第一篇：蘇教版九年級圓的課件

在一個平面內(nèi)，一動點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心，以一定長度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。下面，小編為大家分享蘇教版九年級圓的課件，希望對大家有所幫助!

單元目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓，掌握圓的特征;理解直徑與半徑的相互關(guān)系;理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

2、學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

3、獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識弧、圓心角和扇形。

4、使學(xué)生認(rèn)識思對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

5、通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

單元重點(diǎn)：

1、認(rèn)識圓和軸對稱圖形;

2、掌握圓的周長和面積的計算公式。

單元難點(diǎn)：

理解圓周率“π”;圓面積計算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓。

1.認(rèn)識圓

(1)圓的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。

2、會使使用工具畫圓。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

圓的認(rèn)識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識圓的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：畫圓的方法，認(rèn)識圓的特征。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)

1、我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些?這些圖形都是用什么線圍成的?簡單說說這些圖形的特征?

長方形 正方形平行四邊形 三角形 梯形

2、示圓片圖形：(1)圓是用什么線圍成的?(曲線圖形)

3、舉例：生活中有哪些圓形的物體?

二、議學(xué)

(一)認(rèn)識圓的特征。

1、學(xué)生自己在準(zhǔn)備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。

2、動手折一折。

(1)折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(兩折痕的交點(diǎn)叫做圓心，圓心一般用字母O表示)

(2)再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。

3、認(rèn)識直徑和半徑。

(1)將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等?

(2)觀察這些線段的特征。(圓心和圓上任意一點(diǎn)的距離都相等)

(3)板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做半徑。

4、討論：

(1)什么叫半徑?圓上是什么意思?畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)什么叫直徑?過圓心是什么意思?量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。

在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。

5、直徑與半徑的關(guān)系。

(1)學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系?然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。

得出結(jié)論：在同一個圓里，6、鞏固練習(xí)：課本58“做一做”的第1-4題。

(二)畫圓

1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。

三、悟?qū)W

(一)鞏固練習(xí)

1、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。

2、判斷，并說為什么。

(1)半徑的長短決定圓的大小。()

(2)圓心決定圓的位置。()

(3)直徑是半徑的2倍。()

(4)圓的半徑都相等。()

3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓?

(二)課堂總結(jié)：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?還有什么疑問?

(三)作業(yè)：書P60第1-4題。

第二篇：蘇教變色龍課件

蘇教變色龍課件

1一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字新詞，理解詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對動物、大自然的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.了解課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

了解變色龍的外形特點(diǎn)、捕食特點(diǎn)及其變色的特點(diǎn)。

明確本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫動物的方法

三、教學(xué)評價設(shè)計

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。

3.按課文表達(dá)的順序給分段、概括課文大意培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生抓住特點(diǎn)寫自己喜歡的的動物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件 收集相關(guān)材料

五、教學(xué)課時

兩課時

六、教學(xué)設(shè)計

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識大自然中的一位新朋友，一個我們不常見到的動物，它的名字叫變色龍。

板書課題：6.變色龍（齊讀課題）

2.課件展示變色龍的圖片。

課前有多少同學(xué)查閱了變色龍的相關(guān)資料？把你最想說的用一兩句話告訴大家。

(二）檢查預(yù)習(xí)

1.檢查本課生字識記。

（1）檢查朗讀。

（2）口頭組詞。

2.檢查本課詞語的識讀和理解應(yīng)用。

（出示詞語：連續(xù)準(zhǔn)確依然判斷距離介紹繪聲繪色 名副其實(shí)）

正確讀詞，了解這些詞語的意思。

3.理清課文層次。

請你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。

4.整體感知課文內(nèi)容。

檢查朗讀課文，提出問題：課文主要寫了什么？變色龍給你留下了什么印象？

集體交流。

（三）精讀感悟

1.品讀發(fā)現(xiàn)變色龍。引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞句感受變色龍是似蛇非蛇的怪物。

（1）自由朗讀課文第一部分。

（2）讀完第一部分，你了解了什么？各組推薦代表發(fā)言。

相機(jī)出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。

2.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？

相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會變色

3.小組學(xué)習(xí)：

讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。

用“名副其實(shí)”造句。

4.學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？

教師相機(jī)歸納描寫動物的方法：

仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

5.老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們了解了變色龍的哪些特點(diǎn)？

2.作者是怎樣觀察變色龍的？

（二）繼續(xù)精讀感悟

1.指名讀，說說這部分講了什么？

2.小組討論：從“放回變色龍”這事你想到了什么？

3.指名班上交流

4.同學(xué)們,變色龍，果然是名副其實(shí)?？粗@外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時, 你碰到這只稀罕的變色龍,你會怎樣處置它？為什么?

5.我們與作者的想法是一樣的，因為我們都熱愛變色龍。其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C地生活在地球上吧！

6．總結(jié)板書

我們學(xué)到了作者抓住變色龍的外形、捕食、變色，來寫出變色龍的特點(diǎn)，寫外形時，采用整體到局部的方法告訴我們要細(xì)致觀察，寫捕食呢，采用準(zhǔn)確的語詞描寫來刻畫它的快準(zhǔn)，變色的特點(diǎn)，順序清晰，這樣寫，讓這個變色龍活靈活

現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們身臨其境。今后，我們也可以采用這些方法來學(xué)寫小動物。

（三）拓展應(yīng)用

小練筆：選擇一種小動物，認(rèn)真仔細(xì)的觀察它的外形和動作，思考它的特點(diǎn)，仿照本課的寫法寫一寫。

集體交流。

板書設(shè)計：

6．變色龍

外形

捕食

變色

（觀察，觀察，再觀察）

教學(xué)反思：

成功之處：能抓住課后第4題提出了“你感覺課文的哪一部分給你印象最深，為什么？”交流自己的感受。課上，通過交流討論，閱讀思考，學(xué)生能抓住變色龍外形、捕食、變色的特點(diǎn)，比較熱烈的探討自己的想法。把自己喜歡的地方用自己的理由表達(dá)出來，不但鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維，讓他們不僅從字面上感悟語言文字，而且深入思考語言文字表達(dá)內(nèi)涵。

不足之處：小練筆個別學(xué)生完成不好，主要不足是雖然能夠按照一定順序去敘述，但對小動物的特點(diǎn)描寫不夠明確。

教學(xué)建議：明確本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫動物的方法是這課的教學(xué)重難點(diǎn) 應(yīng)著重明確本課的寫法，引導(dǎo)學(xué)生從外形、生活習(xí)性等方面來寫自己喜歡的動物。鍛煉提升學(xué)生的習(xí)作能力。

蘇教變色龍課件

2【教材分析】

課文通過記述發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們保護(hù)動物。全文16個自然段，可分為3段。第一至八自然段是第一段，寫“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，寫“我們”端詳變色龍，了解變色龍的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容又是從三方面作了描述：一是第九自然段寫它的外形特點(diǎn)；二是第十至十二自然段，寫它眼睛的特點(diǎn)及捕食速度快。首先通過朋加沙的介紹，“我們”了解到它的左右眼能獨(dú)立活動，兩眼同時注視目標(biāo)時，又會產(chǎn)生立體感，能準(zhǔn)確的判斷自己與昆蟲的距離，接著“我們”親眼目睹了一條變色龍的捕食過程，讓“我們”感受到了變色龍捕食食物的速度準(zhǔn)確。三是第十三至十五自然段，寫變色龍有隨環(huán)境迅速變色的特點(diǎn)。第十六自然段是第三段，寫“我們”將變色龍放回了原始森林。

【學(xué)情分析】

1.作者巧妙的將變色龍的特點(diǎn)通過敘事的形式展示出來,顯得生動有趣,學(xué)生十分感興趣,是難得的訓(xùn)練素材。

2.學(xué)生在中年級時,已掌握了按一定順序描寫動物外形的方法;本節(jié)課的教學(xué)是要在此基礎(chǔ)上,教會學(xué)生抓住事物的特征,以及明白動物的外形和生活習(xí)性的聯(lián)系。

3.《變色龍》目的在于繼續(xù)激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。增強(qiáng)學(xué)生愛動物，保護(hù)動物的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1、認(rèn)識、理解生字詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解變色龍的特點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生對動物、大自然的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)

境的意識。

過程與方法：

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，交流已有的知識經(jīng)驗，初步認(rèn)識變色龍。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文章，應(yīng)到學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

3、深入品讀課文，借助多媒體課件，掌握變色龍的幾個特點(diǎn)。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生珍惜動物、愛護(hù)動物，熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)及突破】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識理解生字詞，正確流利的朗讀課文。

2、憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)課文的寫作順序和觀察方法，學(xué)會觀察動物的特征。教學(xué)突破：

借助多媒體課件，讓學(xué)生在變色龍的直觀圖像中，認(rèn)識和把握變色龍的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課件。

2.組織學(xué)生收集變色龍的資料。

3.教師大體了解學(xué)生收集資料的情況。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

了解變色龍的相關(guān)知識；多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1、談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許許多多形態(tài)各異千奇百怪的動物，你喜歡哪種？（生自由暢談）

2、有些動物有特殊的本領(lǐng)有其特異功能，你知道嗎？（指名說）

3．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。今天讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。（課件：出示變色龍的圖片，板書課題）

4、說一說：變色龍給你的初步印象是什么？

二．初讀感知，理清脈絡(luò)

1．讓我們拿起手中的課文，用自己喜歡的方式，自由讀讀課文，去試著了解了解這位神奇的朋友。（提示:畫出不認(rèn)識的較難理解的生字詞，借助課文后的認(rèn)字表和寫字表或者同桌之間相互糾正）

2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

（課件：藤 橢 鈍 伺 剎 震蕉 棕）

（課件：繪聲繪色 名副其實(shí) 兇相畢露 指手畫腳 豆莢 遲鈍 窺探 伺機(jī)彌漫）

3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？（指名說。）

4．你們真是一群善于觀察的好孩子，請你依照課文的表達(dá)順序，給課文分段。（出示：（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。）

三、深入課文，細(xì)讀品悟

1、大家已經(jīng)讀了課文，相信你對變色龍這位朋友的興趣是越來越濃了，那給你印象最深的是課文的哪一部分？（生讀出相關(guān)段落或者句子，重點(diǎn)圍繞第二部分展開敘述）

2、精第讀二部分----端詳變色龍

過渡：我們來細(xì)細(xì)觀察這個大自然當(dāng)中奇怪的動物。

仔細(xì)閱讀9—15自然段，思考“我們”是從哪幾方面來端詳變色龍的？小組討論。（外形、眼睛、捕食、變色）

外形

過渡：來，我們首先認(rèn)識一下變色龍的長相吧。

（1）、師朗讀課文第九自然段，想一想寫了變色龍外形的哪些方面？（顏色、頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴）

（2）、在學(xué)生的回答中完成簡筆畫變色龍。

（3）、生齊聲朗讀第九自然段（課件：第九自然段課文）捕食

過渡：盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動不動。大家也許會想，反應(yīng)太遲鈍了，怎樣抓到食物呢？別擔(dān)心，我們來看看課文的第十二自然段，會給我們帶來驚訝的。

（1）自讀第十二自然段，解決以下幾個問題：

（變色龍的捕食有什么特點(diǎn)？ 畫出相關(guān)的詞語，理解“迅雷不及掩耳之勢”“刷”才“剎那間”“嚇了一跳”）

（2）匯報交流。

眼睛

過渡：變色龍的不是速度之快完全超出了我們的想象，完全改變了反應(yīng)遲鈍的印象，這是因為什么呢？

（1）變色龍的眼睛又有什么特點(diǎn)呢？我想請一位學(xué)生扮演朋加莎，繪聲繪色的給我們介紹關(guān)于變色龍眼睛可以獨(dú)立活動這一段落。其余學(xué)生認(rèn)真聽。在聽的過程中去了解。

（2）和老師一起學(xué)一學(xué)，做一做。

（3）看圖片，加深體會。（課件：變色龍近照。）

變色

過渡：變色龍不僅外形怪，眼睛活，捕食快，從它的名字當(dāng)中我們就知道他還有另一個特點(diǎn)，是什么？

（1）齊讀第十四自然段

（2）知道變色龍為什么會變色嗎？（變色龍皮膚表層有大量的色素細(xì)胞，可根據(jù)外界環(huán)境的變化改變體內(nèi)色素分布，從而起到保護(hù)自己的作用。）

（3）大家能從課文第一部分中找到變色龍所起作用的語句嗎？

3、精讀課文第三部分—放回變色龍

過渡：同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時,碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它?

（1）學(xué)生交流,教師給予評價

（2）那作者他們是怎樣做的呢?

（3）他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)

四、總結(jié)課文，升華情感

過渡：現(xiàn)在，你覺得這是一只什么樣的變色龍？

1、這篇文章用敘事的方式向我們介紹了發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的故事，并重點(diǎn)介紹了變色龍外形怪、眼睛活、捕食快、變色多的特點(diǎn)，告訴我們要珍惜動物，保護(hù)動物，熱愛大自然。

2、在你的生活中遇到過傷害動物的情況嗎？我們應(yīng)該從哪些方面做起？

3、其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟愓湎圩o(hù)這些大自然美麗可愛的生靈，和動物和諧地生活在地球上吧!

五、布置作業(yè)，拓展延伸

1、畫一畫變色龍，為變色龍寫解說詞，學(xué)《動物世界》介紹變色龍。

2.設(shè)計三條保護(hù)動物，熱愛大自然的宣傳標(biāo)語。

【板書設(shè)計】

外形怪

變色龍端詳變色龍眼睛活珍惜、愛護(hù)動物

放回變色龍捕食快熱愛大自然

變色多

第三篇：蘇教九年級政治第一單元測試

九年級政治第一單元測試

九年級（）班姓名

2011年9月

說明：本次考試為開卷考試，可查閱相關(guān)資料，但不得相互交流；考試時間：45分鐘；本卷滿分為50分。

一、單項選擇題（1×16﹦16分）

1、大災(zāi)面前有大愛。29歲的老師張米亞跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！愛唱歌的張米亞老師用生命譜寫了一曲愛的贊歌：“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！泵鎸Υ饲榫?，我深刻地感受到張米亞老師的（）

A、奉獻(xiàn)精神B、刻苦精神C、科學(xué)精神D、探索精神2、2008年第一季度，江蘇省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入5554元，比去年同期增加706元，增長14.6%，剔除物價上漲因素實(shí)際增長7.2%。材料表明（）

A、我國經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展，綜合國力不斷增強(qiáng)

B、廣大人民群眾的參政議政能力不斷增強(qiáng)C、人類在改造自然的同時也在改造著自身

D、江蘇省人民的生活水平在不斷提高

3、與漢字相系的中華文化，日漸繁榮，成為人類文明史上最燦爛的一頁。下列都體現(xiàn)了中華文化的有（）

A、京劇、長城、兵馬俑、算盤、旗袍、中國結(jié)

B、孔子、武術(shù)、少林寺、飛機(jī)、火車、西服

C、故宮、天壇、蘇州園林、黃山、書法、肯德基

D、黃梅戲、二人轉(zhuǎn)、越劇、《孫子兵法》、麥當(dāng)勞

4、當(dāng)我們得知北京2008年申奧成功時，我們盡情歡呼；當(dāng)西方媒體以不公正的態(tài)度報道拉薩“三一四”事件時，我們提出嚴(yán)重抗議。我們的這些表現(xiàn)源于我們擁有（）

A、強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同感B、高度的民族自豪感和責(zé)任感

C、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德D、非常豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

5、在2008年春節(jié)聯(lián)歡晚會上表演的盲人歌手楊光，感動了全國億萬觀眾。他雖然在8個月大時失明，但他用生命頑強(qiáng)地同困難作斗爭，他是那么的樂觀、熱愛生活，心中充滿了陽光。他使我們深深感受到（）

A、人生不可能總是一帆風(fēng)順的，總會遇到各種挫折

B、挫折并不可怕，關(guān)鍵是看自己能否正確對待挫折

C、挫折是人生的災(zāi)難、成長中的障礙

D、同樣的挫折，對不同的人可能會產(chǎn)生不同的影響

6、對中學(xué)生而言，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的機(jī)會是很多的。下列選項中屬于這種機(jī)會的是（）①寫一篇構(gòu)思新穎、情節(jié)奇巧的作文②設(shè)計一次別開生面的主題班會 ③按部就班地完成老師布置的作業(yè)④主動研究某一道數(shù)學(xué)題的新解法

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

7、據(jù)世界銀行研究表明：勞動者受教育時間每增加一年，就能提高勞動生產(chǎn)率9%。從中可以看出，我們多接受教育能（）

A、為個人創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會B、提高勞動者的道德素養(yǎng)

C、直接推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步D、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步

8、右側(cè)漫畫《一字之差》啟示我們，在社會主義現(xiàn)代化

建設(shè)中要（）

A、努力提高自主創(chuàng)新能力

B、把科技創(chuàng)新作為當(dāng)前工作的中心

C、堅持自力更生，拒絕引進(jìn)外國技術(shù)

D、立足于引進(jìn)外國技術(shù)，消化吸收

9、上海世博會中國館建筑的構(gòu)思主題是“東方之冠”，它將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素有機(jī)結(jié)合，鮮明地表達(dá)了中國文化的精神與氣質(zhì)。這啟示我們（）

A、對傳統(tǒng)文化既有吸收又有抵制

B、文化創(chuàng)新必須繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又體現(xiàn)時代精神

C、文化創(chuàng)新必須面向世界，博采眾長

D、世界各種思想文化相互影響、相互作用

10、在北京奧運(yùn)會開幕式上，手持竹簡的810名士子，齊誦“四海之內(nèi)皆兄弟也”“三人行

必有我?guī)熝伞保?97塊活字印刷字盤變換出不同字體的“和”字與蜿蜒聳立的長城??這充

分展示了中華文化的深厚底蘊(yùn)。燦爛的中華文化（）

①影響著今天中國人的價值觀念②決定著今天中國人的生活方式

③決定中國的發(fā)展道路④對人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

A、①②B、②③C、①④D、③④

11、改革開放以來，人們用于文化生活的消費(fèi)不斷增長。下列體現(xiàn)這一變換的是（）

A、觀光旅游成為居民生活的重要內(nèi)容B、居民保護(hù)環(huán)境的意識逐步增強(qiáng)

C、居民的居住條件有很大改善D、居民積極參與社會的民主管理12、2010年江蘇實(shí)現(xiàn)了新農(nóng)民基本養(yǎng)老保險全覆蓋，使全省農(nóng)民在“種地不交稅，上學(xué)不

付費(fèi)，看病不太貴”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)老不犯愁”。這表明，我省正在努力建設(shè)()

A、人與自然和諧相處的社會B、人民幸福的和諧社會

C、人人知法、守法的法治社會D、沒有貧富差距的小康社會

13、近年來，我國各地通過地方法規(guī)來保障語言文字的推廣，促進(jìn)漢語的規(guī)范化使用。這是

因為()

A、各地有自己的語言文字標(biāo)準(zhǔn)B、漢字文化是中華文明的重要標(biāo)識

C、文字的發(fā)明標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時代D、文字是中華文化一脈相傳的重要見證

14、在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族精神既包括革命戰(zhàn)爭年代形成的井岡山精神、長征精

神、延安精神??，又包括社會主義建設(shè)和改革開放實(shí)踐中形成的大慶精神、“兩彈一星”

精神、載人航天精神??這說明（）

A、艱苦奮斗的精神已經(jīng)過時了B、好八連官兵不再具備中華傳統(tǒng)美德

C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，高消費(fèi)有其合理性D、中華民族精神在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展

15、“藍(lán)領(lǐng)專家”孔祥瑞，在生產(chǎn)一線工作的30多年里，通過勤奮學(xué)習(xí)、不斷鉆研，努力攻

克了一個又一個技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)造了近百項科技成果，他的創(chuàng)新成果為企業(yè)帶來數(shù)千萬元的經(jīng)

濟(jì)效益和無法估量的社會效益。這表明（）

A．只有遭遇挫折的人才有創(chuàng)新的潛能B．克服困難和挫折需要開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新

C．挫折是人們走向成功的前提D．創(chuàng)新是那些著名科學(xué)家、發(fā)明家擁有的專利

16、在構(gòu)建社會主義更和諧社會的過程中，我們必須“在共享中共建，在共建中共享?！睆?/p>

個人對社會的影響上來說，提倡“共建”的依據(jù)是（）

A．人們的生存和發(fā)展離不開社會提供的種種條件

B．人的全面發(fā)展和社會的全面進(jìn)步是密不可分的C．人們的生產(chǎn)勞動、科學(xué)研究等活動推動著社會的全面進(jìn)步和發(fā)展

D．個人總是生活在一定的社會關(guān)系之中

二、簡要分析

17、京城有一群年輕人，他們對我們的近鄰韓國和日本的崇拜幾乎達(dá)到了瘋狂的程度，身上掛著日韓飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇，于是這樣一群愛好相投的人群便有了一個固定的稱謂——“哈日、哈韓族”。

運(yùn)用所學(xué)知識回答：

請你談?wù)剬Α肮?、哈韓”現(xiàn)象的認(rèn)識。（6分）

18、注：據(jù)統(tǒng)計，2008年貴州省人均國內(nèi)生產(chǎn)總值6742元，而上海市的人均國內(nèi)生產(chǎn)總

值卻高達(dá)73124元。

（1）上述材料反映改革開放以來我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了哪些成就？（2分）

答：_____________________________________________________________________

（2）從上述材料還可以發(fā)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中存在的兩個突出問題，分別是：（2分）答：①_________________________________；②_________________________________

（3）綜合上面兩問，試用一句話概括我國社會發(fā)展的現(xiàn)狀：（2分）

答：__________________________________________________________________________

（4）為了解決表格中存在的問題，近年來，黨和政府采取一系列措施縮小收入差距，努力確保人民群眾共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果。下列收入分配格局中，能體現(xiàn)這一方向的是()（2分）

19、材料：小明很快就要面臨初中升學(xué)考試了……

媽媽：聽音樂？還不看書！

小明：我想緩解一下壓力……

媽媽：浪費(fèi)時間！壓力越大，動力越大！

小明：你一點(diǎn)都不關(guān)心我！

運(yùn)用所學(xué)知識，請你對以上人物的言行進(jìn)行評析。（9分）

三、問題探究

20、今年是常州創(chuàng)建“全國文明城市”關(guān)鍵年，某校九9（2）班同學(xué)圍繞“爭當(dāng)文明市民，建設(shè)文明城市”這一主題開展綜合實(shí)踐活動，請你一起參與。

同學(xué)們了解到：文明城市是對一個城市文化、社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人與社會之間關(guān)系等方面的一個綜合性評價，涉及八大環(huán)境126相指標(biāo)，八大環(huán)境包括廉潔高效的政務(wù)環(huán)境、民主公正的法治環(huán)境、公平誠信的市場環(huán)境、舒適便利的生活環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境、有利于未成年人健康成長的社會文化環(huán)境等。

（1）某同學(xué)認(rèn)為：“由此可見，創(chuàng)建文明城市是政府的事，與我們青少年無關(guān)?！闭埬氵\(yùn)用所學(xué)的知識來反駁這位同學(xué)的觀點(diǎn)。（6分）

為推進(jìn)創(chuàng)建全國文明城市的步伐，我市開辦了以“身邊人講自己事，身邊人講身邊事，身邊事教身邊人”為主要形式的“道德講堂”，全市開辦各類道德講堂500余所，舉辦各類形式的講座10000余場，評議推選各類好人3600余人?！吧磉吅萌恕遍_講的道德講堂，正在影響和引領(lǐng)常州人仰望道德的星空。

（2）常州市開展道德講堂活動有何意義？（3分）

2011年1月20日，我市正式啟動“道德積分”活動，旨在引導(dǎo)市民將道德講堂的“知”外化為日常生活的“行”。通過積分卡的形式，以四德（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德）五類（助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親）為重點(diǎn)，關(guān)注我們身邊的凡人善舉?！胺e分卡”每張10分，每集齊30張，即獲得300分，可參與常州市“身邊好人”評選；每集齊50張，即獲得500分，可參與常州市“道德之星”評選。

（3）你準(zhǔn)備如何贏得“道德積分”（請列出你要踐行的兩件善舉）？（2分）

答案:

選擇題答案

1A2D3A4A5B6C7D8A9B10C11A12B13B14D15B16C17、（1）這是全盤接受外來文化、崇拜外來文化達(dá)到瘋狂的現(xiàn)象；（是什么？）

（2）他們不能正確對待外來文化，缺乏對本民族文化的認(rèn)同感；（為什么？）

（3）對外來文化實(shí)行全盤肯定和全盤否定都是錯誤的，正確的態(tài)度應(yīng)該是有分析、有選擇、有批判地借鑒和吸收，取其精華，去其糟粕。（怎么辦？）

18、（1）改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，國家綜合國力日益增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高。

（2）①我國東西部差距大，發(fā)展不平衡；②我國城鄉(xiāng)居民收入差距大，發(fā)展不平衡。

（3）我國社會總體上是和諧的，但也面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。

（4）A19、（1）媽媽認(rèn)為“壓力越大，動力越大”是錯誤的。（1分）適度的學(xué)習(xí)壓力有利于保持學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率；過重的學(xué)習(xí)壓力會造出過度緊張、焦慮，降低學(xué)習(xí)效率，甚至影響身心健康。媽媽應(yīng)督促小明認(rèn)真學(xué)習(xí)，但不能對小明施加過度的學(xué)習(xí)壓力。（2分）

（2）小明聽音樂來緩解學(xué)習(xí)壓力是正確的。（1分）小明懂得運(yùn)用正確方法緩解學(xué)習(xí)壓力。（2分）

（3）小明認(rèn)為媽媽一點(diǎn)不關(guān)心自己是錯誤的。（1分）媽媽對小明的高期待、嚴(yán)要求，正反映了媽媽對小明的愛，小明應(yīng)該理解、體諒父母。（2分）

20、（1）①創(chuàng)建文明城市，政府確實(shí)應(yīng)履行好各項職能，但青少年作為社會的一員也應(yīng)關(guān)心社會發(fā)展，承擔(dān)責(zé)任。②（地位）積極關(guān)心社會的變化發(fā)展是現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì)。③（現(xiàn)狀）個人離不開社會，人們總是生活在一定的社會關(guān)系之中；／我們青少年學(xué)生既是家庭中的一員，也是社會中的一員。雖然年齡還小，但同樣生活在社會中，我們的學(xué)習(xí)、生活和成長，都與社會環(huán)境、社會變化發(fā)展密切相關(guān)。④（意義）關(guān)心社會發(fā)展不僅是愛國的表現(xiàn)，也是我們自己健康成長的迫切要求。／我們只有了解社會、關(guān)心社會，才能適應(yīng)社會、融入社會，更好地奉獻(xiàn)社會。⑤我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，人民是國家的主人。⑥公民依法享有監(jiān)督權(quán)。

（2）道德講堂有利于倡導(dǎo)人們在生活中尊重他人、寬容友善、互相關(guān)愛，培養(yǎng)良好社會風(fēng)尚；有利于提升市民文明素質(zhì)；有利于提高市民道德修養(yǎng)，樹立社會責(zé)任感，優(yōu)化城市形象。

（3）本題為開放性試題，答案只要符合題意，具體可行即可。

第四篇：蘇教《燕子》教學(xué)設(shè)計配套課件

《燕子》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課是蘇教版四年級下冊的一片文章。這篇散文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

課文共4個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。

二、教學(xué)要求

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。

三、教學(xué)安排：2課時

第一課時

（課前板書課題：燕子）

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，請讀課題！

二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞

師：請同學(xué)們自由讀課文，要讀通句子，畫出生字組成的詞語，碰到自己特別感興趣的地方和不理解的地方在旁邊做個記號。

生讀課文畫詞。

師：有的同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，習(xí)慣地拿出字典查一查，這個學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。

師：請看屏幕，誰會讀？【出示第一組詞語：微風(fēng) 掠過 稻子 翼尖 蕩漾 唧】

生讀

師：讀的不錯，還有誰想讀？ 師：“唧”在這里指什么？ 生：燕子的叫聲

師：燕子是怎樣叫的，試一試？誰站起來試一試 師：這些詞語中還有不明白的嗎？ 生：…

師：誰能解決這個問題？ 生：…

師：我們一起來讀一下這組詞語。

師：再看這一組詞，誰愿意讀？【出示第二組詞：沾 小圓暈 幾痕細(xì)線】

生讀

師：你讀得很準(zhǔn)確，再注意一下暈（yùn）這個字，念第四聲，再讀一下。

師：暈（yùn）這個字，是多音字，他的另一個讀音是什么，知道嗎？ 生：（yūn）

師：對了，讀讀看這些詞語。【出示詞語：（yūn）暈倒 暈頭轉(zhuǎn)向 頭

暈 暈過去了（yùn）月暈 日暈 一坐船就暈 暈車】

師：讀對了，我們一般都說是“暈（yūn）車”，其實(shí)啊有的同學(xué)坐在車上感到頭暈?zāi)垦＃▁uàn），不叫“暈（yūn）車”念“暈（yùn）車”，再讀一讀。

師：同學(xué)們讀得真不錯。課文中還有一個比較長的句子，誰能讀好？【出示句子：還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。】

師：讀得好，詞句會讀了，現(xiàn)在我們來寫字?！境鍪咎镒指窭锏纳帧?，請大家觀察，一個字一個字地看，看明白每個字的部件在田字格里的位置，怎樣寫才漂亮。

生觀察生字的寫法。

師：有哪些需要提醒大家注意的地方？ 生…

師指導(dǎo)：稻，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右下角的筆順要寫準(zhǔn)確；翼，上中下結(jié)構(gòu)，上下部分寫得寬些，中間要緊湊些，以免寫得太長；痕，半包圍結(jié)構(gòu)，病字頭，第三筆撇要寫的舒展，豎提在豎中線上

師：你認(rèn)為哪個字最難寫，需要老師幫助寫？ 生：…

師：想動筆寫寫這些字嗎？請看課本16頁第2題，我們先來描紅，擺好寫字姿勢，聽要求：不要漏紅，不要過紅，按正確的筆順描一描。（巡視指導(dǎo)）

師：描完之后，請大家在四線方格中把每個字寫一遍，寫完同位互相

點(diǎn)評一下。（巡視指導(dǎo)）

生寫字、互相點(diǎn)評。

三、再讀課文，感知課文主要內(nèi)容

師：同學(xué)們自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

師：這篇課文是一篇用詞用句非常的好文章。我請四位同學(xué)來讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文圍繞著燕子，寫了它的哪些方面？我們一個自然段一個自然段地讀，一個自然段一個自然段地想。

4生讀課文。

師：課文寫了燕子哪些方面？

引導(dǎo)生說出燕子的外形特點(diǎn)；在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添生趣；在天空中、湖面上飛行的優(yōu)美姿態(tài)；休息時的情景

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，朗讀課文

過渡：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。當(dāng)春姑娘踏著輕快的腳步匆匆走來，她又帶給我們一個怎樣的世界？請同學(xué)們默讀第二自然段，找一找第二自然段描寫了哪些春天的景物？

師：【出示第二自然段句子】誰找到了？

生：微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、草、芽、花、小燕子（師板書）師：【出示課后第四題】你能填一填嗎？ 生填空

師：都填對了，真好。從這些詞語中你感受到了什么？ 生：通過吹拂，感受春風(fēng)輕輕吹過，春風(fēng)很柔 師：你能讀出春風(fēng)的輕柔嗎？

引導(dǎo)：“灑落”怎樣理解？為什么不是嘩啦嘩啦？ 生：灑落，紛紛落下，說明春雨很細(xì)，很小。

引導(dǎo)：趕集什么意思？去農(nóng)貿(mào)市場買東西和這里的花草都像趕集似的聚攏來有什么相似之處？

生：趕集的人很多，很熱鬧，春天的花、草到處都是，很多，也很熱鬧。

師：是啊，春天百花盛開確實(shí)給人一種熱鬧的感覺，你能讀出這種熱鬧的感覺嗎？

生讀

師：讀了這一段，春天給你留下了什么印象？ 生：美麗、爛漫無比…

師：多么美麗的春天，多么優(yōu)美的文字，讓我們再來讀一讀，感受春天的爛漫無比！

【出示：二三月間

微風(fēng)輕輕地吹拂著 毛毛細(xì)雨 從天上灑落下來 千萬條柔柳 展開了鵝黃色的嫩葉 青的草 綠的芽 各色鮮艷的花

都像趕集似的聚攏來 形成了爛漫無比的春天 小燕子 從南方趕來

為春光增添了許多生趣】

師：這么美的語言，我們背一背好嗎？同學(xué)們邊背邊想象這一段中描寫的景物，可以幫助記憶。

生練習(xí)背誦，指生背誦。師：背得很流利 作業(yè)：背誦 生字

第二課時

一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們讀了一篇文章《燕子》，這篇課文圍繞燕子寫了燕子的外形特點(diǎn)、飛行時的姿態(tài)和它們休息時的情景，特別感受到在春光爛漫的時候，小燕子為春天帶來了無限生氣。請同學(xué)們再自由讀讀課文感受感受。

生自由讀課文

二、學(xué)習(xí)第一自然段

師：美麗的春天如一幅畫，如一首詩，可愛的小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。

師：請一位同學(xué)讀讀第一段，大家思考：第一段從哪幾方面介紹了小燕子？

生1讀課文。

師：這一段從哪幾方面介紹了小燕子？ 生2：羽毛、翅膀、尾巴（師板書）

師：小燕子給你留下了什么樣的印象？你從哪里體會到的？ 引導(dǎo)：小燕子的羽毛什么顏色？烏黑本來是一種很單調(diào)的顏色，說成烏黑光亮說明了什么？

生：小燕子俊俏、漂亮

師：比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？ 生：小燕子的形象更生動，更活潑，更可愛!師：喜歡小燕子嗎？誰想讀一讀？通過讀，表現(xiàn)小燕子的可愛。生1讀 生齊讀

師：真是俊俏、可愛的燕子，讓我們一起合作說說它的樣子。師：【出示圖片】你們有沒有發(fā)現(xiàn)，作者寫燕子，只寫了羽毛、翅膀、尾巴，為什么其他地方不寫呢？是疏忽了嗎？

生…

師：這就是抓住特點(diǎn)。不是樣樣都要寫，樣樣都寫這只燕子就寫得很啰嗦。一啰嗦還可愛，還美嗎？

師：所以我們說，寫一個事物，一只鳥，一個人，都要抓住它的特點(diǎn)來寫。不一定面面俱到。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：其實(shí)，小燕子吸引本文作者的不光是外形特點(diǎn)，他在天空中，在湖面上急速地飛行也使春天增添了生機(jī)和活力。請自由讀讀第三自然段，說說燕子飛行時的特點(diǎn)。

生：輕、快

師：你從哪些語句看出來的?【出示第三自然段】

生：燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了…

師：一個“斜”字把燕子飛行時的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺?！靶薄弊植坏珜懗隽搜嘧语w行輕快，而且寫出了燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。（師板書）

師：掠過什么意思？（師板書）生：輕輕地飛過

師：你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會 生：可以看出燕子飛得輕快。

師：大家朗讀第三自然段，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快、姿態(tài)優(yōu)美。

指導(dǎo)：“那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要讓人有想象的余地。誰再把這一句讀一下？

四、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：幾對飛倦了的小燕子，靜靜地、優(yōu)雅地落在電線上休息。師：【出示圖畫】請同學(xué)們欣賞圖畫，自由讀一讀第四自然段。

生自由讀

師：哪些詞句給你留下了深刻印象？ 生…

師：五線譜是指什么？音符是指什么？（板書）生：電線、燕子

師：多么貼切而又生動的比喻！這里為什么說“幾痕細(xì)線”，而不用“幾條”？

引導(dǎo)：因為電線遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天下只留下一絲痕跡。

師：那么這里譜出的是一首怎樣的歌呢？ 生：對春天的贊歌、對燕子的贊歌…（師板書）師：

師：同學(xué)們，這篇課文寫燕子就是抓住了特點(diǎn)和優(yōu)美的詞語來描述，也表達(dá)了作者一種喜愛的感情。這樣優(yōu)美的文字值得我們朗讀、背誦，留在自己的心里。課后好好地讀一讀這篇課文，把它背下來，好嗎？

師：這篇課文的作者是鄭振鐸，這篇課文選自鄭振鐸的一篇散文，叫《海燕》。你去讀讀，相信會有更多收獲。

板書設(shè)計： 燕子

外形 羽毛 翅膀 尾巴

增添生趣 微風(fēng) 細(xì)雨 柔柳 … 贊歌

飛行 斜 掠過 唧

休息 音符

第五篇：鼎湖山聽泉【蘇教】【課件】教案1

《鼎湖山聽泉》教案1 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、正確流利、有感情地朗讀課文；背誦

2、指導(dǎo)朗讀：還想不想聽？指名讀，評（聽了你的讀，我眼前真的浮現(xiàn)出了涌流的泉水，你真了不起！）再指名讀（你是如何品味的，把你的品味讀給大家聽聽好嗎？評：聽了你的朗讀，連泉水都不想走了，你讀的比寫的還好！誰愿意和他比？）齊

師評：剛才，———把這個詞語理解了，所以讀的非常好，誰來像他那樣讀一讀？對于他的讀，你有什么想法？

我從同學(xué)們的表情上就知道同學(xué)們非常喜歡這里，我們一起讀一讀，讀出你的喜愛。老師給你們配上音樂。

三、學(xué)習(xí)課文

6、其實(shí)呀，這里的泉聲遠(yuǎn)不止這些，（板畫：其它音符）讓我們閉上雙眼，點(diǎn)擊聽一聽，再次去聆聽、辯識、品味，你仿佛還聽到哪些美妙的泉聲？（自由說，孩子嬉戲，小雨珠，炸雷，快馬，評價：能運(yùn)用學(xué)過的句子，真不錯！你的課外知識真豐富！你的想象力簡直可以和作者媲美了！真生動！很形象！真令人陶醉！美極了?。ㄟ@么美的泉聲，我們是不是應(yīng)該用美一點(diǎn)的語句去形容？）

7、作者那傳神的描寫，我們怎么會有身臨其境之感呢？這么美妙的泉聲，我們不禁都想一睹為快。

五、回歸支點(diǎn)，升華中心：

1、點(diǎn)擊圖片，鼎湖山草豐林茂，涓涓細(xì)流靜靜流淌，終年不息，是泉水滋潤著鼎湖山萬物，是清泉孕育出蓬勃生機(jī)。

2、正因為如此，課文的結(jié)尾作者說-------（引讀）

3、短短的四十分鐘的鼎湖山之旅即將結(jié)束，你想說什么？

小結(jié)：是啊，祖國山河秀麗，我們曾登過永濟(jì)的鸛雀樓，領(lǐng)悟過“更上一層樓”的哲理，我們曾游覽過河上的趙州橋，驚嘆過他的堅固和美觀，今天我們又一起游覽了廣東肇慶的鼎湖山，聆聽了那清亮圓潤的泉聲，祖國秀麗的山川，怎能不令我們神往。讓我們在這美妙的音樂聲中，把鼎湖山獨(dú)特的泉聲留在我們腦海里（點(diǎn)擊作業(yè)），你可以利用課余時間去閱讀有關(guān)鼎湖山的資料并介紹給你的熟悉的人聽，有興趣的同學(xué)也可以去寫一寫。

六、作業(yè)設(shè)計（任選一題）：

1、閱讀有關(guān)介紹鼎湖山的資料。

2、小導(dǎo)游，把鼎湖山的泉水介紹給你熟悉的人。

3、以《難忘的鼎湖山之旅》為題寫一篇小練筆。