專題：丑小鴨案例評析
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《丑小鴨》教學案例
《丑小鴨》教學案例育才同安小學教材分析《丑小鴨》講述了一只又大又丑的鴨子，在經歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。讓我們從中體悟到其中蘊涵的人
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丑小鴨教學案例
《丑小鴨》 教學案例
《丑小鴨》的故事距今已有一百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。丑小鴨勇敢地面對生活，面對困難的精神，影響著我們每一個人。備課時，我反復解讀 -
丑小鴨教案案例
《丑小鴨》 教學目標：知識目標：認識4個詞，會使用4個詞，會用“木屐（jī）”“來勢洶洶”寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標：體會丑小鴨不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對
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《丑小鴨》教學案例
入情入境，親密對話 _北師大版第五冊語文《丑小鴨》教學設計 泉州市泉港區峰尾中心小學 林俊敏 教學案例 【設計理念】有情有趣的情境是學生主動參與的重要前提，也是學生學習語
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《丑小鴨》教學案例（5篇可選）
教案示例一教學目標:
1.認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。
2.丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向 -
丑小鴨案例分析（最終版）
語文《丑小鴨》教學案例 背景介紹 《丑小鴨》是根據19世紀丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。選擇這篇課文進行案例分析，主要是在我上課的過程中，我發現，學生對于童話課
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丑小鴨教學案例分析
《丑小鴨》教學案例分析 一、案例主題：以讀悟情。 《丑小鴨》一課是丹麥著名童話作家安徒生筆下的一篇童話故事。故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美
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《丑小鴨》教學案例（全文5篇）
七年級下冊《丑小鴨》教學案例與反思 教學目標：1、整體感知課文內容，體會字里行間流露的思想感情。 2、學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。 3、理解只要不懈追
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《丑小鴨》
生本對話，自讀自悟——《丑小鴨》一課教學反思
發布人：張衛紅發布日期：2006-11-07瀏覽次數：1839發布人：曹雅明
學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。“新 -
丑小鴨范文
《丑小鴨》的教學反思 《丑小鴨》這篇課文講的是丑小鴨因“丑”而到處受人欺負，在經歷了種種挫折之后，終因由丑變美而獲得了新生的故事，故事寫得十分感人，貼近兒童生活。我在處
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《艱難破殼的丑小鴨》案例分析
《“艱難破殼”的丑小鴨》案例分析 3班A組101號 鄭弘毅 1、許老師在哪些地方的提問較好地啟發了學生？ 答：我認為，一開始教師在設計導入的過程中，選擇的問題“丑小鴨是小鴨子么？
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《艱難破殼丑小鴨》案例分析2
1. 許老師在哪些地方的提問較好地啟發了學生？ 答：（1）許老師在課程導入時安排學生看動畫，并提出問題看完下面的動畫，請同學們回答這兩個問題：丑小鴨是小鴨子么？為什么大家都叫它丑小
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《“艱難破殼”的丑小鴨》案例分析.doc
1、許老師在哪些地方的提問較好地啟發了學生？ 答：我認為，一開始教師在設計導入的過程中，選擇的問題“丑小鴨是小鴨子么？為什么大家都叫它丑小鴨？”直接調動學生的學習動機，激發了
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《“艱難破殼”的丑小鴨》案例分析.doc
1. 許老師在哪些地方的提問較好地啟發了學生？ 答：（1）許老師在課程導入時安排學生看動畫，并提出問題看完下面的動畫，請同學們回答這兩個問題：丑小鴨是小鴨子么？為什么大家都叫它丑小
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《“艱難破殼”的丑小鴨》案例分析（xiexiebang推薦）
模塊二：案例分析《“艱難破殼”的丑小鴨》 1、 許老師在那些地方的提問很好的啟發了學生？ 答：我認為許老師在很多地方的提問都很好的啟發了學生，比如許老師教學設計的導入部分，她
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丑小鴨讀后感
安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊，丑小鴨讀后感。但它并沒有絕望，也沒有淪落，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。丑小鴨一出生就受別人的欺負、排
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丑小鴨教案
《丑小鴨》教案教學目標：
1、
2、
3、第二課時
一、 1、示安徒生像，
問：小朋友知道這是誰嗎？你對他知道多少啊？說說看。
2、示安徒生生平簡介，師小結：安徒生是丹麥著名的童話作家，他 -
《丑小鴨》 教案
《丑小鴨》教案
袁蔭玲
分析教材：
這篇課文是根據著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得
