專題：讀羅丹藝術論有感
-
讀書筆記(《羅丹藝術論》)
尊敬傳統而要會辨別它的永垂不朽的寶藏：對自然的摯愛與人格的忠誠。
內在的?真?？
藝術是需要果斷的。能把線條推向遠處的時光，你才沉浸入空間，抓到了?深?的感覺。
生命之泉， -
讀播音主持藝術論有感
張頌教授50萬字的新著《播音主持藝術論》，最近由中國大學出版社隆重推出。這本書直面我國廣播電視當下現實，立足播音主持藝術創作基本規律，傳承民族文化的精神內核，放眼全球化
-
羅丹的雕塑藝術教案
教案 《羅丹的雕塑藝術》 烏市七十一中學 劉瑋 一、課題：羅丹的雕塑藝術 二、課時：共兩課時,本節課為第二課時. 三、教學目標： 1：顯性目標： （1）、欣賞西方近代雕塑藝術中的典范人物
-
讀藝術美學有感
讀《藝術美學》的感想
藝術美學是在美學與藝術哲學得到充分發展的基礎上才得以形成的。
藝術美學就是在研究和解釋人與藝術對象之間的審美關系所形成的諸多理論與實踐問題。 -
讀兩論有感
追求心靈明悟的幸福 ——讀“兩論”有感 早在讀大學的時候，就研讀過毛主席的著作——《矛盾論》。之所以對這篇文章感興趣，一者是因為當時政治課上老師對此有所介紹，于是尋本
-
讀《兩論》有感
讀《兩論》有感 施洋 14級動物醫學系5班 *** 摘要：《兩論》（即《矛盾論》和《實踐論》）是毛澤東同志運用馬克思主義理論將中國革命的經驗與中國國情相結合的理論概
-
讀《論自由》有感
讀《論自由》有感 許明華 2015111898 摘要：我們每個人在追求某一合法目標的時候，無論在任何制度下，都不可避免地會對他人利益產生影響或者損失。而判斷這種行為正當與否的標準
-
讀《大教學論》有感
讀《大教學論》有感 夸美紐斯(1592-1670) ，他生活的年代相當于我國明代萬歷二十年到清康熙九年.他是三百多年前捷克的著名教育理論家, 是近現代教育和教學理論的最偉大的奠
-
讀《大教學論》有感
一米陽光 ——從分科教學法說起 初識《大教學論》，緣于它的班級授課制的提出。這一在實際教學中發展完善，以期達到完美的課堂教學模式一直沿用至今。班級授課制采用的大班教學
-
讀《論人生》有感
讀《論人生》有感傍晚坐在夕陽撒滿的書房，拿起了弗蘭西斯?培根的《論人生》，一杯熱茶、一張桌子觀摩了一部智者的細心記錄。弗蘭西斯·培根(1561—1626)，是英國杰出的思想家、
-
讀《大教學論》有感
讀《大教學論》有感 《大教學論》是17世紀捷克著名教育家夸美紐斯的代表作品，副標題是《把一切事物教給一切人的普遍藝術》。該書體現了夸美紐斯在教育史上的許多首創性思想，
-
讀論人民民主專政有感
讀《論人民民主專政》》有感
1949年6月30日，在中國新民主主義取得了決定性勝利、中國共產黨已經走過二十八年之際，毛主席在全面分析、總結全國形勢的情況下，寫下了《論人民民主 -
讀《自殺論》有感
讀迪爾凱姆《自殺論》有感行10社工 馬倩 10200428近些年，社會各階層自殺現象屢見不鮮，從家喻戶曉的富士康自殺事件到影響重大的娛樂圈藝人自殺事件，以及貼近我們生活的大學生自
-
讀《肇論》有感
《肇論》，顧名思義，是僧肇所著之論,是他的代表著作之一。僧肇，京兆人。他起先是研究老莊思想，后來轉為研究佛教，成為鳩摩羅什的著名弟子。由于鳩摩羅什系統全面地譯出了大乘佛教
-
讀《論人言可畏》有感
讀《論》有感 我曾經慶幸自己能夠學新聞專業，但偶爾的機會讀了《論》之后頗有感受，深切感受了“人言”的威力。也許這篇文章能夠提醒我以后的職業之路，至少可以說能夠引領我
-
讀“論友誼”有感
讀“論友誼”有感 時代在發展，人與人之間的關系也在發生著微妙的變化。有人說如今的社會已是人情冷暖，只要有共同的利益大家就是朋友，一旦利益沖突就會形同陌路甚至轉變為仇敵；
-
讀《大教學論》有感
把一切事物教給一切人們的全部藝術 讀《大教學論》有感 摘要 捷克教育家夸美紐斯（Johann Amos Comenius）是教育史上里程碑式的人物。《大教學論》是其寫下的一本系統的、專門
-
讀大教學論有感（范文模版）
讀《大教學論》有感 廣興小學 荀航 讀了夸美紐斯的大教學論，我獲益匪淺，現在就與大家分享一下我的讀后感。 《大教學論》是捷克教育家夸美紐斯最重要的一部著作。它是近代西
