專題：差生轉(zhuǎn)化情況記錄表
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差生轉(zhuǎn)化跟蹤記錄
差生轉(zhuǎn)化跟蹤記錄 三縣堡中學(xué)二年一班 差生姓名：楊尚宗 原因分析：無上進(jìn)心，厭學(xué)，成績差。 轉(zhuǎn)化過程記錄： 一 新學(xué)期任教新班級，第一次數(shù)學(xué)作業(yè)，課代表告訴我：“只有楊尚宗同學(xué)未
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差生轉(zhuǎn)化記錄（五篇）
差生轉(zhuǎn)化記錄時(shí)間：第一周9月4日學(xué)生姓名：張道宇，楊磊田夢情不良表現(xiàn)：1.說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來。2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3.不遵守紀(jì)律
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中差生轉(zhuǎn)化記錄3★
中差生轉(zhuǎn)化記錄成功教育表明：任何一個(gè)學(xué)困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ麄兌寄苤鸩阶呦虺晒Γ∽鳛榻處熞嘈艑W(xué)困生也能成功，并給予他們
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表范文大全
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表班級：高二（8）班 學(xué)生姓名：輔導(dǎo)老師： 時(shí)間：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表班級：高一（8）班 學(xué)生姓名：輔導(dǎo)老師： 時(shí)間：班級：高三（8）班 學(xué)生姓名：輔導(dǎo)老師： 時(shí)間：班級：高二（8）班 學(xué)生姓名：輔導(dǎo)
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表
學(xué)困生檔案及轉(zhuǎn)化過程烏拉特前旗五中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的典型案例輔導(dǎo)對象：米楠情況簡介：同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表
學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表
班級： 三（3）班學(xué)生姓名： 李騰飛輔導(dǎo)老師：后 進(jìn) 表 現(xiàn) 及 原 因
基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開小差，不按時(shí)完成作業(yè)；自控能力較差，特別是在家，經(jīng)常纏著家長不想寫作業(yè) -
轉(zhuǎn)化差生,
借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路 和田市浙江中學(xué) 王新麗 一般到了中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不良學(xué)生的比例較大。就拿我所在的學(xué)校來說班級中數(shù)學(xué)及格率只在60-70%。在重視大面積
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差生轉(zhuǎn)化
１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)
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差生轉(zhuǎn)化
欠優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功案例 天長市職教中心：朱宏平貼師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為班主任，要懂得尊重、愛護(hù)學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師
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差生轉(zhuǎn)化材料
差生轉(zhuǎn)化材料 什社中學(xué) 李華 一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級，學(xué)生總有好的差的。作為一個(gè)教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，又要關(guān)心后進(jìn)生。關(guān)心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點(diǎn)，優(yōu)等生便立有
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如何轉(zhuǎn)化差生
如何轉(zhuǎn)化差生 后進(jìn)生，俗名“差生”。執(zhí)教一個(gè)班級，老師總會(huì)碰到一部分“后進(jìn)生”。他們要么學(xué)習(xí)差，要么行為差，要么態(tài)度差，如此總總，總是讓教師頭痛不已。但是后進(jìn)生是人，不是產(chǎn)品，
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轉(zhuǎn)化差生
轉(zhuǎn)化差生（后進(jìn)生）工作總結(jié)
王興泉
“差生”的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進(jìn)，又信心不足。在班內(nèi)受到同學(xué)的歧視，找不到自己合適的位置；在家中受到家長的批評 -
淺談差生轉(zhuǎn)化
淺談差生轉(zhuǎn)化
作為教師在我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)遇到一些差生，縱觀差生的表現(xiàn)，分析其本質(zhì)，合理引導(dǎo)，科學(xué)轉(zhuǎn)化。
有的學(xué)生思想品德優(yōu)良，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但學(xué)生成績卻長期處于班 -
如何轉(zhuǎn)化差生
高中階段如何提高差生的數(shù)學(xué)成績
亳州二中數(shù)學(xué)組楊新芝
在高中任數(shù)學(xué)老師已經(jīng)有幾年了，看著一屆屆的畢業(yè)生，其中有成績好的，
也有成績差的，像我們亳州二中這樣的學(xué)校，成績差的占 -
轉(zhuǎn)化差生大全
初中班主任教育工作案例一個(gè)差生的轉(zhuǎn)變 沈江 浙江省杭州市蕭山區(qū)戴村鎮(zhèn)云石初中 （311200）背景禾苗需要雨水，但急風(fēng)暴雨反而會(huì)把它損壞；幼芽需要陽光，但驕陽暴曬又會(huì)使之焦枯。對
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如何轉(zhuǎn)化差生
如何轉(zhuǎn)化差生
關(guān)心和重視差生的轉(zhuǎn)化工作，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是全面徹黨的教育方針，培養(yǎng)新世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人的需要。
一、鼓勵(lì)學(xué)生。
在課堂上往往把學(xué)習(xí)差的學(xué)生 -
差生轉(zhuǎn)化
有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)教師都了解，教育難度最大的是初中差生。這和初中生年齡段的特點(diǎn)有關(guān)。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都在十二三歲至十五六歲，由于生長發(fā)育迅速，神經(jīng)活動(dòng)的興奮與抑制的不平衡
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差生轉(zhuǎn)化
關(guān)愛“后進(jìn)生”給他們一片藍(lán)天
后進(jìn)生作為現(xiàn)代“教育病理”的最明顯的征兆之一，已成為學(xué)校教育的一大問題。著名教育家加里寧說過：“教育是一種艱巨的事業(yè)，它不僅是科學(xué)事業(yè)，而
