專題：等比數列前n項和練習
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等比數列前n項和練習一
等比數列的前n項和練習一
1.數列111
2，4，8，…的前10項和等于 A.1B.5111023D.11024 512C.1024512
2.已知Sn是等比數列{an}的前n項和，a5＝－2，a8＝16，則S6等于 A.21B．－2117D．－1788C.88
3. -
等比數列前n項和練習二（精選五篇）
等比數列前n項和練習二
1.在等比數列｛an｝中，S4=2,S8=6,a17+a18+a19+a20等于 A.32
B.16
C.35D.162
2.已知等比數列｛a1n｝的公比q=3
，且a1+a3+a5+…+a99=60，則
a1+a2+a3+a4+…+a100 -
等比數列前n項和作業
第五章第3講
一、選擇題
1. 公比為2的等比數列{an}的各項都是正數，且a2a12＝16，則a5＝() A. 1B. 2C. 4D. 8
2. [2013·安徽名校聯考]已知等比數列{a的前n項和為S39
n}n，a32S3＝2，則公 -
等比數列及其前n項和(學生)
自強學校高一數學等比數列及其前n項和1．等比數列的定義如果一個數列從第2項起，每一項與它的前一項的比都等于同一個常數(不為零)，那么這個數列叫做等比數列，這個常數叫做等比數
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等比數列及前n項和學案
2014屆高三理科數學學案教師寄語：學數學的訣竅 勤思 善思 多思等比數列及前n項和2013.11命制人：劉曉琳一、復習要求 掌握等比數列的通項公式和等比數列的前n項和公式 二、知識
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等比數列前n項和教案[范文模版]
等比數列前n項和教案
導入：同學們，大家好！數學科學是一個不可分割的有機整體，它的生命力正在于各部分之間的聯系，咱們在前邊數列這一部分看到了很多有聯系的數，排成一定順序的數，我 -
課時31 等比數列及其前n項和
提升訓練31等比數列及其前n項和
一、選擇題
11．已知數列{an}是等比數列，且a1＝，a4＝－1，則{an}的公比q為． 8
11A．2B．－C．－2D． 22
2．在等比數列{an}中，a2a6＝16，a4＋a8＝8，則a20＝． a10
A．1B．－3
C．1或－3D．－1或3 -
等比數列等差數列前n項和習題。（精選）
一. 選擇題
1. 若等比數列?an?的前n項和Sn?3n?a則a等于 A. 3B. 1C. 0D. ?1
2. 等比數列?an?的首項為1，公比為q，前n項和為S，則數列?
A.
1S
?1?
的前n項之和為n??a?
B. SC.
Sq
n?1
D.
1q
n?1
S3. -
等比數列前n項和教學設計
《等比數列的前n項和》教案 一．教學目標 知識與技能目標：理解等比數列的前n項和公式的推導方法；掌握等比數列的前n項和公式并能運用公式解決一些簡單問題。 過程與方法目標：通過
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等比數列的前n項和說課稿
《等比數列的前n項和》說課稿 各位老師，大家好，今天我要說課的內容是人教版高中數學必修5第二章第五節的《等比數列的前n項和》.我的說課主要分為下面六個過程來進行：教學理念
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等比數列前n項和公式教案
課題: §2.5等比數列的前Ⅱ.講授新課 n項和 [分析問題]如果把各格所放的麥粒數看成是一個數列，我們可以得到一個等比數列，它的首項是1，公比是2，求第一個格子到第64個格子各格所
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等比數列前n項和的性質（精選五篇）
唐山英才國際學校高一數學必修5NO:4 使用時間：2014.3.10編制： 雷晶審核：包科領導：班級：姓名：小組：組內編號：教師評價：
2.5等比數列前n項和的性質
【使用說明及方法指導】
1、結合問題 -
2.3.2等比數列前n項和(學案10)
2.3.2等比數列的前n項和(學案10)
一．知識梳理
1. 等比數列前n項和公式
2.錯位相減
二．例題分析
例1.已知數列?an?滿足;a1?1,a2?2,aan?an?1
n?2?,n?N?, 令bn?an?1?an，證明：?bn?是等比數列； (2 -
《等比數列的前n項和》課后反思
《等比數列的前n項和》課后反思
《 等比數列的前n項和》這一節顆主要是讓學生理解等比數列前n項和公式及其推導方法，并利用公式解決有關的問題以及等比數列前n項和的性質及應 -
《等比數列的前n項和》課后反思
《等比數列的前n項和》教學反思《等比數列的前n項和》這一節顆主要是讓學生理解等比數列前n項和公式及其推導方法，并利用公式解決有關的問題以及等比數列前n項和的性質及應用
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等比數列前n項和的證明方法
等比數列前n項和的證明方法
若公比q=1,則Sn=a1+a2+...+an=a1+a1+...+a1=na1 等比數列前n項和Sn=a1+a2+...+an=a1(1-q^n)/(1-q) (公比q≠1)
證:Sn=a1+a1q+a1q^2...+a1q^(n-1) -
2.3.3 等比數列前n項和教學設計
鳳凰高中數學教學參考書配套教學軟件_教學設計 2.3.3 等比數列前n項和 南京師范大學附屬中學張士民 教學目標： 1. 掌握等比數列的前n項和公式及公式證明思路； 2. 會用等比
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等比數列前n項和的教學設計
新課程理念倡導的數學課堂教學設計必須“以學生的學為本”，“以學生的發展為本”，即數學課堂教學設計應當是人的發展的“學程”設計，而不單純以學科為中心的“教程”的設計。
