專題：杜甫詠懷古跡三
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杜甫詠懷古跡教案（推薦五篇）
杜甫詩三首《詠懷古跡（其三）》教案 教學目的 1．了解懷古詩借古傷今借古傷己的風格特點。感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。 2．感受詩歌主旨思想。賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩
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杜甫詠懷古跡3 Microsoft Word 文檔 （精選）
杜甫《詠懷古跡》（其三）教案制作者：郭建設共5頁第1頁 詠懷古跡（其三） 杜甫 教學目標 知識與技能①理解詩中塑造的昭君形象 ；②領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩
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詠懷古跡教案
詠懷古跡 詠懷古跡（其三） 【教學目的】 1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。 2、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。 3、通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。 【教
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《詠懷古跡》教案
《詠懷古跡》（其三）教學設計 【教學目的】 1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。 2、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。 3、通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。 【
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《詠懷古跡(其三)》
《詠懷古跡（其三）》教案設計 教學過程： 一、導入： 同學們知道“閉月羞花，沉魚落雁”是形容什么的嗎？[美貌]知道都是在說誰么？[中國古代“四大美女”]：“閉月、羞花、沉魚、落雁”說
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詠懷古跡教案
杜甫詩三首《詠懷古跡（其三）》教案 【教學目的】： 1．背誦全詩，賞析并積累一些名句。 2．感知詩歌的感情基調，感受詩人的怨憤之情，體會沉郁頓挫的詩風。 3．了解歷史人物，關注歷史人物，思
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《詠懷古跡》教案
《詠懷古跡》（其三）教學設計【教學目的】1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。2、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。3、通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。 【教學重點
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詠懷古跡教案
詠懷古跡（其三）教學設計 三維目標： 知識與能力：詠史懷古詩的相關知識及鑒賞方法 過程與方法：讀——悟——寫 情感態度價值觀：品古詩經典語言，悟古人深邃思想，學古人大美情懷。 教學
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詠懷古跡習題
、《詠懷古跡·其三》習題 杜甫 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏， 畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。 1．“群山
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詠懷古跡 教案
詠懷古跡（其三） 杜甫 主備：石應仙 教師：高一語文組 教材分析： 《詠懷古跡》是一組七律詩組，它一共五首，每首各抒一人一事，分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。這組詩作于大歷
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詠懷古跡教案
《詠懷古跡（其三）》教案 【教學目標】 1．領悟詩歌的思想感情。 2．賞析名句，體會詩歌的表達技巧。 3．了解懷古詩借古傷今，借古傷己的風格特點。 教學重點難點 賞析詩歌，理解寓意，把握
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2.5 詠懷古跡 教案
2.5 杜甫詩三首-詠懷古跡 教案 （人教版必修3） 【教學目的】 1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。 2、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。 3、通過討論喚起學生對歷史人物的關
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詠懷古跡教案反思
詠懷古跡(其三)教學反思 李運芝 這節課我們學習了現實主義詩人杜甫的《詠懷古跡（其三）》這首借昭君之事抒發自我之情的詩。課后我進行了一個深入的反思，希望能認識到這節課的
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詠懷古跡(其三)說課稿
《詠懷古跡》其三說課稿 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！今天我的說課題目是杜甫的《詠懷古跡》五首之三，我將從以下五個方面進行我的說課。 一、說教材 《詠懷古跡》其三
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詠懷古跡其三賞析
詠懷古跡五首（其三） 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。 畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。 題解《詠懷古跡五首
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《詠懷古跡》閱讀答案
詠懷古跡閱讀答案 （一）閱讀下面的詩歌，完成10—12題（6分） 詠懷古跡（其三）杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃①尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。千
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詠懷古跡其三-教案
《詠懷古跡（其三）》教案 各位評委老師好，我叫**，我申請的學科是高中語文，我今天試講的考題是《詠懷古跡（其三）》(板書課題)，下面是我的試講內容。 《詠懷古跡·其三》選自人民教育出
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《詠懷古跡》(其三)教案
教學目標 1．知識與技能 ①理解詩中塑造的昭君形象 ②掌握詩中所用技藝和手法 2．過程與方法 誦讀法、討論法、圍繞中心分析細節材料法 3．情感態度價值觀 如何正確對待挫折 教學
