專題：背影復習題
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背影復習題
1、 文中的我回家的時候為什么哭了，這里的流淚包含了幾層意思？答：包含了兩層意思，一是作者因為祖母死了，回家奔喪，感到難過而留下的眼淚，二是因為父親的差事也交卸了，家里正是禍不單
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初中課文——背影復習題
背影一、給加點字注音：差使交卸奔喪狼藉喪事 ．．．．．賦閑躊躇柵欄蹣跚拭干．．．．．頹唐瑣屑舉箸迂腐 晶瑩 ．．．．．二、劃出下列詞語中的錯別字，并按順序訂正：情不自盡不能自己萬簌俱寂滿院狼籍再三囑
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《背影》復習題、內容理解
《背影》復習
一、
二、
三、 文學常識：作者朱自清，課題《背影》。 字詞的書寫和解釋：狼藉、簌簌、賦閑（指失業在家）、躊躇（指猶豫不文章內容及中心： 決，拿不定主意）、頹唐、蹣跚、迂 -
《背影》
黃石 河口中學李憶(813143053) 22:58:33 上中學的時候曾經學過《背影》，知道是朱自清的散文名篇，沒覺得多么感人。老師也試圖告訴我們這篇文章是一篇寫父愛的名作，如何如何感
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《背影》（推薦）
《背影》導學案 教學目標： （一）知識目標 1. 掌握讀讀寫寫和課文中出現的重要詞匯。 2. 抓住文中表達作者感情的重要語句。 （二）能力目標 1. 掌握關鍵語句在文中的作用及所蘊含的
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《背影》文字版
《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 詩歌贊頌的是誰？（它是歌頌母愛的。）“世上只有媽媽好”，很多的詩和歌都是詠贊母親的，說明母
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《背影》
第四單元 13.背影（第一課時） 班級： 姓名： 學號： 【學習目標】 1.感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會父子之間的深厚情感。 2.思考課文為何以“背影”為中心，了解文章的敘事方式
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背影[范文大全]
《背影》教案 方案一 教學目標：學習本文選取動人情景，生動描寫人物。以情感人的方法，練習恰當選材并通過描寫外貌、行動、心理等描寫人物。 教學時數：３課時。 教學步驟 第一
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背影案例
讓親情在細節中流淌 ——《背影》教學案例 邱紅梅 【案例背景】 在禍不單行、陰云籠罩，哀愁焦慮的日子，父親用自己無微不至的關懷讓遠行的游子幾番落淚。朱自清的《背影》是
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背影讀后感
背影讀后感
背影讀后感1
讀了《背影》一文后，我對父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會，“慈母手中線，游子身上衣”，這兩句詩，真真切切正的體現了母親對孩子的愛啊！不管我長得多 -
初中語文—背影
《背影》是朱自清先生的一篇膾炙人口的散文，文章不長，寫得很平樸，卻以情動人，感人至深。在記憶深處，總抹不去朱自清的《背影》，他細膩的文筆看似平淡卻令人刻骨銘心，像云絮輕輕劃
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《背影》讀后感
《背影》讀后感 新城中學 初三三班 崔凱爍 指導教師：譚曉磊 讀完朱自清的《背影》，我仿佛又看到那個肥胖的，穿著青布棉袍黑布馬褂的背影；看到那個又胖又矮的身影邁著蹣跚的步子
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《背影》案例
《背影》案例 一導入新課 板書課題：背影 一談到中國的現代散文，就不能不提到朱自清先生；一談到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。（板書課題：背影）這篇散文因其成功地描寫了
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背影說課稿
09語教班 王自江200902606021 《背影》說課稿 我說課的內容是第一單元的一篇抒情散文《背影》，下面我從五個方面來匯報我是如何分析教材和設計教學過程的。 一、 關于過
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背影讀后感
背影讀后感 篇一：背影>讀后感只那一個月臺邊的背影，便成了父愛最好的象征；只那兩行感動的清淚，便教會了我們感恩。一個背影，讓朱自清禁不住潸然淚下。其實，真正令他感動的，是父親對
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背影教案
背 影 【教學目標】 知識和能力： 1、掌握文中出現的重要字詞。 2、理解文章中父親的四次“背影”。 3、感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。 過程和方法 1、利用多
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《背影》讀后感
《背影》讀后感(15篇)《背影》讀后感1只那一個月臺邊的背影，便成了父愛最好的象征;只那兩行感動的清淚，便教會了我們感恩。一個背影，讓朱自清禁不住潸然淚下。其實，真正令他感動
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《背影》讀后感
《背影》讀后感(15篇)《背影》讀后感1初中時，讀朱自清的《背影》只是覺得那就是一篇寫父親的文章，一篇老師讓我們好好體會的文章，可讀來讀去體會了多時，竟無甚感覺。今日，重新拿
