專題：初中美術課核心素養(yǎng)
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淺談基于核心素養(yǎng)的初中英語教學
淺談基于核心素養(yǎng)的初中英語教學 【摘要】初中英語的學習是學生夯實基礎的重要階段，需要教師在教學課堂有效激發(fā)學生學習的興趣，從而將課堂教學生活化，更高效地培養(yǎng)學生的語言
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淺談核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談核心素養(yǎng) ? ? ? ? ? 核心素養(yǎng)應該具有如下特征：一是根本性，能夠以一知十、以一當十；二是生長性，能夠促進成長、持續(xù)生長，滋養(yǎng)整個人生；三是貫通性，能夠融會貫通、成就整體生命。 教
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核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談美術教學中的核心素養(yǎng) 府東街小學 李彩霞 通過學習有關“學生發(fā)展核心素養(yǎng)教師讀本”的學習，感到內(nèi)心很受觸動。什么是“核心素養(yǎng)”？“核心素養(yǎng)”即“學生應具備的、能夠
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淺談核心素養(yǎng)
淺談核心素養(yǎng) 時下，核心素養(yǎng)躍升為我國基礎教育界的新熱點，成為大家眼中借以深化基礎教育課程改革、落實素質教育目標的關鍵要素。那么，核心素養(yǎng)到底是什么？有何特定內(nèi)涵？筆者對
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淺談初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)【正文】數(shù)學核心素養(yǎng)是學生學好數(shù)學所必備的一種修養(yǎng)和品質，其主要表現(xiàn)在數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、運算能力、直觀想象和數(shù)據(jù)分析等方面。
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基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學策略
基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學策略 摘 要：近幾年來，伴隨我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和進步，我國科學技術和世界一體化的進程不斷加快，使得我國綜合能力得到極大程度的提升，為了使得
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核心素養(yǎng)初中地理教學策略論文
摘要：在新一輪課改中提出的核心素養(yǎng)概念，對初中地理產(chǎn)生了深遠的影響，即教學必須注重能力和品格的培養(yǎng)，講究利用有限的時間將教學效果最大化。文章以自主學習、合作探究等常見教
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初中美術課說課稿[精選合集]
“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小編為你帶來的初中美術課說課稿
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初中數(shù)學有關于核心素養(yǎng)的論文[范文]
淺談中學數(shù)學核心素養(yǎng) 一、主動發(fā)現(xiàn)問題，抓住問題本質，滲透核心素養(yǎng) “不會提問題的學生不是一個好學生。”學生能夠獨立思考，也有提出問題的能力。無論學生提什么樣的問題，不管
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初中英語教學核心素養(yǎng)的學習心得體會
初中英語教學核心素養(yǎng)的學習心得體會 通過本次學習，我明白了中小學生素養(yǎng)的結構應當以人文素養(yǎng)為主，要研究構建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)體系、課程體系教育體系和評價體
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基于學生核心素養(yǎng)開展初中物理教學[本站推薦]
基于學生核心素養(yǎng)開展初中物理教學 [摘 要] 物理是初中階段教學的重要內(nèi)容，對學生而言，物理是一門抽象性與邏輯性較強的學科，是學習的重難點所在。現(xiàn)階段教育注重培養(yǎng)學生各項
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初中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
初中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探 鹽亭縣金孔鎮(zhèn)初級中學 廖先才 摘 要：在我國教育模式由原來的應試教育向素質教育轉化的過程中，學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為工作重點。初中化學作
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一年級核心素養(yǎng)
一年級核心素 1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。養(yǎng)成正確的寫字姿
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核心素養(yǎng)論文
我對核心素養(yǎng)的理解與教學中的應用 ?知識核心時代?已逐漸走向?核心素養(yǎng)時代?，學校的任務絕不再是?灌輸?知識，而是給未來發(fā)展提供有核心素養(yǎng)的學生。那學生的核心素養(yǎng)指
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發(fā)展核心素養(yǎng)
聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng) 樹立為未來而教的意識 ——鄭州市骨干教師培訓心得 2016年6月27日——2016年7月6日，有幸到河南師范大學參加了“2016年鄭州市小學骨干教師培訓班”培
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數(shù)學核心素養(yǎng)
數(shù)學核心素養(yǎng) 上世紀60年代以來，在重視“雙基教學”的口號下，一些學校大搞題海戰(zhàn)術，只顧成績，不管其它，加重了師生負擔，造成應試教育和片面追求升學率的嚴重后果。為了改變這種
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核心素養(yǎng)之我見
核心素養(yǎng)之我見 核心素養(yǎng)指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。 核
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“核心素養(yǎng)”之初探
“核心素養(yǎng)”之初探 李艷 2月下旬，全市教研員齊聚圣城曲阜，參與了由市教育科學院組織的第三次全員培訓。會中，我們有幸聆聽了華東師范大學教授、博士生導師楊向東所作的《基于
