專(zhuān)題：班主任的自我培養(yǎng)
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班主任的自我培養(yǎng)（合集五篇）
班主任的自我培養(yǎng)隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入人心，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師的壓力越來(lái)越大，尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹?lái)越多，他們是老師，要授業(yè)、解惑；他們是保姆
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班主任的自我培養(yǎng)-班主任培訓(xùn)
班主任的自我培養(yǎng)隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入人心，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師的壓力越來(lái)越大，尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹?lái)越多，他們是老師，要授業(yè)、解惑；他們是保姆
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班主任應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力
班主任應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力
經(jīng)過(guò)這次的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了不少知識(shí)，真是受益匪淺。作為小學(xué)班主任，要想管理好班級(jí)，首先就要管理好班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生。應(yīng)該用愛(ài) -
團(tuán)干部自我培養(yǎng)
新時(shí)期兵團(tuán)團(tuán)干部的素質(zhì) 共青團(tuán)事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組織部分，青年工作是黨的群眾工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在新的歷史條件下，共青團(tuán)事業(yè)也必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷豐富發(fā)展
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班主任自我減負(fù),從培養(yǎng)小干部入手
班主任自我減負(fù)，從培養(yǎng)小干部入手 大姚縣金碧中心學(xué)校教師：張艷 大姚縣倉(cāng)街中心學(xué)校教師：鄧宗俊隨著新課程改革的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師的壓力越
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班主任工作心得培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
班主任工作心得：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力 班主任工作心得：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力 班主任管理班級(jí)的最終目的 ，是讓學(xué)生自己會(huì)管理自己 ，自己會(huì)管理班級(jí)。達(dá)到人人管自己，個(gè)個(gè)管
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班主任自我減負(fù),從培養(yǎng)小干部入手
第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽 班主任自我減負(fù)，從培養(yǎng)小干部入手 余剛重慶市江津區(qū)仁沱小學(xué) 論文類(lèi)別：教育管理類(lèi)學(xué)段：小學(xué) 摘要：班主任工作要自我減負(fù)就要從培養(yǎng)小干部入
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班主任培養(yǎng)方案
石鼓鎮(zhèn)中學(xué)班主任培養(yǎng)方案 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行者，是連接學(xué)校與班級(jí)、學(xué)校與家長(zhǎng)
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班主任培養(yǎng)方案
康 馬 縣 中 學(xué) 班 主 任 培 養(yǎng) 方 案 康馬縣中學(xué) 2015年8月26日 康馬縣中學(xué)班主任培養(yǎng)方案 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校教育教
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淺談班主任如何培養(yǎng)班干部
淺談班主任如何培養(yǎng)班干部 摘要: 在班級(jí)管理中,班干部既是班級(jí)活動(dòng)的組織者、帶頭人，又是班級(jí)成員的行動(dòng)坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經(jīng)驗(yàn)的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和
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班主任培養(yǎng)管理制度
班主任培養(yǎng)管理制度 學(xué)校的德育工作主要由班主任來(lái)完成，班主任是學(xué)校“德育隊(duì)伍”的核心力量。班主任組織和實(shí)施班級(jí)管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)
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班主任培養(yǎng)計(jì)劃
班主任培養(yǎng)計(jì)劃 班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力量，并肩負(fù)著督促指導(dǎo)學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重任。因此，班主任培訓(xùn)工作是學(xué)校教師隊(duì)伍建
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培養(yǎng)班主任計(jì)劃
班主任培養(yǎng)計(jì)劃（方案）淑村鎮(zhèn)白沙學(xué)校班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力量，并肩負(fù)著督促指導(dǎo)學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重任。因此，班主任培訓(xùn)工作
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自我能力的培養(yǎng)
淺論大學(xué)生能力培養(yǎng)姓名：沈超班級(jí)：社工1103學(xué)號(hào)：1102110306
摘要：大學(xué)生能力培養(yǎng)越來(lái)越被高校及大學(xué)生重視，然而大學(xué)生的能力究竟該如何培養(yǎng)才能更有效率，更有針對(duì)性，更能促進(jìn)大學(xué) -
培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力
班主任老師終日瑣事纏身， 疲憊不堪。如何減輕班主任老師的負(fù)擔(dān)呢？十幾年來(lái)我一直從事班主任工作，我認(rèn)為只有努力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，把自己從日常繁瑣事務(wù)中解放出來(lái)，給自己
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如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力（感想）
通過(guò)對(duì)這個(gè)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)到了幾位專(zhuān)家的精彩論述，讓我受益匪淺。同時(shí)結(jié)合我個(gè)人這幾年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)感想。如有不當(dāng)之處，請(qǐng) -
培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
科研課題階段總結(jié)南莊學(xué)校如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
——小學(xué)生自我管理有條理的習(xí)慣
呂艷芬
所謂的自我管理，嚴(yán)格地講是指學(xué)生對(duì)自己本身、自己的思想、心理和行為表現(xiàn) -
培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)二班班主任工作。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班
