第一篇：幼兒園老師怎么做課件

幼兒園老師怎么做課件

近年來，隨著多媒體技術的不斷發展，多媒體技術的應用日益廣泛。本文中提到的多媒體應用主要是指教學、匯報、教學光盤的制作。可以這樣說，多媒體的運用打破了以往枯燥乏味的學習、聽報告的傳統模式，而由多媒體課件配合教學、匯報、學習的模式能夠使人耳目一新，特別是精心編排的內容，緊密聯系實際的實例，良好的動畫設計，生動的圖片展示，其達到的效果是傳統模式無法比擬的。但據有關資料顯示，70%的多媒體課并不能達到預期的效果，或不能完全達到預期的效果。我個人認為，多媒體教學效果的好壞首先取決于課件本身的制作質量，其次是所講授人員的現場發揮。本文主要討論的是如何制作多媒體課件及應注意把握的問題。

一、什么是多媒體課件

（一）什么是多媒體

“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實體，如磁盤、光盤、磁帶、半導體存儲器等，中文常譯作媒質；二是指傳遞信息的載體，如數字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。從字面上看，多媒體就是由單媒體復合而成的。

（二）多媒體課件的定義 多媒體課件：簡單地說，就是利用多媒體技術進行輔助教學的軟件稱為多媒體課件。它主要包含兩層意思：一是多媒體課件將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體組織起來；二是通過直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式提高教學效率。教師利用多媒體課件進行課堂教學可以更容易地組織教學內容；利用多媒體課件進行匯報，更能讓聽眾提高“聽”的積極參與性；利用多媒體課件光盤進行自學，更能提高學習效率。

二、多媒體課件制作主要使用的軟件

本文討論的是我個人在制作多媒體課件主要使用到的軟件。

（一）素材處理軟件

1、文字編輯軟件：Word軟件，主要完成內容的編寫及腳本的編寫

2、圖像處理軟件：Photoshop軟件，主要完成模板、文字的處理，保存的格式一般是.psd或.jpg。

3、音頻處理軟件：Goldwave軟件，一個相當棒的數碼錄音及編輯軟件，主要完成聲音的錄制及編輯，保存格式一般是.wav或.mp3。

4、動畫處理軟件：Flash軟件，主要完成一些動畫的處理，保存格式一般是.swf。

5、視頻編輯軟件：Vegas軟件，主要完成一些特定視頻處理，保存格式一般是.mov或.avi。以上圖像、音頻、動畫、視頻的格式有些軟件是有限制的，大家根據情況最后來確定。(二)課件制作軟件

1、Director軟件，一款基于時間線的軟件（當然還有Flash），以幀來控制流程，我個人常用的軟件。

2、基于卡片或頁面的軟件--PowerPoint;

3、基于圖標與事件的軟件--Authorware;

三、制作多媒體課件的幾個階段

對于一個文稿、匯報稿、光盤制作流程表，首先要考慮的是進行分析：

多媒體課件需要完成的功能，如：課件的主體內容表達的是什么？誰是觀看課件的對象？現有的素材有哪些？對于以上的問題必須搞清楚，才能確定模板的主色調（通常我個人采用藍、紅、及以由此復合出的其他漸變色調），課件制作中采用的方式（一般對于授課、匯報通常有人在臺上講，不需要配音，而光盤制作則需要配音），各種素材的出場效果等。

分析完成后，就正式進入制作多媒體課件的階段，通常分為：腳本編寫、素材準備、多媒體軟件合成、調試修改四個階段。

（一）腳本編寫：相當于拍攝電影中的劇本，要根據內容詳細列出各種場景及所需要的音頻、視頻、動畫素材，并編好號，存入相應的文件夾內。

（二）素材準備：相當于準備場景、道具。

1、模板準備：這一步非常重要，根據我個人的理解，在欣賞一個多媒體課件時，我首先就要看模板設計的怎么樣，因為它直接決定一個多媒體課件的成敗，有點類似于我們在看戶外廣告或一個人長像時有一眼定好壞的感覺，如果給人感覺好，才有看下去的必要，否則則是一個敗筆。總體來說，模板設計應色彩運用合理、版面清新、各要素安排合理。

2、動畫準備：動畫效果活潑、能夠給人留下印象，直接體現文稿內容。因為動畫的使用主要在文稿內容不好直接用文字來體現時使用，能夠將抽象的文字表達成人為更于理解的動漫形式，因此這也是很關鍵的。

3、其它素材準備：主要包括音頻、視頻，相信大家只要會簡單的剪切，應該問題不大。

（三）課件的制作：相當于正式開始拍戲。以Director軟件制作為例，在制作前設置好播放大小，通常是800x600或1024x768，然后主要把握好三關：

一是導入各種素材關，嚴格按照腳本把所需素材導入軟件中。

二是編排出場順序，由于Director軟件是基于時間幀的流程，因此要根據腳本安排哪此先入場，哪些后入場。

三是添加出場效果，各種文字、圖片需要什么效果，根據個人喜好添加，但應注意在一個課件中，最好場景切換、文字出場、圖片出場應采用相同的效果，也可適時變換，但切忌一樣一種效果，給人感覺各種素材滿天飛，出現所謂太“花哨”，這也是制作課件的大忌。

（四）課件測試修改

當認為設計的課件已經達到了預期的目標時，就進入了課件的測試修改階段，此時的主要工作是測試及精加工處理。測試時需要考慮課件的運行環境，如果只在制作課件的環境內進行測試是沒有意義的。測試的重點是課件的交互性，盡量保持課件的簡潔、流暢，取消那些容易引起異義的流程，檢查一下是否有遺漏的內容。

四、制作多媒體課件中需要注意的幾個問題(一)適當增加多媒體課件每頁涵蓋的內容

現在的投影技術已相當先進，投影效果很清晰，字幕上的字不必很大，后面的學生也能看得清楚。這樣，文字、題圖可以相應減小，課件每頁涵蓋的內容自然也就增加了。(二)注意頁面之間內容的銜接

在設計課件時，根據文稿的內容，在頁面上要合理標明所顯示的內容位于哪個內容哪個要點，否則就會造成聽眾不知講到什么地方了。一般來講教學、匯報類課件不需要交互性，方便講課人員根據內容逐次往下走就行了，而多媒體教學光盤要設置交互性，便于個人自學。(三)靈活使用內容出現的動畫效果 無論是Director、Authorware還是Powerpoint，都提供了多種內容出現的動畫效果，以Powerpoint為例，提供了百葉窗、棋盤式、盒狀、擦除、飛人等十幾種動畫效果。我們在使用時應注意選擇，既不要單一使用一種動畫效果，也不要使動畫效果過于花哨。同時，要注意選擇較為平穩而不太晃眼的動畫效果。

(四)注意版面的色彩聲音搭配

多媒體課件的設計不僅需要專業知識，也需要一些美學、聲學等藝術方面的知識。多媒體課件版面的設計，要求色彩柔和、清晰，不刺眼，有時可帶一些聲響效果。在色彩方面，背景不應太亮，也不要太暗。我個人在制作多媒體課件的過程中，對漸變藍、紅背景較為更好的搭配顏色。若背景為藍，則前景文字可以白、黃、綠、紅等顏色為主，這樣更清晰一些。

（五）要注意深刻理解文稿的內容

深刻理解文稿的內容，才能更好地用素材來表達文稿內容的主題。由于多媒體制作人員一般都是被動地用別人的文稿來制作多媒體課件的，而所寫文稿人員不一定清楚自己的內容該如何來表達，所以一個多媒體制作人員如果理解力不強，則不能很好地表達文稿人員的意思，則在制作中就有困難。

第二篇：幼兒園做早操課件（范文模版）

幼兒園做早操課件

1目 標

1、引導幼兒在理解作品的基礎上學會念《做早操》這首兒歌，感受兒歌的意境。

2、啟發幼兒學習兒歌中的小動物，做一個遵守紀律的好孩子。

準 備

1、小狗、小貓頭飾若干，花鹿姐姐的頭飾一個，其他動物的頭飾多個，兒歌《做早操》錄音磁帶。

2、帶領幼兒觀察小學生做課間操。

3、配套幼兒用書《語言》上冊。

過 程

1、打開幼兒用書《語言》上冊第1頁，教師介紹兒歌的名字，并解釋“排好”就是排好隊。

2、放錄音，引導幼兒欣賞兒歌，教師提問：兒歌的名字是什么？有哪些動物在排隊？

3、教師朗誦兒歌，引導幼兒討論以下幾個問題：這些小動物是怎樣排隊的？排隊做什么？它們是怎么做操的？

4、請幾位幼兒當小動物，按兒歌中的情景做操，另一些小朋友一起為他們配兒歌，并變換形式進行幾次。

5、教師出示小羊、小鳥頭飾多個和黑熊爺爺的頭飾一個，并請部分幼兒上來戴上頭飾，排隊做操。教師引導其他幼兒為做操的小朋友配兒歌，注意引導幼兒將兒歌中的人物替換，編出新內容。

附作品

做早操

排好，排排好，小狗和小貓。

我們排好隊，一起做早操。

花鹿姐姐喊口令，一二三四做得好。

幼兒園做早操課件

2活動目標：

1、讓幼兒知道排隊時要做到先來后到，依次排列，依序而行，不應插隊，插隊是無禮的。

2、通過看圖學兒歌，培養幼兒的語言表達及概括能力。

3、使幼兒體會兒歌的美好氛圍，每天早起做早操，開開心心地幼兒園。

活動準備：

掛圖，兒歌。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友聽！快起立，我們一起做一做吧！高興嗎？剛才我們做的是什么？（早操）

二、基本部分

1、師：寶貝！老師也帶來了一首《做早操》的兒歌。我們邊看圖片，邊聽兒歌，圖片中出現了哪個小動物？（小貓，小雞，小狗，小鴨）

師：它正在做什么運動？（早操）什么時侯才做早操？（早上）引出“早上空氣真正好！我們大家來早操”（幼兒跟讀2遍）。

師：我們做早操是怎么做的呀？（伸伸臂，彎彎腰。踢踢腿，蹦蹦跳。）幼兒跟讀兩遍。

師：我們為什么要做早操呢？（鍛煉身體）

師：對了，（天天鍛煉身體好）幼兒跟讀兩遍。

2、剛才我們說的詩歌就叫做“做早操”老師讀一句，小朋友跟著讀一句。師幼加上動作完整地讀兩三遍兒歌。

3、師讓2-3位幼兒試著獨自表演兒歌。

附兒歌：《做早操》

早上空氣真正好，我們大家來早操。

伸伸臂，彎彎腰。

踢踢腿，蹦蹦跳。

天天早操身體好！

三、結束部分

小朋友開心嗎？今天學了什么兒歌？以后每天早上小朋友都要早早來到幼兒園，我們一起做早操鍛煉身體，可不許睡懶覺嘍！

第三篇：做一位合格的幼兒園老師

做一個合格的幼兒園教師

——塘溪鎮中心幼兒園師德師風建設系列活動

為了推進“五有四禁三熱愛”活動的，加強師德師風建設，打造優質的幼兒園保教團隊，辦好家長滿意的學前教育。我園深入貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和教育局師德師風建設精神，以“做一個合格的幼兒園老師”的活動為主題，開展一系列的活動

一、學習《幼兒園教師專業的標準》

一位哲學家曾說過“教幼兒3年，看幼兒18年”那該做一個怎樣的老師呢？我們利用午休時間對《幼兒園教師專業的標準》進行學習，并針對其中的一點進行反思、討論。

時間： 2012.10.222012.10.23中午12點30分

地點：新多功能廳參加人員：全體教師

負責人：陳淑

二、電影周的活動

借鑒、學習可以幫助我們快速的成長，從心底感受教師這個職業的偉大，做一個受幼兒歡迎的老師，受家長愛戴的老師成為我們努力的目標。因此開展以“美麗的老師”為主題電影周活動，觀看關于教師事跡的電影，依據教師的日常教學，從教師的行為、教師的品質，教師的教學策略等等出發，將所思、所想寫成一篇觀后感，字數500以上。

時間：2012.10.242012.10.25中午12點00分

地點：新多功能廳參加人員：全體教師

負責人：徐君觀后感上交給段組長

三、愛我你就抱抱我每一位老師都是愛孩子的，可是孩子們太小了，很難感受到老師們的愛，因此在一日生活當中，選擇一個時間，用最直接的方式給孩子們一個大大的擁抱。愛很簡單，讓孩子們能感受到你身體的溫度，能聞到你身上的味道，這個就是有質感的愛。

時間：2012.10——今后

參加年級段：小班、中班、大班

負責人：段組長

四、老師的老師和我的老師

《老師的老師》——教師：上交一張畢業照，并寫一個上學時有趣的故事。200

——400字

《我的老師》——幼兒：中班、大班幼兒畫一畫我班的老師，如：教師自畫像、教師教學的一個情景、為孩子服務的場景等等

時間：2012.10.22——2012.10.26

《老師的老師》參加對象：全體教師

《我的老師》參加對象：中班段，大班段幼兒

負責人：段組長

五、展板展示

1、以段為單位，每段一塊展板，裝飾并展出。

2、展板內容：

① 電影觀后感，畢業照，上學趣事每人一份

② 教師們與幼兒擁抱的照片每班5張

③ 中、大班《老師的畫像》每班擇優選取8張。

3、展出時間10月30日

第四篇：軸對稱做一做課件

課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。下面是關于軸對稱做一做課件的內容，歡迎閱讀！

軸對稱（第二課時）

一、學習目標：

1、理解線段的垂直平分線的概念；理解成軸對稱的兩個圖形全等。、探索軸對稱的基本性質；線段垂直平分線的性質。

二、學習重點與難點

教學重點：探索軸對稱的性質，并總結出線段垂直平分線的性質。

教學難點：探索并總結出線段垂直平分線的性質，能運用其性質解答簡單的幾何問題。

三、學習過程

（一）創設情境，感受新知

<一>軸對稱的性質

1做一做：“畫點、折紙、扎孔”

問題：

1、這兩個圖形的大小和位置關系。

2、成軸對稱的兩個圖形具有那些性質。

結論（1）成軸對稱的兩個圖形全等；

（2）如果兩個圖形成軸對稱，那么對稱軸是對稱點連線的垂直平分線。

2想一想：教材P31—思考

3、垂直平分線的定義：

經過線段 并且 這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線。

4、軸對稱的性質：

如果兩個圖形關于某條直線對稱，那么 是任何一對對應點所連線段的類似地，軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

<二>線段垂直平分線的性質

1、想一想：教材P32————探究

2、品一品：線段垂直平分線的性質：線段垂直平分線上的 與這條線段 的距離。請寫出證明過程

思考：反過來，如果PA＝PB，那么點P是否在線段AB的垂直平分線上？

3、再想一想：教材P33————探究

4、歸納：與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的 上．

（二）拓展延伸，運用新知三角形ABC與三角形A’B’C’關于直線l對稱，則 B的度數為（）。下列說法中，正確的有（）

1、兩個關于某直線對稱的圖形是全等形；

2、兩個圖形關于某直線對稱，對稱點一定在直線兩旁；

3、兩個對稱圖形對應點連線的垂直平分線就是它們的對稱軸；

4、平面上兩個完全相同的圖形一定關于某直線對稱。

A0個 B1個 C2個 D3個將一張正方形紙片經兩次對折，并剪出一個菱形小洞后展開鋪平，得到的圖形是（）。下列命題中，假命題是（）

A、兩個三角形關于某直線對稱，那么這兩個三角形全等

B、兩個圖形關于某直線對稱，且對應線段相交，則交點必在對稱軸上

C、兩個圖形關于某直線對稱，對應點的連線不一定垂直對稱軸

D、若直線L同時垂直平分AA‘、BB’，那么線段AB＝A'B'

第五篇：如何用電子白板做課件

如何用電子白板做課件

2011-03-17 11:20:02| 分類： 現教技術 | 標簽： |字號大中小 訂閱

在課堂上你可以利用教學電子白板配套的電子軟件，對原有的課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進行標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等!如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內容的趣味性。

但是由于很多老師，特別是年長的教育者還不習慣這種教學設備，在操作上可能有一些困難，因此，集體組織老師培訓使用電子白板是很有必要的，另外，老師之間也應該相互討論，研討，交流電子白板的 使用經驗。這么先進的設備，如何為我們教學所用，為教學提供有效的輔助作用，確實需要不斷學習和探索。現將自己平時運用電子白板的一些心得，在這里作一個交流，期待大家能夠互相學習，共同提高電子白板的運用水平。

學會自制課件

電子白板最主要的性能特點之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學資源庫，以及網絡資源，利用，圖文并茂的PPT課件，在加上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。為了更好地讓白板服務于我們的課堂教學，就需要我們能因課置宜地設計一些課件，幫助我們來突破一些教學上的重難點。如何利用好電子白板軟件，如何制作豐富的電子課件是我們運用教學電子白板的第一

步。

巧用工具欄

在從“開始”按鈕展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結合，當然可以更為有效的突出課件中的關鍵點，給學生留下較為深刻的印象。放大鏡培養學生的觀察品質。教師的實物示范無法讓全體學生體會觀察的注意點。尤其特別適合于無法全班展示，但又需要全班看到的教學內容，本人感覺特別適合于教學中的各種分類。你可以通過依次選取多個對象來對多個對象進行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對一個對象做反復類似的操作。教師還可以在演示調用過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等!善用撤銷鍵 不少老師在批注或板書中，難免不出現筆誤，我發現較為常見的做法是老師們較多用擦除(區域擦除或點擦除)，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，也許會更快些。對于清除工具的使用，大大節約了才黑板的人力，還可以進行有選擇的一次性清除。演示清除注釋

層、清除對象層等。勤用軟筆書寫

電子白板的智能筆對于常用幾何圖形的輸入，提供了簡單有效的畫圖功能，這對于教學的嚴謹性來看，當然是一個非常好的工具。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向，使板書更為規范、嚴謹而且美觀!電子白板附帶了教鞭和不同顏色的軟筆。用教鞭頭點擊白板時，應較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸為保護白板，我們應養成用軟筆書寫的習慣。

批注可縮放

批注是電子白板互動中最為常用的操作，新版軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后漫游的只是批注部分，而屏幕頁批注則可將全部屏幕內容全部漫游，留下空白部分還可以進行書寫。批注漫游是老師經常在處理版面不足中采取的一個方法，但我在使用中，發現可以采取屏幕縮小的方法，這一方面騰出了書寫的空間，另一方面保存了原來的內容，不至于學生未及時抄題而不知所云，聽老師唱獨角戲的局面。鎖定焦點對象 同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張田字格，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角的編輯菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點框變為紅色。取消鎖定按照鎖定的步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。

版面能編輯

在新版軟件中，增加了屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，我們在學習三角函數的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢，這個時候可以考慮采取用復制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。當然，電子白板還提供了截屏功能，這樣在其他軟件中運行的內容，我們也可以經過截屏復制到自己需要的版面上去。

調整圖層

兩個對象難免會有重疊，怎么辦?電腦中有個方法，很現實，那就是給所有對象分層。就像一疊作業本，會有最上面一本，會有最下面一本。上面的作業本擋住下面的一本。白板中，你先添加的對象會放在最底層，后面放的對象會依次放在前一個對象的上面，這像不像交作業本呀!電子白板的出現，綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發展的需求，彌補了傳統多媒體課件“預設有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預設的問題、素材放在資源庫中，上課時根據學生的學習情況隨時調用，更加靈活方便。從而實現了真正意義上的多媒體教學。

在平時的教學實踐中，充分發揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學質量、提高教學效率。根據教師信息技術起點不一樣的情況，采取有針對性的培訓方式，如對于零起點的教師，通過培訓使其掌握電子白板的基本使用方法;對于有一定基礎的教師則培訓重點放在資源的設計開發和教學設計上。

電子白板課件

2011-03-17 11:21:05| 分類： 現教技術 | 標簽： |字號大中小 訂閱

電子白板課件，是由電子白板軟件做出的課件，現在比較權威和有名的是普羅米修斯的ActivInspire軟件做出的課件。

主要功能

1，控制計算機

通過電子筆在白板上的操作，除可輕松完成書寫、標注外，必須完全支持控制計算機的其他操作（例如實現全鼠標功能、文本編輯、保存、輸出、網絡接入等等操作）。

2、教學資源庫

具備強大的教學資源庫，共享資源庫配有3G以上國際化的、開放的、分類詳細的教學素材,分為16大類，ActivInspire課件

中小學各科的圖片、背景、聲音、網格、圖形、文字等一應俱全。

通過全球最大的電子白板互動教學教師共享交流社區，分享65萬全球教師奉獻的眾多個性資源庫、素材和課件。可免費搜尋下載，添加擴充本地共享資源庫，也可并按類別自主添加這些

個性資源至個人資源庫（我的資源庫）。

可通過互聯網，搜尋各類教學素材和資源并按類別自主添加這些個性資源至個人資源庫（我的資源庫）。

可通過資源庫搜索功能，輕松找到所需的資源或素材，輕松完成課件制作。

圖片素材可以矢量化操作。

3、強大的特色工具與特色功能，支持高級課件制作。

提供108種特色工具，功能強大。

在課件制作中，支持眾多特殊功能的設定，包括設置物件的識別、位置、外觀、容器、限制器、300多項操作等等，實現優秀的教學實用功能，例如圖象漸變,透視鏡效果、定向移動 魔法

變化 對錯判別 手控動畫等。

支持對不同分類資源進行分層管理，通過操作控制物件在層與層之間的轉換，可實現優秀的教學實用功能，例如透鏡鏡、顯示、隱藏、前置、后置等功能。

4、語言

支持30種以上的國家語言。

5、操作系統

兼容WINDOWS：WIN 98(SE)/ 2000/NT/ME/XP/Vista

兼容MAC：MAC OS X

兼容UNIX、LINUX系統。

6、手寫識別功能。

識別內容包括多國語言（中文、英文等10種語言）數字、字母、圖形、分數、四則運算符

號等。

7、備課與轉換

可將用戶制作的PPT課件轉化成白板格式，同時可將白板課件導出成多種格式，如PPT、Word、PDF、HTML、FIASH格式，真正實現與主流多媒體的兼容。

8、書寫并保存

可在計算機桌面，各種應用程序、視頻、FLASH上進行書寫，并進行相應的保存。

9、錄制與回放

軟件具有錄制功能，可將教師教學過程，板書內容及語言同步記錄，保存為標準流媒體

AVI格式，既可形成標準的課堂實錄，也方便學生作課后回放復習參考。

10、內置教具

內置多種科目教具、如直尺、量角器、圓規、計算器、分數書寫器、倒計時等多種科目需要的教學工具。其中最常用的直尺、量角器均為矢量工具，且功能均超越傳統教具。

11、內置網頁瀏覽器

按功能鍵可以直接上網。工具欄可隨意移動.可直接將任意互聯網上的文字拖至活動掛圖頁面為可編輯的文本并保存,真正實現網絡資源共享。

12、截圖

多種拍照模式,區域,徒手,點到點,窗口,全屏幕, 方便對第三方圖象資源進行拷貝、裁剪和重

新利用。

13、個性化設定

可根據個人愛好進行一系列個性化設定，包括工具箱,主工具箱上可添加常用程序快捷方式

等等。

14、提供基礎版（幼教，小學）和專業版（中學或以上程度）軟件，滿足不同的使用需求，使用不同版本制作的課件完全兼容。（比如小學教師可以用專業版制作課件，而用基礎版進行課

件課堂演示）

15、支持常用軟件

軟件可以與多種常用軟件配合使用，包括文字處理、電子表格、PPT、繪圖、制圖、設計等

軟件。

16、軟件升級

免費升級服務

至于電子白板課件下載，現在普羅米修斯有中文社區網站，prometheanplanet現在全球已有64萬多老師注冊會員，在這個網站老師可以下載上傳課件，資源包及在線學習軟件知識技巧，上論壇老師還可以在線交流哦。