第一篇：世界旅游區 課件

世界旅游區概況

板書：

① 東亞及太平洋地區； ② 南亞地區； ③ 中東地區； ④ 非洲地區； ⑤ 歐洲地區； ⑥ 美洲地區

這節課我們的主要目的是了解世界六大旅游區概括，首先我們看一下 ①東亞及太平洋地區，面積為4400萬平方公里，占世界陸地面積的29.4%,為世界第一大洲，人口：32.39億，占世界人口的60.5%，為世界人口最稠密的大洲，居民多屬于黃種人，即亞細亞人種或蒙古人種，約占全州人口的五分之三，其次是白種人。

包括49個國家，東亞及太平洋旅游區簡稱東亞太旅游區，主要包括東北亞（中國、日本、朝鮮、韓國、蒙古等）、東南亞（新加坡、泰國、馬來西亞、菲律賓、印度尼西亞、文萊、越南、老撾、柬埔寨、緬甸等）和大洋洲（澳大利亞、新西蘭）以及其他南太平洋島國和地區。

東亞太旅游區的國家和地區，按經濟發展水平可以分為三類：一類是經濟發達國家，如日本、澳大利亞新西蘭；二類是新興工業國家如新加坡、韓國等；三類是發展中國家。

旅游份額：近30年來，東亞太地區旅游業的發展遠遠超出了世界平均速度，居世界首位 特征：東亞太地區在20世紀60年代還主要是接待歐美游客，以發展入境旅游、賺取外匯收入為主要目的。至1991年，該地區出境旅游人數超過百萬人次的國家和地區有：日本、中國香港及臺灣地區、中國、韓國、馬來西亞及泰國。

今天的東亞太地區正在并已經成為全球繼歐洲、北美之后又一重要的、富有潛力的旅游客源產出地。

組織：在亞太經合組織的10個專業工作組中，旅游工作組是最早成立并單獨開展工作的一個。

主要景點：中國長城 兵馬俑 韓國濟州島 日本富士山 櫻花 ②南亞地區

南亞旅游區主要包括南亞次大陸的印度、巴基斯坦、孟加拉國、尼泊爾等國以及印度洋上的島國斯里蘭卡和馬爾代夫。南亞是世界文明發源地之一，南亞地區全部是發展中國家。特征及份額：由于受經濟發展水平的制約和一些國家政局動蕩、民族和宗教紛爭迭起的影響，本地區的旅游業起步晚、發展慢、起伏大。多年來。該地區接待的外國旅游者占世界總份額的比例始終很小（詳見表）。相比而言，該地區旅游業發展較好的國家有印度、尼泊爾和巴基斯坦。

優勢：悠久的文化、名勝古跡、獨特的民俗風情、濱海風光

劣勢：受經濟發展水平的制約和一些國家政局動蕩、民族宗教紛爭的影響，南亞地區旅游業起步晚、發展慢、起伏大。旅游業發展狀況及挑戰

現狀：特點是起步晚、發展慢、起伏大。挑戰：應發揮其歷史文化、熱帶濱海和山地生態的特長。充分利用鄰國優勢，吸引亞洲市場。③中東地區：

中東一般泛指西亞和北非地區。本章所講中東旅游區包括22個國家和地區（其中16個在西亞、6個在北非）中東位于歐、亞、非三大洲的結合部，地理位置十分重要，因地處地中海、黑海、里海、阿拉伯海和紅海之間，也被稱為“五海三洲之地”。

特征（1）經濟：中東素有“世界石油寶庫”之稱。統計資料顯示世界已探明的石油可采儲量的70%都集中在這里。

（2）宗教：中東還是世界上三大宗教—猶太教、基督教和伊斯蘭教的發源地。

（3）文化：中東地區是世界文明的發源地，如、巴比倫王國、尼羅河、幼發拉底河、底格里斯河。具有極為豐富而獨特的人文和自然旅游資源，地處歐、亞、非三洲交匯處，交通便利，旅游資源豐富，經濟發展潛力大，所有這些為旅游業的發展提供了十分有利的條件，隨著中東和平進程的推進，該地區的旅游業前景看好。中東地區悠久而燦爛的古代文明、豐富的石油資源以及重要的戰略位置，是人文和自然旅游資源極其豐富，其具備發展旅游業的便利條件。但二戰后的四次中東戰爭、民族紛爭、宗教沖突以及猖獗的恐怖活動，對該地區的旅游業產生了不利影響致使該地區旅游業發展緩慢。旅游發展概況：自20世紀80年代以來，中東地區接待的國際游客以及其國際旅游收入在世界總份額中的比例均在1%~3%之間。相比而言，中東地區旅游業較為發達的國家愛是埃及、以色列和土耳其。

旅游發展的優勢和劣勢

優勢：豐富而獨特的民俗風情和宗教文化古跡，海濱、沙漠，死海等自然景觀。劣勢：中東地區旅游業發展最大的約束是長期收到該地區戰爭和恐怖活動的制約，起伏不定，發展緩慢。

中東旅游業發展面臨任務：社會穩定、和平發展；加強旅游業的區域合作，聯合促銷； 大力完善基礎設施和服務設施

景點：迪拜帆船酒店，位于中東地區阿拉伯聯合酋長國迪拜酋長國的迪拜市，為全世界最豪華的酒店。帆船酒店，又稱阿拉伯塔，又叫做“阿拉伯之星”。金碧輝煌、奢華無比的阿拉伯塔是世界上第一家7星級酒店。客房面積從170平方米到780平方米不等，最低的也是總統套房房價要900美元，最高的皇家套房則要18000美元。④非洲地區

非洲位于東半球的西部，東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔大西洋的屬海地中海和直布羅陀海峽與歐洲相望，東北以紅海和蘇伊士運河與亞洲相鄰。非洲是僅次于亞洲的世界第二大陸，總面積3020萬平方公里，人口8.4億。居民主要有黑種人和白種人，種族構成比較復雜。旅游份額：自20世紀50~90年代，旅非的游客人次僅占世界份額的2%~3%左右，國際間旅游收入占世界總份額長期徘徊在3%以下，客源分布也比較集中在歐洲（約占45%），本地區間的游客高達30%。

然而，豐富的歷史文化遺跡，迷人的自然風光，奇異的野生動植物，使非洲旅歐也得發展具有巨大的潛力。

旅游發展劣勢：國家經濟比較落后，旅游設施不完善。地區社會動蕩，自然災害嚴重，非洲旅游業起步晚，基礎差，發展緩慢。

特征：非洲土地遼闊，自然資源十分豐富，有著發展生產的良好條件。但長期的殖民統治，卻使它成為世界上經濟水平最低的一個地區。經濟的發展直接制約著非洲旅游業的發展，致使其旅游業起步晚、基礎差、發展緩慢。

旅游發展優勢：歷史文化遺跡、迷人的自然風光、奇異的野生動植物、各種專項旅游活動：例如沙漠探險游、民族風情游、奇特風光游、考古旅游，海上旅游。非洲旅游具有廣闊的發展前景。

當前任務：改善旅游基礎設施、改進和開發新的旅游產品，并進行得力的促銷。開動腦筋：

如果讓你向一位游客介紹一下非洲旅游的特色，你會怎么講。⑤歐洲地區

歐洲位于東半球的西北部，三面環海，北臨北冰洋，南面是地海和黑海，東面與亞洲大陸連為一體。面積為1016萬平方公里，占世界陸地總面積的6.8%，人口7.27億，約占世界總人口的11.7%。歐洲是資本主義的發祥地，對近代世界政治經濟發展和生產分的變化影響很大。在當代，歐洲是“資本主義心臟地區”，在世界政治經濟生活中起著重要作用。目前，歐洲共有50多個國家，皆屬經濟發達國家。歐洲是希臘羅馬古典文明和日耳曼文化的發源地，也是世界資本主義發展最早，最發達的地區，是當今世界政治經濟格局中的一支重要力量。

特征：歐洲歷史悠久，經濟基礎雄厚，交通、通訊發達，文化絢麗多彩，旅游資源特色顯著，其中人文景觀中的“歐洲三絕”——王宮、教堂和古城堡，幾乎每個國家都有，這已經成為歐洲旅游資源的共同特點。

旅游份額：歐洲是近代旅游業的發源地，也是當代世界旅游業最發達的地區，歷來居世界各大洲之首。二戰后的半個世紀當中，盡管歐洲接待國際旅游人數和旅游創匯在世界總份額中的比例在逐漸減少，但迄今為止一直獨占鰲頭并占世界之半。

⑥美洲地區：

美洲位于西半球，陸地面積為4219.8萬平方公里，約占世界陸地總面積的28.2%。人口為8.58億，約占世界總人口的13.4%。居民大都是英法等歐洲國家移民的后裔，其次是印第安人、黑人和混血人種。

整個美洲包括35個獨立國家和15個地區。國際上通常將美洲分為北美地區、拉丁美洲和加勒比地區。旅游份額：美洲地區是世界重要的旅游區之一。

特征：美洲的國際游客中，70%以上是本地區內的居民，這是美洲國際旅游最突出的特點。在美洲，旅游最發達的是北美地區，其中美國是世界頭號旅游大國。自20世紀90年代以來，拉美各國的旅游業也取得了長足的發展，每年以25%的速度增長。廣袤的土地、漫長的海岸線、良好的環境，加上哥倫布發現新大陸之前的文化遺跡和殖民時期的特色建筑，吸引著眾多旅游者。在拉美各國中，墨西哥和阿根廷是旅游最為發達的國家，尤其是墨西哥，歷史上曾是世界十大旅游國之一。

第二篇：海底世界課件

海底世界

教學目標：

1.完成生字詞的教學，并理清課文脈絡，明白課文主要講了什么？

2.通過講解海底動物的聲音與海底動物的活動特點，讓學生感受到海底真是個景色奇異、特產豐富的世界。

過程：

揭題，初讀課文

（放音樂）聽，碧波浩渺海面上有時風平浪靜，有時波濤洶涌，而在這驚濤駭浪之下卻有一個奇異的世界，這就是：海底世界！今天這節課，讓我們一起來學習第22課，讀（齊讀課題。）

一、檢查預習。

1.課前老師布置了預習，這些預習要求你們都做到了嗎？（出示3個預習要求）

既然都做到了，那下面老師就來考考你們。

（1）我們先來讀讀海底動物的名字吧：海參梭子魚 烏賊章魚貝類深水魚

指名讀，這個字是多音字，在這里讀shēn。

（2）再來看看這些詞：

出示：海底竊竊私語 危險肌肉伸縮爬行 長途旅行 汪汪

會讀的做小老師來領讀。

（3）這些變紅的字是本課的生字，接下來，只要你會讀，你就立刻讀出來。

出示：底（）低（）

你能給這兩個字分別組組詞嗎？

“旅”字的筆畫特別容易寫錯，請跟著老師書空，并在書上寫描紅，請注意你的書寫姿勢。

2.生詞掌握了，句子讀順了嗎？

出示：第二句：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（你讀出了這個問號，讓老師對答案充滿期待）

課文下面兩句是這樣寫的：（出示：也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。）這些句子放在一起，你發現了什么？（一問一答）

師：原來是自問自答，這樣的句子就能引起我們的注意。

出示：（再來一句，能否讀好）如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。我們一齊來讀好這幾個句子。

原來海底不是沒有聲音，而是普通人的耳朵聽不到而已。如果想聽，要戴上特制的水中聽音器。（點紅）

第二板塊：理清脈絡，概括課文主要內容

1.老師通過檢測，發現你們的預習是有效的．

課文一開始就這樣問我們，讀（你可知道，大海深處到底是什么樣子的嗎？邊說邊出示第一段文字）

2.答案就在課文中，（請同學們默讀課文，找到課文中概括描寫海底的一句話，并用筆劃下來。有很多同學的默讀速度很快，也很會動腦筋）。

交流對了：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。你們找到了嗎？這是全文的中心句。中心句呀，一般在文章的開頭、結尾，或者中間，掌握了這個小竅門，就可以很快找到。這句話就是在課文的??。（結尾）

讓我們一起來讀這句話。(這句話中的兩個詞語概括了海底的特點，和老師一起寫一寫)

板書：景色奇異，物產豐富[寫“異”時要把上面的口封住]（我們一起來讀寫海底特點的詞語，景色奇異是指？特產豐富是指？景色特別美，特產特別多，我們再來讀好這兩個詞。

3.現在我請男生讀上面一句，文章的開頭。女生讀下面一句，文章的結尾。看看，你們又發現了什么？（一問一答），原來文章也可以這樣寫：開頭提問，最后答問。這就叫首尾呼應！真是巧妙！

4.同學們，大海占有了我們地球三分之二的面積，單海底生物就達1000多萬種，課文通過寫哪些事物來表現海底的景色奇異和物產豐富呢？

（出示：課文通過寫海底的寫出了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）

5.這個問題就是對課文主要內容的概括。咱們不要急著回答，像這樣介紹事物類的文章，先要知道每段寫了什么。請同學們默讀2-5小節，想想每段寫了什么？

評價：一句話就說清了整段的內容。

評價：看來用中心句概括段意的方法你早就學會了。

當每段的內容都知道了，那這個填空你會了嗎？（生答）

采訪生：你用的什么方法？

段意合并就是概括課文主要內容時常用的一種方法。（看來，把段意合并就是課文的主要內容了。）

6．概括越簡煉越好，加深難度，這樣一變，你會嗎？（出示：課文通過描寫海底的_______、_________、__________來寫出了海底的景色奇異和物產豐富。）

師：這么長的一篇課文，被你用短短的幾個詞概括出來了，語文高手啊。

7.課文就是通過描寫海底的動物、植物和礦物寫出了海底的特點。在寫動物時特別詳細，寫了聲音和活動特點這兩個方面）（板書時講）

第三板塊：海底聲音

過程：

1.讓我們先潛入海底，聽一聽海底的聲音。

2.海底動物常常在竊竊私語，動物們常常在（加點）竊竊私語。

竊竊私語是怎樣地說話？你能用自己的話說說嗎？（是的，這就叫竊竊私語）

獎勵你讀好這個詞。一起讀。

海底動物的竊竊私語，我們的耳朵是聽不見的。要戴上特制的水中聽音器，才能聽到。老師把這聽音器戴上：誰來讀聽到的聲音。

3.指名讀

4.聽了這些聲音，你想說什么？

5.齊讀

6.想看一看它們竊竊私語的情景嗎？（播放：看，它們獨占一方幽靜，傾心交談；它們呢，在賭氣呢，好像在說：你不理我，我也不理你！這幫小家伙呀，被眼睛情景驚呆了，正邊欣賞邊談論，而這兩條魚好像密謀著什么??）

真是趣味十足！動物們的竊竊私語我們雖然聽不清，搞不懂，但我們可以通過朗讀把它讀出來。

7.師領讀一句：這些聲音有的像蜜蜂一樣嗡嗡，生接著讀。

8.這里的嗡嗡、啾啾、汪汪是非常有特色的詞語，叫擬聲詞。

9.你也會來這么一句嗎？

出示有的像（）一樣（）（2到3人回答后）

10.出示有的像人在打呼嚕

有的像（）

11.這一句里可沒有擬聲詞了，你能再來一句嗎？（你想有什么聲音，它就有什么聲音。

12.引讀：他們行進的時候發出一種聲音，??發出警報。

他們吃著美食的時候可能會說??，和朋友再見時又似乎在說??（發現聲音響亮，老師示范一下：我覺得他們可能會這樣說）

13.讓我們一起來讀海底動物們的這種竊竊之語。（如果讀不好：海底動物可是在竊竊私語哦）

14.師：海底動物的聲音真是千奇百怪，它們的活動特點更是獨具一格。

第四板塊：海底動物的活動特點

過程：

1.請同學們讀第三自然段，邊讀邊思考課文中介紹了哪幾種動物，把他們的名字劃下來。（你找對了嗎？）

2.海參：

（1）出示海參的句子，指名讀。（請你來讀描寫海參的話）

（2）聽了他的朗讀，你能用一個字或詞概括它的行動特點嗎？

（3）你從哪些詞語感受到海參的慢？

海參的確有點慢，一小時才行4米，也就是一節課加兩個下課時間只走我們一塊黑板的長度。慢嗎？老師送你們一個成語，速度很慢，可以用“蝸行牛步”來形容。（像蝸牛那樣爬行，像老牛一樣慢慢走路）

你看，作者用了數字來說明了海參的慢。這樣的方法叫“列數字”。（板書：列數字）。

讀書要字字入味，我建議你們把這句話大聲地再讀一遍，還會發現也有一個詞也寫出了慢。（讀書百遍，其義自見，的確是有道理的。）

（4）讓我們一起讀，感受這慢吞吞的海參。

師小結：剛才我們用找關鍵詞的方法讀出動物的行動特點，現在就再來學以致用：請您選擇一種喜歡的海底動物，讀一讀句子，抓住關鍵詞想一想它的行動特點。）

3．先扶后放，學其他動物

交流：

（1）梭子魚的特點是快。說關鍵詞。

每小時行幾十千米，聰明的同學，發現這與寫海參時用的方法差不多。都是列數字！

比普通的火車還要快。（讀出快）與熟悉的火車作比較，這樣我們馬上就明白到底有多快了。這種方法就是——作比較。（板書：作比較）

你們看，兩種動物真是截然不同。

一個是（蝸行牛步），另一個卻是（風馳電掣）！我們來讀出他們的特點。

（2）章魚和烏賊行動特點是（退）

章魚和烏賊迅速后退是有原因的。當它們和強敵突然遇見時，會噴射出濃黑的墨汁，掩護自己逃走。（加紅：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退）請你來讀！

“突然、迅速”兩個詞讀得好：評，你為什么這么讀？

讀得不好評：此時的章魚正處于千鈞一發之時，情況萬分緊急哪。誰來讀？

評：真是有驚無險，勝利逃脫。

4.貝類的行動特點誰來概括。（巴）如果這墻壁就是輪船的底，貝類怎么巴的？（表演）邊表演邊問：小貝，小貝，你為什么巴得這么緊？（貝類有堅硬的外殼，殼中的肌肉不僅可以伸縮還

很有力，它可以牢牢地吸在船底）這樣的動作就是“巴”，這個詞語多精煉呀！

船兒悠悠向前進，貝類輕松免費游。真舒服，老師也想來讀一讀，仔細看，幫老師評一評．你覺得這樣讀可以嗎？（這種介紹事物的文章最重要的是實事求是。）

1.深水魚它的特點是什么？（發光）你來讀一讀。想看這閃爍的星星嗎？（放圖）在漆黑的大海中，深水魚發出的點點亮光多神秘呀。作者把這亮光比作了閃爍的星星。這就是打比方。（板書：打比方）我們一起來讀吧。

海底動物的活動有快有慢，有前進也有后退，有的一動不動，有的一動就亮，真是妙趣橫生。所以作者在這段話中的第一句寫到：海底動物各有各的活動特點。

5.這一句話其實是這一段的（總起句，中心句）。

先總寫特點，后面分寫幾種動物，這樣的構段方式就是叫“總—分”。(板書：總-分)

6.那我們就用總分的方法來讀一讀這段文字。第一句誰讀？其余的就一組讀一種動物。

總結： 同學們，今天這節課我們學習了海底動物的聲音和活動特點，其實海底動物可奇特著呢！它們長得不一樣，吃飯不一樣、睡覺不一樣??而且呀，這樣的海底動物有4萬多種！所以說：出示海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！（齊讀）

7.下節課，海底的植物和礦物還等著我們去探索呢！下課。

作業：

a)看書上插圖，用總——分的寫法寫一寫海底動物的外形。

b)閱讀《奇妙的海底世界》。

第三篇：世界民族之聲課件

世界民族之聲課件

教學目標：

1、能專心聆聽亞洲部分國家有代表性的民族民間音樂，了解有關音樂作品的風格。

2、能結合初中所學的地理知識，在了解各個國家的風土人情基礎上對有關音樂作品的情緒、風格進行簡單的評述。

教學重點：

亞洲部分國家有代表性的音樂作品的欣賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）

教學難點：

用自己的語言對聽到的音樂作品進行簡單評述。

教學方法：

情景教學法、聯想欣賞法、合作學習法、引導表現法

教學準備：

教學光盤、幻燈片、鋼琴。

教學過程：

一、情景導入

1、欣賞新疆、蒙古、西藏三個地方的音樂片斷

2、提問

采用分組進行搶答方式，讓學生根據聽到的音樂，列舉三個地方的風土人情。

3、展示亞洲地圖，設置情景，組成“音樂文化交流團”赴亞洲各國交流傳統音樂文化。

4、確定“游覽”方向。

教學設想：以學生比較熟悉的傳統民族音樂文化，通過競賽的方式引起學生的興趣，通過“旅游”的形式進行新授部分教學，讓學生有身臨其境的感覺，從而加深學生對所學知識的印象。

二、新授活動――――在優美的音樂聲中“踏上”旅途

（一）、東亞――――日本

（1）出示課件，飛機飛往日本，出現日本富士山和日本的櫻花。

（2）提問：同學們說說日本印象？

（3）欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》及《五木搖籃曲》

（4）學生通過上述音樂共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關特征。

（5）提問：樂曲的情緒是怎樣的？使用的樂器和中國的哪種民間樂器相似？

教學設想：使用情景教學法、聯想欣賞法，利用學生好奇，對未知知識的渴求的天性，教師充當一名導游，以旅游的方式進行教學，充分調動學生的學習興趣，讓學生在音樂中感受到各地音樂風格的不同

（二）、東南亞――――印尼

（1）出示課件一段印尼的海濱風光圖片和印尼的民間歌舞畫面

（2）欣賞印尼歌曲《鸚鵡》

（3）提問：同學們討論下歌曲的音樂風格，試試說說印尼音樂的風格特點。

（4）哼唱歌曲主旋律

教學設想：在欣賞圖片的基礎上，引導表現法讓學生自己通過對音樂的感悟，討論思考，得出印尼音樂的風格特點，幫助他們建立參與探索的自信心；對學生的表現活動給予肯定和鼓勵，激發學生學習的興趣。

（三）、南亞――――巴基斯坦

（1）播放一段巴基斯坦影片，讓學生說說巴基斯坦的服飾特點。

（2）介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國土》

（3）播放歌曲。

（4）學生學唱歌曲

（5）提問：同學們能不能說出一兩首贊美和歌唱祖國的歌曲？

教學設想：學生對直觀形象的東西比較容易接受，播放有異地風情的電影片段，緩解學生的聽覺疲勞，同時通過影片展示當地的風土人情，使學生增長的不僅僅是音樂知識，其他方面的知識也將大有收獲。

（四）、西亞――――沙特阿拉伯

（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂《阿拉伯舞曲》。

（2）提問：音樂中有幾種什么樂器

（3）分發鈴鼓、沙錘等打擊樂器讓學生隨音樂律動。

（4）全體學生隨音樂旋律歌唱。

（5）提問：同學們能不能說說阿拉伯音樂的風格？

教學設想：在理解阿拉伯音樂特征的基礎上，使用合作學習法讓學生充分發揮想象與創造力，進行即興創作表演，培養他們創新思維，展示他們的個性和創造能力。對學生的表演予以充分的肯定，激勵他們的表現欲望和創作沖動。

三、整合與拓展

1、聽辨競賽

（1）啟發學生自己確定利用何種體態語言來表現各個地方的音樂特點

（2）聽歌曲片段，學生做出反應

2、整合在引導學生聽賞本課音樂的基礎上，談談它們在音樂情緒、風格、表現形式、主題等方面有什么異同？

3、拓展

請學生課后按照自己的愛好選擇一個國家，搜集該國的風土人情及圖片，下次課交流。

教學設想：通過聽辨競賽、整合與拓展，讓學生積極參與并比較，學生互相引導，你追我趕的把自己所掌握的知識表達出來，教學氣氛因此而熱烈起來。

四、小結

今天我們一起欣賞了亞洲幾個國家的音樂，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學們精彩的表演，給了老師極大的藝術享受和美感體驗，大家對這幾個國家音樂體裁都把握得十分出色，希望同學們回去后繼續收集自己喜歡國家的音樂資料，下節課上提供給我們一起來欣賞、鑒別。同時，還請大家留意一下書本，看看除了我們今天學的幾個國家以外，還有什么其他的國家的音樂體裁有什么特點，并且收集有關的音響或文字資料，在下節課進行交流。

第四篇：包裝袋的世界課件設計

活動目標：

１、學會欣賞、討論、評價，能積極參與欣賞活動，了解包裝袋的特性與用途。

２、能利用各種材料進行設計、裝飾，發展動手能力。

活動準備：

各種包裝袋、服裝袋；廢舊包裝袋、剪刀、筆、紙、裝飾品等制作材料

活動過程：

一、欣賞活動

1、教師展示各式各樣的包裝袋，組織幼兒欣賞，請幼兒邊欣賞邊討論：包裝袋有什么相同之處與不同之處？

2、幼兒討論后回答：

（1）這些袋袋有什么相同的地方？又有什么不同之處？

（2）你覺得哪個包裝袋最漂亮？你喜歡哪種款式的袋袋？為什么？（式樣多種）

（3）包裝袋有什么用？

3、教師向幼兒介紹包裝袋的特性及用途。

二、制作包裝袋

1、教師：“包裝袋是怎樣做出來的？你們想試試嗎？你還想自己來設計一只漂亮的包裝袋嗎？”

2、介紹材料：“今天老師為小朋友們準備了廢包裝袋、剪刀、彩色貼紙、彩筆等許多材料，請小朋友自己選擇。趕快行動吧！”

3、幼兒自選材料進行制作，教師指導幼兒先進行拆開研究、討論，再進行裝飾。

三、包裝袋展覽

1、請幼兒把完成的作品展示出來，互相進行評價。

2、集體選出最佳作品。

活動結束：

小朋友一起探討。

第五篇：高二世界氣候類型課件

高二世界氣候類型課件

〈教學目標〉

一、知識與技能目標

1、知道世界氣候類型和名稱

2、能夠在地圖上指出各種氣候類型的分布地區

3、能夠分析各種氣候形成的原因

二、過程與方法目標

1.通過看地圖，學生在地圖上找出各種氣候類型，并說出他們的分布地區，提高學生的能力

2.聯系以前的氣壓帶風帶和降水，以小組為單位，個小組選擇氣候類型分析其成因，培養學生的合作能力和分析問題的能力

三、情感態度價值觀目標

1.通過學習氣候類型的分布，知道不同緯度氣候不同，甚至同一緯度不同位置氣候類型也不相同，因此學生在分析問題時要注意具體問題具體分析

2.通過回憶以前的知識解釋新的知識，使學生明白知識具有聯系性，我們在學習的過程中要注意前后知識的聯系

〈教學重點〉

1.氣候的類型

2.氣候的分布

3.氣候的成因

〈教學難點〉

氣候的成因分析

〈教學用具〉

以PPT為主

〈教學過程〉

一、天氣和氣候

二、氣溫的變化

1.變化規律

（1）氣溫的日變化：氣溫的最高值出現在14是左右，最低值出現在日出前后。

（2）氣溫的年變化：與北半球為例陸地上最高值在七月，海洋上在八月；陸地上最低值出現在一月，海洋上出現在二月。

2.世界氣溫的分布規律

（1）一般來說從低緯向高緯逐漸遞減，大致與緯線平行

（2）南半球等溫線較平直，北半球彎曲明顯

（3）世界最低溫分布在南極地區，最高溫出現在撒哈拉沙漠的中心

（4）同緯度地區，夏季陸地溫度高，海洋溫度低；冬季相反

（5）山地氣溫隨海拔的升高而降低，大致升高 100米，氣溫約下降0.60C

（6）一月和七月海陸等溫線的凸向（不分南北半球）

3.影響氣溫分布的主要因素

（1）緯度位置的影響：太陽輻射量從赤道向兩級遞減。緯度低獲得太陽輻射多，溫度高；緯度高獲得太陽輻射少，溫度低。

（2）海陸差異的影響：陸地升溫快降溫也快，海洋升溫慢降溫也慢，因此，夏季陸地溫度高于海洋，冬季低于海洋。且陸地冬夏溫差大，海洋冬夏溫差小。

（3）地勢高低的影響：氣溫隨海拔的升高降低。

（4）洋流的影響：暖流增溫增濕，所以有暖流經過的地方等溫線向高緯凸出。寒流降溫減濕，所以有寒流經過的地方等溫線向低微凸出。

（5）人為原因：城市的熱島效應和全球變暖

4.等溫線的判讀

（1）等溫線密集，說明氣溫差別大；等溫線稀疏說明氣溫差別小。

（2）等溫線與緯線平行，說明氣溫受緯度影響；等溫線與海岸線平行，說明氣溫受海洋影響顯著。

（3）等溫線為閉合曲線，中間氣溫高為盆地和低地；中間氣溫低為高原和山地。

（4）等溫線彎曲分布規律：氣溫比同緯度地區高等溫線凸向高緯；氣溫比同緯度地區低等溫線凸向低緯。

三、世界降水的分布

1.主要降水類型

（1）對流雨：濕潤空氣受熱膨脹上升，遇冷凝結形成降雨。赤道地區溫度高對流強烈，多對流雨。

（2）地形雨：濕潤氣流遇到山坡，沿山坡爬升，在上升中遇冷凝結形成降雨。在迎風坡產生地形雨。

（3）鋒面雨：冷暖氣團相遇，暖氣團遇冷凝結，形成降雨北緯60度多鋒面雨。

2.世界降水的分布規律

（1）赤道附近降水多

（2）兩級地區降水少

（3）南北回歸線兩側，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多

（4）中緯度地帶，內陸降水少

3.降水的季節變化及分布地區

（1）全年多雨型：分布在赤道附近

（2）全年少雨型：分布在兩極和干旱地區

（3）夏季多雨型：南北緯300到550的大陸東岸

（4）冬季多雨型：南北緯300到400的大陸西岸

（5）常年濕潤型：南北緯400到600的大陸東岸

四、氣候的分布、成因及特點

五、氣候類型的判讀