第一篇：播音主持藝術教案2

第二章 語言表達

第一節

準備稿件的方法

備稿有兩方面的含義，一是廣義備稿，二是狹義備稿。

廣義備稿是指平時不斷地學習和積累。播音員、節目主持人是新聞工作者，應該具備較高的政治覺悟和理論水平、廣博的文化知識、深厚的專業基本功和藝術修養等。這都需要在日常的學習實踐中日積月累。廣義備稿是播音創作的基礎。

狹義備稿，是指播出前具體一篇稿件的準備。概括起來有六個步驟，簡稱“備稿六步”。他們是：劃分層次、概括主題、聯系背景、明確目的、找出重點、確定基調。

1、劃分層次：

1）歸并：把稿件內容內在聯系較緊密的段落歸并為一個層次，并概括大意。2）劃分：在較長的自然段中，把內在聯系較緊密的句子劃分成一個小層次，使句子“歸堆兒”“抱團兒”

注意：邏輯的歸并和劃分要符合表情達意的需要。

2、概括主題（稿件的中心思想）：

1）敘述文：從人物、事件的發生、發展變化、結局里去挖掘。2）議論文：“中心論點”，從論點、論據和論證方法中去挖掘。

3、聯系背景：

上情：時代背景所要求的理想境界 下情：國際國內方面的現實情況及其變化

下情里又包括“主流”“支流”。支流指和稿件有關的現實情況及其變化中的成績方面、好的方面和代表事物發展前進方向的方面。支流是指和稿件有關的現實情況及其變化中存在的問題和不好的方面。

4、明確目的：

目的是指播音員主持人的播出目的，即稿件播出后所達到的社會效果。他解決的是為什么要播這篇稿件的問題。

注意：播講目的和稿件主題的區別。播講目的在不同時期有不同的側重和表現；稿件主題是有穩定性和不變性的。

5、找出重點： 重點是指直接表現主題、體現目的、抒發感情、感染受眾的地方。分為集中（較多見）和分散兩種形式。

6、確定基調 基調

1、定義：我們在備稿過程中，從許多不同角度對稿件進行了深入的分析和具體的感受，我們的感情也隨之運動起來，并最終以準確、清晰、富有變化的有聲語言傳達出去，在備稿過程中，對稿件的感情特點及其變化把握的是否準確，關系到語言表達的效果，關系到播講目的的能否得到生動體現?；{是指我們播頌一篇稿件時所把握的總的感情色彩和分量；而決不是簡單的播音時聲音的高低。基調，一方面是指稿件本身所含的感情色彩和分量上的特點；另一方面，還應融入播音員在播講目的指導下產生的具體態度以及有關的政策對播講態度的制約。這是播音創造基礎理論的范疇內，對基調把握的要求層次，如果從創作整體效 果看，當然還要考慮節目形式、受眾心理及接受習慣、傳播方式（電臺、電視臺）、創作氛圍等方面對播音基調的影響、要求和制約。

2、播音基調：是將稿件轉化為有聲語言時的一種總體把握。它既包含稿件本身固有基調，同時，也包括播講者在播講目的制約下的播講態度。

3、基調對于播音創作很重要，我們應該從以下幾個因素來考慮：1）從稿件本身及稿件的內容和形式兩個方面，得到綜合的升華的感情色彩及分量把握。2）要從稿件的外部因素中把握播講的餓具體態度及政策分寸。

4、把握基調上有兩點基本要求：1）基調貼切，有個性。2）基調統一又有變化。

5、基調的類型：

喜悅明快 熱情贊揚 細膩清新 真誠勸慰 昂揚有力 深沉堅定 沉郁平緩 緬懷深情 親切愛憐 幽默風趣 豪放舒緩 莊重哀憐 意味深長 憎惡憤激 鄭重批駁 樸實含蓄 深沉凝重 輕松舒緩 熱情謳歌 積極倡導 嚴肅批評 憤怒譴責 忍心說服 循循善誘

第二節 情景再現

情景再現定義：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節、場面、景物、情緒。。在朗朗讀者腦海里不斷浮現，形成連續活動的畫面，并不斷引發相應的態度、感情，這個過程就是情景再現。

（一）理清頭緒：

腦海里連續活動的畫面開頭是？接下來的變化？-如何發展？-結果？-那里是特寫？-要心中有數，不溫不火。

（二）設身處地：

處于事件的情理之中，主要是獲得現場感，產生“我就在”的感覺。

（三）觸景生情：

是情景再現的核心，朗讀中特別強調積極的反映，在毫無準備的情況下，一個具體的“景”的刺激，馬上引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。

（四）現身說法：

既然稿件中的情景始終“再現”，那么，把這情景再現的過程轉述出來，朗誦者在腦中再現了文章中的情景，經過自己的消化吸收，加工制作，使聽眾產生某中情景的再現，從中受到感染。

第三節 內在語

定義：是指那些在朗讀中文章的語言所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關系和語句本質。（即話里有話、弦外之音）內在語的兩大功能：揭示語句本質和語言鏈條

第四節 對象感

定義：對象感就是，朗讀者必須設想和感覺到對象的存在和對象的反映，必須從感覺上意識到聽眾的心理要求愿望情緒等并由此而調動自己的思想感情，使之處于運動狀態。

面對屏幕是在“目中無人”的環境中，朗讀者要努力做到“心中有人”。對象感正是被朗讀者用來作為使思想感情處于運動狀態的一種手段，一種途徑，屬于某種聯想想象的東西。

第五節

停連 重音

一、停連定義：顧名思義，有停頓、有連接才能更好的傳神達意。在朗讀中，語言的層次之間、段落之間、語句之間，總有休止中斷的地方，時間有長短，都屬于停頓范疇；有些不休止、不中斷的地方，特別是有標點符號不休止、不停頓的地方，就是連接。

我們把停連結合起來分為十類：

第一類：區分性停連（表意）

第二類：呼應性停連（表意）第三類：并列性停連（表意）

第四類：分合性停連（表意）第五類：強調性停連（表情）

第六類：判斷性停連（表情）第七類：轉換性停連（表情）

第八類：生理性停連（表情）第九類：回味性停連（表情）

第十類：靈活性停連（表情）二 重音定義：一篇稿件有許多表達獨立意思蘊涵一定情感的語句組成，對那些重要的，主要的詞或詞組，朗讀時，要著重強調，以便突出的明晰的表達出具體的語言目的和具體的思想感情。我們著重強調的詞或詞組就是重音。

第六節

語氣

一、語氣

語氣是朗讀表達技巧之一。它是思想感情運動狀態支配下語句的聲音形式。語氣有兩方面構成：（1）一定的具體思想感情

（2）一定的具體聲音形式；二者相輔相成，前決定后者，后對前者有反作用。具體的思想感情包含兩個方面的內容：（1）語氣的思想感情

（2）語氣的分量；這是語氣的靈魂。

語氣的聲音形式可以說是語氣的軀體，語氣的感情色彩和分量將通過恰當的聲音形式體現出來。

語氣的感情色彩，簡單地說，主要指語句所包含的喜、怒、哀、樂、欲、懼、愛、憎等態度感情方面的具體性質。

二、語勢

我們把一個句子在思想感情運動狀態下聲音的態勢，或者說有勝于言的發展須向稱為語勢。我們分為五種基本類型：

1）波峰類。有勝于言的發展趨向是由低到高再向低。2）波谷類。聲音呈高向低再到高的態勢。3）上山類。聲音的發展趨向為由低到高。4）下山類。聲音由高向低發展

5）半起類。聲音的發展趨向也是由低向高發展，但上一半就止住了。

第七節

節奏

節奏是朗誦創作過程中所運用的一種重要表達技巧。主要表現在有聲語言抑揚頓挫、輕重緩急 的回環往復。把握節奏，首先要引發思想感情，使之處于運動狀態；重要的是把握有聲語言的變化，這變化不同于停連、重音，也不同于語氣，要著眼于“回環往復”。

節奏大約有六種類型：高亢型、低沉型、緊張型、舒緩型、輕快型、凝重型 運用節奏技巧，掌握的幾種方法：（1）欲抑先揚、欲揚先抑（2）欲停先連、欲連先停（3）欲輕先重、欲重先輕（4）欲快先慢、欲慢先快

第八節

即興口語表達

口語相對于書面語，是一種運用有聲語言通過口耳交際完成的語言存在形式。如果說書面語是“寫給人看的語言”、那么，口語則是“說給人聽的語言”。在口語的具體運用過程中，與書面語相比，它的表達方式有這樣一些特點：

1、現想現說

2、語音稍縱即逝

3、語言靈活多變

4、語音態勢語有特殊功效。

三部分要練習：口頭復述、口頭描述、口頭評述三部分。即興評述

1)變換語體的復述，也是一種創造性的復述，相當于作文中的改寫、所謂變換是將原材料人稱、結構、題材語體加以變換。

2)變換人稱，把原材料第一人稱“我”改為第三人稱“他”，或把第三人稱改為第一人稱。

3)變換結構，把原材料中的敘述順序加以改變，如為增加懸念，把順序改為倒敘或者插敘。

4)變換語體，把文言文改用現代語體口述出來。在這要注意一點，依據原文思想，內容，風格，不要胡亂編造。

第二篇：播音主持藝術求職信

求職信

尊敬的臺領導：

您好！

非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信，在這里你將看到一個當代年輕大學生對工作的一顆赤誠而渴求的心。

我叫____，來自____，所學的專業是表演專業播音與主持藝術方向。

新世紀，風云聚會，機會與挑戰兩相并存，而貴臺對于人才的選擇和利用，將比以往任何一個時期都要更加具有時代需要。物色一名好助手是您的愿望，謀求一份發揮自身特長的工作是我的理想。作為一名當代大學生，愿以自己所學和具備的能力為貴臺的更加輝煌而添磚加瓦。

壓力和機遇同在，人才市場日趨緊張的競爭，以及脫穎而出的愿望，促使我在自身素質上力求充實和完善。大學幾年，在學習上立足于專業知識，文化知識，計算機三點循序漸進，由點到面不斷擴大自己的知識深度和廣度，以優良的成績完成了大學的學習。

十年寒窗、聽雨打窗欞的生活造就了我腳踏實地的作風，每天迎著晨曦起、伴著星光而歸的歷程賦予了我過硬的本領。公共基礎良好、專業基礎扎實、動手能力強，是我給自己的一個比較客觀的評價。大學期間，我全身心的投入到自己感興趣的播音與主持藝術當中，除了學習專業知識外，我還學習了《Adobe Audition》、《Adobe After Effects CS4》、《Edius》、等相關的計算機技術以及攝像基礎，能夠通過自身的能力獨自完成采、編、播的全過程。播音與主持是一門語言藝術，語言交流是我們每個人每天都必須要做的事，我熱愛這門藝術，因為在與人交流的過程中我能學到很多知識，并能得到快樂。當今社會，對主持人的要求是越來越高了，不單單只是能說一口流利的普通話，還必須要有很廣的知識面，懂得多了才能在這個社會上立足，才能勝任主持人這一職位。

學海無崖，我寒窗苦讀，孜孜以求。而今十年磨劍學業初成，懷赤壁以待惠者，持佳倫以求明士。面對挑戰，我愿一展所學，開創未來！

世有伯樂，然后有千里馬，我不敢自詡明珠寶玉，更不能自詡才學超群，時光匆匆，學識伊始。從學校到社會，我知道有一個成長的過程。但所幸我生活在乘風破浪的時代，只要奮斗和信心不止，前進的動力不衰，憑著對未來的追求和探索，對事業的執著和熱愛，我自信能在一個文明、團結、進步的集體中，竭盡所能，再添輝煌。機會從來只給有準備的人，如果您能給我這個機會，我將以百倍的熱情，切實的行動來證實我的專業和能力。不負您的期望和厚愛。

在您和我的相處的過程中，愿您的的教誨，長者的風范，伴我去面對一次又一次的人生拼搏。

衷心祝福您：事業昌順，全家幸福！

此致

敬禮

求職人：_____20____年

第三篇：播音主持與藝術

本專業面向廣播影視媒體及相關機構，培養具備中國播音學、新聞傳播學、中國語言文學、哲學美學、藝術學等多學科知識與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、文藝節目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，以及播音主持教學與研究工作的復合型語言傳播精英人才。

本專業除了開設人文類、傳播類公共課外，還開設播音主持藝術導論、普通話語音與播音發聲學、播音創作基礎、廣播電視播音主持業務等專業課、方向課和選修課，通過扎實的專業教學和富于特色的方向指導，培養素質全面和一專多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節目播音主持和綜藝娛樂節目主持是人才培養的重點方向。

第四篇：播音與主持藝術教案1

第一章 播音入門學

第一節 認識播音

1、Q：什么是播音？

A：播音是一項創造性的活動，獨立的學科。指播音員和節目主持人運用有勝于言和副語言，通過廣播、電視傳媒所進行的傳播信息的創造性的活動。

2、Q:播音主持在廣播電視傳播中的重要作用？

A:（1）傳遞信息，體現態度，揭示語義內涵，表明思想實質，具有了解和認識社會作用

（2）傳達感情，形象具體生動，吸引感染受眾，具有鼓舞、教育、激勵作用

(3)規范美化語言，建設語言文明，具有語言表達的審美示范作用。

3、Q：播音主持的語言特點概括為哪些？ A：（1）規范性（2）莊重性（3）鼓動性（4）時代感（5）分寸感（6）親切感

4、Q:普通話的概念

A: 普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族的共同語。普通話是中國國家通用語言。

5、Q:普通話語音特點

A: 簡單易學，富有音樂性

6、Q:發音時聲音的特點：

A:1.音色：聲音的個性和特點

2.音高：聲音的高低在一定能夠時間里發音體震動的次數多少決定音高 3.頻率：人的發音體在一定時間內震動的次數 4.音強：指聲音的強弱輕重

5.音長：聲音延續的長短，根據思想感情和高見內容的具體要求決定音長

7、Q:語音學幾個基本概念

A:(1)語音：由人的發音器官所發出的具有一定意義的聲音，語音是語言的物質外殼。

（2）音節：用聽覺可以自然區分的語音結構的基本單位。在漢語中一般一個漢字的讀音即為一個音節。

（3）因素：語音的最小單位。普通話語音有32個因素。普通話音節由1至4個因素構成。

（4）元音：因素的一類。發音時呼出氣流較弱且在口腔中不明顯受阻礙，聲帶顫動，聲音響亮，普通話中有10個元音因素。

元音音素：

舌面元音：

舌尖元音：

卷舌元音：

前元音 央元音 后元音 舌尖前 舌尖后 er兒

i衣 ü 迂 ê a啊

o喔 e婀 u烏

－i（zi資 ci疵 si韻母）

－i（zhi知 chi吃 shi詩 ri日的韻母）

（5）輔音：因素的一類。發音時呼出氣流較強且在口腔中明顯受阻礙，大多數輔音發聲時聲帶不顫動。普通話中有22個輔音因素。能做聲母的有21個。

輔音音素按發音方法分五類：

塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 邊音 l 輔音音素按發音部位分七類：

雙唇音：b、p、m 唇齒音：f 舌尖中音：d、t、n、l 舌根音：g、k、h 舌面音：j、q、x 舌尖后音：zh、ch、sh、r 舌尖前音：z、c、s

（6）聲調：漢語音節所固有的，可以區別意義的聲音的高低、升降、曲直、長短的變化。普通話有四個聲調。

（7）調值：聲調的實值，即聲調的實際讀法。普通話有高平調、高升調、降升調、全降調四種調值形式，五度標記法分為陰平（55）陽平（35）上聲（214）去聲（51）四種。

第二節 胸腹聯合呼吸法

胸腹聯合呼吸法是播音員主持人在工作時應該掌握的方法．這種方法是胸腔、橫膈肌、腹肌聯合控制氣息．這種呼吸活動范圍大、伸縮性強．它可以操縱和支持聲音的能力，為氣息均衡、平穩地呼出提供了條件．

一、胸腹聯合呼吸法要領：

吸氣要領：吸氣要深、吸到肺底、兩肋打開、腹壁站定、吸氣無聲。呼氣要領：穩勁、持久、呼氣與發聲掛鉤，呼出氣息支持發聲需求。

換氣的要領：句首換氣應無聲到位，換了就用；句子當中根據需要少量補充;句子結尾應保持余氣托送。兩句間應從容。

二、呼吸基本狀態練習：

吸氣：“沿紐扣”練習，沿后背、聞花香、毛細孔擴張、抬重物、半打哈欠

呼氣：嘆氣、發ai音、吃桌面灰、發“a”音、數數、數葫蘆(一)“深吸慢呼氣息控制延長練習”。其要領是：先學會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，使氣像細水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時間越長越好，反復練習4—6次。(二)“深吸慢呼數字練習”

我們把第一步驟稱為“吸提推送’，“吸提”的氣息向里向，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時做氣息延長練習。三種練法：

A.數數練習：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲快速地數數字“12345678910”，——口氣反復數，數到這口氣氣盡為止，看你能反復數多少次。

B．“數棗”練習：“吸提”同 前。在“推送”同時輕聲：“出 東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少(吸足氣)一個棗兩個棗三個棗 四個棗五個??這口氣氣盡為止，看你能數多少個棗。反復4—6次。

C．“數葫蘆”練習：“吸提” 同前。在“推送”同時輕聲念：“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數不了24個葫蘆(吸足氣)一個葫蘆二個葫蘆三個葫蘆??”，這口氣氣盡為止，反復4—6次。

數數字、“數棗”、“數葫蘆”控制氣息，使其越練控制越，千萬不要跑氣。開始腹部會出現酸痛，練過一段時間，則會自覺大有進步。(三)“深吸慢呼長音練習”

經過氣息練習，聲音開始逐步加入。這一練習仍是練氣為主，發聲為輔，在推送同時擇一中低音區，輕輕地男生發“啊”音(“大嗓”發“啊”是外送與練氣相順)，女生發“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進，能拉多長拉多長，反復練習。(四)“托氣斷音練習”

這是聲、氣各半練習。雙手插腰或護腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時發聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時彈出，我們介紹三種練習：

A.一口氣托住，嘴里發出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反復)到這口氣將盡時發出“嘭一啪”的斷音。反復4—6次。

B．一口氣繃足，先慢，后快地發出“哈工哈)—(反復)(加快)哈，哈，哈??”鍛煉有進發爆發力的斷音，演唱中的“哈哈?”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。C．一口氣繃足，先慢后快地發出“嘿—厚、嘿—厚”(反復逐漸加快)“嘿厚，嘿厚??”加快到氣力不支為止，反復練習。

經過這一階段練習，氣為聲之本，氣為聲之帥的氣息，已基本飽滿，“容氣之所”已基本興奮、活躍起來，而聲音一直處于醞釀、保護之中，在此基礎上即可開始準備聲音練習了。第二階段：氣、聲、字的練習

①唇音練習：(先放慢，放大念一遍逐漸加快到念繞口令)八一百一標一兵一奔—北一坡一 北一坡一炮一兵一并一排一跑— 炮一兵一怕一把一標一兵一碰一 標一兵一怕一碰一炮一兵一炮一 ②齒音練習(方法同上)四——是四，十——是——十，十四是——十四，四十——是——四十，不要把十四——說——四十，也不要把四十——說——十四，③舌音練習(方法同上)六十六歲劉老六，推著六十，六只大油簍，六十六枝垂楊柳，拴著六十六只大馬猴。④喉音練習(方法同上)山前有只虎，山下有只猴，虎攆猴，猴斗虎，虎攆不上猴，猴也斗不了虎。

第五篇：播音主持藝術情景再現教案

[ 課 題 ] 散文練習------朱自清-《春》

[課 時] 2課時

[教學目的] 通過對《春》的背景介紹以及技巧聯系，了解朗誦當中內三外四技巧的內容及運用，重點是情景再現的運用

[教學重點] 字音的把握以及朗誦技巧的學習

[教學內容] 1.大致進行播音內部技巧與外部技巧介紹

2.《春》介紹

3.散文誦讀及糾正

教學內容： 1.播音內部技巧與外部技巧 內部技巧一 :情景再現

一、情景再現定義：稿件中的人物、事件、場面在播音員的腦海中形成連續的活動的畫面，并產生相應的態度、感情的過程。

（一）播音感受：是播音員因語言（文字的、聲音的）達于客觀事物，從而接受其刺激并主動體驗產生內心反映的過程。感受是播音員情景再現的前提和基礎。

（二）播音感受——感之于外，受之于心。

感之于外：通過視覺不只是感到文字的存在，而且是透過文字符號，感覺到它所代表的那具體的客觀事物的存在。受之于心：是指客觀事物對播音員的直接或間接刺激而引起的內心反映和體會。

內部技巧二： 對象感

一、定義：對象感就是，播音員必須設想和感覺到對象的存在和對象的反映，必須從感覺上意識到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調動自己的思想感情，使之處于運動狀態。

二、對象感的獲得途徑：

1、對聽眾進行設想（依據節目形式或主題）；

2、感覺到聽眾的存在和反應，才能構成交流；

3、要努力熟知和了解聽眾

三、對象感的形式：

1、直線交流（只與想象中的觀眾交流呼應。）

2、三角交流（兩個主持人相互交流，再與觀眾形成互動。）

3、直接交流（直接面對觀眾、聽眾播講；熱線交流）

內部技巧三：內在語

一、定義：是指那些在播音中所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關系和語句本質。（即話里有話、弦外之音）

二、內在語的作用

1、是承續語言連接點的結節點

2、是語言目的的集中體現

3、是確定播音表達語氣的依據

4、是播音的創作性和播音員的創作個性的重要標志

5、是新聞類播音真實性的重要保證。

外部技巧：停連

一、概念:停連就是指停頓和連接。在播音有聲語言的語流中，那些為表情達意所需要的聲音的中斷和休止就是停頓；那些聲音不中斷、不休止，特別是文本上有標點符號而在表達中卻不需要中斷、休止的地方就是連接。是有聲語言的標點符號。

二、怎樣確定停連的位置

A準確理解語句意思B正確分析語句結構C恰當體會情景神態D合理處置標點符號

三、停連的作用：A生理的需要B心理的需要C口語化的需要

四、停連的處理方式

（一）、停頓方式：1落停

2、揚停

（二）、連接方式：

1、直連

2、緩連

外部技巧：重音

一、重音概念：在播音中為了表達語句意思，揭示語句本質，傳達語句目的的需要而加以突出、強調的語句中的重點詞語稱為語句的重音。

二、語句重音的分類：語法重音、邏輯重音、感情重音

三、表達語句重音的方法

1、強弱法：音強的變化（加重、；減輕）；音高的變化（上升；下降）；

2、快慢法：長的變化（延展；壓縮；停頓）；

3、虛實法：音色變化（實聲法；虛聲法）

四、如何選擇重音 1.突出語句目的中心詞。2.體現邏輯關系的對應詞。3.點染感情色彩的關鍵字。

五、重音的作用 1.使語句目的更加突出。2.使邏輯關系更加嚴密。3.使感情色彩更加鮮明。

外部技巧：語氣

一、播音語氣的概念

在播音中，在一定的具體思想感情支配下具體語句的聲音形式稱作語氣。

二、語氣包括：語氣的感情色彩和語氣的分量

1、語氣的感情色彩：主要是指語句所包含的是非和愛憎

2、語氣的分量：語氣的分量分為重度、中度和輕度

三、把握語氣的要點

1、具體的思想感情是語氣的靈魂，在語氣中處支配地位。

2、具體的聲音形式是語氣的軀體，具體的思想感情只有通過具體的聲音形式才得以表現

3、語氣以句子為單位，它存在于一個個句子中

外部技巧：節奏

一 節奏定義：音的節奏，是指在播音中，由全篇稿件生發出來的，以播音員思想感情的運動為依據的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音運動形式的回環往復。

二、節奏的類型

1輕快型、2凝重型、3低沉型、4高亢型、5舒緩型、6緊張型。

2.《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對 美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。

3.（先讓學生自己看，然后每段自己起來描述一下想到的場景，本篇重點了解情景再現）

春（朱自清）

一、盼春（喜悅殷切）

二、繪春（熱情贊美）先總體勾勒

再細描圖畫：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖

三、頌春：新、美、壯

春

盼望著，盼望著（很快，非常急切的），東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了（遞進，語調增高），太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕俏俏的，草軟綿綿的。（情景再現 看范圍大小，讀出不同的感覺）

桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著所戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。（三個不同的階段 新生 美麗 信心）