第一篇：做孩子喜愛的幼兒園老師

做孩子喜歡的幼兒園老師

師愛是師德的靈魂，尤其在幼兒園體現更明顯。幼兒教師要做好教育教學工作不僅有一定的文化專業知識與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現的靈魂所在。幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個社會群體，生活環境的改變，依賴對象的轉換對幼兒清晰情感的影響十分突出，這時教師的愛對于幼兒新生活的適應起關鍵作用。“細節決定成敗”是企業管理常常說的話，用到幼兒園和對幼兒教育，尤其是對幼兒愛的教育中同樣適用。蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育。”愛是一種無形的力量，愛能創設和諧、溫馨愉悅的精神環境。

如果有人問是什么原因讓我堅持在幼兒園一線老師的崗位上？那么我會說是孩子對我一個信任的眼神，我給孩子能量的擁抱，家長每一次的肯定……最大的原因就是能和孩子們相遇，孩子們做錯事，多給孩子一次機會，孩子們獲得了成功，送上一個贊許，和孩子們分享成長的喜悅，給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試。能在孩子成長的路上做一位最好的欣賞者，支持者和鼓勵著，用真誠的愛去感染每一個孩子的心靈，是這個崗位最大的魅力。

這10年來中間有過職業倦怠，曾經想要放棄，最后使我堅持下來的是那個調皮的孩子能專注下來畫畫了，那個曾經愛哭的孩子學會了自己解決問題，第一屆畢業的家長說姐姐畢業了，妹妹還是要來你的班上，讓你做她的老師……這時我體會到作為一名幼兒園老師的幸福，原來幸福是用心去營造的。

做幸福教師，要懂得享受教育。和孩子一起探索發現身邊的大小事物，和孩子一起在自主發現中成長。我們要懂得享受幼兒，因為教師職業幸福感最重要的源泉是孩子學生的成功和他們對你的真情回報。讓孩子學會感恩，你就必須學會感恩孩子、呵護孩子、尊重孩子，而要真正做到這點并不容易，但如果你只知道用你的權威來壓制孩子，也許你就會離幸福更遠。做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經夸獎過的，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的。所以一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。發現每個孩子的個性，幫助孩子發現自己的長處優點，和孩子互動時，多一些鼓勵，使他們時刻感到自信；，多給孩子一些寬容；當孩子勇敢的嘗試，別忘了給他們送上掌聲；當孩子有疑難時，做最好的心理醫生和真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時，做最好的欣賞者。總之，教師潛在的人格魅力會深深地感染你的孩子，在平時的教育教學中，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。做幸福的教師，要善于營造富有愛的生活氛圍，一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。

每一個孩子都是天使，他們都擁有著與別人不一樣的才能，還有一種孩子是星星的孩子，認識星星的孩子是因為璇璇的到來，4年前璇璇剛到班上的時候，已經4歲了，長的可愛清秀，可就不會說話，玩玩具也不能安定下來，不會自己吃飯，不懂得和小朋友交往。事件突發，是源于那次下樓梯的時候，她太高興了把前面的一位小朋友推倒了，事發后找了家長詳細的反饋了璇璇在園的情況，家長也同意帶孩子到醫院做評估，評估的結果是“自閉癥”，家長開始焦慮了，安撫好家長的情緒，我也把老師和幼兒園接下來的做法和家長詳細溝通，家長心情才平穩下來。其實璇璇是個好學的孩子，我們到戶外活動時，引導她認識幼兒園的環境，認識植物的名稱，從簡單的表達開始：吃飯、上廁所、喝水……像剛開始牙牙學語的孩子一樣，在愛的灌溉下璇璇進步得很快，從字到詞語從詞語到句子。還收獲了許多的好朋友，班上的孩子也不會因為璇璇的行為與他們有一些不一樣而排斥她，他們會包容她，理解她，有時還會手把手的教她。那一次，帶領大組的孩子走進小學參觀，老師問哪位小朋友愿意上來自我介紹，璇璇第一個舉手，然后大方走向講臺，用完整的話語進行自我介紹：我的名字是……我來自……我最喜歡唱歌。“蟲兒飛，蟲兒飛……”伴隨著她的歌聲，我不禁想起這些年和她一起進步，一起學說話，一起練習交往，一起在戶外堅持體能，使她在大組運動會上自信地進行跳繩比賽。她和所有的孩子一樣，在我心中，有自己的特長，有個性，只要我們發現他們的閃光點，加以鼓勵，是可以發光發熱的。

作為一名普通幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著平凡的事，也許，我們不是最美的，卻是最可愛的；也許不是最能干的，卻是最勤奮的；也許不是最富有的；卻是最充實的……因為我們用愛心打開孩子情感的第一扇窗戶，用真情點亮孩子成長路上的每一盞燈；用贊美啟迪每一個孩子的心靈。尊重每一個孩子，讓孩子在被愛中學會愛，我愛孩子們的天真、活潑、聰明、創造、美麗與善良。

第二篇：成為孩子喜愛的好老師

成為孩子喜愛的好老師——師愛與責任

【內容摘要】：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。”可以說老師是蠟燭，在孩子心里點燃希望，并且照亮他們的一生。是啊，關心、愛護學生是老師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們喜愛的合格老師。

【關鍵詞】：愛護

奉獻

完善

寬容

尊重

耐心

引導

創新

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。當我聆聽著“感動中國”那兩位支教夫婦的感人事跡，感到師愛無邊。在任何艱苦面前，他們都是那么無畏和勇敢，生活的艱辛動搖不了他們的信念，無私的師愛使人性的光輝絢麗的綻放。那些被老師寵愛著的同學是幸福的，因為有這樣的老師，無論發生什么事，他們永遠和學生在一起，作為教師他們做到了以身作則，堅守崗位，默默無聞中滲透著他們對學生們那份深深的愛。

一、愛是教師最美的奉獻。

老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發覺孩子的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。俗話說：教師要做學生的表率。我們愛孩子，尊重孩子，他們也會象我們一樣去愛父母、愛老師、愛同伴，養成優秀的人格品質。作為幼兒教師只有一愛心想孩子所想，才能培養孩子健康成長；想家長所想，才能做好家園共育。一句老話：心靈美才是真正的美。我相信，專注于這份美麗事業的我們，也是最美麗的人。

在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望??記得我班有個性格非常內向的孩子健健，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟他說話，他永遠都是點頭、搖頭。一年來在他身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注他。為了培養他的自信，我開始鼓勵他自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，他會更不知所措，所以對健健，我必須具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，他終于有了轉機，他開始輕聲講話了，面對他每次小小的進步我都及時給予鼓勵，他對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的健健活動時還常常舉手發言了！是什么力量使他轉變的呢？那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營造 一個寬松愉快的環境,真正成為孩子的支持者、合作者、引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。

二、教師必須不斷完善自己。

面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守成規，固步自封。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出了挑戰，要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此，我樹立起“終身學習”、“不斷探索”的思想，在教育實踐中，潛心學習理論、運用理論，專研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，為教育事業不斷攀登。

作為一個幼教工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質和政治修養，處處為人師表，讓幼兒得到良好的教育和熏陶。在園領導的關懷和幫助下，我和全園老師團結協作，滿懷激情地面對每一位幼兒和家長。在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下，我在工作中始終保持良好的心態，穩定樂觀的情緒，盡心竭力地認真干好每一件事情，包括教育教學工作、家長訪談工作等。通過潛心學習努力滿足自己的求知、發展需求，在學習中不斷完善自己。虛心向有經驗的老師學習，通過吸取別人的經驗來完善自己的教育教學風格，爭取更大的進步。

經過十幾年的教育實踐，我深刻地感受到，幼兒教師并不是一個誰都能干好的職業，它不僅要求教師擁有較好的專業知識和技能，同時更需要較高的師德修養。它要求教師能帶著一份“責任”走進孩子的內心世界，細心聆聽最真的童聲，知道孩子的所思所想，對孩子多一些鼓勵、多一點尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動中推動他們健康成長，在與孩子們的互動中感受幸福!教師的愛是偉大的，教師的愛是無私的，全國著名教育家任小艾老師說：“把簡單的事情做就是不簡單，普通的事情做就是不普通。”讓我們用今后的行動來證明，把教育事業這平凡的事業做得不平凡，讓我們樹立良好師德，奉獻給教育事業。相信只要我們能全身心地付出，就會成為一個讓孩子喜愛的好老師。

第三篇：做學生喜愛的老師演講稿

各位領導、親愛的伙伴們：

大家下午好！我今天演講的題目是《落實“五心”教育，做學生喜歡的好老師》。

美麗的2011、難忘的2011、歷史性的2011，對我們躍進人來說，它像一條大輪船，裝載希望、盛載著夢想即將揚帆起航。

蠶不知道它會化成蛹，蛹不知道它會化成蝶，破繭成蝶的過程雖是艱辛的，但那份艱辛的付出之后，卻帶給我們躍進人無比的希望與憧憬。

歷經風雨的躍進人在我們團結的，實干的領導班子的帶領下，時刻本經為了學生的一切，為了一切的學生的，一切為了學生的教育理念，使我們躍進小學一步一個腳印的走到了可喜的今天。

綿綿細雨澆灌朵朵梨花

《弟子規》的融入讓我們與學生與家長都領略到了圣賢文化的博大精深。“五心”教育即將深化我們道德意識。養成言行一致、表里如

一、真誠做人、踏實做事的為人之道和工作作風。做領導信任、家長認可、學生喜愛的好老師。

自信心是一個人對自身價值和能力的充分認識和評價。它是激勵人們自強不息地實現理想的內部動力；是一個人成才所必備的良好心理素質和健康的個性品質。有人曾說過說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。”自信心作為成才的重要條件。當學生的學習或其他方面已經努力但還不夠理想時，要肯定其努力和進步。比如可以說：“我知道你

做這件事已經很努力了”、“我看得出來你花好多時間來解決這個問題的”、“就你做事的認真勁兒，相信你離目標已經越來越近了，加油！”??請我們的老師不要吝嗇你的表揚與鼓勵呀！它將是學生自信心培養的動力與源泉。

培養責任，學會孝敬感恩

感恩是每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養。然而，當前小學生的感恩意識非常淡薄，主要是由于父母對子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自我為中心，在家中是“小皇帝”、“小公主”，在學校則目空一切，眼中只有自己。讓學生從小就養成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國，要讓學生學會感恩，作為教師，我們必須用自己的實際行動，去感染學生，如：在圣誕節的時候，我把孩子買的平安果和我自己買的都分給了同學們吃，希望孩子們平安快樂，并讓孩子把這份祝福也送給他們的家人。今年的“六一”兒童節那天，我在電腦中制作了一張大賀卡，并在卡片上寫上“親愛的孩子們，課堂上有了你們格外精彩；操場上有了你們特別歡樂；老師有了你們倍感自豪，今天是屬于你們的日子，老師在這特別的日子里祝你們天天快樂！”之后的不久，就有很多孩子看我忙碌時就要給我捶背，打開茶杯蓋總是盈盈的熱茶一杯。

人生的杠桿是精神，精神的支點是孝心與感恩。“五心”教育是躍進人育人路上的加油站，給我們給養，催我們奮進，伴我們成長。

第四篇：做學生最喜愛的老師

做學生喜愛的老師

做學生喜愛的老師，上學生喜歡聽的課，是我們每一位老師都在追求的目標。工作中，我努力嘗試著做一名學生喜歡的老師，雖然沒有干出驚天動地的成績，但我每天都在為教育好學生而努力，幫助他們健康的成長。

以下我將從兩個方面談一下自己在教學工作中的具體做法：

一、發揮學科優勢——讓學生快樂的學習

一九八六年，北京國際馬拉松比賽中，一名日本運動員戰勝了許多身體條件優異、天生擅長奔跑的非洲運動員，奪得冠軍。記者采訪時問他 “奪冠靠的是什么？”這名運動員說：“靠的是智慧”，由于他長的又黑又矮，記者都認為他奪冠靠的是運氣，并且發表文章諷刺他。但是，這名運動員在另一屆運動會上又奪得了冠軍。采訪他的記者還是問了同樣的問題，他還是給了同樣的答案。記者這次沒有嘲笑他，而是感到非常好奇，不明白他所說的“智慧”是什么。幾年以后，這位運動員出了一本傳記，大家才明白，這位馬拉松運動員在每次參加比賽之前都會去考察比賽路線，并且把沿途的一些標志性建筑物記下來。在比賽中，他把每兩個標志性建筑物之間的距離當作是一次沖刺，他不斷的完成這些短暫的沖刺，最終以最快的速度完成了整個馬拉松比賽的沖刺。

學習物理和跑馬拉松的道理一樣。大家都知道，物理是一門以實驗為基礎的學科，而且整個初中階段所涉及的內容，各章節之間聯系

不太大，特別是八年級上冊的五章內容，只有第二章和第三章之間有一點聯系，這五章內容相當于四個獨立的模塊，而且這四個獨立的模塊中沒有非常復雜、抽象的知識。對于絕大多數學生來說，大家都是從零開始，每一個新的章節都可以是學習物理的開始。此時的物理學科中沒有所謂的優秀生和后進生。（在教學的過程中我發現，有些初一的優秀生，在學習物理方面的天賦不如一些后進生。）因此，每次初二接班時（或者開始一個新的章節時），我都要鼓勵學生為自己樹立一個目標，如同獲得馬拉松比賽冠軍的那位運動員一樣，把學習物理分解成幾個階段，把一個很困難的目標分解成若干個相對來說簡單的子目標，從心理上幫助學生降低學習物理的難度，樹立學習的自信心。除此之外，課本中每一個能做的實驗我都盡量讓學生自己去做，不能做分組實驗的一定要演示給學生看，讓他們通過實驗探索自然界的奧秘，快樂的學習物理。

2008年接班以后的第一次考試，我班一個叫郝榮棟的同學物理考了九十多分，很多老師（包括我）都不相信，因為這個學生在七年級最后一次考試中，七門功課的總成績只有一百多分。帶著這個疑惑，我在上課的時侯專門提問這個學生，沒想到所問的問題，他基本上都會。考試后一周，學校召開了一次家長會，當著家長的面，我把這個學生夸獎了一番……從那以后，這位同學不只是課堂上表現得好，課下的表現也有了很大的轉變，在學校舉行的太極拳比賽中，他也被評為“優秀領操員”。此后的每一次測試，物理的單科優秀生中總有這個其他老師心目中的“差生”。

二、真心付出——用實際行動感化學生

作為班主任，管理好班級的前提是愛學生，用真情去感化他們，贏得他們的尊重與信任。愛學生不代表縱容學生，一定要做到嚴愛相濟，要為學生做好榜樣。

在擔任班主任期間，我要求學生每天早上按時到教室讀書，自己也從不遲到，甚至提前到教室。白天，除了上課以外，我基本都坐在教室里備課、改作業，同時觀察學生上課的表現，凡是經常犯錯誤的學生，要和我同位一段時間，改造好了再回到原來的位置。2006年接班時，有一個叫許錫偉的學生，很聰明，但是自制能力特別差，他和我同位的時間最長，大概有半年的時間。在這段時間內，我經常督促、提醒他認真聽課、按時完成作業……半年以后，他的學習成績也有了大幅度的提高，從級部300多名邁入前100名，自制能力也有了很大的轉變。

每天，學生和我們相處的時間要比和父母在一起的時間長，我們的一言一行對他們都會起到了潛移默化的影響。記得剛畢業的時候，我帶兩個班的物理，后來學校把這兩個班分成了三個班，其中一個優化班（迎接區教研室組織的四科競賽），有一個叫閆娟的學生分在在普通班，成績不是太好。在分班以后的一次考試中，這個學生的成績比優化班的很多學生還好。考試后我和這個她交流了一次，她告訴我說：分班以前，我從來沒有提問過他，分班以后我經常提問她，提問她的次數越多，學習物理的積極性越高。從那以后，及時的關注每一個學生成了我課上、課下必做的一件事情。我恐怕因為自己的一句話

而影響學生的一生。

由于家距離學校比較近，每天吃過晚飯后，我都要到教室里看一看。晚自習放學后，到學生宿舍轉一轉，和學生交流他們的學習情況、生活情況。借助于此，我了解到有些學生家庭條件有困難，凡是上級的優惠政策我都優先考慮這一部分學生。我了解到有些同學學習壓力很大，我專門和這些學生的家長溝通，共同為他們減壓，使他們放下包袱、輕裝上陣。我了解到有些學生經常上網玩游戲，就和他們探討網絡，幫助他們正確的認識網絡，了解網絡，……

總之，我把真誠的愛獻給每一個學生，換來了學生對我真情的回報，換來了家長的理解和支持。班級管理變得輕松了許多。盡管我曾經取得過一點成績，但我依然會把“做一名學生喜歡的老師”作為自己前進的目標。把教育作為實現人生價值的舞臺，用心血和汗水點燃學生心中的希望和夢想，在平凡的工作中展現自身的光彩！

最后祝愿大家在新的一年里都能：幸福的生活，快樂的工作。

第五篇：做學生喜愛的好老師

做學生喜愛的好老師

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！今天，我演講的題目是《做學生喜愛的好老師》。我是一名平凡的教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有什么值得稱贊的大作為。平淡的教學生涯里，點綴其中的，也只是些平凡的小插曲、小事件。我覺得這些故事最大的價值在于通過對教師職業內涵的理解，讓我在教師崗位上一步步成長，成熟。最近學校組織開展的“向師德楷模學習，做學生喜愛的好老師”大討論，又促使我反思：到底怎么做才能成為學生心目中的好老師呢？

我覺得，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，首先靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，一位教育家說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，上課過程中遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問，像父母一樣摸一摸他的額頭，讓他感到家的溫暖；有的同學因為馬上到來的中考而倍感到焦慮，我會耐心幫他疏導；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上吧！因此在學習和生活中我努力以朋友的身份和學生交談，用情切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語、來贏得學生對老師的信任，創造寬松、和諧、互相尊重的教學氛圍，使其“親其師，信其道”

再次，一名學生喜愛的好教師還要有他的學識魅力，應該具有淵博的知識。古有“才高八斗，學富五車”“打鐵還需自身硬”的道理。蘇霍姆林斯基也曾講

過這樣一個生動的故事：有一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問這位歷史教師花了多少時間來準備這堂課，歷史教師回答：“這堂課我準備了一生，但直接對這個課題的準備，則花了十五分鐘。” 用一生的時間來準備每堂課，意味著我們教師必須樹立終身學習的決心，博覽群書，不斷補充自己的知識，這樣才能上好每一節課，教好每一個學生。因此，作為青年教師的我不斷地學習，像有經驗的老教師學習，更新自己的知識結構，使自己的教學理念不斷提升，不斷提高自身的專業水準。

最后，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習相對較差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他若無其事說了聲不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做干什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。

我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

總之，在教學中我們一定要用真心去對待每一個學生，用愛心去關注每一位學生的成長，用真情去打動每一個學生的心靈，用我們豐富的學識去引導每一個學生，用高尚的人格去感染每一個學生。

老師們，在新學期里，讓我們一起努力，團結協作，站在新的起點、新的層次上，以新的姿態、新的干勁，展示我們新的風采，為雙溝教育美好的明天盡一份綿薄之力。也為了自己的理想而不斷奮斗，只要付出了，只要努力了，你就會是一個當之無愧的成功者！