專題：讀包身工有感
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《包身工》
《包身工》 一、教學目標 1．知識與技能 了解報告文學的一般特征和結構方式，培養閱讀報告文學作品的能力，培養篩選信息的能力。 2．過程與方法 引導學生掌握新聞事實、背景材料、
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包身工（范文模版）
《包身工》教學設計 [教材分析] 夏衍的報告文學《包身工》選編在語文教科書第一冊的第四單元，前三個單元分別是詩歌、文言文和散文單元，而第四單元屬于“溝通與應用”板塊，學習
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包身工教案（范文大全）
《包身工》公開課獲獎教學設計 [教材分析] 夏衍的報告文學《包身工》選編在語文教科書第一冊的第四單元，前三個單元分別是詩歌、文言文和散文單元，而第四單元屬于“溝通與應用
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包身工 教案（大全）
《包身工》教案 【教學目標】 1．知識與技能 ：了解報告文學的一般特征和結構方式，培養閱讀報告文學作品的能力，培養篩選信息的能力。 2．過程與方法 ：引導學生掌握新聞事實、背景
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《包身工》教案
一、教學目的： 1．學習課文在復雜記敘的過程中穿插說明、議論和抒情，既以問題為中心，又以包身工一天的活動線索來組織材料的寫法2．認識包身工制度的罪惡本質，激發學生憎恨舊社會，熱
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《包身工》教案
包身工 一、 教學目的： 1、理清文章脈絡，概括課文的內容要點 2、理解文中有關語句的概括作用 3、認識包身工制度的殘酷野蠻的反人道本質，接受情感教育 二、 教學重點 本文的表
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《包身工》教案
《包身工》教案 【教學目的要求】 、把握文表現的人文內涵，培養學生的社會責任感和人權意識。 2、了解報告文學的特點。 【教學重點、難點】 、抓住新聞事實和新聞背景，把握文
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包身工讀后感
包身工感想
這篇文章，讓我感受真的頗深。
文章沒有籠統的介紹、描述包身工所受的苦難，工頭的邪惡與殘忍，而是通過對具體事例的描寫突出了包工頭不通人性的殘忍和包身工的悲慘命 -
包身工鑒賞
品析《包身工》 編輯整理 《包身工》發表于１９３６年，距今六十余年了。今天讀來，其深刻的思想性和強烈的戰斗性歷久彌新。這與作者諷刺手法的嫻熟運用是分不開的，高超的諷刺藝術，飽含著
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《包身工》教案
《包身工》教案 《包身工》教案1 教學目的1.理解本文選材和結構的特點：全文以包身工一天的活動作為記敘主線，穿插有關包身工制度的起因、發展和趨向的說明和議論，二者有機地結
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包身工學案
包身工學案教學目標:1、了解報告文學的基本特點,能夠自主找出新聞事實和背景材料。2、培養閱讀比較復雜的報告文學的能力，學習以問題為中心，以一天活動為線索，選取典型生活圖景
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包身工學案
包身工學案 【學習過程】 知識突破1．新課導入 課文篇幅較長，容量較大，且所反映的生活，與青少年學生有較大的距離，一是時間跨度大，一是生活領域相距較遠，如何引導學生進人課文，身臨其
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《包身工》公開課
《包身工》教學設計 教學目標： 一、 知識與能力目標 1. 掌握報告文學的特征和結構方式. 2. 了解包身工非人般的生活。 二、 過程與方法目標 1．理解課文如何圍繞中心選擇材料，安
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包身工讀后感
在紗廠的工房，長方形的用紅磚墻嚴密地封鎖著的工房區域里，住著二千個左右衣服破爛而專替別人制造紗布的“豬玀”，包身工讀后感。他們每天清晨四點就要起床梳頭洗臉吃早餐，然后不
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《包身工》 說課稿
《包身工》說課稿 各位老師各位同學大家（下午）好，我是（誰）。今天我說課的題目是《包身工》。對于本次說課，我將從以下四個方面展開，分別是：一、說教材（教材的地位和作用、教材內容、
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《包身工》說課稿
《包身工》說課稿 尊敬的各位專家、評委： 下午好！ 今天我說課的課題是《包身工》。對于本節課，我將貫徹“以學生為主體，教師為主導的”的教學理念，從教材、教法、學情、學法、教
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《包身工》教案
包身工 【教學目標】 知識與能力 1、了解報告文學的基本常識，了解作者及本文的創作背景。 2、了解包身工的來源和包身工制度的起源、發展。 3、理清課文思路，把握線索，領會文章
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讀 有感
今天我有一次讀了.丑小鴨---它一生下來,因為長得很丑,人們和動物都不喜歡它.寒冷的冬天,它在森林里手盡折磨,后來它靠自己的努力,終于飛了起來.成為一只美麗,自由的天鵝!丑
