師德養成教育典型案例

張增是一學習不太認真又很玩劣的學生，在開學之初，我就留意這個孩子，他身體強壯，高高胖胖的，性格有些倔強，不經意就跟同學發生沖突，發生沖突就喜歡用自己的體格優勢來解決問題。所以在同學們之間經常發生小到口角，大到肢體沖突，同學們都害怕與他相處，雖然是個活蹦亂跳外向的孩子，但他常常將自己排除在集體之外，有一些集體活動也不太配合。上課的時候很少用心聽講，總是做小動作，作業不按時完成。老師一批評，他就滿不在乎的樣子。在班里成為課任老師和同學們頭疼的小霸王。

為了了解這個看上去有些活潑，卻又有些自私的孩子，以便有的放矢的對他進行教育，我去他家進行了家訪，并在同學們那里了解情況，然后采取一些措施，抓住契機，促其警醒。我專門設計了一個以“我最尊敬的同學”為主題的班會活動，同學們不僅要說出自己尊敬的同學是誰，還要說出為什么尊敬他（或她）。課堂上熱鬧非凡，大家或因維護集體榮譽，或因耐心幫助他人、或因文明禮貌尊敬師長得到同學們的尊敬，但沒有人提到他，這對心高氣傲的他來說絕對是一次打擊，同時也是我幫助他的最佳契機。會后，我借故問他，你知道同學們為什么不提你的名字嗎，他搖了搖關，而后又點了點頭，說大家不喜歡我。那怎樣才能讓同學們喜歡你呢，我耐心開導他，同學是朋友，對待朋友要真誠、客氣，你要讓別人尊重你，你首先要尊敬別人。只有做到這一點大家才會真正認可你、接納你、尊敬你。然后發動全班同學，特別是班干部一起幫助他的生活、學習，慢慢的他與同學的關系越來越和諧，學習也有很大的進步。