專題：高等教育心理學復習
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高等教育心理學復習要點[精選]
第一章緒論教育心理學：研究學校情境中學生的學和教師的教的基本心理學的科學。 2、高等教育心理學 ：研究高等學校情境中學生的學和教師的教的基本心理規律的學科。3、高等教育
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高等教育心理學-崗前培訓復習材料
第一章 緒論 1. 教師的教育與教學能力主要體現在兩個方面：關于所教學科的本體性知識；關于教育教學的條件性知識（心理學和教育學）。 2. 心理學是研究心理和行為的一門科學。既包
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高等教育心理學
1. 1967年，奈賽爾《認知心理學》認知發展的最主要的一個方面，特別是的認知，是“以各種認知活動的某一方25. 心理學中所說的能力，是指個體這種學科差異不是體現在一般智力上，一書
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高等教育心理學
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2. 心理學研究對象：人和動物的心理和行為，以人為主。 人的心理現象分為：心理過程，心理特性。
個體心理過程包括：認識（認知）過程，情緒過程，意志活動。
個性心理特征（人與人心理的差 -
高等教育心理學
一、中國高等教育的十大特征
1、面向全體公民的大眾化特征。2、面向世界經濟的國際化特征。3、面向教育過程的終身化特征。4、面向教育領域同行的競爭話特征。5、面向教育模 -
河北省高等教育心理學復習重點2016-2017
河北省高校教師資格證考試 《高等教育心理學》重點內容復習第一章心理學概述 第一節心理學的研究對象 1879年馮特（Wilhelm Wundt）在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學
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高校教師資格證考試高等教育心理學復習材料
《高等教育心理學》 一、教育心理學對象和內容（一）教育心理學對象 教育心理學研究學校教育情境中學與教的基本心理規律，主要研究學生學習的心理規律。關鍵詞是： 學與教的規律；
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高等教育心理學心得體會
高等教育心理學心得體會 貴州交通職業技術學院 楊鵬 在兩天緊張的學習中，培訓老師圍繞高等教育的心理學基礎、學習觀與教育、高校班級群體心理與管理和高校學生心理健康與
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更新版高等教育心理學
第一章緒論
1.心理學成為獨立學科的標志 1879年德國著名心理學家馮特創建世界上第一個心理學實驗室，是心理學稱為獨立科學的標社會特點，還有助于高校教師深
入了解大學生個體 -
2013高等教育心理學教學大綱
河北省高等學校教師崗前培訓課程《高等教育心理學》教學大綱一、課程性質《高等教育心理學》是河北省高等院校在職和擬聘教師崗前培訓的基礎課程之一。根據《中華人民共和國
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高等教育心理學學習心得[本站推薦]
高等教育心理學學習心得 時光荏苒，歲月如梭，高等教育心理學培訓結課于我，這只是個出發點，是我深入學習高校心理學的一個開端。通過這階段的高等教育心理學的學習，我初步掌握了高
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高等教育心理學學習心得（匯編）
《高等教育心理學》學習心得 作為一名剛剛踏進教育行業青年教師，我在教育方面仍然有很多不足之處，有很多需要學習之處，所以參加培訓時，我認真學習，努力提高自己，結果可謂是是受益
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高等教育心理學學習心得
學“智力、智能、智慧、大智慧”之我見 鄭老師就“智慧”這一概念，在對前人學習經念總結的基礎上，依據人的心理發展的指向性水平與時間和空間緊密相連的關系，指出隨著指向時間
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《高等教育心理學》學習心得
《高等教育心理學》學習心得 學 校：姓 名：日 期：**交通職業技術學院 ** 2014年12月 《高等教育心理學》學習心得 11月22、23日兩天我有幸參加了高校教師崗前培訓中的高等教育
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高等教育心理學案例
本答案非標準答案，只是配合教學整理簡易要點，如果參加考試答題應在此基礎上再做概念和理論的詳細解釋為好，另答題知識也非標準答案，只是本人一家之言，有些參考了張奇老師的教學內
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高等教育心理學(論述題)2011
高等教育心理學論述
四、如何促進大學生學習遷移？p149 六、陳述性知識的教學策略p201（次） 訓練學生盡可能地使用外部形式表征問一、高校教師學習高等教育心理學的意義p18
1、有 -
“高等教育心理學”教學大綱
安徽省高等學校崗前培訓課程 2009年《高等教育心理學》(第二版) 教 學 大 綱 說明部分 一、本課程的地位和作用 教育作為一種永恒的社會現象，是一項宏大的系統工程，它包括各級
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《高等教育心理學》論述題
《高等教育心理學》論述題 1論述高校教師學習高等教育心理學的意義。 答：一、有助于了解大學生的心理特點，提高教育的針對性。第一，學習高等教育心理學有助于高校教師加深對大
