第一篇：讀播音主持藝術論有感

張頌教授50萬字的新著《播音主持藝術論》，最近由中國大學出版社隆重推出。這本書直面我國廣播電視當下現實，立足播音主持藝術創作基本規律，傳承民族文化的精神內核，放眼全球化語境平臺，從雜記篇、教學篇、理論篇和前沿篇四個專題入手，對中國播音學進行了全新的解讀與延伸，既有學理的高度，又有術用的深度，既有歷史的梳理，又有現實的剖析，更有前瞻的展望，旁征博引，探幽尋微，求真務實，深入淺出，立論宏闊，觀點新銳，那厚重的歷史感，鮮明的時代性，通達的價值觀，超前的創新力，字字珠璣，貫通一氣。既單獨成篇，又系統成章，視域廣闊，文字大氣，每一篇都體現出獨特的視角和科學的規律。讀來令人振奮，啟迪心智。

在當今中國播音主持界，張頌教授是繼往開來的領軍人物，中國播音主持學科體系的開拓者。這位獲得國家級教學名師獎的博士生導師，幾十年如一日，堅持自己的人生哲學：“寧叫天下人負我，我不負天下人”，勇于實踐，潛心鉆研，不懈探索，筆耕不輟，把中國播音學的學科建設引向高遠的時空，引向國家強勢學科之林，引向世界公認學科之列。盡管早已著作等身，功成名就，但他仍然甘于寂寞守清貧，專心致志做學問。近半個世紀來，他一邊突破“播音無學”的觀念局限，和同行攜手創建具有中國特色的播音學學科體系和教育格局，一邊以“為人師表”而自豪，以“塑造靈魂”而自律,為日后家喻戶曉的“名人”們培根養心。他一直用“甘于寂寞,志存高遠”激勵自己。正如他在書的前言中所說:“我自己，不過是個‘符號’而已。數年來，它負載了多種龐雜的信息：承受了無數可貴的恩澤，得到了萬分溫暖的幫扶，也見識了五花八門的謠言，經歷了兩面三刀的傷害。2007年，我竟然獲得了國家級高等學校教學名師獎，實在自慚形穢，只有愧領。不過，它代表了我們這個學科，心里確實感到了溫暖！這個符號究竟不是虛擬的！但是，前途漫漫，難道真的可以解脫、可以松弛了么？‘廉頗老矣，尚能飯否？一日三遺矢’。我仍要堅持自己的座右銘‘盡人力，聽天命’。”

中國播音學的建立，以哲學和美學、新聞學與傳播學、語言學及應用語言學、文學藝術為學科支撐，集中研究和確立了三個體系：廣播電視語言傳播規律系統、播音主持藝術理論系統、大眾傳播與人際交流關系系統。建構的三個體系，已經體現在我們的播音主持藝術專業的實踐和教學之中。《播音主持藝術論》一書，專注于中華民族本土文化的傳承，力求闡發社會主義的時代精神，立足于播音主持藝術的專業語域，洋溢著強烈的人文關懷，從思想道德層面、文學藝術層面、語言傳播層面、學科發展層面、人才培養層面、隊伍建設層面、中外比較層面、實踐感悟層面等等，進行了科學、系統的研究。特別是書中所收入的30篇“語言傳播雜記”系列文章，對于傳受模式、語言文化、節目品位、傳者身份、傳者素質、新聞傳播、學術爭鳴、語言本質、評獎標準、規范意識，聲形俱佳、傳播規格、人文關懷等問題進行了深入剖析。應該說，這是一組雄心萬丈的文章，充滿了學術激情，可謂篇篇都是精品力作，所提出的許多獨樹一幟的新銳論點，讀來耳目一新，精神一振。他認為，廣播電視傳播，語言應該在其位，謀其“正”。中國歷史發展中的“重文輕語”現象還遠沒有眾叛親離，西方語言中的“自然”之風又撲面而來助紂為虐。他認為，傳者應該努力滿足受者在信息、知識和欣賞娛樂方面的多種需要，使受者在“以事醒人、以理服人、以情感人”的潛移默化中，得到大千世界的陶冶和鼓舞，積極地面對人生。張頌教授旗幟鮮明地提出，廣播節目要“聲情并茂、悅耳動聽”，電視節目要“形神兼備、賞心悅目”，傳者義不容辭。廣播電視傳播必須遵從歷時性的傳播規律，信息在前，傳受在后；傳在前，受在后。線性中生發著立體動感，時間性上疊印著歷史積淀，都為傳者的創作靈感、敏銳反映提供了廣闊的視野。張頌教授開闊的學術視野，如同他開闊的胸襟一樣。在他看來，漢語是一個開放的體系，他像彌勒佛一樣，“大肚能容天下可容之事，笑口常笑天下可笑之人”。他主張允許不同的語言形態、語言樣式、語言樣態共同生存，優勢互補，而不要人為地、主觀地硬分優劣、竭力褒貶。最后，從現實出發，從自身條件出發，努力弘揚民族語言的優良傳統，提高語言品位，而不要淺嘗輒止、諱疾忌醫。人有人品，詩有詩品。節目的品位，在線性和時間性的制約中，不能不講求文化的含量。單位時間里，大千世界的精華濃縮其中，生命活動的細胞跳躍其中，使人見微知著，因小見大，境界高遠，美不勝收，這不是傳播者的萬能，傳播者表現出的是匯集、汲取、加工、完善的功夫，善于傳播而已，豈有他哉。在他眼里，節目的品位，同主創人員和制作群體的思想道德素質和文化藝術修養有密不可分的聯系。創作人員的世界觀、人生觀、價值觀、美學理想，肯定映照在節目中。對于播音創作人文關懷的內涵，他認為，播音標準 ,應該建立在“真、善、美、新、雅、精”的中華民族當代人文精神的基礎上。人是發出、深化、駕馭語言的主體。語言現象，是語言主體進行的語言活動。語言活動的豐富生動、千差萬別，是一個有極大可容性空間的語料庫，規律在其中。語音的變異、詞匯的擴展、語法的多樣，既相對獨立，又互相聯系，而這一切，都離不開語言主體的創造性、開拓性、群眾性、時代性。從人文精神的音聲化層面，注重語言主體的研究，也許能沖破“工具論”的機械性，集結“文化論”的普泛性，打開語言本質的大門，推動語言活動的科學化、規范化。他還主張語言學的研究，在立足本土、吸收西學的過程中，應大力激發本體和主體的活力，變靜態研究為動態研究，變平面研究為立體研究，變表層研究為深層研究，讓語言學“門可羅雀”的“冷門”成為“舉袂成蔭”的“鬧市”，讓人們把“不學而能”的語言看作“羽化登仙”的基點。語言素質的提高將和綜合國力的增強同行共進。

透過這本著作，我們看到，張頌教授思維敏銳，觀念超前，視野廣闊，他之所以看問題看得準，看得深，看得清，看得遠，看得透，得益于他的謙遜好學，得益于他的教學相長，得益于他的鮮活實踐。他做學問，不是在書齋里坐而論道，而是深入實際，深入基層，廣泛調研，廣泛觀摩，多方探究，多方交流，既放眼國外，更關注本土，以豐富的業務實踐和巨大的學術勇氣直面當下，直面現實，自覺不自覺地吸納前沿成果，校正自己的視角，擴大自己的視域。因此，寶貴的理論賜予這位實踐者以豐厚的回報。面對明星輩出的電視熒屏，張頌旗幟鮮明地提出：反對“口語至上”，反對主持人“演藝化”，反對話語權力的萎縮或泛濫。他說：“廣播電視是黨、政府和人民的‘喉舌’，是‘輿論陣地’。其中，新聞性節目是它的‘主體’、‘龍頭’和‘骨干’，必須真實、準確、迅捷、密集地傳播有價值的有效信息。因此，它要具有權威性、可信性。新聞播音員（包括主播、主持人）只能是‘黨的宣傳員’、‘人民的知心朋友’。他們一定要以真實的身份、真誠的態度、真摯的感情、真切的語氣，進行有的放矢、有感而發、有動于衷的傳達和交流。任何一點虛假做作、張揚賣弄，都會使傳播失真、失效。”他常常告誡學生：“任何時候，我們都不能忘記自己的‘公職身份’。我們出現在話筒前和屏幕上，不是一種個人行為。”“電視節目主持人是公眾形象，他們要體現國家形象、群體形象，他們的語言權力是神圣的，怎可等閑視之?”他說：“我們從來沒有否認‘個性’，但那是堅持黨性、使共性寓于個性之中的個性。” 張頌教授認為，我國歷史上存在著“重文輕語”的現象,現在并未消失，而播音員、主持人正是用有聲語言（不是用文字）傳播信息、傳播文化，因此，“清楚明白”是起碼要求；能不能揭示內涵，有沒有分寸和分量，是進一步的要求；是不是給人以美感享受，則是更高的要求。如果觀眾聽不清主持人說的是“不信”還是“不幸”、是“明星”還是“民心”，那是語言傳播的悲哀。

作為我國播音專業的創始人之一，張頌教授始終密切關注廣播電視傳播前沿的發展變化，以科學的發展觀為指導，以培養具有創新能力的、一專多能、復合型語言傳播人才為專業教育教學改革的根本目標，以尖子生培養為教改的突破口，以此帶動專業人才培養質量全面提高。他指出：“我們培養的是公眾形象,是廣播電視中‘出頭露面’的名人，我們的心血會融入他們的聲音和形象里。”因此,他一直堅持“播音有學”的觀點，一直堅持“德才兼備，聲形俱佳”、“以播為主，一專多能”和“有稿播音錦上添花,無稿播音出口成章”的專業培養方針,要求播音員、主持人在話筒前、鏡頭前“體現時代精神，充滿人文關懷”。對學術，他萬般虔誠，心無旁騖，對學生，他嚴格要求，親切關懷，對事業，他殫精竭慮，視為生命。因此，成就了他在中國播音事業上所取得的舉世矚目的輝煌成績，從而也奠定了他在業界和學界無可動撼的堅實地位。

特別值得一提的是，張頌教授對年輕一代的培養與提攜，傾注了父愛般的赤誠。書中收錄了他為高校教授、博士以及一線播音員主持人等青年學者出版的新著所作的序文共有10多篇，篇篇都是他盡心盡力的親筆精心撰寫，絲絲入扣、語語中的，審讀之細致，考證之精微，文風之樸實，構成了書中的一道亮點，熠熠生輝。這些富有真知灼見的篇章，既有熱情洋溢的鼓勵之詞，也有殷殷期望的祝福之語，更有情真意切的肺腑之言。當然，也有嚴格要求、指出不足的中肯之話。字里行間，無不流露出這位大學者、老前輩對青年才俊的濃情慈愛與無私關懷。

“天行健，君子以自強不息”，在當今社會環境發生巨大變化，在世界經濟社會全球化和信息化的歷史大背景下，要在全球媒體激烈競爭的今天生存和發展，張頌教授指出，只有依靠自己的力量，繼承民族文化的優秀傳統，汲取域外文化的有益養分，群策群力，發奮圖強，除此，沒有別的選擇。縱覽全書，我們無時無處不感覺到作者對祖國語言及廣播電視播音主持事業的熱愛，也充分感受到作者對當前有聲語言中存在的問題的擔憂與深刻思考。張頌教授那豐厚的文化底蘊，可見博古通今、學貫中西；那獨到的學術見解，可稱思接千載、視通萬里，那超前的理論前瞻，可感宏觀遼闊、視域高遠，那精辟的文字表述，可謂行云流水、朗朗上口。他的滿腔心血、他的生命智慧、他的哲理之光、他的美學理想，都融入了篇篇文論之中，對于實踐、理論的現在和未來都有著深刻的指導意義。這些散發著理論光芒的重要文論，以全新的哲學范式關照當代中國播音學，好似我們前行的航燈，為實踐者、理論者、教學者和求學者指明了方向，將引領我們的學科和事業走向新的輝煌。

第二篇：論播音主持藝術的發展前景

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英播1班侯淼馨20090601108

一、引言

隨著時代的發展、科技的進步、信息社會的形成、知識經濟的到來、文化藝術、政治經濟、思想觀念上的變革等等，一方面為播音主持藝術的發展形成了外部條件，一方面也為播音主持藝術創作提供了無限鮮活豐富的內容。外部條件的變化促進了播音主持藝術自身各要素的不斷優化。當然這種優化的實現，最終還要播音主持藝術創作內部動因起作用。具體講，科技進步、經濟改革落實在廣播電視等媒體的傳播上，導致了傳統工具的更新，使傳播條件改善、傳播媒體增多、傳播方式變革，呈現出信息傳播的全球化、傳播技術的數字化、媒體管理的產業化、媒體運作的市場化、傳輸方式的集團化、傳播人員的職業化、受眾需求的多元化、溝通方式的交互化等等。這一切又使得播音主持藝術的創作條件、創作環境、創作工具、創作手段、創作樣式、創作觀念、創作依據、創作狀態等發生著變化。隨著現代社會的發展，使得信息來源豐富，播出數量較大，傳播頻率加快，直播節目增多，受眾更加主動，交流更加敏捷，節目相對獨立，媒體競爭激烈。這一切隨時隨地都在影響著未來播音主持藝術的創作模式，都在作用與播音主持藝術的發展趨勢。

二、播音主持藝術發展的趨向

研究播音主持藝術發展的趨向，既要緊緊抓住其基本矛盾運動規律，和由此產生出的基本特征，又要全方面、多角度來表明其表現形態。

1、“傳與受”始終貫穿播音主持藝術生存和發展的規律。“傳與受”是播音主持藝術創作的基本矛盾。抓住這一矛盾運動規律，就抓住播音主持生存和發展的規律。“傳與受”隨著人類發展而產生，發展而發展。現代社會，它在媒體安家。它用播音主持藝術創造解釋自己，但它不會因為媒體的更迭而消亡，也不因為媒體、主持字面名稱的消化而消失，今天叫播音員、主持人，明天叫傳媒人、傳達者，這些稱謂都無關緊要。無論是廣播、窄播，還是交互式傳播，傳的主動性和地位并沒有改變，“傳與受”這一矛盾的基本性質并沒有改變。

2、“播音員”“主持人”界限縮小，趨于融合。這是因為上邊所論述的播音主持藝術創作的基本矛盾運動所致。“播音員”“主持人”的稱謂都只是一個過程，其本質和最終結果都是“傳播者”、“傳播主體”或“創作者”。從未來發展來看，播音員和主持人所從事的創作活動越來越趨于一致。在播音中要編排、要交流、要主持，在主持時要傳達、要報告、要播出。事業的發展，由因人設崗、因人論崗變為以崗定人、因事論人。關鍵不在于你叫播音員還是主持人，關鍵是看你從事的是否是播音主持藝術創作活動。未來的人才培養規格要求一專多能，由單一型變為復合型，“播音員”“主持人”實際的融合會在本世紀變為現實。

3、播音員、主持人部分脫離媒體，出現“制播分離”或部分“制播分離”現象。由于媒體增多、競爭的激烈、產業化的管理、市場化的運作，也由于傳播的集團化、節目中心制，使得一些非新聞類播音員、主持人如娛樂、綜藝節目、少兒、專題節目、體育、科技等的主持人首先脫離某個媒體，伴隨節目獨立走向市場，以便服務于更多的媒體。新聞節目的時效性、政治性決定了在未來的時間里，新聞播音員和新聞節目主持人仍然會就職于某個媒體。

4、播音員、主持人職業化程度加強。越是傳播技術的現代化，越是要求規范化；越是管理的產業化，越是要求規范化；越是運作的市場化，越是要求規范化。規范化，決定了播音員、主持人的職業化。規范化程度越高，其職業化要求也就越高。只有職業化的高水平，才能在未來的現代化、產業化、市場化中具有適應力、競爭力和生命力。其規范性的要求是多方面的。它包括作為廣播電視等媒體的新聞工作者所應具有的基本素質，職業道德、紀律、語言的規范（按照國家等級標準要求上崗，未來人機對話、人機互動、人機并用，信息化社會，科技含量高的廣電等傳媒會率先使用，到時，語言不規范難以工作），還包括評估體系標準的規范等等。

5、播音員、主持人管理的專業化、制度化程度提高。由于“制播分離”，一些播音員、主持人脫離媒體，走上社會，由于媒體對播音員、主持人要求的職業化、專業化程度的提高，由于市場機制需要一個相同的管理標準，給人以平等競爭上崗的機會和權力，要求國家主管部門設立或委托專門委員會進行專業宏觀管理，制定相關法規法紀，依法管理。其管理不僅僅是“有了任務、有了工作去做”，還應該包括主動的測試、評估、監控、審核等等。管理部門要制定各個等級的上崗標準，定期組織專業人員考核認定專業資格、水平，頒發相應證書，進行跟蹤管理，定期抽查、考評。

6、中央、省、市電臺、電視臺等無論大臺、小臺，無論多媒、單媒，所有媒體的播音員、主持人站在同一起跑線上。由于傳播信號上星、入網，都是面向全球播了，如收看省臺已不僅僅是某省的觀眾，信號上星、入網，無論何地，有相應接受器的人都可收到。這就要求各級電臺、電視臺的播音員、主持人都要具有國家意識，都應具備對內對外宣傳的素質要求，要求各級電臺、電視臺的播音員、主持人都要達到較高水平。播音員和主持人對媒體的依賴性越來越小，一些人也不能再靠著電臺、電視臺的光環生存了，要憑真本事，要在競爭中站住腳，脫穎而出。

7、播音員、主持人的素質會更高，適應力會更強，種類會更多，個性會更鮮明。這是因為：

（1）電臺、電視臺、網絡等電子媒介相互融合，使得播音員、主持人不光能出聲在電臺主持，也能上鏡在電視臺主持：反之也有可能成立。

（2）節目分化越來越細，主持種類越來越多。如文藝節目主持，又可細分為綜藝類、娛樂類等；少兒節目主持也可有講述式、游戲式、表演式等多種。細化后崗位多了，可能會出現一人多崗，這更要求主持人的適應能力要強。

（3）由廣播到窄播又到交互式傳播，21世紀不光是信息社會，更是美學的世紀，既傳播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有較高的知識素養、專業水平和能力，富有較為鮮明的個性特征和人格魅力。

8、播音主持藝術創作的屬性呈多質性，播音主持藝術學科的知識構成呈復合型。其創作既有再造性，也有創造性，是再造和創造的統一。從對其符號系統重新構建來看是創造，從對前一次創作過程創造后所形成的創作素材來看是再造。這創造和再造，有時交互進行，有時同時開展。由于其技術含量增多，其知識結構表現為以新聞、語言、藝術、技術為主要版塊的集成，是各知識結構群的有機統一。

9、創作主體知識結構加大，技術含量增多，能力增強。創作主體具有多種功能，以播為主，采訪編輯兼做；以節目為單元，廣播電視兼播，對創作主體能力方面的要求更多。上述各方面情況的發展，條件的變化，使得創作主體要具有政治辨別力、敏銳觀察力、現場反應力、轉換應變力、快速記憶力、信息采集力、語言表達力、藝術審美力、技術操作力、策劃創新力、節目制作力、市場競爭力、媒體適應力、心理承受力、整體駕馭力和綜合調節力，這樣才能把握播音主持藝術創作的基本矛盾運動。在上述新的變化中，創作主體的創作主導地位沒有變，依然是播音主持藝術創作矛盾運動的主要方面。創作主體作為黨的宣傳員、新聞工作者的身份沒有變。創作主體運用規范化語言及副語言進行傳播的手段沒有變。盡管有數字機器參與，那只不過是語言的幫手、輔助而已，不能代替創作主體自身語言的表達。播音主持工作的性質沒有變，播音主持的創造性在新的條件、新的形勢下將更充分地顯示和發揮出來。

10、播音主持創作依據節目稿件、音樂、畫面、音響等要素，都在發生著不同層次的變化。節目的中心地位日益顯現，人們的節目意識日益增強。部分節目脫離媒體而走向傳媒市場；稿件形式的多樣化，稿件體現形式的立體化，稿件有形和無形的彈性化；音樂、音響的電腦化、仿真化；畫面圖像的多維化、立體化等等，但是各種創作素材的創作依據地位沒有變。

11、受眾在新的時期，素質日益提高，審美能力日益增強，傳播方式的多樣性，多媒體、網絡等由廣播到窄播到交互式傳播方式的形式，使其分類更細，其接收和反饋更為便利，越來越呈現出較強的主動性和選擇性。但是受眾的接收規律沒有變，依然是物理—生理—心理的運動過程。民族審美心理沒有變，受眾者的地位也不因其主動性增強而改變。

三、如何面對未來

在21世紀的初期，我們已經看到了未來播音的樣態特征，如前面所概括的：“變與不變的統一”。那些“變的因素”，給我們提出了挑戰，同時又給我們提供了機遇和新的領域；那些“不變的因素”，為我們積累了經驗，同時也給我們提出了在新形勢下如何運用這些經驗的新的挑戰。可見，面向未來，迎面而來的挑戰是多方面的。我們只有勇敢地迎接挑戰，在不斷地解決新的課題中發展和前進。在播音主持藝術創作實踐中，創作主體是矛盾的主要方面，這里提出挑戰主要是針對創作主體而言。迎接挑戰，就是要求創作主體能夠做到適應、優化和統一，即主動適應外部條件的變化，優化內部要素的構成，使“變”與“不變”的因素在播音創作中有機地統一起來，使播音主持藝術創作在新的天地里獲得更大的發展。

在時代的科技、經濟、政治、文化促進傳媒的發展和變革中，播音主持藝術創作主體應進一步提高自身的政治文化素質，不斷更新觀念，擴充現代知識結構，增強掌握和運用現代傳媒手段和工具的能力，提高語言功力和語言表達水平。因為越是與機器結合，越要求語言的準確規范，提高運用變化了的創作素材進行播音主持藝術創作的能力，進一步樹立為受眾服務意識，滿足受眾更高的信息需求和審美追求。科技的發展、傳媒的進步，已經把廣播和電視、中央臺和地方臺的播音員都推到了一個平臺上，形成了平等競爭的狀態，這對廣大播音主持藝術創作者是一個很好的機遇，一大批真具水平的播音員和主持人必將應運而生。他們以節目為單元，以播音為主業，做到既能播音又能主持，既能干廣播播音又能干電視播音，既能采訪又能編輯，既能創意策劃又能制作節目，成為高素質的播音主持藝術工作的創造者。

在播音主持藝術理論的研究方面，要堅持正確導向，拓寬研究領域，緊密結合實踐，服務傳媒一線，總結歷史經驗，關注國際傳媒，僅僅抓住規律，加強預測研究，組建研究梯隊，活躍學術空氣，開辟傳媒市場，形成良性循環。

在播音主持藝術教育方面，要更新觀念，加大改革力度，根據傳媒一線對未來人才的需求，拓寬人才培養口徑，提高人才培養規格，更新人才培養方法，注重學員素質教育，因材施教、分類指導，做到發揮特色與拓寬口徑、強化基礎的有機統一，培養更多更好的具有較高素質和創新能力的一專多能的播音主持合格人才。

在未來發展的世界中，在不斷變化的條件下，受眾始終需求有聲語言的傳播，播音主持藝術創作的基本矛盾仍然存在，并不斷以新的更加多樣的形態呈現出來。播音主持藝術創作主體通過自身素質的提高、創作要素的優化、“變”與“不變”的有機統一，必將使播音主持藝術創作進入更廣闊的天地。

第三篇：播音主持藝術求職信

求職信

尊敬的臺領導：

您好！

非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信，在這里你將看到一個當代年輕大學生對工作的一顆赤誠而渴求的心。

我叫____，來自____，所學的專業是表演專業播音與主持藝術方向。

新世紀，風云聚會，機會與挑戰兩相并存，而貴臺對于人才的選擇和利用，將比以往任何一個時期都要更加具有時代需要。物色一名好助手是您的愿望，謀求一份發揮自身特長的工作是我的理想。作為一名當代大學生，愿以自己所學和具備的能力為貴臺的更加輝煌而添磚加瓦。

壓力和機遇同在，人才市場日趨緊張的競爭，以及脫穎而出的愿望，促使我在自身素質上力求充實和完善。大學幾年，在學習上立足于專業知識，文化知識，計算機三點循序漸進，由點到面不斷擴大自己的知識深度和廣度，以優良的成績完成了大學的學習。

十年寒窗、聽雨打窗欞的生活造就了我腳踏實地的作風，每天迎著晨曦起、伴著星光而歸的歷程賦予了我過硬的本領。公共基礎良好、專業基礎扎實、動手能力強，是我給自己的一個比較客觀的評價。大學期間，我全身心的投入到自己感興趣的播音與主持藝術當中，除了學習專業知識外，我還學習了《Adobe Audition》、《Adobe After Effects CS4》、《Edius》、等相關的計算機技術以及攝像基礎，能夠通過自身的能力獨自完成采、編、播的全過程。播音與主持是一門語言藝術，語言交流是我們每個人每天都必須要做的事，我熱愛這門藝術，因為在與人交流的過程中我能學到很多知識，并能得到快樂。當今社會，對主持人的要求是越來越高了，不單單只是能說一口流利的普通話，還必須要有很廣的知識面，懂得多了才能在這個社會上立足，才能勝任主持人這一職位。

學海無崖，我寒窗苦讀，孜孜以求。而今十年磨劍學業初成，懷赤壁以待惠者，持佳倫以求明士。面對挑戰，我愿一展所學，開創未來！

世有伯樂，然后有千里馬，我不敢自詡明珠寶玉，更不能自詡才學超群，時光匆匆，學識伊始。從學校到社會，我知道有一個成長的過程。但所幸我生活在乘風破浪的時代，只要奮斗和信心不止，前進的動力不衰，憑著對未來的追求和探索，對事業的執著和熱愛，我自信能在一個文明、團結、進步的集體中，竭盡所能，再添輝煌。機會從來只給有準備的人，如果您能給我這個機會，我將以百倍的熱情，切實的行動來證實我的專業和能力。不負您的期望和厚愛。

在您和我的相處的過程中，愿您的的教誨，長者的風范，伴我去面對一次又一次的人生拼搏。

衷心祝福您：事業昌順，全家幸福！

此致

敬禮

求職人：_____20____年

第四篇：播音主持與藝術

本專業面向廣播影視媒體及相關機構，培養具備中國播音學、新聞傳播學、中國語言文學、哲學美學、藝術學等多學科知識與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、文藝節目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，以及播音主持教學與研究工作的復合型語言傳播精英人才。

本專業除了開設人文類、傳播類公共課外，還開設播音主持藝術導論、普通話語音與播音發聲學、播音創作基礎、廣播電視播音主持業務等專業課、方向課和選修課，通過扎實的專業教學和富于特色的方向指導，培養素質全面和一專多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節目播音主持和綜藝娛樂節目主持是人才培養的重點方向。

第五篇：播音主持藝術考試相關事項

播音主持藝術考試相關事項

省聯考（地點：老師大）

一、省聯考報考注意事項：

1、網上報名地址：2012年參加普通高校招生考試的考生一律采取網上報名方式。（江西教育網／江西省教育考試院網）

2、報名時間：2011年12月1日8時至6日18時，逾期不予補報、改報。

3、申請報名地點：申請報名的考生須在其戶口所在設區市招生考試委員會指定的縣（市、區）招考辦報名（學校會統一組織），注意：不得跨設區市、縣（市、區）報名。

4、報名需要的資料：戶口簿及復印件、高中畢業證或同等學歷證明、身份證及復印件

5、報考科類：今年普通高考報名只分兩大科類，即文史類、理工類。報考藝術類（播音主持、廣播電視編導、空乘、服裝表演）的考生必須在報考文史或理工類的同時兼報藝術類。千萬注意：兼報藝術類中的音樂類（音樂類包括音樂學、音樂表演、戲劇表演（播音與主持、時裝表演、空乘）、廣播電視編導等專業）如果是播音主持專業則應該在兼報欄中詳細注明：音樂類——戲劇表演

——播音與主持；如果是空乘專業則：音樂類——戲劇表演——空中乘務；如果是廣播電視編導專業則：音樂類——廣播電視編導。（有人犯過錯誤）

6、信息確認：各報名點統一打印考生報名信息確認表，考生須在規定的時間內到市、縣(市、區)招生考試部門指定的報名點仔細核對本人的報名信息，核對無誤后，由考生本人在報名信息確認表上親筆簽字確認。報名信息確認時間為2011年12月7日8時至8日18時。別錯過核對時間。

7、繳費：每科目30元，文科綜合、理科綜合分別按三個科目計算。兼報了藝術類的考生要同時按要求交納藝術類的專業考試費。（具體專業考試費用，可咨詢老師或者招考辦的工作人員）注意繳費期限：凡在2011年12月9日8時至10日18時之間未繳費者，一律視為報名無效。

8、增報：報考“空乘”專業及音樂類需再增報一個種類的考生，還須在2011年12月13日至14日到江西師范大學（青山湖校區）音樂學院現場辦理確認及增報手續。

9、音樂類江西省統考（省聯考）時間：2011年12月25日至2012年1月4日，考點設在江西師范大學（青山湖校區）音樂學院。

10、準考證：原則上報考藝術類專業的學生要自己去江西師大領自己省聯考的準考證，準考證上會有各考生考試的時間、地點、考試內容的詳細說明。（問各班主任老師領證時間，一定要問到啊！）。通常省聯考的前三到四天領取準考證（不用每一位考生都去領，出于對大家的責任心，同時節省時間和經費的需要，我們派一位老師和2到3位學生代表去老師大 一起領回來）（因為領證那天我會一起去所以就不對領證地點、事項做過多的說明）

二、省聯考考試：

1、住宿與熟悉環境：規定所有參加考試的考生在自己考試的前一天下午去南昌，先找到住處，然后再熟悉一下考試地點避免考試當天時間太趕影響考試心情。（最好和同學相邀，或者有家長陪伴）

2、化妝與服裝：

女生：要化發型和臉部，發型能對臉型起到修飾、彌補不足的作用，要求統一淡妝，不可濃妝艷抹。服飾上，款式要求有質感、能體現學生的青春朝氣；顏色亮麗、不可太深暗，更忌諱衣服松垮、臃腫、皺吧以及不合身；不可太花哨。（注意：請參考《播音主持高考攻略》P106）

男生：只要注意修飾一下發型即可，臉部不用化妝，陽光、干凈就行。服飾上，款式要求有質感、能體現學生的青春朝氣；顏色亮麗、不可太深暗，更忌諱衣服松垮、臃腫、皺吧以及不合身；不可太花哨。（注意：請參考《播音主持高考攻略》P106）

這里說明一下，老師大大門的馬路對面就有一家專門給藝術考生化妝做頭發的化妝店，或者可以預約一下一家叫“封面女孩”的化妝店（預約電話：***）只需告訴她們你是學什么專業的就行，化妝加梳頭去年總共一十五元.如果怕考試當天時間趕可以提前去預約。

3、入考場時間規定：考試當天考生必須持準考證和身份證準時進考場，只準早到不準晚到否則不讓進考場，陪考人員不得進入考場。考試地點在老師大 音樂大樓里面。

4、候考注意事項：

⑴進入候考室后原則上是不讓帶手機的（提醒：可以調靜音悄悄帶進去，別讓工作人員發現就好。）建議帶一份報紙或文字多的紙張進去，因為可能要等很長時間，方便打發時間同時可以驅散緊張感。（可帶上風油精和幾根香蕉，科學表明：有提神和緩解緊張的作用）

⑵所有的藝術考生全集中在一個大型的候考室，然后按照序號進入到另一個候考室。（抽考題，兩張過塑的卡片，一張是模擬主持一張是即興朗讀（兩張不要弄混了，萬一弄混了搞不清，一定要大膽的找工作人員問清楚），即興朗讀大多是以時事要聞的新聞稿件為主。

5、備稿：通常會有四、五分鐘的準備時間，再由工作人員帶到考室。想辦法爭取備稿時間。（備稿時：注意力集中，快速進入狀態；只要備模擬主持、即興朗誦的稿件就行；先備模擬主持的考題后備即興朗誦的考題，其中模擬主持迅速確定節目類型，搭好基本框架（欄目名稱、本期節目主題、宣傳語如：用事實說話——焦點訪談 運動時時刻刻 體育改變生活——體育在線 也可不用宣傳語，要求平時有一些備用的、開場白：可模仿電視也可模仿電臺、銜接語、結束語 可參考）。注意：無論哪項考試，應盡可能以確保流暢性為第一要求。請參考《播音主持高考攻略》P616、即將走進考場展示你

首先：別忘了記住考號；其次：考試之前模擬主持稿件交給主考官，另一張拿在自己手上（這就要求平時在進行模擬考試時手上拿稿件，這樣可以避免考試時出現不適應或不知將稿件放在哪里等狀況。）

好了，該你上場了。

7、保持微笑：如果主考態度不好，但你別理，只要始終微笑，因為微笑是最好的名片！首先面帶微笑輕松自然且很自信的走上講臺（注意不要站偏臺要站在講臺上事先畫好的一個大圓圈里,還有千萬不要忘了站姿是丁字步，我考試時大腦突然空白就忘了站丁字步，不過后面又慢慢地挪回丁字步了。男生平行站立就行）

8、突發情況：考試過程中，因為考生很多，出現被老師打斷的情況也很正常，這個時候，你只需要根據要求進入下一個環節（忘掉之前考試的內容，迅速調整情緒按要求完成下一項），如沒有聽明白考官的意思，要大膽的和考官溝通

9、考場流程：走入考場——站立在規定位置——敬禮問好 如：評委老師你們好，即可。（切忌自報姓名或任何的個人信息，否則立即停止考試，離開考場，有真實事例出現過，模擬主持中介紹我是主持人時千萬別用真名：統一用小A、小

B、小C代替 謹記！）——聽考官的指示 敬完禮后很可能主考官會直接說出讓考生進行哪一項考試，當然考官不會亂說內容都是在考試范圍之內，考官這樣做只是為了節省時間，如果遇到這種情況考生完全不必緊張，始終面帶輕松的微笑就好。如果考官沒有什么指示則按照：①模擬主持 ②即興朗誦 ③自備稿件 ④聲樂 的考試順序進行。——敬禮（說聲謝謝 或者辛苦了都可）離開！（在考前的訓練時老師你也可以這樣突然發話，讓考生提前適應這種狀況的發生，從而可以在考試時靈活地應對一些突發情況）。在這一過程中考生可以通過觀察得知哪一位是主考官（因為主考官不一定都是坐在正中間位置），后面就可以與這位考官進行適當的眼神交流，（但也不要光顧著主考官，眼神要散，因為還有好幾位其他的評委，而且他們都坐的比較散）評委們所坐的位置比較低，所以考生不要一直很死板的平視前方，這樣會讓評委覺得你很緊張，一下都不敢看他們，從而可能會影響印象分。

10、考模擬主持 是不能拿稿件的，所以在備考時要盡量記住內容，如果在考試的過程中發現自己突然記不起內容了，不要慌，按著自己的思路說下去（如果自

備稿件忘詞了也不要停不要卡殼，直接跳過去就好,因為考官也不一定知道你要說的內容），考官不會完全按照原內容來要求考生,只要能夠自圓其說就好，（當然也不要抱著僥幸的心理完全篡改考題，認為考官不知道）。

11、考最后一項聲樂時 直接從高潮唱起是最好的，避免前面低潮還沒唱完評委為了節省時間就直接叫停(這種事例也出現過很多次)，那樣就太遺憾了。最后評委叫停時不管你有沒有說完或有沒有唱完都立刻停止，依然微笑著敬禮并說一聲謝謝，依然抬頭挺胸輕松的走出考場。

12、考即興朗誦（新聞稿件的播讀）新聞稿件前面的幾個字一定別忘了也要讀，如：新華社電。這樣才算完整

13、考自備稿件：脫稿、語言流暢、感情真摯、注意力集中（可將稿件分成兩個版：①全版 ②節選版——從文章高潮部分開始），大家可以根據考官的評判節奏加以選擇：節奏要求快的用節選版、節奏要求慢的用全版

結束啦，漫長的等待開始啦！熬著吧！

三、省聯考的評分規則：

播音與主持、廣播電視編導、空乘藝術專業總分：200分

其中：戲劇表演專業計分：朗誦（35﹪）+表演（30﹪）+聲樂（15﹪）+形體與

氣質（20﹪）

注：空中乘務專業總成績= 戲劇表演專業總成績×60﹪+加試成績×40﹪（英語口語測試滿分200分，占加實成績的30﹪；形體展示滿分200分，占加試成績的70﹪）空乘統考基本就是五項：形體測量、形體觀察、行走姿態、中英文口和才藝展示。單招的時候各個項目內容會豐富一些，但是超不過這五大項的。

1.形體測量為5人一組，著泳裝進行形體12項測量。

2.形體觀察為考生5人一組，著泳裝登臺，集體上前進行正面、側面、背面展示，集體向前、向后走一個來回（考生不得穿絲襪和佩戴飾品，發式須前不遮額、后不及肩、側不掩耳，女生著純色、分體、不帶裙邊泳裝，男生著純色泳褲）。

3.臺步表現為考生著生活裝，女生須穿高跟鞋，逐人登臺根據提供的兩段音樂進行臺步表現。考察個人的節奏感

4.口試為考生隨機抽題應試（命題編故事 考官提問），空乘類考生另加英語口試。

5.才藝表演為舞蹈、器樂、聲樂、健美操、藝術體操、小品、朗誦和體操中任選一項（限時3分鐘），考生自備服裝、磁帶或光盤。

廣播電視編導專業：筆試（文學常識30分+影視常識20分+寫作100分）75﹪+ 面試25﹪（命題編講故事40分+回答考官提問10分）

詳細資料參考：李慧群提供的評分細則

四、考試心理

考前心理疏導：

可以適當緊張但不要害怕心理學表明內在緊張，可以抑制心理作用過程，也可以活躍心理作用過程。而適度的緊張是積極的心理活動所必需的，過度緊張會引起抑制和精神疲憊，所以考試前保持適度的緊張是有必要的。適度的緊張能讓我們的思維鍛煉得清晰敏銳，而清晰的思維會化成考生的獨特感受有助于考場的發揮。

害怕，會讓你有逃避考試的心理，于是你懈怠、不振作，這是考試的大忌。其實只要想到這樣的考試主要考的就是學生的心理素質、和臨場應變能力（就四項考試內容大家都準備了那么久）沒什么大不了了。總之不管考試時出現什么狀況，應對的不二法寶就是“膽大 心細 臉皮厚”。

1、嘗試著讓狀態逐漸松弛下來 請參考《播音主持高考攻略》P108——109頁

2、轉換心態化被動應試為主動展示變消極應對為積極表現 的良性心態 對內容充滿興趣 對取勝充滿渴求 然后自信灑脫點

3、心理暗示 臨考時給自己心理進行積極誘導，將大腦刺激到興奮、積極的狀態 樹立必勝的信念 切忌用諸如：別慌 別緊張 別害怕 這些暗示語，因為它們是消極的，會產生心理負擔。應當用：我的狀態正好 我一定行 我早就渴望展示自我 等積極的暗示。因為一定的目的意志能一定程度上控制好自己的情緒。

4、迅速進入狀態 注意力保持集中請參考《播音主持高考攻略》P110頁