第一篇：播音與主持專業教學計劃

盡管播音與主持特長學生不多，但仍需要認真做好教學計劃，只要落實好每個教學計劃的實施，播音與主持藝術特長生就一定能取得好成績。

一、教學內容

1、吐字發聲訓練；（練聲、喊嗓

2、普通話語音訓練；（聲母發音、韻母發音、單韻母、復韻母、鼻韻母）

3、普通話音節訓練；（聲母、韻母、聲調、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調、啊、不、一的音變）

4、準備朗讀稿件作分析；（學習朗讀的內部技巧和外部技巧，指出方言語調，從字詞糾正）

5、聯考與加試的內容和形式分析；

6、新聞稿件播送的方法及注意事項；（20篇新聞稿件練習指導）

7、詩歌、寓言故事、散文、小說朗讀的要領與方法；（詩歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小說3篇練習指導）

8、如何選擇自備稿件；

9、如何使用“總分總”構思即興評述；（通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評述題分析演練）

10、模擬主持欄目；（著名欄目欣賞、如何設計欄目、根據指定材料改編主持小欄目、創編欄目稿件）

11、主持人上鏡的狀態表情；（鏡頭前的狀態、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型）

12、主持人的形體、服裝服飾與化妝；

13、綜合把關，沖刺訓練；

14、模擬考試；

二、教學用書

付程：《播音與主持專業高考面試指南與示范錄音》，中國傳媒大學出版社；

白龍：《播音與主持專業高考面試題解》，中國傳媒大學出版社；

曾致 楊莉：《廣播影視強化訓練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社；

王暉 唐健雄：《河北省普通話訓練教程》河北教育出版社；

三、聯考分析

2011年我省播音與主持專業高考分值滿分為200分，2011年基本不會變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評述50分。預計2011年我省播音與主持專業錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、專科120分以上。預計播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，專科基本控制在240分以上。

播音與主持專業高考錄取方法是：專業合格，按文化成績上線擇優錄取。

2011年我省的播音與主持專業高考大約仍在1月份進行。

第二篇：播音主持專業教學計劃

播音主持專業教學計

----王航航劃

課程基本設置：語音基礎朗誦新聞即興評述即興主持思維

課程設置特色：1 課程交叉進行，以調動學生學習的積極性，使得學生在學習的過程中感覺新鮮有趣。2 課程設置靈活性大，上課方式新穎，重點放在思維以及即興評述和即興主持中，培養學生靈活能力和應變能力。3 思維包括：美學基礎，歷史，地理（國內外城市）以及基礎的思維訓練。

（PS：思維課程是四川師范大學電影電視學院黃金課程，在全國范圍實屬先例。）

課時：70天左右，全天

課程安排：10天為一個周期，7個周期，循序漸進完成教學任務 第一個周期內主要解決學生語音上的基本問題，針對個別學生的個人問題，可以有針對性的后延。

第二個周期內在學生語言內問題的基礎上，開展對朗誦的訓練。稿件范圍指定在散文范疇，讓學生以最快的速度進入朗誦的環境中，而后有針對性的訓練學生對古詩詞以及現代詩歌的朗誦。

第三個周期內根據學生朗誦的進度，可以適時進行新聞播讀的訓練。使學生掌握播新聞的技巧。

第四個周期內開始進行思維的訓練。思維是即興評述和即興主持的基礎，只有掌握了好的思維方式，建立全新的思維模式后學生才能以新穎的方式展開即興評述和即興主持。

第五個周期內開始進行即興評述的訓練。以近三年的考試題目為例，讓學生以全新的方式展開新穎的評述。

第六個周期內開始進行即興主持。同樣也是以近三年的考試題目為例。

第七個周期內以提高綜合為目的。讓學生在最后的十天內全面的掌握在考試中需要的考試技巧。

播音主持班80天教學計劃

總課時量：共80天 每天4~6課時

課程安排：

普通話語音基礎理論（12課時）

普通話基礎實踐練習（16課時）

口腔控制及吐字歸音基礎理論（12課時）

口腔控制及吐字歸音實踐練習（12課時）

播音呼吸方法及氣息 理論與實踐練習（12課時）

播音聲音拓展及共鳴 理論與實踐練習（12課時）

播音備稿方法與實踐練習（12課時）

播音語言表達方法之情景再現 理論與實踐練習（12課時）

播音語言表達方法之內在語 理論與實踐練習（12課時）

播音語言表達方法之對象感 理論與實踐練習（12課時）

播音語言表達方法之停連技巧 理論與實踐練習（20課時）

播音語言表達方法之重音技巧 理論與實踐練習（20課時）

播音語言表達方法之語氣 理論與實踐練習（12課時）

播音語言表達方法之節奏 理論與實踐練習1（12課時）

播音語言表達方法之節奏 理論與實踐練習2（12課時）

應試綜合訓練之文學作品朗讀專項訓練1（12課時）

應試綜合訓練之文學作品朗讀專項訓練2（20課時）

應試綜合訓練之新聞作品播報專項訓練（20課時）

應試綜合訓練之即興評述與模擬主持專項訓練（24課時）

應試綜合訓練（24課時）

考生自備自我介紹點評及輔導（12課時）

考生自備新聞作品播報點評及輔導（12課時）

考生自備文學稿件朗讀點評及輔導（20課時）

應試化妝技巧、服裝搭配與面試技巧（6課時）

模擬考試（12課時）

此計劃共362個課時，視具體教學情況會拓展至400課時左右，時間靈活調整。教學結束后，讓考生達到應試水平。

第三篇：播音主持專業教學計劃

播音主持專業教學計劃

語音基礎

朗誦

新聞

即興評述

即興主持

思維

課程設置特色課程設置特色課程設置特色課程設置特色：1 課程交叉進行，以調動學生學習的積極性，使得學生在學習的過程中感覺新鮮有趣。2 課程設置靈活性大，上課方式新穎，重點放在思維以及即興評述和即興主持中，培養學生靈活能力和應變能力。3 思維包括：美學基礎，歷史，地理（國內外城市）以及基礎的思維訓練。（PS：思維課程是四川師范大學電影電視學院黃金課程，在全國范圍實屬先例。）

循序漸進完成教學任務 第一個周期內主要解決學生語音上的基本問題，針對個別學生的個人問題，可以有針對性的后延。

第二個周期內在學生語言內問題的基礎上，開展對朗誦的訓練。稿件范圍指定在散文范疇，讓學生以最快的速度進入朗誦的環境中，而后有針對性的訓練學生對古詩詞以及現代詩歌的朗誦。

第三個周期內根據學生朗誦的進度，可以適時進行新聞播讀的訓練。使學生掌握播新聞的技巧。

第四個周期內開始進行思維的訓練。思維是即興評述和即興主持的基礎，只有掌握了好的思維方式，建立全新的思維模式后學生才能以新穎的方式展開即興評述和即興主持。

第五個周期內開始進行即興評述的訓練。以近三年的考試題目為例，讓學生以全新的方式展開新穎的評述。

第六個周期內開始進行即興主持。同樣也是以近三年的考試題目為例。

第七個周期內以提高綜合為目的。讓學生在最后的十天內全面的掌握在考試中需要的考試技巧。

播音主持專業教學計劃

一、專業介紹

本專業面向廣播影視行業和語言表達相關單位的第一線培養擁護黨的基本路線具備廣泛文化知識、藝術水準和良好職業道德德智體全面發展的具有一般主持播音基礎理論知識具有多種語言藝術表達技巧能夠在各級各類電視臺、電臺、廣告公司、教育、旅游、電信等單位從事語言藝術工作的高等職業專門人才。

二、培養目標

本專業學生主要學習藝術、文學、美學、廣播電視藝術學等方面的基本理論和基本知識受到廣播電視播音主持方面的基本訓練從而達到通過藝考考取理想大學的目的。

三、藝考分析

專業考試采用面試的方式進行要進行初試面試和復試面試。復試通過之后還需經過系學術委員會復審、終審終審通過方為專業考試合格。專業考試合格者招生辦公室發播音與主持藝術專業考試合格通知書。收到專業考試合格通知書的考生參加全國統一高考。

專業考試共有五項

1、指定稿件朗讀這項內容目的是考察考生的語音面貌、發聲狀況及基本的朗讀能力。朗讀的餓基本要求是清楚、順暢、生動。指定朗讀的稿件是在考場發給考生的一篇幾百字的以敘述為主的短文。

2、主題討論這項內容主要是考察考生的邏輯思維和即興表達的能力。根據臨時指定的題目提煉觀點言簡意賅地進行即興表述同時在討論和辯論之中展示自己的內在素質和專業素質。

3、文學作品朗誦詩歌、散文、小說片段、寓言等文學作品比一般敘述性稿件感情更為濃烈情節更為曲折形象更為生動表現手法也更加多樣。通過文學作品的朗誦主要是進一步考察考生聲音的適應能力、變化能力、語言的感受能力和表現能力。這項考試的內容應該表現得更出色些更完美些更自信些。這項內容限時在34分鐘以內文字約在600800字左右。

4、即興表達通過設置一些臨時指定內容的環節來進一步考察考生的新聞素質、新聞敏感和專業素質讓考生能夠進一步充分展示其個性及特長。

5、回答主考提問通過提問交流互動環節進一步考察考生的全面素質使考生能夠有充分展示其個性和內在素質的空間。這項考試的目的除了考察考生的文化素質、知識水平以外同時也為了考核其反應能力和心理素質。題目涉及文學知識、生活常識、基本概念、時事政治、廣播電視問題基本上是在高中生的知識、常識范圍之內。考察方式或者是由考生隨意抽取題目或者是由主考隨機提問。

四、主干課程 《普通話語音學》、《播音發聲學》、《播音創作基礎》、《廣播電視即興口語表達》、《形體藝術》、《聲樂》

語音基礎

朗誦

新聞

即興評述

即興主持

思維

五、《普通話語音》教學計劃 課程簡介 普通話是學習播音主持專業的基礎一口流利標準的普通話不僅是我們藝考的基礎內容也可以為我們在日常生活中的交流帶來很大的方便。本課程要求學生掌握普通話聲調、聲母、韻母的規范發音掌握普通話語流音變的基本規律具備一定的方言辨正能力。能用標準和比較標準的普通話進行口語交際。掌握一般口語交際的基本技能能根據交際語境自由調控話語的響度又較好的清晰度與流暢度掌握語氣、語調、停連、重音、節奏等口語修辭技巧使口語表達準確、鮮明、生動、流暢。能夠在各種交際語境中根據需要談話或講說表達得體語態自然大方。

教學內容 第一章 普通話概述

第一節 普通話與現代文明

一、普通話是是中華人民共和國國家共同語

二、普通話在現代化建設中的重要地位

三、學校應成為推廣普通話的重要陣地

第二節 普通話水平測試的理論和實踐

一、普通話水平測試的目的和意義

二、普通話水平測試的性質和形式

三、普通話水平測試的內容、程序及有關事項

四、漢語方言概況 第二章 語音常識與發音原理

第一節 語音的基本知識

一、語音的性質和人類的發音活動

二、語音學的基本概念

第二節 發音原理與發聲技能

一、人類的發音活動

二、發聲技能

第三章 普通話語音系統 第一節

普通話聲調

一、聲調的性質

二、聲調分析

三、普通話聲調分析

四、聲調辨正

第二節

普通話聲母

一、聲母的構成二、聲母的分類

三、聲母的發音

四、聲母辨正

第三節

普通話韻母

一、韻母的構成二、韻母的分類

三、韻母的發音

四、韻母辨正

第四節

普通話語流音變

一、變調

二、輕聲

三、兒化

四、語氣詞“啊”的音變

第四章 朗讀

第一節 朗讀基礎知識

一、朗讀的基本要素

二、朗讀的語體分別

三、朗讀與朗誦的關系

四、普通話水平測試中的朗讀

第二節 朗讀訓練要領

一、詩歌朗讀要領

二、散文朗讀要領

三、小說朗讀要領

四、議論文朗讀要領

第五章 說話

第一節 說話基礎知識

一、說話的基本要素

二、說話的風格分類

三、普通話水平測試中的命題說話

第二節 說話訓練要領

一、說話的構思要求

二、說話的語言運用

三、說話的訓練步驟 第六章 演講

第一節 演講基礎知識

一、演講的基本要素

二、演講的基本類型

三、演講的技能技巧

第二節 演講訓練要領

一、演講稿的寫作要求

二、演講中的情感抒發

三、演講者的體態配合教學方法

1與相關課程相互配合口語表達能力是個人基本素質的重要組成部分是個人能力結構的主要技能之一因此本課程的教學需要與其他課程課堂教學相結合積累言語表達素材創造言語表達機會。

2理論與實踐相結合本課程應以理論為指導以訓練為中心在反復、嚴格的訓練和實踐中使大學生初步掌握口語表達的技能、技巧為今后工作打下堅實的基礎。3課內與課外相結合口語表達技能的形成必須通過反復實踐與訓練并且要做到課內課外訓練相結合

[1]課堂教學中的導練與學生課外自練相結合

[2]本課程的教學與校內外社團活動以及其他社會實踐活動相結合。

4傳統的教學方法與現代化教學手段相結合。現代化視聽媒體為普通話口語表達技能訓練提供了先進的教學手段利用語音室與多媒體教室上課以提高教學效果。

教材《普通話水平測試實施綱要》 湖南省語委普通話培訓測試中心編制 2004

七、《播音發聲學》教學計劃 課程簡介

本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結合等部分講述發聲的原理和藝術語言發聲的要求及需要掌握的要領并配有較充分的練習材料。通過學習和訓練使學生掌握發聲的基本理論運用正確的、科學的發聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學的發聲習慣從而達到氣息通暢有一定控制能力聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實、大方運用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結合以適應不同語言環境語言表達的需要。

二、教學內容及基本要求

第一單元

播音發聲概說

一、學習播音發聲的意義與方法 播音員和主持人尤其是電臺播音員主要是用聲音進行工作的有聲語言是播音創作的重要手段播音創作必須通過聲音來體現。我們要求播音員和主持人有一幅好嗓子聲音應講究藝術性講究美感。

二、播音對聲音的基本要求

1、清晰純凈自然流暢 

2、寬松通暢圓潤明朗

3、色調豐富運用自如。

三、發聲基礎

1、發聲的生理基礎①動力系統——由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關肌肉組成。②聲源系統——主要指喉和聲帶。③成音系統——即共鳴系統聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔喉以下有胸腔。

2、發聲的物理基礎 ①音高指聲音的高低決定于聲波的頻率。②音強指聲音的強弱是由聲波的振動幅度大小決定的。③音長指聲音的長短他取決于發聲體振動的持續時間。④音色指聲音的特色和本質。音色決定于聲波的含量。

3、發聲的心理基礎

播音發聲不同于一般的言語發聲過程它涉及到聽覺機制產生的一系列信息在神經、大腦中的反應和感知這是發聲的心理基礎

四、播音發聲的特點 播音員和主持人發音吐字的綜合感覺聲音像一條彈性的帶子下端從下腹拉出垂直向上至口咽腔沿上腭中縱線前行受口腔的節制形成字音字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭前部由上門齒處彈出流動向前。第二單元

呼吸控制

一、呼吸的重要意義 氣息控制能力的強弱對播音員和主持人來說十分重要。人們日常的呼吸比較平穩比較淺。播音的氣息變化很多日常呼吸是遠遠不能滿足播音工作需要的播音員必須通過學習鍛煉掌握科學的呼吸方法不斷提高自己的氣息控制能力。

二、播音對氣息的要求穩勁、節省、持久、自如、協調。

三、播音發聲采用胸腹聯合式呼吸法 胸腹聯合式呼吸總的感覺隨著氣流從口鼻同時吸入兩肋向兩側擴張同時腰帶感覺漸緊小腹控制漸強。呼氣時保持住腹肌的收縮感以牽制隔肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出小腹逐漸放松但最后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下逐漸恢復自然狀態。

四、呼吸控制的訓練

1、呼吸肌的訓練 ①腹肌的鍛煉a.腹肌爆發力的鍛煉b.腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉c.腹肌與呼吸、發聲主動配合感覺的鍛煉。②控制膈肌能力的鍛煉a.膈肌彈發b.膈肌彈發喊操口令。

2、胸腹聯合式呼吸基本狀態的訓練 ①體會日常生活中呼吸肌的運動配合②以慢吸慢呼方式體會胸腹聯合式呼吸控制的基本狀態③延長呼氣控制時間的練習。

3、擴展胸腹聯合式呼吸控制能力的訓練 ①慢吸慢呼的訓練②快吸快呼的訓練③快吸慢呼的訓練。

4、呼吸控制運動狀態的訓練 ①結合聲調訓練②結合繞口令訓練③結合格律詩訓練。

5、換氣訓練 ①換氣的要領②換氣的基本方法③結合播報名單、新三字經、家政四字歌做換氣練習④新聞性稿件中一些長句子播讀時的換氣訓練。第三單元

口腔控制

一、加強口腔控制是保證播音發聲質量的關鍵 吐字含混不清不僅會造成聽眾理解上的困難有時甚至還會造成誤解產生不可預料的嚴重后果。作為播音的一項基本功掌握正確的吐字方法達到吐字準確清晰、圓潤集中和富于變化更完美地表達出有聲語言中所蘊含的大量的信息和豐富的思想感情使每一位播音員和節目主持人不懈追求的目標之一。

二、咬字器官和吐字歸音

1、咬字器官雙唇、舌舌尖、舌葉、舌面、舌根、上下齒、上下齒齦、上腭硬腭、軟腭、下腭

2、吐字歸音 ①出字指吐字歸音過程中對字頭的處理。要求作到字頭出字有力叼住彈出。②立字指吐字歸音過程中對字腹的處理。要求作到字腹立字飽滿拉開立起。③歸音指吐字歸音過程中對字尾的處理。要求作到字尾歸音弱收到位趨勢鮮明。要求尾音輕短完整自如。

3、咬字器官互相配合的要領 ①打開口腔——“提起顴肌、打開牙關、挺起軟鄂、放松下巴”。②力量集中——集中到唇的內緣集中到中央三分之一處。③明確聲音發出的路線的字音著力位置。

二、口腔控制訓練

1、口部操——唇舌力量練習①唇的練習。a、噴——雙唇打響。合口呼、撮口戶撮唇不好的人可以多練。b、咧——將雙唇閉緊盡力向前噘起然后將嘴角用力向兩邊伸展反復進行。c、撇——雙唇閉緊盡力向前噘起然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。d、繞——雙唇閉緊盡力向前噘起然后向左或向右做360度的轉圈運動。②舌的練習。a、刮舌——這一練習對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。b、頂舌。c、伸舌——將舌伸出唇外舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習主要練習使舌體集中、舌尖能集中用力。d、繞舌。e、立舌——這一練習對于改進邊音發音有益。

2、字頭出字的口喉彈出的練習

3、字腹立字拉開立起的練習

4、字尾歸音弱收到位的練習

5、整個音節形成棗核形的練習第四單元 喉部控制

一、喉頭和聲帶 喉頭和聲帶是人類發音器官重要的組成部分是聲源。通常人們稱之為“嗓子”。

1、喉頭喉頭上接咽部下接氣管。上部略成三角形下部成圓形由軟骨作支架通過骨關節韌帶及喉部各肌肉互相聯結共同構成一個上下連通的活動小室聲帶就長在這個小室里。①喉部軟骨——喉軟骨主要有五塊甲狀軟骨、環狀軟骨、杓狀軟骨一對及會厭軟骨。②喉部肌肉——喉部肌肉是負責聲門開合、松緊的。它包括環甲肌、甲杓肌、環杓后肌、環杓側肌和杓肌五部分。

2、聲帶聲帶是人體發聲的振動體是聲源它的振動狀態直接影響發音的質量。聲帶位于喉室中央是兩條長短寬窄一致、左右并列對稱的富有彈性的纖維質薄膜性質像韌帶正常情況下呈磁白色。“聲門”就是聲帶中間的通道。

二、喉部發音控制

1、喉頭相對穩定

2、喉頭相對放松

3、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合

4、注意克服不良發聲習慣和動作。

三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合 要想使喉部得到有效控制應該注意在發聲過程中“抓兩頭放松中間”即加強呼吸控制和口腔控制以求達到喉部發聲狀態的放松自如。

四、嗓音訓練

1、加強基本功訓練提高喉的發聲能力

2、音高變化的訓練

3、音強變化的訓練

4、音色變化的訓練。

五、嗓音保護

1、用聲要科學

2、用聲要適度

3、生活要規律。

六、喉部控制訓練

1、音色練習

2、音高練習。第五單元 共鳴控制

一、共鳴的作用

1、對聲音的擴大和美化。

2、共鳴腔的調節直接參與語音材料的制作在調節過程中形成不同的語言形成表情達意的不同色彩的聲音。

二、共鳴器官

1、胸腔——不可調節共鳴腔。它對低頻聲波共鳴作用明顯。胸腔共鳴可以擴大音量增加低泛音使聲音聽起來洪亮、渾厚、結實。

2、喉腔——可調節共鳴腔。位于聲帶與假聲帶之間的喉室和位于假聲帶之上的喉前庭。容積雖小但是喉原音發出后經過的第一個共鳴腔它的狀態直接影響聲音的質量。播音發聲強調喉頭的放松及位置相對穩定。

3、咽腔——可調節共鳴腔。分為三部分軟腭以上前通鼻腔稱鼻咽部中段前通口腔稱為口咽部下段連接喉腔稱為喉咽部。播音發聲強調后咽壁在發聲過程中的積極、正直保持一定的堅韌度同時強調軟腭抬起的積極狀態。

4、口腔——可調節共鳴腔。它是非常重要的共鳴腔。強調打開口腔使之在發音過程中處于積極狀態。同時要求各咬字器官的力量集中尤其是唇、舌力量的集中舌位要準確、鮮明過程要流暢、完整。

5、鼻腔——不可調節共鳴腔。首先注意處理好鼻腔共鳴在區分鼻音與非鼻音區別意義的作用。其次使用鼻腔共鳴要適度否則會降低語音清晰度音色混濁有堵、膩的感覺。

6、頭腔——鼻腔以上的共鳴。不可調節共鳴腔。發聲時在高音區會產生頭面部的振動感。

三、播音發聲的共鳴方式 播音發聲的特點決定了它采取的共鳴方式以口腔共鳴為主以胸腔共鳴為基礎的聲道共鳴方式。

四、控制共鳴的訓練

1、加強胸腔共鳴練習

2、改善口腔共鳴練習

3、音高變化訓練

4、減小鼻音色彩。第六單元 聲音彈性的訓練

一、聲音彈性及其表現特點

1、表現為聲音的可變性

2、聲音的變化呈現出對比性

3、這種對比具有層次性

4、聲音的彈性變化不是以單項對比的形式出現的而是以多種對比項目的復合形式出現的。

二、如何獲得聲音的彈性

三、聲音彈性訓練 聲音彈性對比訓練包括強與弱、高與低、剛與柔、明與暗、虛與實、厚與薄、粗與細、前與后等。第七單元 情聲氣的結合

一、播音發聲中的情聲氣

1、“情”播音員服務于播講目的由具體稿件或話題引發并由有聲語言表達出來始終運動著的情感。它是我們進行播音創作的依托。

2、“聲”播音員依據稿件和話題使用發聲器官運用播音技巧所發出的表達思想感情包容大量信息并通過電聲設備進行傳播經過科學訓練的規范化、藝術化的有聲語言。

3、“氣”在播音過程中為使有聲語言傳情達意播音員所控制自如使用胸腹聯合式呼吸法所獲得的發聲動力。

二、情聲氣之間的關系 從內容出發以情帶氣以氣托聲以聲傳情情氣聲統一。

三、播音發聲對情氣聲有哪些要求

情要具備最豐富的、并能隨時調動起來的思想感情。聲能夠充分表達各類不同稿件所確定的不同層次、不同色彩的情感能清晰明確地傳遞稿件所載有的所有信息并具有各自聲音形象特點。

氣能符合播音員進行播音創作要求有一定力度呼吸控制自如完美地配合發聲的氣息。

四、情聲氣結合訓練 第八單元 綜合練習本單元以小課輔導方式進行。播音發聲綜合訓練是相對前面各單元強調局部控制訓練而言的本單元強調綜合能力整體效果。需要指出的是播音發聲綜合訓練離不開對稿件、話題的分析。情、聲、氣地完美結合是我們進行播音發聲訓練所追求的理想目標。教材《播音發聲學》 徐恒 中國傳媒大學出版社

八、《播音創作基礎》教學計劃 課程簡介 播音創作基礎理論是播音主持藝術專業藝考中“即興主持”部分的基礎課。該課程主要講授即興主持的正確創作思路、播音創作的原則和方法、播音語言的表達與技巧、播音創作的規律論述播音創作從理解、感受到表達的一般原理。同時它也是一門實踐性很強的課程在播音創作的各個環節都有具體的教學方法和要求。本課程既有理論性又有實踐性。

一、說明 1教學目的和要求 1要求學生樹立正確的創作觀堅持正確的創作道路并能夠正確地把握創作主體與創作依據及受眾之間的關系。2指導學生掌握播音語言創作能力包括正確理解稿件的方法迅速調動自己的思想感情、激發播講愿望的方法準確、鮮明、生動地表達語言內容的技巧。3提高學生即興口語表達能力使他們能夠在重大事件發生現場或演播室及時進行報道和評述。2與相關課程的銜接 播音創作基礎理論在播音發聲學課程之后突出有稿播音的創作原則和方法、以及表達規律強化即興口語表達能力為播音主持業務課程打下良好的表達基礎。

與播音創作基礎理論課程配套另外開設播音創作基礎訓練課程對播音主持語言表達技能進行具體訓練使學生不僅提高播音主持藝術實踐能力而且加深對播音創作基礎理論的理解從而為完成廣播電視語言傳播工作打下堅實的理論和實踐基礎。3.總學時 17學時

二、本文 1教學內容與教學進度 教學內容目錄 重點、難點 講授學時 其他學時 備注 第一章 緒論 第一節 播音定位 第二節 創作概說 第三節 理論視域 第四節 基礎解析 認識基本概念的發展歷程。把握創作要素的生成條件。深入淺出避免空泛枯燥。第二章 播音的正確創作道路 第一節 播音正確創作道路的定義 第二節 正確創作道路的重要性 第三節 正確創作道路的規定性 第四節 正確創作道路的實踐性 第三章 播音語言的特點 第一節 播音語言的特點 第二節 “三性”、“三感”的關系 正確創作道路的規定性。使學生重點掌握播音創作認識過程與情感過程的特性和播音言語“外化”過程的特點。以“莊重性”和“分寸感”為主線強調六個特點的內在聯系構成有聲語言表達的基本形態。學生受流行觀點的影響容易片面、機械地理解本課內容。要特別注意莊重和親切、鼓動和分寸的內涵及其關系。

2、第四章 創作前的準備一——備稿 第一節 備稿的重要意義 第二節 備稿的特點 第三節 備稿的要求 第四節 備稿的方法 第五章 創作前的準備二——即興口語 第一節 口語表達的心理素質 第二節 口語表達的思維方式 第三節 即興口語的表達方式 第四節 即興口語對語境的把握 指導學生掌握備稿的方法――“備稿六步”。即興口語表達方式的特點。即興口語獨特的表達過程。

第四篇：播音與主持專業2014年教學計劃

播音與主持專業2014年教學計劃

——（6月1日——12月1日）

第一周：讓學生了解學習內容，并告知學生前期的學習計劃及內容。（以語音基礎為主）教會學生練習口部操、象聲詞、彈發音及氣息的 練習。

第二周：進行聲母的學習。雙唇音、唇齒音，配合繞口令進行練習。第三周：進行聲母中舌尖中音和舌根音的學習，配合繞口令進行練習。第四周：進行聲母中舌面印、舌尖前音。舌尖后音的學習，配合繞口令進行練習。

第五周：難點聲母的對比練習。

第六周：解決聲母發音的問題，確保每一位同學能夠正確發音，達到一定的語音能力。

第七周：舌尖中音、舌尖前音、舌尖后音的綜合練習。

第八周：復習聲母，總結之前的學習內容。

第九周：完成韻母的學習。

第十周：聲母，韻母綜合練習，達到一定的發音水平。做到基本的發音準確。

第十一周：聲調的訓練——四字詞的練習，同聲韻四聲音節的練習。第十二周：語流音變的學習（輕聲、兒化）

第十三周：詞的輕重格式的學習，配合練習一些小段子。

第十四周：變調的學習，語氣詞“啊”的練習，配合練習一些小段子。

第十五周：解決基本的發音問題，做到發音準確，字正腔圓，發音圓潤飽滿。

第十六周：進行測驗，檢驗前期的學習并分班。

第十七周：開始稿件的練習，從簡短的小段子開始。

第十八周：運用情感表達接觸各類稿件。

第十九周：內部感情及外部感情的訓練。

第二十周：新聞稿件的練習。

第二十一周：模擬主持練習——展示學生上鏡表現能力。第二十二周：每位同學的自備稿件定稿。

第二十三周：各種不同類型的指定稿件的練習。（散文、詩歌、寓言故事、新聞等）

第二十四周：各種不同類型的指定稿件的練習。（散文、詩歌、寓言故事、新聞等）

第二十五周：調整學生的考試狀態，準備迎接考試。（一些較早的省外點招學校）

第二十六周：解決學生學習方面、準備考試方面相關問題。第二十七周：分班進行測驗。

第二十八周：一對一進行指導，解決考試方面的有關問題（自備稿件、即興評述為主）

第二十九周：歷年真題的練習做好最后的沖刺。

第三十周：歷年真題的練習做好最后的沖刺。

即興評述方面

6月：了解評述的基本知識，打開思維，練習想象力。

7月：深入思維訓練，進行簡單的實物描述，并能夠提出自己的觀點與看法。

8月：能夠掌握兩種以上的思維方法，并能套用到題目中去。9月：進行普通的聯考題目的即興評述。

10月：能夠快速完成即興評述，并開始樹立個人演講風格。

11月：進行看圖說話、新聞評述，難點、重點的突擊練習，深入評論。

12月：歷年考試題目的練習及復習。

第五篇：淺議播音與主持專業

淺議播音與主持專業

當初選擇這個專業似乎是一件注定的事情，因為當時這個專業很少有人知道，當我決定了要走藝術這條道路的時候我想到了聲樂和美術，當然還有體育，呵呵。

時間不多了，正在猶豫到底要學什么的時候，偶然的知道了還有播音與主持這個專業，于是不再猶豫，果斷的出手學了這個專業，因為一直心中都有一個美好的理想，站在聚光燈照射的舞臺上用主持給大家帶去歡笑。

經過了幾個月的學習，經過了有苦有樂的藝考，我終于在一個陽光燦爛的日子步入了燦爛的大學生活。

時光飛逝，轉眼間，真正的大學生活已經過去了六分之一。在這逝去的日子里我對播音主持這個專業有了更多的了解，也更加的感興趣了。

首先了解一下普通話，普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語.我們還要了解每一個元素的分類和方法。音節：用聽覺可以自然區分的語音結構的基本單位。音素：語音的最小單位.普通話語音有32個音素。元音：10個元音音素。聲調：漢語音節所固有的，可以區別意義的聲音的高低，升降，曲直，長短的變化。普通話有4個聲調。21個輔音聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s.聲母按發音部位可以分為7類:(1)雙唇音:b p m(2)唇齒音:f(3)舌尖中音:d t n l(4)舌根g k h

(5)舌面音:j q x(6)舌尖后音:zh ch sh r(7)舌尖前音:z c s。聲母按發音方法可以分為5種:(1)塞音:b p d t g k(2)擦音:j q zh ch z c(3)塞擦音:f h x sh s r(4)鼻音:m n(5)邊音:l。送氣和不送氣的區分:不送氣音:b d g j zh z送氣音:p t k q ch c。4個濁音聲母:m n l r 濁輔音ng只做韻母,不做聲母.10個元音:a o e e i u u--(i)前,--(i)后和er.韻腹在韻母中的位置又可分為:前響,后響和中響復韻母.二合復韻母共9個:前響: ai ei ao ou 4個;后響: ia ie ua uo ue5個;三合復韻母共4個:都是中響:iao iou uai uei鼻韻母共16個:前鼻音韻母:an ian uan uan en in uen un 8個;后鼻音韻母:ang iang uang eng ing ong ueng iong 8個.四呼:開口呼(16個),齊齒呼(10個),合口呼(9個),撮口呼(4個)4類.聲調:是漢語音節所固有的,是一個音節的組成部分,聲調的變化有區別意義的作用.調類:是聲調的種類.普通話有4個調類,陰平,陽平,上聲,去聲.調值:高平調,中升調,降升調,全降調.按五度標記法應讀為:55,35,214,51語流音變：在語流中，由于受到相鄰音節因素的影響，一些音節中的聲母，韻母或聲調會發生語音的變化，主要表現在輕聲,兒-1-

化,變調語氣詞”啊”的變讀.輕聲出現的規律:除區別詞性詞義作用的輕聲外,語氣詞,助詞,名詞的后綴”子,兒,頭”等,重疊名詞,動詞的后一個音節,表示趨向的動詞,方位詞或詞素一般讀做輕聲.作用：區別詞性詞義使語流順暢兒化:又叫兒化韻,即后綴”兒”不自成音節而同前面的音節合在一起,使前一音節的韻母成為卷舌韻母.變調:包括上聲變調,去聲變調,”一”和”不”的變調,以及重疊形容詞的變調.上聲變調規律:上聲音節在非上聲音節前即在陰平,陽平,去聲和輕聲音節前時調值由214變為21即所謂半上.上聲音節在上聲音節前時前面一個音節的調值由214變為35即所謂陽上.去聲變調規律:去聲音節和去聲音節相連時前面一個音節的調值由51變為53.“一”和”不”的變調規律:”一”的變調規律:非去聲音節前變去聲();去聲音節前面變陽平(/);夾在重疊詞中間讀輕聲;單念或在序數詞中仍讀本調陰平(-).”不”的變調規律:去聲音節前面變陽平;夾在詞語中間念輕聲;在非去聲音節前面或單念時,在詞句末尾時仍讀原調去聲.啊的變讀:(1)前一音節收尾音素是a,o(ao,iao除外),e,e,i,u時”啊”讀作ya.(2)前一音節收尾音素是u時(包括ao,iao)”啊”讀作wa.(3)前一音節首尾音素是n時,”啊”讀作na.(4)前一音節收尾音素是ng時,”啊”讀作nga.(5)前一音節收尾音素是—i(后)時,”啊”讀作ra.(6)前一音節收尾音素是—i(前)時,”啊”讀作za.還了解到了播音的起源，在1906年的圣誕前夕，在大西洋海面航行的聯合水果公司的一艘海輪上，無線電報員被告之去收聽從馬薩諸塞州布蘭特〃洛克傳來的尋系。開始傳來的是靜電噪音和摩爾斯電碼。接著從耳機里突然聽到了費森登在朗讀《圣經》的片段、演奏小提琴，還聽到留聲機里播放的英國作曲家韓德爾的《慢板》樂曲以及對他們的圣誕問候。人民已經習慣了耳機中摩爾斯電碼那種單調的滴答聲，沒想到還會出現如此神秘美妙的聲音，大家都驚詫不已，船員們驚呼聽到了“上帝的聲音”，這就是世界上第一次語言廣播，她是由費森登自己主持播音的。人們由此得到最初的“播音”概念。

選擇了這個專業我們就要掌握堅實的準也基礎知識。如

1、發音、吐字以及用聲等基本功的學習和訓練；這是成為一名播音員或者主持人所必須具備的基礎功底。播音主持專業講究的是字正腔圓、吐字如珠，首先，要求普通話標準、吐字清晰，聲音要求圓潤；其次，必須結合播音的特點進行練聲，并持之以恒。老師經常教導我們說：“要用心吐字，用愛發聲！”

2、掌握語言技巧并加以運用；語言技巧是表情達意的手段，主要包括：重音、停連、語氣、節奏四大基本技巧。

3、快速并且正確地準備稿件

豐富拓展自己的知識領域。其實很多人并不了解播音主持專業，對于播音主持行業也存在某些誤解。有的人以為播音員、主持人只需要一個新

鮮光艷的外表，普通話標準、聲音好聽就可以了。其實不對。在實際工作中，無論是新聞的播報還是現場節目的主持，主持人普通話標準、聲音好聽這是最基本的要求，更多的，播音主持工作者還需要具備精益求精的工作態度，認真對待稿件的每個字每個詞以及節目里的每一分鐘。在工作之余，我們更要不斷學習、不斷提高自身知識水平以及業務素質，多用心學習并積累其他專業知識，拓展自己的知識范圍。只有具備這樣認真做事、努力學習的態度，播音主持工作者才能在節目中更好地運用自己的知識、發揮優秀的主持水平，最終達到服務受眾的美好目的。

具備良好的專業素養，這個我們在廣編的課堂上也有所了解。

1、任何行業領域的任何一個職業者，都應該是有道德、有規范的。在實際工作中，要做到遇到困難不退縮，遇到挫折不氣餒。播音主持專業更是如此。相比較其他行業，電視行業領域的要求相對高一些，競爭壓力相對也大一些，正因為如此，一個優秀的播音主持工作者更應該勇于面對一切好的或者壞的輿論聲音，做到不驕不躁不怕困難或打擊。

2、播音員以及主持人若想更大能力地發揮自己的才能，更好地將自己的專業加以運用，很關鍵的一點是要形成自己獨特的個人主持風格。千篇一律的播報、主持風格，只會造成受眾審美疲勞，最后產生厭煩、倦怠的心理。這樣，得不到受眾喜愛的主持人以及該節目，最終只會成為電視行業的失敗品。

具有親和力，善于溝通交流及協作。

1、很多現場節目的主持，會發生一些突發情況，比如音響設備等突然失效、節目的臨時更變 等等，遇到此類情況的時候需要主持人與現場觀眾進行溝通，避免觀眾產生煩躁情緒；

2、一檔節目的運行由不同的工種共同協作完成，主持人要善于和編導及現場的導演溝通、交流并協作，遇到問題要及時溝通并尋求解決的方法，解決問題。良好的團隊協作能力，可以保證節目進行的暢通無阻；

3、具有親和力的主持人更容易拉近受眾與節目之間的距離，可以促成節目的良好效果。

播音主持的還有以下的語言特點（1）規范性,指語言規范性、語音、語調、語法要符合普通話的規范性;（2）莊重性,是指端莊正重的氣質和態度,在語流中有可信度,嚴謹,對工作的一絲不茍;（3）鼓動性,做為媒體語言要有情感性、感染性;（4）時代感,語言特點具有時代感;（5）分寸感,正策分寸、內容主次、感情濃淡、態度指向;6）親切感,適應受眾的期待心理,體現媒體與受眾的平等關系,是與受眾之間心態的溝通。

播音是一項創造性的活動，播音學是一門獨立的學科。播音是指播音員和節目主持人運用有聲語言和副語言，通過廣播、電視傳媒所進行的傳播住處的創造性的活動。播音是廣播電視傳播過程中關鍵一環，是廣播電視事業的一個重要組成部分。播音與主持既包含自然屬性，又包含社會

屬性，既包括新聞性，又具有言語傳播和藝術的屬性等等，新聞性是根本屬性。

播音和主持在廣播電視傳播中的地位是十分重要的。首先，播音主持處于廣播電視的最前沿，是廣播電視與公眾見面的環節。其次，播音與主持又是廣播電視的“中介之序”，是多個環節的體現，凝聚了所有創作活動的成果。最后，播音與主持又是“聯系的橋梁和紐帶”，是黨和政府聯系人民群眾的橋梁和紐帶。播音員與主持人正是這個橋梁和紐帶的凝結點，是橋梁和紐帶形象的體現。

播音也是為了（1）傳遞信息，體現態度，提示語義內涵，表明思想實質，具有了解和認識社會的作用。（2）傳達感情，影響受眾，形象具體生動，吸引感染受眾，具有鼓舞、教育、激勵作用。（3）規范美化語言，建設語言文明，傳播帶動大家學普通話，具有語言表達的審美示范作用。

播音發聲要求我們，音色要大方,明朗,干凈,藝術夸張,裝飾較少,很少使用假聲.而在文娛,游戲等節目中則要求聲音能適應不同的語言環境,能烘托,表現現聲氣氛,聲音變化的對比度大,夸張,裝飾成分較多使用.播音方持是能過電聲設備進行住處傳遞的,要求發聲相對集中,對比適度,聲音變化不宜太大,但要求有層次,有穿透力.播音語言所負載的信息密度大,所以要求吐字清晰,流暢。而對播音發聲的要求可以歸納為:準確規范,清晰流暢,變化自如。

呼吸器官分為口腔,鼻腔,咽腔,喉腔,氣管,肺,胸腔,膈肌,腹腔等。咬字器官分為雙唇,上下齒,齒齦,舌,硬腭和軟腭等。

口腔控制的要領:(1)唇舌靈活,力量集中.(2)打開口腔.(3)明確聲音發出的路絲和字音著力位置.吐字歸音的方法:吐字歸音是我國傳統聲樂藝術提及咬字方法時所用的一個術語,它的具體內容既包括發音的基本要領,也包括發音的審美要求.吐字歸音從漢語語音的特點出發,把一個音節的發音過程分為:出字,立字,歸音三個階段,通過對每個發音階段不同的控制,使吐字達到清晰,飽滿,彈發有力.吐字歸音對出字,立字,歸音的具體要求是:字關出字----叼住彈出;字腹立字----拉開立起;字尾歸音----弱收到位,趨勢鮮明.而在一上期間的學習中李歌朗老師主要教給了我們放聲的方法，為了給以后的學習打下一個好聲音的基礎。

我們從開始的基本功的基音聯系、單音練習、呼吸方法、面部口腔操、到后來的繞口令、字詞、和字詞的發音要領、到最后的貫口練習都使我們受益匪淺。

在開學的時候，對自己滿懷信心，心中充滿了對未來的憧憬，想著一定要好好學習，多多看書。但是隨著時間的流逝，隨著課程的學習，發現

了自己太多的問題，比如方音太嚴重，平翹舌不分，尖音，語速太快，吐字不清晰，不注意重音和停頓，朗讀的時候沒有感情，上臺的時候會搖頭，眨眼睛，這一系列的問題讓我對自己失去信心，會狠狠的反省，為什么這些問題你要有，為什么不能改掉。

同學們安慰我說，慢慢改，我們才大一，只要努力這些問題會改正的，所以又問題的時候我會去問，我說話慢慢的，每當有一點小小的進步，她們夸獎我，這多少會讓我恢復自己的信心，但是如果有些問題老是改不好，我會特別的苦惱，很沮喪，只有和媽媽說，她的安慰會讓我很安心。

其實我是一個矛盾的人，別人的夸獎會讓我充滿動力，別人的批評會讓我心里難過沒有精神。我又是一個三分鐘熱度的人，每次想把一件事情做好，但是卻又總是堅持不下來，這是我很討厭的一個毛病，但是卻又總是改不掉。

平時上課的時候聽到老師講的一些新鮮事，總會給我帶來新的動力，讓迷茫的心找到方向，想著一定要努力，去感受一下外面的世界，別人可以做到的事情，我通過努力也可以做到。

剛開始老師讓我們一二四五早上起來出早功的時候，聽到這個我的腦袋都大了，哎，我的懶床時間沒有了，開始還是不愿意起來，能在床上賴一會就一會兒，但是漸漸的也就習慣了，既然起都起來了，當然要對的起自己，不然就是白白的浪費時間，所以每天我都盡自己的力量去出早功，確保自己的早起都是有收獲的！因為有這個想法，所以每天都是充滿干勁的來對待這件事情，雖然有時會因為方法不當而導致暫時的聲音沙啞，不過我會在老師的指導下慢慢的摸索出正確的方法！平時不出早功的時候還會覺得不舒服呢，呵呵。

這學期的課程很快就結束了，我們學到了很多的知識，也為自己的聲音打下了基礎，下學期我們會有更大強度的繞口令訓練，我很喜歡這樣的感覺，因為我是一個不夠自覺的人，只有任務在身，我才能告訴自己要堅持下去，因為比你優秀的人很多，你只有努力才能有希望趕上他們。

或許我現在還有這樣那樣一大堆需要改正的問題，但是我相信經過4年的大學生活，我一定會進步，因為我會成長，我知道自己喜歡這個專業，我想要一份自己喜歡的工作，我知道這個社會很現實，只要你有本事你就會成功，但是如果你連這些都沒有那還談什么機會和奮斗，所以，不為別的，為了自己也要好好的使自己變得優秀。

轉眼間，大一下學期就要來了，很期待，因為我知道課程會排的很滿，而我卻很喜歡，因為這樣才會讓自己不會那么無聊，會使自己過得充實，一下，我來了！