專題：多則材料作文講評
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講評作文（范文）
怎樣點評作文 點評作文么，首先，看文章的開頭和結尾，這是主觀感受。 然后，看看第一段(50個字左右)有沒有寫出或者關于暗示主題的內容。 再看每一小段，就是看看有沒有點題，因為文章
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作文講評
第六期書面表達講評
佳句欣賞：
1. Opinions are divided on this questions.(祝美娜、張尹澤、譚述、徐媛、佟傲雪)
2. As far as I’m concerned, doing voluntary work is -
作文講評
作文講評 講解內容： 【課堂導入】 設計問題： 例1《語文》必修一第一單元第一課《沁園春·長沙》課后題： 閱讀并背誦這首詞，注意把握情感與節奏。 例2數學必修一第一單元第一題：集
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作文講評材料
作文講評 ——如何讓文章的立意更為深刻 “意”是文章的靈魂，“意猶帥也”。這個“意”立得如何，決定著文章的質量。古人云“意在筆先”。寫考場作文，要在審清題意的基礎上，想一
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作文講評
習作講評：我敬佩的一個人
教學目標：
1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學生進一步認識到修改作文 -
作文講評
作文講評
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
有一商業機器公司的部門經理，因工作細節失誤損失了100萬美元，沉重的壓力使他忐忑不安，精神不振。幾天后，董事長約見 -
作文講評
感恩作文講評學案 教學目標：1能夠審清題目要求，按要求寫作 2理清寫作順序，使自己的作文條理清晰 3按中心思想組織素材 【原題再現】 有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護、師長
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作文講評
作文講評
王宗義這是我們職高二年級開學以來的第一次作文。這次作文，要求同學們根據表達的需要，用恰當的語言寫一篇記敘文。記敘文是記述和描寫人物、事物或景物，反映社會生活， -
作文講評
作 文 講 評 講評對象：九年級（1）班全體學生 講評地點：九年級（1）教室 講評教師：岑永韓 講評時間：2014年6月9日 講評原因：材料作文對審題的要求是很高的。通過審題，分析審察一則材料所表
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作文講評
作文講評 托爾斯泰有句名言：“一個人越聰明、越善良，他看到別人身上的美德越多；而一個人越愚蠢、越惡毒，他看到別人身上的缺點也越多。” 也許事物都是相輔相成的，當你用善用美的
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作文講評
【點評】本題是道材料作文題。通過提煉材料的主要內容，我們發現材料只是敘述了“一個人、兩件事”：以句號為分界點，一是“工作”讓工作的人有個好身體，二是“工作”讓工作的人有
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作文講評
作文講評
閱讀下面的一則材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是兩段樹根有了不同的命運：一段被人供奉膜拜，一段成了 -
材料作文講評
材料作文講評“無用與有用”
閱讀下面的材料，根據要求。
英國人說，我們寧可失去整個印度，也不肯失去莎士比亞。
喬布斯說，我愿意用我所有的科技，去換取和蘇格拉底相處的一個下午 -
“短暫與永恒”作文講評（精選多篇）
“短暫與永恒”作文講評 一、作文題目 閱讀下面的文字，根據要求作文。 我們都讀過秦觀的《鵲橋仙》，“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數”“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。這
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作業講評1--4（精選多篇）
作業講評1 同學們學習時應按本課程的教學大綱為基本依據，以教材為藍本，結合電大平臺網絡資源進行全面系統地學習。在學習時好需要參考其它學習資料，以增強對本課程的深入理解，
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留有余地 作文講評
留有余地 作文講評 一、作文題目 閱讀下面的文字，根據要求作文。 韓非子的《說林·下篇》中有這樣一句話：刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也。舉事亦然。 此段話
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作文“舞臺”講評及
作文“舞臺”講評及范文 一是論點的表述要鮮明，二愛憎分明，鮮明的感情色彩貫穿在行文當中。有時看著被我當過出氣筒的工具，給我當過馬騎的父母，一種莫明的愧疚爬上心頭，揮不走，撣
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作文講評教案（合集）
作文講評 ——《曬曬我們班的牛人》（教案） 教學目標1、根據學生的作文，找出通過人物的外貌、動作、語言、神態等細節的描寫語句，理解細節描寫的作用。2、培養學生注重細節描寫的
