第一篇：播音與主持藝術專業介紹

播音與主持藝術專業介紹

業務培養目標：本專業培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學以及藝術、美學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、中國播音學的基本理論和基本知識，受到普通話語音、播音發聲、播音表達的基本訓練，掌握廣播電視播音與節日主持的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、中國播音學的基本理論、基本知識；

2．具有與本專業相關的哲學、政治、經濟、社會、法律、心理、藝術、美學等多學科知識；

3．具有廣播電視播音與節目主持的基本能力；

4．了解并掌握黨和國家的新聞宣傳、文藝工作的方針政策；

5．具有廣播電視新聞采訪寫作、節目編輯制作的初步能力；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。主干學科：中國語言文學、新聞傳播學、藝術學。

主要課程：播音發聲、播音創作基礎、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播學概論、新聞學概論、新聞采編、廣播電視節目制作。

主要實踐性教學環節：包括生產勞動、軍事訓練、專業實習、畢業論文寫作等，一般安排21周。

修業年限：四年

授予學位：文學學士

第二篇：播音主持專業介紹

播音主持專業介紹

一、培養目標：

本專業面向廣播影視行業和語言表達相關單位的第一線，培養擁護黨的基本路線，具備廣泛文化知識、藝術水準和良好職業道德，德智體全面發展的，具有一般主持播音基礎理論知識，具有多種語言藝術表達技巧，能夠在各級各類電視臺、電臺、廣告公司、教育、旅游、電信等單位從事語言藝術工作的高等職業專門人才。

二、培養要求：

1、堅持德智體全面發展，具有敬業精神、開拓精神、團隊合作精神以及良好的綜合素質。

2、掌握本專業所必需的社會人文科學、藝術語言創作基本理論和知識。

3、較系統地掌握本專業的基本理論，主要包括普通話語音、播音發聲、播音創作等基本理論和基礎知識。

4、具有較強的計算機和外語應用能力。

5、掌握電視節目主持、主持人即興口語表達等基本技巧和方法。

6、具有本專業的語言應用技能和電視設備操作能力。

7、培養學生主持與播音的創新能力和可持續發展能力。

三、畢業生應具備以下崗位技能：

1、通過專業基礎能力的訓練，掌握語音、氣息、共鳴、口腔的控制和運用技巧。

2、掌握專業基礎和技能的基本理論。通過語言表達的內外部技巧、應變能力、語言組織等訓練，具有較強的專業技能和駕馭節目的能力。

3、了解主持人節目以及各主創部門的組成、工作任務，達到了解各類節目的主要內容及創作技巧和現場把握的綜合能力的目的。

4、能夠很好進行主持與播音的“二度”創作，具備良好的語言表達能力。

5、掌握各類電視節目主持、電視配音、紀錄片、專題節目解說和電視新聞播音、廣播播音和主持的能力。

6、具有一定的電視新聞節目、電視專題節目和其他類型的電視欄目中新聞稿、串聯詞、電視策劃文案等不同形式文體的寫作能力。

7、掌握電視節目的選題、策劃和電視化妝等基本技能。

四、師資隊伍

專任教師16人，其中高級職稱7人，中級職稱7人。

五、主要課程：

播音發聲、普通話語音、播音創作、主持人即興口語表達、電視節目主持、電視配音、電視新聞、電視欄目策劃、電視化妝、采訪心理學、形體語言、表演。

六、主要實踐性教學環節：

專業認知、課程實踐、崗位實踐、聯合創作、畢業實習等。

——北大資源研修學院

第三篇：播音主持專業介紹

播音主持專業介紹

播音與主持藝術在我國是一個新興專業，隨著文化產業的飛速發展，播音主持人職業將成為未來就業領域的熱點和亮點。目前，全國有播音主持專業院校超過一百三十所，以中國傳媒大學、浙江傳媒學院領頭的全國播音主持專業院校每年培養數千播音主持人才。隨著播音主持專業的不斷發展，為播音主持人才進入高校深造提供了有力保障。播音專業目標是培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力，能擔任廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。

播音與主持藝術培養目標是培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。主要學習中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、中國播音學的基本理論和基本知識，受到普通話語音、播音發聲、播音表達的基本訓練，掌握廣播電視播音與節目主持的基本能力。

本專業面向廣播影視媒體及相關機構，培養具備中國播音學、新聞傳播學、中國語言文學、哲學美學、藝術學等多學科知識與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、文藝節目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，以及播音主持教學與研究工作的復合型語言傳播精英人才

面向廣播影視行業和語言表達相關單位的第一線，培養擁護黨的基本路線，具備廣泛文化知識、藝術水準和良好職業道德，德智體全面發展的，具有一般主持播音基礎理論知識，具有多種語言藝術表達技巧，能夠在各級各類電視臺、電臺、廣告公司、教育、旅游、電信等單位從事語言藝術工作的高等職業專門人才。

1、堅持德智體全面發展，具有敬業精神、開拓精神、團隊合作精神以及良好的綜合素質。

2、掌握本專業所必需的社會人文科學、藝術語言創作基本理論和知識。

3、較系統地掌握本專業的基本理論，主要包括普通話語音、播音發聲、播音創作等基本理論和基礎知識。

4、具有較強的計算機和外語應用能力。

5、掌握電視節目主持、主持人即興口語表達等基本技巧和方法。

6、具有本專業的語言應用技能和電視設備操作能力。

7、培養學生主持與播音的創新能力和可持續發展能力

——北大資源研修學院

第四篇：播音主持專業介紹

播音主持專業介紹

業務培養目標：本專業培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學以及藝術、美學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、中國播音學的基本理論和基本知識，受到普通話語音、播音發聲、播音表達的基本訓練，掌握廣播電視

播音與節目主持的基本能力。

主干學科：中國語言文學、新聞傳播學、藝術學

主要課程：播音發聲、播音創作基礎、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播、播音學概論、新聞學概論、新聞采編、廣播電視節目制作等。

相近專業：廣播電視新聞學、廣播電視編導、表演

第五篇：播音與主持藝術專業發展規劃

播音與主持藝術專業（本科）建設發展規劃

專業建設是培養實踐型、應用型合格人才的重要工程，科學地進行專業建設是專業發展的一項重要任務。結合播音與主持藝術專業的性質、特點和現有條件以及今后五年河南省和全國經濟與社會發展對播音與主持藝術專門人才的需求，特制定我院播音與主持藝術專業建設發展規劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，站在新世紀我國經濟和社會發展對播音與主持藝術人才質量與數量需求的高度，遵循高等教育規律，針對基礎教育和社會發展的特點與趨勢，科學合理地規劃專業建設，以真正形成自身的優勢和特色。面向新時期播音與主持藝術教育形式，結合河南省和豫東經濟發展和就業需求，解放思想，實事求是，與時俱進，使播音與主持藝術專業全面穩步發展。

二、總體目標

堅持“以生為本，以質量求生存，培養寬口徑、厚基礎、重實踐創新的應用型合格人才”的原則，著力提升專業的總體學術水平和辦學實力。力爭把傳媒與藝術學院播音與主持藝術專業建成在全省同類專業中具備一定聲望和影響，豫東地區高校中有一定影響力的高質量、高層次專門人才培養基地。

三、專業發展措施

（一）師資隊伍建設

教師是教學活動的主體，學校教學質量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現。教師隊伍學術水平的高下，知識面的深度、廣度、眼界、治學的作風不僅會影響課堂教學的效果，甚至會影響到學生的未來。只有一批事業心強，教學、科研水平高的隊伍才能促進專業建設，才能保證人才培養質量，師資隊伍建設是我們常抓不懈的工作。

在專業師資隊伍建設上應該根據本?，F狀，結合播音與主持藝術實際情況，可以分三塊來建設：本專業專職教師、校內兼職教師、校外兼職教師。在專職教師中分兩類，一類是學院派教師，一類是實業派教師（個人有電視臺主持人或業內兼職），兩類互補；校內兼職教師主要是與播音與主持藝術相關專業課教師；校外兼職教師主要 1

是將業內專家聘為客座教授或一般兼職教師。大幅地提升教師學歷、學位，辦法是：吸收高學歷畢業生、鼓勵在職讀學位，尤其是青年教師，要以攻讀學位的方式為主。

（二）課程建設

課程體系是指專業教學計劃中的若干課程在教學目標的統帥下相互聯系而構成的整體。課程的類型有：專業理論課程、專業實踐課程、職業理論課程、職業實訓課程。組織教師進行教學研究，申報教育研究課題進行課程研究，發表相關研究論文。

（三）教材建設

教材建設是專業建設的一項重要任務，也是提高教學質量和保障培養目標實現的一個重要保證。因此要選用和出版一批既能反映現代科學技術先進水平，又符合專業人才培養目標和培養模式、適用性強、質量高的教材。選用國內重點教材，如 “十一五”規劃教材、“十二五”規劃教材”、“面向21世紀教材”；選用行業最新教材。認真做好各課程的多媒體課件，進一步規范教學行為，提高教學質量。

（四）實驗室建設及實訓基地建設

實訓室是進行教學、科學研究和技術開發的重要基地，是課堂教學的延伸，是理論聯系實際的重要手段，是教學和科研工作的重要組成部分，是體現學校辦學水平的重要標志之一，是培養學生的素質和能力的主要實踐基地，因此實訓室的建設是專業建設的重要組成部分。

播音與主持藝術專業實驗室、實訓室的建設完備，其中包含適合專業需求的計算機及相關設備、攝影攝像實訓室及非編實訓室、演播廳、形體訓練室，能保證學生有場所進行實踐、實訓學習，達到培養專業應用型人才目標。

播音與主持藝術專業需結合區域經濟發展對于畢業生的要求，和業界密切合作進行實訓基地建設。

（五）實踐教學

播音與主持藝術屬于應用科學，實踐教學是專業教育的重要組成部分，教學方案中應設計多種實踐教學形式和豐富的實踐教學內容。根據專業的一般規律，設計了穩定的實踐項目，如播音與主持藝術見習、播音與主持藝術社會調查、畢業實習等；根據形勢變化、人才市場需求，在不同的年級設計了不同的實踐項目，如播音與主持藝術單項業務實踐、播音與主持藝術綜合業務實踐、播音與主持藝術客戶調研等。陸續建立一批比較穩定的實踐教學基地。

（六）開展教學研究與學術研究

鼓勵支持教師圍繞教學開展教研和科研工作，以課程建設和學科建設推動專業建設。為支持教師進行學術活動，積極支持教師申報各種級別的教科研課題。每年選派1-2名優秀教師參加有關學術會議，擴大學術視野，掌握學術動態。每學期有計劃、有專業側重地聘請外校著名專家、學者來校開展系列學術講座。同時，也盡量利用內部現有學術資源，動員系內教師多開講座。

四、學科專業發展規劃

播音與主持藝術專業在豫東平原這塊土壤上萌芽生長，開花結果，完全是緣于它自身所具有的獨特性。其集政治屬性（黨的宣傳員）、藝術屬性（語言藝術工作者）、媒介屬性(新聞工作者)于一體的多元屬性，決定了播音主持藝術教育也同時具有獨特性——培養學生品學兼優、德藝雙馨，具備新聞媒體人的職業素質和道義良知。由此形成了播音與主持藝術專業集政治教育、藝術教育、傳媒教育于一體的學科專業特色。

本專業的教學特色具體體現在教學改革模式上。為緊密結合前沿需要及21世紀傳媒人才培養的戰略目標。按照教學規律，我們改變多年形成的制約優秀專業人才脫穎而出的“齊步走”式的專業教學模式，在播音小課專業教學中施行“因材施教、分層教學、分類指導” 的教學改革，形成系列性教學模式如下：

1、分層教學、分類指導、因材施教的小課教學實驗

2、強化一度創作的主持人思維開發訓練教學模式

3、專業評價與考試考核體系改革新模式

4、強化學生主體作用的互動式教學模式

5、強化實驗教學環節的實訓課教學模式

6、強化延伸第二課堂的開放式教學模式

（一）學科專業課程建設優勢

專業課程建設的基礎優勢：從強化現有教師的學歷結構、職稱結構、教學水平、科研能力入手，完善教師的科研素質，提高教師的教學水平。

實驗室建設運行情況良好。本專業師生發揮教學培訓、播音主持、演藝講解、社交禮儀、推普測試等專業優勢，投身文化大省建設，服務社會。

（二）教學方法與教學手段

為了保證實現人才培養目標，高質量地完成教學任務，我們的教學采取科學的教學方法和現代化的教學手段。

1、專業教學方式、方法

播音與主持藝術屬于藝術專業，具有較強的實踐性，教學中應注重學生能力的培養，采取有針對性的教學方法，并注意多種方法的配合使用：

（1）大課講授。精講專業理論知識、基本原理、規律和方法。

（2）課外練習。教師有針對性地給學生布置課外練習作業，結合實踐加深對理論的理解；根據作業反映出的問題進行指導。

（3）重點培養和普遍提高相結合。分類指導，培養尖子生，使之發揮示范作用，帶動整體水平的提高。

（4）變“單向式”教學為“互動式”。教學調動學生學習的積極性、主動性，發揮他們的創造性，使學生變被動為主動，不僅學會，而且會學、要學。

（5）重視實習，加強實踐。語言功力的培養，播音與主持能力的提高要在大量的實踐中才能實現，教學要盡可能地為學生在話筒前、鏡頭前實踐創造條件，同時開辟第二課堂，組織學生開展朗誦、演講、配音，辯論等活動。鼓勵、安排高年級學生利用寒暑假到電臺、電視臺去實習、實踐。

2、改進完善教學手段

（1）加強實驗室建設，改善教學設施和設備，為提高學生實踐能力創造良好條件。

（2）引進現代化的教學設備，建立仿真的廣播電視工作環境。

（3）實行教考分離。播音與主持專業課考試分筆試、口試兩部分?？谠囋u分主觀評價成分較多，為體現公平、公正和公開原則，專業口試逐步實行教考分離的考試方法。