術科技作品競賽共有34件作品獲獎,其中特等獎1項、一等獎2項、二等獎6項;在數學建模競賽中獲得省級以上獎81項,其中獲國際一等獎5項、國際二等獎13項、全國一等獎8項;在大學生電子設計大賽中,獲得全國一等獎2項、全國二等獎3項;在國內各種機器人競賽活動中也多次獲得好成績。面對這樣的不俗成績,中國礦大主管學生工作的黨委副書記鄒放鳴表示,“學而優則用、學而優則創”的辦學理念,體現了學校以工程教育為主的辦學特色,礦大將遵循這一辦學理念,以培養學生的創新精神和實踐能力為目標,以深化教育教學改革為動力,以建立創新型人才培養模式為關鍵,堅持不懈地開展創新教育和創新教學探索。（來源：光明日報）

北大豈能與奢侈教育共舞？

在航行于全球的豪華游輪上，接受來自于全球一流大學教授的學習指導，歷時4個月的學習將至少要花費19950美元（約16萬元人民幣）。這種極盡奢侈之能事的學習方式從3月29日開始面向全球招生。值得注意的是，這種豪華教育從一開始就盯上了中國市場。而在其合作院校名單上，赫然出現北京大學的名字。

花上16萬人民幣，坐在海天一色的超豪華游輪周游世界逍遙，享受各路大師的現場授課的超級盛宴，這份愜意和榮耀自不必說，真是羨煞吾等旁人。我不知道通過這樣的奢侈教育，能達到什么樣的效果。但我知道這是一股“時尚”、“高雅”的偽美激情躁動。而就是這樣的奢侈教育竟然在中國竟然找到了合作院校，并且是以人文著稱的北京大學！

我身在廣西，知道現在尚有很多小孩子還不能享受教育，有很多家庭為了教育傾家蕩產。放眼全國，九年義務教育還未全面解決。而在此時，引進奢侈教育，頗讓人感覺不爽。雖然我們無權干涉那些腰纏萬貫所謂的富人享受奢侈教育的自由，因為這畢竟屬于私人道德的范疇，但是對于北京大學來說，和這樣的奢侈教育共舞是文明的淪喪，也是對北大“兼容并包”精神的無形嘲諷，不能說不是一種悲哀。

其實，文明和奢侈自古就有不可分割的關系，奢侈也曾打著文明的旗號招搖過世。但我們對奢侈亦有定論：奢侈不是文明，且很可恥。而如今北大文明和奢侈教育稱兄道弟，到底是打著文明的 10 旗號來“宏揚”奢侈教育，還是借用奢侈教育來傳播北大的文明？我想，任何一種情況都是對文明的一種玷污。而北京大學作為社會文明的風向標，為何面對奢侈教育卻降下小白旗，不辨榮辱？從淺層次的分析來看，北大與奢侈教育共舞，也是社會奢侈之風的蔓延，只不過是披了教育的高尚外衣。而根本原因是北大的文明喪失了對奢侈之風等社會誘惑的抵抗力。

北京大學之父蔡元培校長曾經寫過一篇文章《文明與奢侈》，在文章中言：“文明益進，則奢侈益殺。”作為一所大學，理當倡導健康、積極向上的社會文明，主動抵御奢侈之風。這是順應時代的潮流，也是大學精神的內在要求。人文旗艦的北京大學，理當更加嚴格的要求自己，打造一個與人的終極關懷連在一起的價值情思、真理敏感、人生境界的高尚文明，高擎起抵御世風卑瑣乃至萎頓的一面醒世之旗。

況且，前一段時間，胡錦濤同志作了關于樹立社會主義榮辱觀的重要論述，其中就講到了“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”。我們應該樹立以節約為榮，奢侈為恥的榮辱觀，保持適宜的清醒，絕不能縱容奢侈這顆社會文明的毒瘤肆意入侵，用高尚文明湮沒奢侈之風。因此，我奉勸一句：北大，放開奢侈教育的手吧！不然，怎堪面對北大之父蔡元培校長“文明益進，則奢侈益殺”的至理名言？(來源：紅網2006-4-3)學術自治：109名教授公開信的亮點

全國109名教授聯名致信教育部、國務院學位委員會辦公室和中國社會科學院有關領導，呼吁抵制學術腐敗、譴責“本校保護主義”，建議成立學術紀律仲裁委員會。

我以為，109名教授公開信的最大亮點，是提出了一個重大問題：學術自治。

據我所知，西方大學的現代大學制度建設，有一個3A原則，就是“學術自由，學術自治，學術中立”。大學自治，就包括學術自治。

在當下中國，大學缺少學術自治權，突出表現在大學與外部關系沒有理順。一個典型例證，就是幾年前北大遭遇過的一個訴案：學校學位評定委員會以無記名投票方式，對一位博士生的學位論文進行審核和評定，最終以6票贊成、7票反對、3票棄權的結果，作出不授予該博士生學位的決定，學校也據此不頒發博士生畢業證書，而只發給博士結業證書。按說，北大有這個自治權力。一篇論文是否達到博士學位論文的水平，當屬學術認定和學術裁量問題，應由高校自主決定。可當該生向法院提起行政訴訟后，法院竟判決北大向這名學生頒發博士研究生畢業證書。若非重審發現原告超過法定起訴期限，駁回起訴，北大還將被迫否定學校學位評定委員會的表決結果和決定，發給該博士生畢業證書。

透過這一個案，公眾看到的是，外部企圖通過司法力量來更改學術判斷。我以為，這不僅妨礙了高校自主權，也是對學術自由的不尊重。由此可能產生什么樣的后果，不言而喻。聯想到近幾年不斷發生的法院介入高校教師剽竊的判定，介入學生考試作弊被開除的案件，讓不少高校陷于尷尬境地，學術權威遭到沖擊的現象，由此帶來“本校保護主義”———既然我沒有自主權，沒有辦法來遏制學術腐敗，也無須承擔由此產生的學術腐敗責任，出了學術腐敗問題，何不睜只眼閉只眼裝個好人，把“維護”學校的名聲看得更重！通過法律確立高校自治權，確是一個亟待解決的問題。

在這方面，包括香港在內的世界許多大學有可借鑒之處：在理順外部關系上，有以法人實體名義向立法機關備案的大學章程，以此為學校的基本法。這樣的基本法的價值，就在于確立大學的自治權，其作用主要體現在兩個方面：一是在辦學自主權上，理順外部關系，保證學校擁有維護學術紀律的權威，有能力排除外部非學術力量的干擾和侵害。二是促使理順內部關系，在賦予高校自治權的基礎上，讓學校承擔起相應的責任，致力于內部制度的建設，使學校規章制度與宏觀教育制度達到一致。在鼓勵科研創新和學術獨創的同時，讓教師們在學術自由中自我約束，令一心向學、潛心學術在學校蔚然成風。顯然，我們的大學在這方面存在差距。

當然，大學學術自治是權責對應的。它應當包括三個方面：一是教授公開信中提出的建議，成 11 立全國和地區的學術紀律仲裁委員會。通過法律，賦予這個仲裁委員會以裁定剽竊抄襲等學術腐敗的權力，學校的學術紛爭首先必須提交這個委員會來審查裁決，司法部門不輕率越位干預。二是司法救濟，即通過法律，明確司法機關在什么情況下（比如對學術紀律仲裁委員會仲裁程序上的不合法）可以介入，以對學術紀律仲裁委員會的裁決進行監督和制約。三是從法律上賦予當事人申訴的權利，當事人認為學校濫用了自治權，或不服本地學術紀律仲裁委員會的裁決時，有權向上一級學術紀律仲裁委員會提起申訴。我以為，這三個方面不可或缺。

遏制學術腐敗，事關國家學術事業的健康發展，整個社會的道德文明建設。大學自治，期待法律的跟進。(來源： 中國青年報2006-3-23)★學者訪談★

楊福家：國際視野下的中國高等教育

楊福家，中國科學院院士，現任英國諾丁漢大學校長(校監)、寧波諾丁漢大學校長、前復旦大學校長。楊福家夫人彭老師與他相濡以沫35年，又都是復旦同事。在她眼里，他并不是一個健談之人，總是在別人多次邀請，無可推卻時才不得不接受做一個演講的請求。可每每發聲，其尖銳、深刻的觀點和思考總是發人深省。

中國大學蓋大樓世界第一

要談高等教育，必須得首先從整個國家的大發展談起。如果未來5年世界主要發達國家保持其過去10年的平均增長速度，那么我國的經濟總量將超過英國、法國和意大利，躋身世界第四。

但在高速發展的背后，我們發現了三大問題：高能耗、低效率、創新缺失。我們這個世界第四制造業大國，賺取的只是勞務加工費，以知識產權為標志的高附加值，高利潤均為外商獲取，同時還要消耗大量的能源，承擔巨大的生態代價。更為嚴重的是：社會發展長期滯后于經濟發展。經濟這條腿相對長,社會這條腿相對短。而這不僅僅是中國的問題，也是世界性的問題。

所幸，2004年中央提出樹立落實“科學發展觀”，2005年提出“構建和諧社會”，這是非常及時和重要的。

中國的高等教育與此太相似了。蓋大樓的速度也是高校發展史上的“世界第一”。全日制大學招生人數從1998年的108萬擴張到2004年的447萬，高校在校學生2000萬，居世界第一，毛入學率從1978年的1.4%到今天已超過19%，2020年的目標是40%。空前的發展,巨大的成就!按照國際上的慣例，超過15%時，高等教育為大眾型，超過50%為普及型。

但是，我們也遇到了一系列問題。

高校作弊風屢禁不止，清華、北大也不例外。學生中甚至流傳這樣的話：簡歷不作假，典型一大傻。沒有文憑不要緊，作假只需百元錢。

我們這個社會，能允許這種狀態持續下去嗎？ 我的八條建議

中央領導已經開始在各種場合呼吁創新，我聽過一場45分鐘的報告，“創新”這個詞被提到了30次。而經濟與教育是緊密相聯的，如何創新？如何培養創新人才？關鍵在于教育。

因此我們必須用科學發展觀統率當今教育改革，我建議：考招分開，千姿百態；按需辦學，豐富多彩；各發其音，動人樂章；建立基金，幫助貧困；勤儉興校，憂國為民；和諧校園，教書育人；學術自由，學校自主；愛生愛師，金子發光。下面我將詳細講述這八條建議其中一些內容，并結合說明中外教育的一些差異。

考招分開 考試多元

中國的景象是：800萬人同考，千萬家長跟隨。這一天不得了，武警都出動。這種規模、氣氛，國外少見。

國外不是這樣。在美國入學，需要具備5個條件，SAT考試，中學成績滿220個學分，平均成 12 績達到B(其中一半是考試，一半是做項目的成績)，推薦信，面談。以我們復旦的優秀畢業生沈志勛為例，他現在是斯坦福大學一個實驗室主任，美國能源部顧問。當年通過招考去美國時，只有100個名額，他排到近200名，本沒有機會，可美國人一面談，覺得他不錯，結果多招了幾個，就要了他。人才就是這么出來的。如果單憑考試一刀切，那他就被“切”掉了。

再說SAT考試。兩門課總分1600分(今年開始三門課，總分2400分)。國外學生想去普林斯頓、哈佛這些好學校，SAT成績要求也很高，得在1360～1540或1400～1590分。但SAT一年可以考7次，并且可以選擇其中最好的一次成績上報。7次還考不上，那只能證明你水平有問題，不適合這個學校。對比之下，如果北大錄取線600分，復旦錄取線550分，一個學生考了595分，那他既去不了北大，也去不了復旦(因為不屬于第一志愿報考)。

所以問題不在高考，中國的高考好得很，經過多少年的完善，已經非常嚴格、嚴謹。毛病在于一考定終身。所以我建議要考招分開，讓考試多元化。只有考試多元化，才能使中學生的生活豐富多彩。

學校應像交響樂隊

我常說，學校應該像個交響樂隊。中外高教的差異之三在于學校定位：不同學校應該發不同音，不同學科要求不同學位。大學教育中的重要一塊是職業教育，可我們目前卻沒有很好地區分開。

比如在醫院，中國醫生向我抱怨說，必須讀博士，否則在醫院站不住腳。可在治療腦腫瘤最好的美國麻省總醫院，醫生、技術人員和物理學家，三者地位同等重要，雖然只有物理學家有學位。在英國每10個醫生中，只有1個有博士學位，這與他們的收入或地位沒關系，臨床醫生的收入往往最高。

以美國為例，這個世界上高等教育最發達的國家里，社區與大專院校占高校總量的60%，授學士學位的普通高校占18%，碩士學位的占15%，博士學位的只占7%。在美國人的觀念里，哈佛大學與紐約服裝學院是同等重要的。

具體到某個學校：1891年創辦的美國加州理工學院(從未想過要更名、升級)，美國在第二次世界大戰中使用的火箭90%是由該學院設計的；諾貝爾獎獲得者有31個來自該學校，中國遺傳學創始人談家楨院士、中國航天事業創始人錢學森院士、中國物理學泰斗周培源院士、中國原子核物理學奠基人之一趙忠堯院士也都畢業于此。如果以中國的標準來評價，比如教師數量、學生數量等，那它肯定排不上號，因為它只有2000名學生。

反觀我們，這幾年研究生數量上升速度在世界上是驚人的，今年碩士研究生報考人數達117.2萬，首次突破百萬。目前在校的研究生規模是79萬人,其中博士研究生14.35萬名。我很詫異，中國高等教育沒有美國發達，高職學校數遠不及美國，但授予博士學位的大學卻大大超過了美國。

學校定位不準確就產生了一系列問題。研究生遭遇就業寒冬，重點高校的科研經費投入逐年上升，但科研質量不升反降。與此同時，上海一家企業卻開出6000元月薪，征聘高級技工，無人“揭榜”。更為尷尬的事情是：同樣的飛機零部件，由我國工人安裝，只能飛400小時；由前蘇聯工人安裝,能飛800小時；由美國工人安裝，能飛1200小時。讓博士生擰螺絲是肯定不行的。

對老師學生有“大愛”

育人環境，這同樣是中外教育的重大差異。以普林斯頓大學為例，這所學校從2001年到2005年世界排名第一，它不僅對教師顯示出它的“大愛”，而且對同學給予深切的關愛，家庭年收入6萬美元以下(在美國不算貧困)學生的100%都獲得了獎學金，家庭年收入20萬美元以上的也有30%獲得了獎學金。這也是大學排名必須考慮的一個因素。它用基金保證學得好的學生一定能讀大學。

這里我想跟大家再一次講一講費馬大定理的故事。普林斯頓大學教授安德魯·懷爾斯(Andrew Wiles)“迷戀”費馬大定理，8年沒出一篇文章。在國內這樣的人可能早就下崗了。可他的校長卻沒找他的麻煩，并說他這樣做總有他的理由。果不其然，8年后，懷爾斯教授宣布最終證明費馬大定理這一困擾世界數學界長達360年的難題，這就是一所學校給予教師的寬容，才讓大師成長起來。1994年的諾貝爾經濟學獎獲得者約翰·納什(John Nash)，曾經是一個精神病患者。但是普林斯頓 13 大學仍然允許他靜心地生活在校園內，給予他極大關愛。他一“瘋”就是30年，學校就留了他30年。可30年后，學校的寬容和家里人的關愛讓他“醒”了，并最終摘取了諾貝爾經濟學獎。

同樣的幸運也發生在中國人身上。在美國康涅狄格州立大學工作的中國學者楊向中，因為對牛的興趣而研究克隆牛。后來因為科研條件限制要轉校。校長問他你需要多少資金補充研究條件，他說大概800萬美金。校長說，我一天之內給你答復。不到24小時，校長用三種形式給了楊向中回復：email、電話錄音、秘書聯系。校長同意給楊向中1200萬美金資助他的科研，盛情挽留他。現在這個大學在克隆牛方面的研究是最先進的。

上次見導師是多久以前

中外教育差異的第五個方面在于是否真的“以學生為中心”。全世界的導師制源于牛津大學在15世紀發起，這是牛津大學對世界高等教育最大貢獻。

再看耶魯大學。它的優良傳統是“住宿學院”，學生和老師們住在一起，學校在住宿學院中鼓勵學生組織各種社團，形成了大學慢慢積淀下來的傳統和氛圍。學校有200多個學生社團，而那些后來成為國家領導者的人們，據說都在社團中做過領袖。

在哈佛大學350年校慶之際,有人問，學校最值得夸耀的是什么？校長回答說,不是哈佛出了6位總統、36位諾貝爾獎獲得者，而是讓進入哈佛的每一顆金子都發光。李政道在2002年撰寫出版的《物理的挑戰》一書中說：“培養創新的科學人才,必須要有好的導師和密切的師生共同研究的過程。這是省不了的，不能用網絡、程序代替的。”

可現在我們的問題是：上次見導師是多久以前？很多學生有這樣的感受，除了上課，基本看不到導師的影子。問這些老師，他們則有苦衷：我們的薪水和兩部分掛鉤，一是固定工資，二是津貼。老師的工資不高，如果不努力多拿一點“額外”收入，一退休，一大塊津貼就沒有了，以后的生活就無法保障，自然無法把學生培養照顧得面面俱到。

我很理解這些老師，如果社會的發展與經濟發展不和諧，就會出現問題。和諧校園也是和諧社會的一部分，和諧校園里應該不提倡官本位。中外高校選拔教師也有很大的差別。中國選拔教師的普遍標準是學術型的，范圍基本上是從學校到學校；而外國選拔教師的領域則寬了很多，從全世界選拔，并且很多來自政府和企業。

比如美國國防部長就走上大學講壇，為斯坦福大學的學生講授“高科技與國防科學”，我想這門課再沒有人能講得比他更好了。

前幾天，我聽說趙啟正同志要擔任中國人民大學新聞學院的院長，我感到非常高興，他做院長的確能把多年的工作實踐帶入新聞教育中來。（據錢江晚報摘編）

學術評價制度往哪里去？

北師大教授曹衛東在接受《科學時報?大學周刊》采訪時指出，近些年來，學術不規范事件大量被揭發，學術規范問題不但成為學術界關注的熱點，而且引起了政府主管部門的關注。曹衛東說，自1999年以來，每年幾乎都有一兩起甚至多起知名學者犯規事件被曝光，剽竊花樣五花八門，有抄襲整本書的，也有抄襲一篇文章的（當然，還有抄襲主要觀點的）；抄襲的方法也各顯神通，既有一字不差地抄，也有改頭換面、喬裝打扮一番的；抄襲的渠道也多元化，有抄國外學者的，有抄國內學者的。

從“學術批評網”到河北的《社會科學論壇》雜志上，可以不斷地看到抨擊這類學術失范、斯文掃地的現象的文章，因為犯規者一旦被揭發，往往不臉紅，反而振振有辭地為自己辯護，抵賴者有之，以各種借口、各種理由為自己開脫者有之，乃至反咬一口者有之。

一旦連老師輩（包括名流大腕）都可以不顧廉恥、理直氣壯地干起抄襲、剽竊勾當，不怕為天下人笑，不怕被曝光，上行下效，這一現象在大學生、研究生中蔓延也就順理成章了。互聯網時代的到來更是為此提供了便利、快捷的渠道，他們或明目張膽、或改頭換面，復制、粘貼、拼湊，長袖善舞，視學術規范、學術道德為無物，抄襲起來往往也是心無愧疚，如入無人之境，只要將文憑、14 學位混到手，便是萬事大吉

針對這一狀況，北京大學重拳出擊，在去年下半年公布的《本科考試工作與學術規范條例》中規定，本科生凡是抄襲論文、雇槍手寫論文或者替別人當槍手的一律開除學籍。據說這是迄今為止國內高校對本科生論文作弊作出的最嚴厲處罰。這一條例一度引起了爭議，有人為此叫好，有人認為處罰太重。不過有些遺憾的是，北大這樣享有盛譽的學府在對本科生學術失范施以重手的同時，并沒聽說對教授犯規有何有效的處置手段，未免給外界雙重標準之嫌疑。

對抄襲論文的學生給予嚴懲，這在國外也是有的。2005年9月，美國耶魯大學校長理查德?雷文訪問中國時就說，在美國，學生抄襲要受到非常嚴厲的懲罰，如在耶魯，有可能停學一年，嚴重的就要被開除。不過，他也指出，學術抄襲現象中國要比美國更普遍。他進而分析說：“其中有一個原因就在于中國的教學方法上更強調學生的記憶，這可能導致了中國學生的抄襲現象。在美國，我們有這樣的教育，即便是在初等教育，學校就要求，只要你要引用別人的內容就要注明。”

然而，我認為記憶式教學法并不是導致學術抄襲的重要原因，沒有搔到真正的癢處。根本上說，還是我們的學術評價制度無論在價值層面還是在技術層面都存在著嚴重問題甚至缺陷。比如將論文發表數量和職稱評定、考核直接掛鉤，將物質上重獎的激勵機制和量化考評體系結合在一起，在這樣的評價制度下，即便是表面上的一片欣欣向榮，也只能是異化的“量增質降”。那些為個人利益計打算、缺乏自我道德約束能力的人就會犯規，以最簡單的方式去換取更大的收益。學術風氣的敗壞，單靠個人道德的約束是不夠的，只能依靠制度上的保障。

最近出版的一本新書《學術評價制度批判》就對當前我們在高校和各科研部門大力推行的量化學術評價機制進行了犀利的批評，清楚地列舉了學術評價定量化取向的八大弊端：一是激勵短期行為，二是助長本位主義，三是強化長官意志，四是滋生學術掮客，五是扼殺學者個性，六是推動全民學術，七是誘發資源外流，八是誤識良莠人才。其結果是“導致大量無效勞動、重復勞動，催生大量無意義、低質量的學術次品、廢品，篩選出來大量智力快感型和追逐功利型的學術人。”作者不無沉痛地發出了這樣的感嘆——“量化評價的尺度量裁之下，勢必難辨真偽、誤識良莠，這恰是其根本性、致命性缺陷所在。”學術管理者們滿懷希望依賴這一制度設計哺育出千百萬個陳寅恪、顧準、吳文俊、袁隆平，而實踐的結果可能南轅北轍，付出巨大的物質和精神激勵代價，所收獲可能完全不相稱。

批評當下的學術評價制度，指出其要害所在，并不是這本書的重心所在，作者是一位有良知的知識分子，年過花甲，卻激情飽滿，他耿耿于懷的是我們的學術評價制度能否變得更加健全，保障、鼓勵、發揚一種良好的學術風氣，真正激勵每個學人的創造性，為國家民族的長遠未來奠定根基。所以，他把重點放在了探索出路上面，以大量篇幅再現了晚清民國以來我國的學術評價制度，這也是本書最有分量、最有價值的部分，是重心所在。

沒有人能否認，正是在那個時代，中國出現了錢穆、李四光、竺可楨、陳寅恪、梁漱溟、華羅庚、梁思成、馬寅初等一大批各個學術領域卓有建樹的人物。作者追根溯源，對當年大學辦學的理念、教授治校的實踐、大學教員的聘任辦法、學術研究的審查和激勵辦法、學術評議員和院士遴選的制度等，都做了全面的考察，查閱了大量檔案文獻資料，得出了客觀、平實的結論。此外，他還對國際上通行的學術評價制度做了一番考察。作者所做的努力，也就是往前面看看，我們曾有過什么樣的傳統，往外面看看，其他國家有哪些值得我們借鑒的做法。

我們的學術評價制度往哪里去？面對這個問號，不同的人可以有不同的思考、不同的探索，但有一點是可以肯定的，那就是必須借鑒中外那些經過實踐檢驗、富有成效的傳統、規則、做法。（傅國涌科學網2006-4-3）

第三篇：山西高教信息

山西高教信息

主辦:山西省高等教育學會

主編:中北大學高教研究所

總第 234期

2008年第4期

●省內高校信息.......................................................................................................................2

山西省高教學會信息交流專業委員會2008年年會會議紀要.....................................2 省委常委、組織部長任澤民在農大考察時寄語青年學生—— 做好人生選擇 經受基層歷練健康成長成才.......................................................................................................3 國家廣電總局副局長田進蒞臨廣電學院視察指導工作...............................................3 太原市人民政府與山西大學推進太原市“綠色農產品建設工程”舉行合同協議簽字儀式...................................................................................................................................4 “世界地球日”紀念宣傳活動在山西大學舉行...........................................................4 太原理工大學第二屆教代會第四次會議暨2008年學校工作會議召開.....................5 山西省優秀大學生村干部事跡報告團在我省高校進行巡回演講...............................5 山西農大選聘優秀大學畢業生到農村任職工作有條不紊開展...................................6 忻州師院畢業生踴躍報名競聘村干部...........................................................................7 太原工業學院采取十三項具體措施狠抓安全穩定工作...............................................8 中北大學第十四屆校園科技文化藝術節開幕

第三屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品終審決賽同時進行...............................................................................................8 高雅藝術進校園拉開太原師院第五屆校園科技文化藝術節序幕...............................9 “2008?人文奧運'——全國大學生書法大賽”評選揭曉.................................................9 ●高教信息.............................................................................................................................10 省城高校大學生思想政治教育工作座談會在太原理工大學舉行.............................10 山西省高校心理健康教育工作現場會在晉城職院召開.............................................10 中北大學召開2008年教學工作會議...........................................................................11 山西農大舉辦教學管理干部培訓班.............................................................................11 山西師大舉行首批教育類研究生“教育實踐”崗前培訓開班典禮..............................12 省教育廳學位辦鄭湘晉處長蒞臨長治醫學院指導申碩工作.....................................13 教育部本科教學評估委員會委員李晶教授來運城學院作評估專題講座.................13 晉中學院心理健康教育搞得有聲有色.........................................................................13 太原科技大學滾切式剪切機獲中國專利優秀獎.........................................................14 ●國外高教.............................................................................................................................14 芝加哥大學校長:治學要勇于質疑................................................................................14 西班牙高教新學制與歐洲接軌.....................................................................................14 ●簡訊.....................................................................................................................................15 ●省內高校信息

山西省高教學會信息交流專業委員會2008年年會會議紀要

山西省高教學會信息交流專業委員會2008年年會，在山西省高教學會、山西省教育廳的指導和關心下，于4月22日至4月25日在北京理工大學召開。這是本專業委員會掛靠單位中北大學組織召開的第二十二次年會。來自山西大學、太原理工大學、太原科技大學、山西師范大學、山西農業大學、中北大學、山西醫科大學、長治醫學院、忻州師范學院、運城學院、呂梁高等專科學校、太原工業學院、太原理工大學陽泉學院、廣播電影電視管理干部學院、太原大學、山西工程職業技術學院、山西林業職業技術學院、晉城職業技術學院等院校的通訊編輯、通訊員，以及《山西高教信息》編輯部的同志共30余人出席了會議。

會議由中北大學原黨委書記、省十屆人大常委會委員和教科文衛工委副主任、中北大學高教研究所所長張開增主持，并發表了熱情洋溢的賀辭。

會議上，山西省高教學會信息交流專業委員會理事長戴隆澤總結了專業委員會2007工作，并闡述了2008工作計劃和主要思路。山西省高教學會信息交流專業委員會秘書長、《山西高教信息》主編白春穆對山西省高教學會信息刊物《山西高教信息》2007編輯出版工作進行了全面總結和匯報，并就山西高教信息工作如何緊緊圍繞學校中心工作，并注重內容的指導性和時效性，以及信息稿件如何突出重點、關注熱點、剖析難點、捕捉亮點等方面，對各校通訊編輯、通訊員提出了明確要求，希望大家進一步強化政治意識、大局意識和責任意識，遵照中宣部關于新聞出版工作的指示精神和本刊辦刊宗旨，進一步做好山西高教信息的工作。

根據《山西高教信息》刊物2007各校來稿質量及稿件刊登數量，經過編輯部的推薦和提名，會議評選出山西省高教學會信息交流專業委員會2007先進通訊集體12名、優秀組織獎6名、優秀通訊編輯11名、優秀通訊員7名，（名單附后）。與會領導為先進集體和優秀個人頒發了榮譽證書和獎品。

會議期間，北京理工大學原黨委書記焦文俊、副校長楊樹興、副校長李和章等校黨政領導分別會見并宴請了與會代表。會議還組織全體代表參觀了首都博物館、中國電影博物館、國家大劇院，觀看了鳥巢、水立方等奧運場館，大家受益匪淺。

山西省高教學會信息交流專業委員會2008年年會會務組及全體與會代表對北京理工大學為本次會議的召開給予的大力支持和協助，提供周到熱情的服務表示衷心的感謝。

山西省高教學會信息交流專業委員會

2008年4月25日

附:山西省高教學會信息交流專業委員會 2007先進通訊集體、優秀個人名單

一、先進通訊集體（12名）

1.山西師范大學;2.中北大學;3.山西大學;4.太原科技大學;5.山西農業大學;6.廣播電影電視管理干部學院;7.太原理工大學;8.忻州師范學院;9.運城學院;10.呂梁高等專科學校;11.長治醫學院;12.太原工業學院

二、優秀組織獎（6名）

1.山西警官高等專科學校;2.太原大學;3.山西大同大學;4.晉城職業技術學院;5.晉中學院;6.太原師范學院;

三、優秀通訊編輯（11名）高微征（太原科大）、錢成（山西師大）、李海芳（廣電院）、祁華（山西大學）、任建國（忻州師院）、白春穆（中北大學）、張云鵬（太原工業學院）、楊莉（長治醫學院）、夏露（山西警專）、姬民（太原大學）、何云峰（山西農大）

四、優秀通訊員（7名）

王紀平（山西農大）、閆東艷（大同大學）、程茹（山西師大）、段右軍（運城學院）、史茂廣（呂梁高專）、劉海燕（晉城職院）、徐剛（太原理工大學）

省委常委、組織部長任澤民在農大考察時寄語青年學生—— 做好人生選擇 經受基層歷練健康成長成才

4月25日上午，省委常委、組織部部長任澤民在省高校工委書記、省教育廳廳長李東福的陪同下來山西農大就優秀大學畢業生到農村任職的宣傳和報名工作進行檢查指導。在校黨委書記石揚令，黨委副書記、校長董常生等校領導的陪同下，任澤民部長邊視察校園、邊聽取學校領導的工作匯報，對學校已到村任職畢業生的工作給予了充分肯定，并希望學校繼續做好“扶上馬、送一程、做后盾”的幫扶工作，做好對這些大學生村干部的跟蹤指導和服務工作。在觀看了學校優秀大學生村干部先進事跡版面展覽后，任部長親切看望了今年報名應聘的部分大學畢業生。

任部長首先代表省委祝賀同學們做出了明智的選擇。他說，我們青年一代根據自己的實際情況，做出了適合自己的選擇，不論是到城市，還是到農村，只要是建設我們的國家，都是在發揮我們自己的作用，都是正確的選擇。目前，從中央的要求來看，我們年輕一代還是要從基層干起。黨中央高度重視選聘優秀大學畢業生到村任職工作，胡錦濤總書記對此專門 做了批示。我想中央的政策、中央的方針已經非常明確，以后干部任職選拔很大程度上要從基層選拔，這是一個明確的導向。這項工作也是一項長遠性的工作，我們要進一步加大力度，從制度上進行完善。現在在職的正省部級干部，60%以上都有基層工作的經歷。最近中組部面向全國選拔中組部干部，其中一條要求就是要有基層工作經驗，特別要求要有縣鄉工作經驗。去年我省從村干部中選拔了400多名公務員，其中有80多人就是下去的大學生村官，今年還要加大力度。省委已經明確要求從村里選拔鄉鎮公務員、選拔事業單位工作人員，從鄉鎮選拔優秀干部到省里，從縣委書記、縣長中選拔優秀同志到各級崗位任職，正是堅持了這種用人導向。

任部長講，今天我為什么要先到農大來呢?因為農大的學生給我留下了很深的印象。前兩天，我到農村去看望大學生村干部，我看望的4個人中就有3個是我們農大畢業的學生，他們干得都非常好，都很有成就感。大家看一看我們的省情國情，我國是一個農村和農業人口居多的國家。毛主席就講過，中國把農村的問題解決好了，中國的問題就解決好了。

任部長最后強調，今天給同學們講這些，是因為我們是農大的學生，希望大家能夠發揮專業優勢，真正地到基層去、到實踐中去鍛煉，在新的人生旅途上能夠健康地成長;就是想告訴大家，我們年輕一代，能有這么一個過程、有這么一段經歷，應該是自己人生中的一筆寶貴財富;也希望大家相信，只要經歷了這么一種鍛煉，不論以后我們走到哪里，我們都是好樣的!（山西農大黨辦 王紀平）

國家廣電總局副局長田進蒞臨廣電學院視察指導工作

4月3日，國家廣電總局田進副局長一行5人在省廣播電視局領導的陪同下蒞臨廣播電影電視管理干部學院視察指導工作。

在座談會上，院長郝本廉從學院的歷史沿革、機構規模、專業建設、科研成果、人才培養、學生就業、服務地方經濟、下一步的規劃發展等方面作了匯報。并表示希望國家廣電總局在人才培養、設施設備、科研項目、提升辦學層次方面給予學院更多的支持。

田進副局長代表廣電總局和個人向全院師生員工表示真摯問候，向學院25年來為廣電系統所做的貢獻表示感謝。并就人員培訓、專業設置、設備支持和科研立項提出了很好的意見，表示將繼續支持學院的發展，希望學院越辦越好，培養更多更好的廣電人才。

院黨委書記李遠程表示，田副局長此次蒞臨學院視察指導工作，對全院師生員工是一種厚愛，更是一種鞭策和鼓舞，體現了廣電總局對學院發展的高度重視和關心，希望廣電總局能夠給予學院更多的關心與支持。我們也將認真學習領會田副局長的講話精神，并落實到實際工作中，進一步推進學院建設發展的步伐，不斷為國家廣電事業發展做出新的貢獻。

之后，田進副局長一行在院黨委書記李遠程、院長郝本廉等院領導的陪同下，饒有興致地視察了校展室、學生作品展室和影視制作中心。

（廣電院 李海芳）

太原市人民政府與山西大學推進太原市“綠色農產品建設工程”舉行合同協議簽字儀式

4月19日，太原市人民政府與山西大學推進太原市“綠色農產品建設工程”合同協議簽字儀式在山西大學舉行。太原市人民政府市長張兵生，副市長張春根，太原市發改委主任孫瑮，太原市農業局局長王新明，太原市財政局局長梁爭平，太原市清徐縣委書記、縣長車建華等領導以及山西大學黨委書記秦良玉，副校長劉滇生，資產經營有限公司總經理鄧松錄等相關部門負責人出席了儀式。

儀式上，山大新科技發展有限公司總經理王夢亮首先介紹了綠色農產品建設工程情況。校黨委書記秦良玉代表學校致辭，太原市張兵生市長發表了講話。最后，張兵生市長與副校長劉滇生簽訂了協議書。

合作協議簽字儀式的順利簽訂，標志著太原市政府和山西大學綠色農產品工程項目雙方合作正式啟動，該項目的實施有利于發揮山西大學多年來在綠色農業方面的科研成果和技術優勢，也必將促進太原市綠色轉型和綠色農產品產業化的快速發展，推動太原綠色經濟的快速發展。

（山西大學 祁華）

“世界地球日”紀念宣傳活動在山西大學舉行

4月22日，有山西大學與省國土資源廳主辦，山西大學校團委承辦，環境與資源學院協辦的“第39個世界地球日”紀念宣傳活動在山西大學舉行。省國土資源廳黨組書記、廳長杜創業，黨組成員、副廳長牛來有，黨組成員、總工程師劉書勇，校長郭貴春等出席了儀式。活動儀式由副校長劉維奇主持。

校長郭貴春致詞表示歡迎，表明山大作為省內最主要的高等教育和科學研究基地，將不斷加大與地方廳局的合作力度，積極拓展為地方經濟建設服務的新渠道，加快研究成果向生產力轉化的步伐，為構建充滿活力、富裕文明、和諧穩定、山川秀美的新山西貢獻力量。

省國土資源廳黨組書記、廳長杜創業宣布“自行車環城宣傳活動”啟動并進行了講話。他希望同學們發揮綜合型大學的優勢，關注自然，關注地球，關注人類社會可持續發展，熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛科學，投身到保護環境的活動中，爭做自覺實踐科學發展、倡導生態文明的先鋒。

儀式結束后，各位領導和同學們在“認識地球，和諧發展”的橫幅上簽字并參觀了“國際地球年中國行動在山西”宣傳展板。（山西大學 祁華）

太原理工大學第二屆教代會第四次會議暨2008年學校工作會議召開

4月11日，太原理工大學第二屆教職工代表大會第四次會議暨2008年工作會議隆重開幕。

會上，校黨委常委、常務副校長馬福昌代表學校行政領導班子作了題為《心無旁騖抓落實，齊心協力謀發展，努力辦好人民滿意的大學》的報告。報告共分三個部分:一是學校2007年工作的總體回顧;二是學校發展面臨的形勢;三是學校2008年主要工作的部署。報告號召全校師生員工，繼續發揚“敢為人先、敢于創新、敢于競爭“的優良傳統，以迎難而上、破冰前行的睿智和勇氣，振奮精神，萬眾一心，為全面開創學校各項事業科學發展的新局面而努力奮斗。

會議還聽取和審議了由大會副秘書長王寶俊同志的提案工作報告和陳昭怡總會計師做的學校財務工作報告。

第一次全體會議結束后，19個代表團分別就學校行政工作報告、提案工作報告和財務工作報告進行了熱烈討論。

4月12日上午8時，大會主席團舉行第二次會議，聽取了各代表團的討論情況匯報。大家一致認為，學校行政工作報告實事求是，令人振奮，總結回顧具體、成績突出，工作部署思路清晰、措施到位，進一步統一了思想，鼓足了干勁，為加快落實“十一五”規劃制定的各項任務增添了新的力量;財務工作報告客觀真實，數據準確，財務預決算反映了學校財務目前的運行狀況，并表示要按照工作報告對2008年工作的總體要求，解放思想，更新觀念，為加快學校高水平研究教學型大學的建設多做貢獻。

10時10分，大會召開第二次全體會議。馬福昌常務副校長代表學校就代表們在討論中提出的問題作了說明。經過表決，代表們一致通過了會議各項報告。會議還舉行了2008年工作目標責任書簽字儀式。

校黨委書記姚芝樓在會上作了題為《以改革創新精神全面推進學校事業發展》的重要講話。他指出，這次會議主題鮮明、內容重要、團結奮進、民主和諧，是一次學校全面部署2008年工作，充分聽取代表意見，體現民主管理的大會;是一次分析形勢、明確機遇、真抓實干、鼓足干勁的大會。學校各單位要認真貫徹落實本次會議精神，逐級分解目標責任書，不斷完善“任務——督查——督辦”舉措，以只爭朝夕的精神，落實好、完成好會議部署的各項工作任務。

作為新當選的全國人大常委、校長謝克昌院士在大會閉幕前作了題為《堅定信念 共鑄未來》重要講話，他就參加今年全國“兩會”的體會，結合學校現狀及下一步發展等重大問題與各位代表進行了交流，并著重闡述了關于對溫家寶總理《政府工作報告》中有關教育工作論述的理解和關于“兩會”期間代表與委員關注的高等教育熱點問題以及學校對今后發展的思考。

在雄壯的國歌聲中，太原理工大學第二屆教職工代表大會第四次會議暨2008年學校工作會議圓滿落幕。（太原理工大學 宣傳部 韓瑞龍）山西省優秀大學生村干部事跡報告團在我省高校進行巡回演講

為了做好今年全省選聘優秀大學畢業生擔任村干部的宣傳、發動工作，省委組織部、省教育廳聯合舉辦“山西省優秀大學生村干部事跡報告會”，并在全省高校進行巡回演講。自3月下旬至4月上旬，省高校工委副書記、副廳長賈堅毅、副廳長王李金等領導分別率領報告團先后赴中北大學、太原師范學院、太原大學、忻州師范學院、長治醫學院、太原工業學院等高校，為畢業生舉行了多場精彩的報告會。

報告會上，教育廳領導講話指出，選拔優秀大學畢業生擔任村干部就是鼓勵大學生到基層、到農村就業。中組部、教育部聯合發文，決定未來五年在全國選拔十萬名大學生到農村工作，這是貫徹十七大精神、推動構建新農村建設的重要舉措，是黨和國家立足基層、培養優秀黨的后備干部的舉措，也是在推進高等教育發展和大學生就業的舉措。

報告會上，優秀大學生村干部講述了自己在農村工作的親身經歷和感人事跡，贏得了會場里同學們的陣陣掌聲。

全省高校對報告會非常重視，各校領導到會并發表講話，號召大學生要面向基層，面向國家最需要的地方，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，到基層鍛煉成才，到農村建功立業。（山西省高教學會信息交流專業委員會 綜合報道）

山西農大選聘優秀大學畢業生到農村任職工作有條不紊開展

4月11日，山西農業大學召開全校選聘優秀高校畢業生到村任職動員大會，傳達全省選聘優秀高校畢業生到村任職工作會議精神，黨委書記石揚令做動員講話，各學院黨總支書記、副書記、團干、輔導員及有關部門負責人參加了會議。

一是領導高度重視。為了切實將選聘優秀大學畢業生擔任村干部工作落到實處，學校將這項工作納入全校服務社會主義新農村建設整體工作之中，早在2007年就專門成立了“大學生服務新農村建設工作領導組”。今年全省選聘優秀高校畢業生到村任職工作會議召開之后，該校立即召開大學生服務新農村建設工作領導組會議，進行專題研討。在4月11日的動員會上，石書記強調指出，一定要以高度的政治責任感和使命感，切實把中央和省委的決策與部署貫徹好、落實好。

二是全員宣傳發動。動員會后全校各學院黨總支，各有關部門積極行動，黨委宣傳部通過校園網、校園廣播和標語等多種形式，開展宣傳工作，在全校營造良好的輿論氛圍，多種途徑，積極主動將有關文件精神傳達給每一位畢業生，對于在校外實習的同學，責成專人親自打電話、發電子郵件，與他們取得聯系將信息傳達給他們。

三是鼓勵政策到位。學校在全面落實中央、省委關于做好選聘高校優秀畢業生進農村任職各項政策的基礎上，繼續堅持八大舉措，引導和鼓勵優秀大學畢業生到農村基層建功立業。對服務者授予“服務社會主義新農村建設先進個人”榮譽稱號;對已考取研究生的保留研究生入學資格;學校設立“優秀村干部激勵獎金”，每年評選10名優秀者給予1000元獎勵;對服務期滿表現突出的授予“山西農大優秀校友”稱號;對服務期滿的優先推薦就業;對服務期滿的研究生入學同等條件下優先錄取;對服務期滿參加學校留校選拔考試的總分加15分;對服務期滿，本人國家助學貸款利息由學校代償。

四是強化后續服務。為了進一步做好后續服務工作，校團委已經與學校近兩年畢業到崗的大學生村干部取得了聯系，今年學校要求各學院要以團干輔導員為骨干，搭建交流平臺，與所屬大學生村干部、服務地結成共建對子，建立長期聯系。第一年下去的大學生村干部，要做到每月聯系一次，以后要做到一季度聯系一次，通過這種方式，關心他們的思想和生活，幫助他們解決工作中的實際困難和問題，積極向他們提供教育、科技、信息等全方位的支持，做到扶上馬、送一程、做后盾;要充分發揮自身的農科優勢，輻射其他院校畢業的大學生村干部及其服務地，有針對性地開展科技文化服務活動;要充分利用學校“校友導航——成功者之路”教育工程這一平臺，邀請學校現任大學生村干部經常性回校做先進事跡報告，做好在校大學生服務社會主義新農村建設教育引導工作。

五是嚴格考核工作。學校“大學生服務社會主義新農村建設工作領導組”，將從宣傳發動、報名率、參考率、入選率和后續服務等方面，加強對各學院工作的過程監控、督促檢查和考核評比工作。黨委組織部將把這項工作作為對各黨總支工作進行考核的重要內容，就業辦將把選聘大學生到村任職工作納入學校就業工作考核體系，認真總結經驗，樹立典型，表彰先進，鞭策后進，以切實建立有利于這項工作持續健康發展的長效機制。

（山西農大黨辦 王紀平）

忻州師院畢業生踴躍報名競聘村干部

4月10日省委召開全省2008年選聘優秀高校畢業生到村（社區）任職工作會議以來，忻州師院黨委大力宣傳選聘政策，對學生加強思想政治教育，引導學生堅定“到基層農村去建功立業”的思想，廣大畢業生紛紛報名爭當村干部。截至4月15日，今年的3218名畢業生中，預報名人數已達2780名，占畢業生總數的86.4%。其中，報名的黨員人數占畢業生黨員總數的98%。

今年，省委組織召開的選聘優秀大學畢業生擔任村干部工作會議一結束，院黨委4月11日立即組織傳達貫徹，專門召開了黨委會，成立了選聘優秀畢業生擔任村干部工作領導組，黨委書記王秋生同志親自擔任組長。黨委組織召開了有關部門負責人參加的學生工作領導組會議，安排部署選拔大學畢業生到農村擔任村干部工作，提出了明確具體的工作要求。各系相應成立了選聘優秀畢業生擔任村干部工作領導小組，與各系就業工作指導小組一起，具體負責本系畢業生選聘的教育和管理工作。

在宣傳發動過程中，忻州師院黨委主要抓了四方面的工作:

一是認真組織師生學習《關于印發（山西省2008年選聘優秀高校畢業生到村（社區）任職工作方案）的通知》（晉組通字［2008］13號）和省委常委、組織部長任澤民及省高校工委書記、省教育廳廳長李東福所作的重要講話，通過校內廣播、網絡、院報、壁報、電子顯示屏等多種形式進行廣泛宣傳，使選聘優秀大學畢業生擔任村干部工作的重要意義、各項政策深入人心，著力營造“為山西建設社會主義新農村奉獻青春和智慧”、“大學生以到基層就業，到農村創業為榮”的良好氛圍。

二是學院黨委把教育引導畢業生積極報名應聘村干部作為堅決貫徹落實中央、省委科學決策的重大政治任務和積極引導幫助畢業生就業，特別是到基層建功立業的重要工作任務，專門安排學生工作部（處）要指定專人專車根據各地市公告的時間和地點到所報地市統一領取準考證，然后發給學生本人。在迎接教育部本科教學評估等工作十分緊張、辦學經費緊缺的情況下，專門拿出20萬元專項經費用于補助選聘村干部過程中參加面試學生的往返路費，對受聘為村干部，包括被選聘為西部計劃志愿者和晉西北服務計劃志愿者的畢業生，學院將授于“優秀畢業生”榮譽稱號。

三是邀請往屆優秀村干部和在基層學校工作的往屆優秀畢業生返校做報告，組織舉辦了往屆大學生村干部、扶貧頂崗支教優秀學生、西部計劃優秀學子風采主題展覽、忻州市優秀大學生村干部調研報告成果展覽。學院專門邀請受到中央電視臺等28家國家級新聞媒體宣傳的優秀西部志愿者，忻州師院中文系畢業生王永波從寧夏海原縣興隆鄉中學返校做個人先進事跡報告，以典型引路的方式，加強教育和引導，推進忻州師院選聘工作順利進行。

四是各系、班紛紛組織召開主題班會和團活動，對畢業生進行樹立正確人生觀、價值觀、擇業觀等為主題的專題教育。

在資格審查和預報名過程中，忻州師院黨委主要抓了兩方面的工作:

一是學生工作部（處）等相關部門和各系密切配合，分工負責，責任到人，做好每個環節的審核、管理工作。各系首先嚴把資格審查關。

二是各系總支書記、畢業班輔導員組織畢業生填寫《選聘優秀大學畢業生擔任村干部預報名登記表》，并將報名情況及統計結果報送學院學生工作部（處），學生工作部（處）負責對各系報名情況進行匯總，并報學院領導組審核后上報省教育廳。

從4月16日起，忻州師院選聘優秀大學畢業生擔任村干部工作進入了第三階段，即復審和正式報名階段，具體組織和管理工作正在順利有序地展開。

（忻州師院黨辦 任建國）

太原工業學院采取十三項具體措施狠抓安全穩定工作

4月28日，太原工業學院召開黨委擴大會議。會上，各系（部）匯報了最近學生思想動態;院長齊存田傳達了全國維護高校穩定視頻工作會議精神，重點學習了國務委員劉延東同志的講話。會議按照李東福廳長等上級領導的講話要求，結合學院實際情況，提出13項具體措施，進一步抓好安全穩定工作。

這13項具體措施是:加強宣傳教育，讓正確的輿論占領宣傳主陣地，開展專題教育活動，通過“主題班會”、“團日活動”、“黨員活動日”、“學生干部培訓”等形式，使廣大教職工、學生自覺珍惜穩定的發展環境，促進教師樂教，學生樂學，職工樂業，用實際行動維護平安和諧的校園環境;進一步制定或完善校園穩定工作方案和突發事件應急預案，并嚴格執行;組建紅色網絡宣傳隊伍，迅即開展工作，關注網絡動態，用正確的輿論占領網絡陣地，要求有組織、有行動，有實效;繼續嚴格執行24小時值班制度，帶班領導及值班人員必須堅守崗位;實行黨委委員包系制度，分片負責，指導督查各系安全穩定工作;及時關注學生思想動態，暢通信息報送渠道，實行學生動態一日一報，重要信息隨時報告;再動員，再部署，全面開展安全穩定隱患排查工作，特別是對教學設施、實驗室、化學藥品等的隱患排查，對排查出的問題在第一時間內進行解決;堅持依法治校，嚴格日常管理，特別要加強對涉及教職工、學生利益環節的管理;暢通利益訴求渠道，鼓勵學生通過正常的渠道表達訴求，在飯菜價格、畢業生就業等方面創造性地開展工作，最大程度地維護學生利益;積極開展以“從我做起，以實際行動迎接奧運”為主題的系列校園文化活動;近期為保衛處選調5名工作人員，充實加強校園保衛力量;啟動校園“天眼”工程，劃撥專項經費盡快安裝校園監視設施;積極爭取上級支持，解決校門口減速帶或紅綠燈的設置問題，確保校園周圍的交通安全。這13項措施，由校領導分工負責，相關職能處室落實。

院長齊存田同志對全體干部提出了具體要求。

齊院長強調，維護安全穩定一定要從思想上重視，從組織上保障，從行動上落實。全體教師職工學生要團結起來，立足本職工作，踏實學習，努力工作，以正確的實際行動報效祖國。以和諧穩定的校園新局面和發展取得的新成績迎接奧運會的勝利召開。

日前，各項措施正在緊張有序地進行落實。

（太原工業學院院辦 張云鵬）

中北大學第十四屆校園科技文化藝術節開幕

第三屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品終審決賽同時進行

4月20日，中北大學第十四屆校園科技文化藝術節開幕式暨第三屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品終審決賽在圖書館隆重舉行。校領導趙晉生、劉有智、太原市知識產權局相關負責人以及各學院、相關職能處室負責人出席。

劉有智副校長對第十四屆校園科技文化藝術節的開幕表示熱烈祝賀。他說，校園科技文化藝術節已成為學校校園文化的縮影，作為一項屆次化、系列化的活動，為學校學生提供了加強思想修養、培育創新能力、提高綜合素質的平臺，營造了健康、活潑、積極、和諧的校園文化氛圍。他對本屆校園科技文化藝術節的深入開展提出了三點希望:一是秉承優良傳統，創新活動方式;二是整合優化資源，齊抓共管、形成合力;三是希望全體同學珍惜機會、踴躍參加、積極思考、認真實踐。

本屆校園科技文化藝術節以“青春、創新、和諧”為主題，堅持以“思想育人，文化育人”為主線，突出思想性、創新性、學術性和藝術性。學校將在為期一個月的時間里舉辦涵蓋科技、文化、藝術三大板塊共40多項主題活動，通過開展內容豐富多彩的實踐活動，繁榮大學校園文化，展現學校大學生亮麗的青春風采，推動校園和諧文化建設。

與此同時，中北大學社團巡禮月也正式啟動。在此后的一個多月時間里，全校55個特色社團以及中國大學生科學技術協會將會開展關于“創新、理想、激情”的科技、文化、藝術活動，各學院團委、學生會將精心設計具有學院特色的主題活動，激發廣大青年學生的興趣，力爭使更多同學積極行動起來，投身于校園精神文明建設當中。

開幕式結束后，專家評審組參觀了同學們的創新設計作品，并對進入決賽的作品進行了評審。此次競賽于2007年9月29日開賽，共有1153人參賽，經過為期198天的角逐，最后有45件作品進入決賽。經過公開展覽、評委問辯、公開答辯等環節，將評出金獎5名、銀獎10名、銅獎30名。評審現場，學子們展示了他們的創新思維能力和智慧結晶。

（中北大學 新聞社）

高雅藝術進校園拉開太原師院第五屆校園科技文化藝術節序幕

4月9日晚，交響音樂會在太原師院舉行，同時也拉開該院第五屆校園科技文化藝術節的序幕。

團省委副書記安華、學院黨委書記田潤華、院長王尚義、黨委副書記張瑞芳、副院長王川龍、省教育廳體衛處處長任向東、團省委學校部部長賀江、副部長周玉潔、學院各職能部門和系部門主要負責人與學院千余師生共同欣賞了精彩的音樂會，優美的樂聲將全場千余名觀眾帶進美妙的藝術殿堂。這也是高雅藝術進校園活動第二次走進該院。

開幕式上，院黨委副書記、院長王尚義和省教育廳體衛處處長任向東分別致詞。王尚義院長在致詞中希望學院全體師生繼續秉承“崇德 博學 團結 創新”的精神，踐行“行知統一，造就良師，服務社會”的辦學理念，齊心協力將第五屆校園科技文化藝術節推向一個新的高峰!

隨后，山西省歌舞劇院交響樂團為學院廣大師生送來了精彩音樂會，《卡門序曲》、《梁山伯與祝英臺》、《坎坎舞曲》等一系列經典名曲讓現場觀眾如癡如醉，充分感受到高雅音樂的獨特魅力。

據悉，本屆校園科技文化藝術節以“熱愛祖**親學做真人，弘揚行知精神教人求真”為主題，由科技創新、勵志成才、文化素養和藝術體育四個篇章、“學陶師陶”原創作品比賽等25項活動組成。活動將歷時兩個多月。（太原師范學院報編輯部 閻紀琳鋮）

“2008‘人文奧運'——全國大學生書法大賽”評選揭曉

4月8日-10日，“2008‘人文奧運'——全國大學生書法大賽”評選結果揭曉。太原師院書法專業的同學取得一等獎1名、二等獎2名、三等獎6名的優異成績。

“2008‘人文奧運'——全國大學生書法大賽”是由太原師范學院發起，與中國教育學會書法教育專業委員會共同主辦，由太原師院文學院書法系具體承辦的一項大型的公益性活動。目的是為了迎接2008北京奧運盛會，體現中國風格的“人文奧運”精神，充分展現中國當代大學生風貌，以中國特有的書法藝術形式為全國大學生搭建“參與奧運、奉獻奧運、鍛煉自己”的平臺。

大賽得到了山西省原副省長張少琴、省教育廳廳長李東福等上級領導的支持，還得到了全國設有書法專業的四十余所高校的積極響應和協助;大賽由原國家教育部副總督學、中國教育學會書法教育專業委員會會長郭振有先生擔任組委會主任和評委會主任;原浙江大學副校長、浙江省政協副主席、全國政協常委馮培恩先生和原山西省政協副主席、全國政協委員、著名學者、書法家姚奠中先生為大賽題詞;太原師院領導對此次大賽高度重視，田潤華書記、王尚義院長、張瑞君副院長等院領導多次到組委會指導工作并提出了許多建設性的意見。

大賽從2007年9月起開始征稿，2007年12月底截稿，先后收到來自全國（包括港、澳、臺地區）471所高校的八千余件來稿。稿件于2008年3月作了初評，2008年4月8日-10日終評工作正式展開。大賽組委會聘請國家教育部副總督學、中國教育學會書法教育專業委員會會長郭振有等全國20余位知名教授擔任評委。大賽共評出專業組和非專業組一等獎各5名、二等獎各10名、三等獎各25名、優秀獎各30名，入展入選總計1000名。

（太原師范學院報編輯部 閻紀琳鋮）

●高教信息

省城高校大學生思想政治教育工作座談會在太原理工大學舉行

4月10日，由團省委組織的省城高校大學生思想政治教育工作座談會在太原理工大學舉行。團省委書記劉潤民、太原理工大學黨委副書記安川金以及團省委辦公室、宣傳部、學校部和省城高校團組織負責人參加了座談會。座談會由團省委副書記安華主持。

校黨委副書記安川金在會上致歡迎辭，并向與會團干部介紹了近年來學校建設發展以及共青團組織圍繞黨政中心工作扎實開展大學生思想政治教育的有關情況。

與會人員圍繞學生食堂飯菜價格、大學生就業、校園安全穩定等熱點話題，暢所欲言，深入交流，并積極為團組織如何更好地服務青年大學生成長成才建言獻策。

團省委書記劉潤民作了重要講話。他充分肯定了共青團在高校大學生思想政治教育工作的重要地位，高度評價了高校共青團所做出的積極貢獻，并客觀分析了當前高校共青團工作面臨的新情況、新問題。他希望高校共青團干部充分認識當前做好大學生思想政治教育工作的重要性，進一步增強做好高校共青團工作的責任感和使命感，切實深入到學生當中去，了解學生的利益訴求和成長需要，正確引導大學生成長成才，將服務青年學生的工作做實做細。他要求高校共青團組織進一步暢通信息渠道，全面掌握學生思想動態，不斷提高新時期做好共青團工作的能力。

座談會前，團省委領導還參觀了太原理工大學學生社團愛心家園和為經濟困難學生提供免費就餐服務的清澤餐廳。（太原理工大學團委 張勇）

山西省高校心理健康教育工作現場會在晉城職院召開

4月25日，山西省高校心理健康教育工作現場會在晉城職院召開。省高校工委副書記、省教育廳副廳長賈堅毅，晉城市人大常委會副主任鄢科武，原山西省教育學院院長、省學校德育指導委員會常務副主任陳茂林，省教育廳思政處處長齊春仙，省教育廳思政處調研員程映及，山西師范大學教育學院院長、中國科學院心理研究所博士生導師胡衛平，晉城市教育局局長潘滿庫，晉城職業技術學院黨委書記梁宏堂、院長王維平等出席會議。

晉城市人大常委會副主任鄢科武，晉城市教育局局長潘滿庫，晉城職業技術學院黨委書記梁宏堂分別致歡迎詞，對大會的召開表示祝賀。晉城職業技術學院院長王維平、晉城職業技術學院心理健康教育與咨詢中心主任孫福兵分別就學院工作和心理健康教育工作作了交流發言。原山西省教育學院院長、省學校德育指導委員會常務副主任陳茂林教授作了《人的素質與心理健康》專題報告，省高校工委副書記、省教育廳副廳長賈堅毅作了重要講話，對晉城職業技術學院心理健康教育工作給予了充分肯定并對全省高校心理健康教育下一步的工作進行了安排。

會議期間，與會代表參觀了晉城職業技術學院學生心理健康教育與咨洵中心并觀摩了有關活動，代表們對晉城職業技術學院心理健康教育工作給予了充分認可。

省內高校主管學生心理健康教育的校領導及有關負責人，晉城職業技術學院教師和學生代表約200人參加了此次會議。（晉城職院 孫福兵）

中北大學召開2008年教學工作會議

4月29日下午，中北大學2008年教學工作會議隆重召開。

在過去的一年里，中北大學王愛玲教授被評為國家級教學名師;“電子技術基礎”被評為國家級精品課程;“電工電子實驗教學中心”被評為國家級實驗教學示范中心;“安全工程”被列為全國高校第一批特色專業建設點，“電子信息工程”被列為全國高校第二批特色專業建設點;獲國家“十一五”規劃教材3部，國防科工委“十一五”規劃教材5部。另外，劉定一教授和楊風暴教授被評為省級教學名師;“高分子化學”、“高等數學”、“材料成型原理”3門課被評為省級精品課程;“機械基礎實驗教學中心”被評為山西省示范實驗室;“數控技術教學基地”被評為省級優秀教學團隊;“彈藥工程與爆炸技術”、“信息與計算科學”和“特種能源工程與煙火技術”3個專業被評為山西省普通高等學校本科品牌專業。大會對他們進了表彰和獎勵。

校長張文棟代表學校作了題為《深化改革、提高質量、全面推進高水平教學研究型大學建設》的教學工作報告。報告指出，學校過去一年來在教學工作取得了突出成績:評建工作取得優異成績;教學質量保障機制不斷完善;優質教學資源建設取得顯著成績。在充分肯定成績的同時，張校長還對學校今后一段時期的教學工作思路和任務進行安排和部署，全校教職員工要繼續學習教育部、山西省關于提高教學質量的文件精神，認真貫徹落實一屆三次教代會提出的教學工作任務，一是進一步轉變教育思想，創新教育觀念，強化制度建設;二是確保教學質量穩步提高;三是進一步深化教學改革，推進優質教學資源建設;四是改革創新，構建更加完善的質量監控體系。通過采取這些重要舉措，同時緊緊圍繞優質、規范、創新、發展的主線，奮發圖強，勇攀高峰，再創輝煌，為建設具有鮮明特色和重要影響的高水平教學研究型大學做出自己應有的貢獻!

校黨委書記師謙作了總結講話，他希望全校教職員工能夠總結經驗，繼往開來，全面推進學校的教育教學工作，通過加強制度建設，強化管理，完善校內教學管理和監控體系，樹立“全員育人、全過程育人、全方位育人”的觀念，為教學工作提供優質服務。全校教職員工要進一步弘揚“太行精神”，秉承“致知于行”校訓，求真務實，銳意進取，堅持結構、規模、質量、效益全面協調發展，力爭把學校建設成為一所具有鮮明特色和重要影響的多學科協調發展的高水平教學研究型大學。

會議號召全校教職員工向2007年在教育教學工作中涌現出的先進集體和先進個人學習，學習他們無私奉獻、銳意進取的工作精神，以飽滿的熱情投入到學校的各項工作中去，促進學校各項工作不斷邁上新臺階。（中北大學 宣傳部）

山西農大舉辦教學管理干部培訓班

3月26日-4月9日，山西農業大學舉行教學管理干部培訓班，本次培訓采取專題報告、交流研討、考察學習等方式進行。各學院主管教學的院長、專職教學秘書及各級教學管理干部40多人參加了培訓。副校長王俊東就舉辦培訓班作了動員講話。

黨委書記石揚令作首場題為《以黨的十七大精神為指導，切實將工作重心轉移到全面提高教育質量上來》的專題報告。

他說，當前，我們要深入學習貫徹黨的十七大精神和全國兩會精神，全面提高教育教學質量，要想在高等教育發展的新階段，走在全國同類院校的前列，要想更好地服務現代農業、服務社會主義新農村建設，就必須緊緊圍繞這一定位，堅持科學發展觀，處理好五對關系，加快實現“五個重心”的根本轉移。一是要正確處理擴大規模與提高質量的關系，進一步將學校整體的工作重心轉移到全面提高教育教學質量上來。二是要正確處理硬件建設和軟件建設的關系，進一步將學校建設的重心轉移到校風、教風和學風建設上來。三是要正確處理目標管理和過程管理的關系，進一步將學校管理工作的重心轉移到過程管理的每一個細節上來。四是要正確處理人、財、物的關系，進一步將各級領導關注的重心轉移到師資隊伍建設上來。五是要正確處理第一課堂和第二課堂的關系，進一步將育人工作的重心轉移到提高學生的創新素質上來。

黨委副書記，校長董常生作題為《追尋教學管理職業的幸福》專題報告。

他強調指出，在市場經濟的發展和高等教育大眾化進程的加快的新形勢下，高校已經成為一個復雜的組織系統，內部分工逐步細化和專業化程度不斷提高，使得學校教學管理的重要性和難度日益凸現，而教學管理隊伍職業化又是一項專業性、實踐性很強的系統工程，其職能的實現不僅需要專門的管理工作和操作經驗，更需要熟悉教育教學理論和掌握專門知識技能的管理人員。對于如何推進學校教學管理干部隊伍的職業化，他指出，一是要以現代管理理論革新教學管理理念;二是要不斷加強教學管理隊伍的能力建設;三是要通過教學管理的制度化、規范化和法制化促進管理隊伍的專業化、職業化;四是創新選人用人機制，拓寬職業發展通道，構筑高校管理人才優勢;五是完善考評機制，健全薪酬激勵機制，提高激勵效果;六是建立健全職業化管理體系，為創建學習型組織創造條件。如何進一步做好教學管理工作，董常生校長指出應該在日常工作中感悟做教學管理干部的樂趣，在研究創新中尋找做教學管理干部的快樂，在平和心態中享受做教學管理干部的幸福。概括成一句話，就是“追尋教學管理職業的幸福”。

人事處張兔元處長和組織部孫晉紅副部長分別作了題為《教學管理人員如何服務好教學》和《如何做好教學秘書工作》的專題報告，圍繞教學院長和教學秘書如何為教學管理服務進行了專門論述。（山西農大 趙志紅 何云峰）

山西師大舉行首批教育類研究生“教育實踐”崗前培訓開班典禮

4月4日，山西師大舉行首批教育類研究生赴武鄉縣“教育實踐”崗前培訓開班典禮。

典禮儀式上，校黨委副書記劉子學就學校加強教育類研究生教育實踐的意義、學校思路作了說明，并對參加實踐的研究生提出了希望和要求。副校長衛建國在講話中強調了學校“頂崗支教”工作及研究生教育實踐的重要性，并作了題為“教師教育改革與學校頂崗支教”的專題報告。教師教育學院副院長張海珠教授對培訓工作作了具體安排。

加強教育類研究生教育實踐是學校研究生教育教學改革的新舉措，旨在提高學校教育類研究生教育教學實踐能力和教育研究能力，增強學校研究生創新精神和就業競爭力。為了保證研究生教育實踐的質量，學校首先要對參加實踐的研究生進行為期一周的嚴格培訓，同時利用學校現有的“頂崗支教”平臺給研究生提供實踐場所，為基礎教育服務，實現學校人才培養與社會服務全面協調和可持續發展的目標。

（山西師大 錢成）

省教育廳學位辦鄭湘晉處長蒞臨長治醫學院指導申碩工作

4月22日上午，省教育廳學位辦鄭湘晉處長親臨長治醫學院作申碩指導報告，傳達了國務院學位辦學位授權審核工作座談會精神，并就學院申碩工作提出意見和建議。王庸晉院長、趙中夫副院長出席了報告會。省重點扶持學科和校重點學科全體人員，附屬和平醫院、附屬和濟醫院分管院長和科研管理人員，學院部分副高職稱以上人員聆聽了鄭湘晉處長的報告。

鄭湘晉處長從學位授權改革的背景、目標、主要內容、新增學位授權單位工作的具體做法和要求、已有學位授權單位的具體做法等方面對國務院學位辦學位授權審核工作座談會精神作了傳達。他指出，本次學位授權改革是為了進一步規范和依法做好學士學位授權審核工作，保證人才培養和學位授予質量。鄭處長對學院申碩工作提出要求:一要把思路明確到一級學科的建設上，打造一級學科平臺;二要搞好建設規劃，支撐條件的建設至關重要;三要進一步加大國家級科研項目的爭取;四要認真提煉自己的辦學特色和優勢。

院長王庸晉教授代表學院黨政感謝鄭處長指導，同時對學院的申碩工作作出要求。王院長說，申碩工作難度增加，門檻提高，但鄭處長的報告令人鼓舞，我們要對申碩工作充滿信心，一定要在省教育廳和鄭處長的親自指導下，做好申碩工作。今后我們要建設好教學、科研、醫療、服務四個平臺，在特色學科和科研項目上狠下功夫，同時要按鄭處長要求組建強有力的申碩班子，認清目標，搞好規劃，抓住機遇，齊心協力，鼓足信心，做好做實申碩工作，力爭盡快申報。

（長治醫學院 院辦）

教育部本科教學評估委員會委員李晶教授來運城學院作評估專題講座

4月14、15日，教育部本科教學評估委員會委員、山西中醫學院教務處處長李晶教授來運城學院分別以“本科教學水平評估工作”和“教學管理”為題舉行了專題講座，全院科級以上干部和全體教師聆聽了講座。

對于教學評估工作，李晶教授從辦學指導思想、師資隊伍建設、教學條件與利用、專業建設與教學改革、教學管理、學風、教學效果、特色項目等八個方面作了講解，并就如何抓好其中的具體環節予以詳細說明，使與會同志對評建工作有了更深刻的理解。對于教學管理工作，李教授分別從系（部）建設層面、教研室建設層面和教學過程中的十一個主要環節等三個方面進行了深入闡述。他的講解既有理論高度而又具體生動，針對性很強，為學院進一步強化教學管理、深入推進以評促建工作提供了有力的指導。

（運城學院 評建辦、教務處、宣傳部）

晉中學院心理健康教育搞得有聲有色

加強大學生的心理健康教育是加強大學生素質教育的重要內容和重要途徑。近幾年來，晉中學院結合自身的特點和實際，積極探索加強大學生心理健康教育的途徑和方式，主要做法可以簡單概括為“五項措施”、“四個結合”和“十個一”。

“五項措施”為:一是新生心理健康普查與大學生心理狀況調查。二是新生心理適應教育和團體心理輔導齊頭并進。三是常抓不懈的個別面談咨詢。四是重點對象重點關注。五是心理健康宣傳活動常規化、常態化。

“四個結合”是:專職心理咨詢教師與兼職心理咨詢教師相結合、面談咨詢與信函咨詢多種形式相結合、被動性咨詢活動與主動性教育活動相結合、心理咨詢專業隊伍與學生心理干部骨干隊伍相結合。

“十個一”是:建立和完善一套心理工作規章制度;辦好一份心理健康教育報紙——《心鑫》報;依靠和培養一批學生心理干部骨干隊伍;建設好、愛護好一支專業的心理健康工作師資隊伍;開好一堂公共選修課——大學生心理健康教育系列課;主動申請和研究一批心理健康課題;建好—個心理健康知識講授的專業平臺——”心鑫講堂”;做好一個有廣泛影響的校園廣播《心靈花園》節目;指導好一個學生社團——怡源心理協會;管理和使用好一套心理工作的設備和設施。

近幾年來，通過卓有成效的心理健康教育工作的開展，晉中學院沒有一個學生因心理問題而影響了學業，個個充滿了朝氣，文明、健康、向上。

（晉中學院 董重轉）

太原科技大學滾切式剪切機獲中國專利優秀獎

日前獲悉，太原科技大學滾切式剪切機榮獲中國專利優秀獎。

中國專利獎是國家知識產權局授予專利權發明單位或個人的最高榮譽，得到了世界知識產權組織的認可，在國際上具有深遠影響力。中國專利獎于1989年創立，每兩年評選一次。

滾切式剪切機發明設計人是太原科技大學黃慶學教授、孫斌煜教授、孟進禮教授、王曉慧教授，是一種用于剪切金屬板材的滾切式金屬板剪切機，它包括電動機、減速機構、傳動及工作機構，屬于金屬板剪切機械技術領域，其優點是各桿件受力平穩，減少了沖擊和振動，延長了機械使用壽命，而且剪切過程中圓弧形上剪刃沿著平行的下剪刃做近似滾切運動、上下兩剪刃沿著板材寬度方向上的重疊量保持不變，可提高剪切質量。

（太原科技大學新聞中心 高微征）

●國外高教

芝加哥大學校長:治學要勇于質疑

芝加哥大學校長錦穆爾教授近日在談到他的學校為什么能以創建短短20年時間，就躋身世界一流大學之列時，表示:“爭論應當基于觀點的價值，而不是主張者的背景、地位和聲譽。”

在芝加哥大學的價值觀中，爭辯貫穿于芝加哥大學教學和科研的各個方面:“明辨之路是爭論，而不是順從”。即便是作為一校之長，錦穆爾教授也常常要面對來自各方的爭辯和質疑。“正是因為聽到各種不同的見解，在爭論中弄明白后，才能夠使我了解到問題在不同形勢下會發生什么樣的變化，我才能做出明智的決策。”

（摘自《現代教育報》1.11）西班牙高教新學制與歐洲接軌

近日，西班牙政府批準了《大學教育條例》。該條例將進一步推動西班牙大學改革，加速大學的現代化步伐。

《大學教育條例》建立了分為本科、碩士、博士三級的高等教育體系，同時大學為學生的繼續教育提供機會。

為監督大學的教育質量，西班牙政府規定，教學計劃在實施前必須提交國家質量認證評估局進行評估，所有專業必須每六年重新參加一次認證評審。三級學位制度和學分制的實行，使西班牙學位制度與其他46個參與歐洲高等教育空間計劃國家的學位制度實現了接軌。

（摘自《中國教育報》1.14）

●簡訊

▲4月16日上午，副省長張平前來山西醫科大學進行工作調研。張副省長聽取了校領導關于學校工作的情況匯報，并在校黨委書記王茂林、校長郭政、副校長孫安樂和相關職能部門負責同志的陪同下，前往新校區建設工地視察，就相關工作進行了深入調研。

（山西醫科大學 劉繼斌）

▲4月12日，團省委、省學聯在山大召開了省城高校學生干部思想政治教育工作座談會。團省委書記劉潤民出席座談會，團省委副書記安華主持座談會，團省委相關部門領導和學校團委負責人以及來自省城各類大中專院校的20余名學生會主席、社團聯合會負責人參加了座談會。

（山西大學 祁華）

▲4月2日，《光明日報》頭版頭條刊發了該報資深記者楊榮采寫的《山西師大形成教師培養一體化新機制》一文，對學校的“頂崗支教實習”工作進行了報道。文章認為學校用“學生支教實習，教師換崗培訓”的辦法，破解了“學生有書本知識而沒教學經驗，一些教師有教學經驗而缺乏書本知識”的難題，形成了教師職前職后一體化培養新機制，引起教育部的高度重視。

（山西師大 錢成）

▲日前，省軍區學生軍訓辦傳來喜訊，北京軍區國防動員委員會授予山西師大“北京軍區學生軍訓工作先進單位”的榮譽稱號，這標志著該校學生軍訓工作走在了全省乃之華北高校學生軍訓工作的前列。（山西師大 錢成）

▲近日，山西省教育廳公布2007年山西省普通高等學校本科品牌專業名單，山西農業大學土地資源管理、農業機械化及其自動化、食品科學與工程等3個專業榮獲省級品牌專業榮譽稱號。

又訊:山西農大繼園藝本科專業被評為第一批國家特色專業建設點后，日前運動醫學本

科專業也被評為第二批國家特色專業建設點，至此山西農大國家特色專業建設點增至2個，省級品牌專業達到11個。（山西農大 何云峰）

▲日前，在“全國大學生廣告藝術大賽”中，中北大學獲全國優秀獎2項，獲山西省三等獎4項，獲山西省優秀獎5項。

又訊:在“全國大學生電子設計競賽”中，中北大學獲全國二等獎1項，獲山西賽區一等獎7項，獲山西賽區二等獎6項，獲山西賽區三等獎7項。

（中北大學 高教所）

▲日前，在“全國大學生數學建模競賽”中呂梁高專獲山西省一等獎1項，獲山西省二等獎1項，獲山西省三等獎4項。

又訊:在“全國大學生廣告藝術大賽中，呂梁高專獲國家級優秀獎1項，獲山西賽區二等獎2項，獲山西賽區三等獎1項，獲省級優秀指導教師獎1項。

（呂梁高專 校辦）

▲日前，美國Irvine Valley大學Gary Rybold教授與北京外國語大學戴曼純教授應邀來忻州師院為學生們做了精彩的學術報告。院長李思殿、副院長郭丕斌、外語系主任秦志強以及外語系部分教師與同學們一起聽取了報告。

（忻州師院 任建國）

▲日前，由呂梁市直機關民主評議評價領導組組織，社會各界1.2萬人參與，對全市131個市直單位進行民主評議，呂梁高專受到表彰，被中共呂梁市委、市政府授予2007萬人民主評議“人民滿意單位”榮譽稱號。（呂梁高專 校辦）

▲日前，從北京傳來喜訊，太原師院行知合唱團在2008年第十三屆“CCTV青年歌手電視大獎賽”首次合唱比賽中亮相。行知合唱團作為山西省惟一一支合唱代表團隊參加此次“青歌賽”。與此同時，音樂系青年教師鄭斌、張立秀也取得了本屆大賽美聲組的決賽資格。

本屆比賽中，行知合唱團在45家合唱中脫穎而出，闖入決賽，取得了開門紅。這是太原師范學院的驕傲，是山西的驕傲!（太原師院 閆紀琳鋮）

第四篇：信息簡報

甘南將迎來天然氣時代

甘南州天然氣管道工程輸氣干線起于臨夏州臨夏站，途徑臨夏縣、夏河縣、合作市，止于合作市以北的合作站，全長ll8公里，總投資3l747萬元，設計年輸氣能力0.8億立方米;支線起自夏河縣王格爾塘鄉夏河清管分輸站，止于夏河縣夏河站，全長30公里，設計年輸氣能力0.24億立方米。天然氣是一種優質、環保、安全、經濟的能源。眾所周知，我州境內資源貧乏，屬西北高寒民族地區，城鄉群眾大多使用煤炭作為生活能源，且均從外地調入。據測算，近幾年我州煤炭年消耗量達50萬噸以上，群眾冬季取暖的煤炭價格最高時達每噸1000多元，不僅增加了群眾生活成本，而且也造成了一定的環境污染。天然氣項目的建成對于解決我州能源短缺狀況。調整產業結構。改善投資環境。保護生態環境。提高人民生活質量。推動經濟社會可持續發展具有十分重要的戰略意義，它不僅將極大地造福甘南各族人民，而且也將為甘南的長遠發展增添新的動力。資源匱乏、能源結構不盡合理是制約我州經濟社會發展的瓶頸，州委州政府主要領導多次向中石油領導匯報天然氣長輸管線項目建設事宜。在省委省政府的大力支持下，中石油決定投資供氣工程項目。這是甘肅省與中石油集團全面戰略合作項目之一，也是為支持少數民族地區經濟發展、優化我州地區能源結構

專門建設的一條供氣管道工程。

甘南地區供氣工程項目建成投產后，預計年底完工。項目將首先滿足甘南藏族自治州首府合作市和夏河縣城區居民的用氣需求。不僅將承擔向合作市工業、商業、民用及車用天然氣的供應，并向州內其余縣用CNG(壓縮天然氣)方式供氣的任務，這對改善我州群眾生活質量，解決甘南無煤、無油、無氣的能源短缺問題，改進能源綜合利用體系，解決城鄉群眾用能困難，有效保護生態環境。

第五篇：信息簡報格式

關于學校活動信息簡報報送的通知

為規范我校各類活動信息簡報的報送工作, 提高時效性和準確性，確保全校各類活動工作高效有序運行，結合現階段信息簡報報送工作具體情況，特制定本條例：

一、信息簡報報送要求：

1、責任人：各科室負責人為信息簡報的第一責任人，要嚴格把關，實事求是。

2、時效性：當天活動舉辦結束后，學生組織應在當晚將活動簡報發至指導老師（或分團委書記）郵箱，并發短信（或電話）通知；各單位指導老師（或分團委書記）應在次日12點前將審核完畢的信息簡報發至校團委郵箱并短信（或電話）通知團委宣傳部；校團委宣傳部于收到日下午2：30前將校閱完畢的信息簡報交團委書記審閱，合格后上報校黨辦并上傳至校團委網站。

3、規范性：本條例附有簡報撰寫模式，各學生組織需嚴格按照統一格式進行撰寫，各學生活動信息簡報責任人需仔細對照統一格式進行審閱修改，確保上傳簡報格式規范、內容明了。

二、信息簡報涉及范圍：

上報簡報的范圍是指由校團委、各院部分團委主辦、校級學生組織、各院部學生組織承辦的一切校級、院部級以及社團聯合會各協會面向全校學生所展開的各類學生活動，具體分為以下幾種形式：

1、會議類：各類學術研討會議（院長論壇、藥院論壇等）；做出重大決定的學生工作會議（各級學生組織換屆選舉等）；校際交流會（校學生會主席赴德學習交流會等）

2、講座類：各類學術講座（人文四月天、大學生職業生涯規劃指導等）

3、文體類：各種文藝匯報演出（“新生節”迎新晚會、社團巡禮節開幕式等）；各項體育比賽（“新生杯”球類比賽、“院部杯”球類比賽等）

4、競賽類：各類知識、手工競賽（“腦力沖擊波”大型知識競賽、“美食節”水果拼盤大賽等）

5、社會實踐與志愿服務類：各項學生志愿服務工作（“迎新”志愿者活動、“支教”志愿者活動等），假期學生社會實踐活動。

三、信息稿件排版要求

1、字體：正標題用四號宋體，加粗，居中；正文（及副標題、落款）用小

四號宋體。

2、段落：首行縮進兩字符，行距使用固定值22磅。

3、表格：如有表格，一律使用附件形式，表格邊框線用1.5磅值，附件標題一律使用小四號黑體。

例：

標題：××獲獎 正文：××獲得了××獎 附：獲獎名單

信息簡報撰寫格式

一、會議類：

1、學術交流會議 a、標題

（1）××會議在××隆重舉行（或勝利召開）（2）××順利舉辦（召開）××會議 b、內容

第一段：寫明會議召開的時間、地點、規模、主辦方（承辦方）、與會人員、主持；會議的主題。

第二段：會議的具體內容。××領導致辭（或講話，并摘要）。會上，主要討論了××，交流了××，達成了××共識或達到××目的。

第三段：會議的重要意義，影響。

2、日常工作會議 a、標題

（1）××召開××會議，部署××（2）××順利舉辦（召開）××會議 b、內容

第一段：寫明會議召開的時間、地點、規模、主辦方（承辦方）、與會人員、主持；會議的主題。

第二段：會議的具體內容。此項工作為何開展，如何開展，有哪些項目、要求或者具體措施，最后效果怎樣或預期達到怎樣的效果。

第三段：會議的重要意義，影響。

3、評優、表彰會議 a、題目

（1）××榮獲××獎

（2）××被評為××先進××（3）××舉行××頒獎大會，表彰×× b、內容

第一段：寫明表彰大會舉行的時間、地點、與會人員。

第二段：會議具體內容。寫清哪幾位領導講話并摘要；由誰宣讀表彰決定；哪些領導為表彰對象頒發了獎狀、證書；列舉表彰對象。

第三段：表彰會后，如有文藝演出，須對其進行簡要描述。

二、學術類：

1、學術報告 a、題目

（1）××教授（專家）來我校講學（做學術報告）

（2）全國知名（或××領域）教授（專家）××應邀來我校講學（做報告）b、內容

第一段：寫明報告舉行的時間、地點、規模、主辦方（承辦方）、參與人員、主持、主講人；報告的主題。

第二段：學術報告的具體內容。××教授（專家）主要就××領域的××問題進行了闡述；現場人員的反映與互動。

第三段：舉辦學術報告的意義，影響。

2、講座 a、題目

（1）××教授（專家）來我校講學（做學術講座）

（2）全國知名（或××領域）教授（專家）××應邀來我校講學（做專題講座）

b、內容

第一段：寫明講座進行的時間、地點、規模、主辦方（承辦方）、參與人員、主持、主講人；講座的主題。

第二段：講座的具體內容。××教授（專家）主要就××領域的××問題進行了闡述；現場人員的反映與互動。

第三段：舉辦講座的意義、影響。

三、文體活動類（非比賽性質）文藝表演 a、題目

（1）××順利舉辦××活動（2）××舉辦的××活動圓滿落幕 b、內容

第一段：寫明活動開展的時間、地點、規模、主辦方（承辦方）、參與對象、活動嘉賓、主持；演出的主題。

第二段：活動的具體流程。首先如何開場、簡要節目介紹、同學參與情況、到場人員的反應與互動、活動取得的效果。

第三段：活動的重要意義，影響。

四、競賽類

1、文藝競賽 a、題目

（1）××順利舉辦××比賽（2）××舉辦的××比賽順利結束 b、內容

第一段：寫明比賽開展的時間、地點、規模、主辦方（承辦方）、參與對象、活動嘉賓、主持。

第二段：比賽的具體流程。報名情況、初賽、復賽、比賽項目、比賽結果、同學參與情況、到場人員的反應與互動、活動取得的效果。

第三段：活動的重要意義，影響。

2、體育競賽（同四1）

3、學術競賽（同四1）

五、社會實踐類

1、志愿者活動 a、題目

（1）××順利舉辦××活動（2）××舉辦的××活動圓滿落幕 b、內容

第一段：寫明活動開展的時間、地點、規模、主辦方（承辦方）、參與對象、；志愿活動主題。

第二段：活動的具體流程。志愿工作點介紹、主要工作介紹、同學參與情況、活動取得的效果、反響。

第三段：活動的重要意義，影響。

2、對外合作交流 a、題目

（1）我校與××合作辦學

（2）我校××考察團赴××考察交流

（3）××考察團來我校考察交流 b、內容

第一段：寫明××考察團交流的時間、地點，考察團由誰帶隊；考察的主要目的和內容。

第二段：考察團與交流單位進行了那些項目的交流，達成什么意見或協議，考察交流的效果如何。

六、上級領導視察類 a、題目

（1）××部門××領導來我校視察指導工作（2）××領導深入基層指導工作

（3）××專家組來我校進行××檢查（評估、考核）b、內容

第一段：寫明領導來校視察時間、地點、陪同人員；視察的主題；學校哪些領導參與接待。

第二段：校領導（或某個項目的主要負責人）匯報學校（項目）的情況；上級領導認真聽取匯報后有何重要的講話或指導性意見；學校領導（或項目負責人）的表態；若專家組對××項目進行檢查（評估、考核），須寫明最后結果如何。

第三段：會后若舉行活動，須對其進行簡要描述。