高校教師如何立德樹人，做新時代學生的引路人

“國家之興在于教育，教育之興在于教師”，“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命”……這些言論無不表明教師在當今社會扮演著非常重要的作用。教師，作為人類靈魂的工程師，承擔著教書育人的重任，所以作為一名教師，不僅要教授學生知識，還要教學生怎么做人。都說家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，從本質上來說，是由于父母的一言一行都對孩子有著深刻的影響，面對各種困惑和難題時，有經驗和能力的父母能引導他們。但是到一定階段之后，起引導作用的就主要是教師，尤其是對于大學生來說，雖然從年齡上來講大學生都是成年人，但是大學階段的他們還處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，所以此時高校教師應該給予他們很好的引導，幫助他們成人成才。俗話說“言傳身教”，大學生具有極強的可塑性和向師性，大部分學生都會以老師的言行作為參考標準，因此要想將學生培育成才，老師首先應該要以身垂范，不斷加強自身道德修養和良好形象的塑造，這樣對學生的教育才更具有感染力、影響力和說服力，更能做到讓學生不僅愿意聽，而且愿意信和愿意做。

作為一個職業人，最基本的就是職業道德，那么對于教師而言，由于教師承擔著傳承文明、傳播文化、培育人才和科學研究等重要職責，所以他們的職業道德狀況尤其受到世人的關注,甚至視之為社會整體道德狀況的“指示器”和“晴雨表”。所謂教師職業道德，即師德，是教師在職業生活中調節和處理與他人、與社會、與集體關系時所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在此基礎上表現出來的觀念意識和行為品質，它包括教師的精神面貌、思想素質、工作態度和教學水平。在此次培訓中，通過老師列舉的一些案例以及對某些教育現象的分析，讓我深刻地體會到樹立師德意識、自覺師德修養和踐行師德規范的重要性。

人的行為是受意識支配的，一個教師的頭腦中有沒有職業道德的概念，有沒有塑造職業道德形象的意識，將直接形象其從教行為的發生方式，所以樹立師德意識應該放在從教職業的首位。那么對于高校教師而言，師德意識主要有三個方面：為人師表的形象意識，為國育才的職責意識和為人服務的良心意識。在此我對為人師表的形象意識進行著重闡述。

師德是為人師表的內在要求，為人師表是師德的外在表現，那么高校教師應怎樣做到為人師表呢？在正式培訓之前，師資培訓中心就明文規定了培訓學員要注意著裝規范，不能穿拖鞋、背心、吊帶服和超短裙等進入教室，這是對教師儀表形象的要求，如果用四個字來概括高校教師儀表形象的要求，那就是溫文爾雅。教師的外在形象是文明的體現、教養的象征，具體來說可以從三個方面進行有意識的打造。首先，教師衣著要干凈整潔；其次，教師衣著服飾應當樸素大方，不要標新立異；再次，教師要注意言行舉止，具體來講，就是要講禮儀且舉止端莊。教育是一種“言傳身教”的教育方式，教師的每一句話和每一個舉動都是其內在品質的表露，恰當的語言舉止會激發學生的求知欲，使其體驗到學習的愉悅、情感的滿足，從而對教師產生尊敬和信賴情感。

培訓期間，師資培訓中心除了對學員的著裝有要求之外，還對學員的出勤有一定的要求，事實上，參加必要的培訓也是高校教師的一項工作。師資培訓中心做出的要求是作為外驅動力，而我們作為教師，應該有自律性，所以高校還應塑造愛崗敬業的工作形象，教師的工作形象主要體現在工作態度和工作能力方面。一方面，教師不僅要有嚴密謹慎、一絲不茍和樂于奉獻的工作態度，還要有淡泊名利、甘為人梯的思想境界，用自己的敬業精神去潛移默化地影響和教育學生。另一方面，社會在不斷地進步，科技在不斷發展，教師也應該不斷加強理論學習，刻苦專研業務，做到自我要求、自我反省、自我促進。要培養駕馭教材、組織教學的能力，將學習和教學工作有機結合，不斷提高教育教學水平，此外，高校教師還應該培養敏銳的觀察力、準確的判斷力、豐富的想象力和隨即應變的能力，讓自己具有廣博的學識和文化素養。

教師的思想是為人師表作用的核心，是教師影響學生的重要內容。

高校教師還應該在思想上為學生做好表率作用，這就要求教師應該有樂觀向上的道德形象。蘇聯教育家加里寧曾說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”大學生正處于三觀形成的重要階段，教師的立場、觀點、信念都將對學生產生直接且深刻的影響。因此，作為一名高校黨員教師，我們應該堅持接受政治教育和師德教育，在實際工作中不斷提高政治思想水平，不斷加強道德修養，以廣博的學識、執著的精神和高尚的品德來影響學生、感染學生，在方方面面都向學生展示出樂觀向上的道德形象。

作為一名高校教師，我們應該讓自己做到外表典雅與內心高尚一致，儀表樸素與心靈優美一致，并且應該從內心意識到：只有端正自身形象，以身作則，才是教育的最好方式。樹立師德意識、自覺師德修養和踐行師德規范，只有教師嚴格要求自己做到這幾個方面，才能“育好”學生。