專題：不動情感不讀書
-
不動筆墨不讀書
不動筆墨不讀書 （徐特立爺爺是偉大的人民教育家，是一位有威望的老前輩，也是毛主席的老師。這里講的是他教孫女禹強讀書的故事。） 禹強讀小學的時候，最怕寫作文，費了好大的勁，寫出
-
不動筆墨不讀書
不動筆墨不讀書
為 了 提 高 自 己 的 寫 作 能 力 ， 你 不 妨 養 成 這 樣 的習慣 — — 不 動 筆 墨 不 讀 書。 魯 迅 先 生 提 出 ， 讀 書 要 “ 眼 到 、 口 到 、 心 -
不動筆墨不讀書
教學目標： 1．學習“不動筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認真刻苦、勤于思考的良好品質和學習習慣。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．認識10個生字，會寫10個生字。教學重點、
-
不動筆墨不讀書
不動筆墨不讀書武漢市新河街學校九（1）班黃鶴
英國著名哲學家、作家培根在他的《論讀書》中提及，讀書使人充實，做筆記則使人精確。這正如我們平日所說的，不動筆墨不讀書。
讀書使 -
不動筆墨不讀書
不動筆墨不讀書“好記性不如爛筆頭”。同學們在讀書時，不僅要眼到、心到、口到、耳到，還要手到，養成“不動筆墨不讀書的”的好習慣。具體說來：1、圈點勾畫。① 用“Ο”圈出難字
-
不動筆墨不讀書（共5篇）
“不動筆墨不讀書”
——小學生良好讀書習慣的養成案例
同學們可能有過這樣的感覺：書讀了不少，時間也費了不少，可是讀過之后卻沒留下什么印象；即使當時覺得很有收獲，過些日子，印象 -
不動筆墨不讀書（共5則范文）
不動筆墨不讀書 禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容（ ），詞匯（ ），她心里非常（ ）。 她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多
-
不動筆墨不讀書蓓蕾讀書教案
六年級課外閱讀教學設計
不動筆墨不讀書
————閱讀指導課（怎樣做好讀書筆記）
教學意圖：
有人說：讀書是精神王國的探險，是靈魂的壯游，是內在性靈不斷成長的源泉。又有人說：讀書足 -
不動筆墨不讀書閱讀選讀
不動筆墨不讀書
讀書是獲得學問的重要途徑。好讀書還必須會讀書，那么究竟應該怎樣讀書呢?古今中外很多學者用他們的經驗告訴我們：不動筆墨不讀書。
②“不動筆墨不讀書”可以 -
《不動筆墨不讀書》教學設計
《不動筆墨不讀書》教學設計 江沿小學校 張文思 教材解析： 《不動筆墨不讀書》是教科版二年級下冊第八單元第一篇課文，本單元以“刻苦努力”為主題。課文通過毛澤東讀《倫理
-
高二2班演講稿：不動筆墨不讀書
不動筆墨不讀書 尊敬的領導、老師，親愛的同學們： 大家早上好！（鞠躬）我是高二（2）的彭輝，我演講的題目是《不動筆墨不讀書》。 俗話說，“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”，“眼過千
-
《不動筆墨不讀書》附答案（精選五篇）
《不動筆墨不讀書》附答案
不動筆墨不讀書
①讀書是獲得學問的重要途徑。好讀書還必須會讀書，那么究竟應該怎樣讀書呢?古今中外很多學者用他們的經驗告訴我們：不動筆墨不讀書 -
《不動筆墨不讀書》教學設計（合集5篇）
《不動筆墨不讀書》教學設計 教材解析： 《不動筆墨不讀書》是教科版二年級下冊的一篇課文，本單元以“刻苦努力”為主題。課文通過毛澤東讀《倫理學原理》及其他書籍善于動筆墨
-
批注式閱讀——不動筆墨不讀書
說到讀書批注，慚愧地說，我一直以來是不屑一顧的，認為書讀了就讀了，自己的思考和理解非得寫出來嗎？是顯示給別人這本書我讀了而且是認真思考了嗎？寫批注多浪費時間哪，還會打斷自己
-
《不動筆墨不讀書》教學設計-文檔資料
《不動筆墨不讀書》教學設計 教學目標： 1、學習“不動筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認真刻苦，勤于思考的良好品質和習慣。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、認識10個
-
2014年高考語文復習不動筆墨不讀書[范文模版]
高考語文復習:不動筆墨不讀書為了提高自己的寫作能力，你不妨養成這樣的習慣——不動筆墨不讀書。魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到” ，不動筆墨不讀書。讀書
-
五年級閱讀練習之不動筆墨不讀書
不動筆墨不讀書 禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容，詞匯，她心里非常。
她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就 -
心動月不動情感美文
是夜，滴水成冰。是夜，寂寞流動。是夜，思念磨人。月倚窗前，凝望著因思念而難眠的可人兒，久久不肯離去，是擔心？是疼惜嗎?思念煎熬，輾轉反側。睜眼，月在，閉眼，情纏。此情此景，如何能眠？這夜，
