第一篇：做學(xué)生喜愛的老師演講比賽串詞

新灘中學(xué)教師演講比賽串詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師們、同學(xué)們：

下午好！俗話說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本。教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教育雄于地球國(guó)雄于地球。近幾年來(lái)，在全體教師的共同努力下，新灘中學(xué)的教育大踏步向前邁進(jìn)，尤其是今年中考，130人 參考，過(guò)洪一中線就有33人。可以毫不夸張的說(shuō)，新灘中學(xué)教育的春天已經(jīng)到來(lái)了！辦好人民滿意的教育一直是全校教師追求的目標(biāo)。怎樣做一個(gè)令學(xué)生喜愛的老師是辦好滿意教育的前提，今天我們就來(lái)一起聆聽我校十多位教師的精彩演講，了解一下他們?nèi)绾斡米约旱慕虒W(xué)實(shí)際來(lái)踐行做學(xué)生喜愛的老師。

第一個(gè)演講的是中共黨員，一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)并兼任班主任的年青有為的女老師李霞，她演講的題目是“做學(xué)生最喜愛的老師”，掌聲歡迎李老師的率先登場(chǎng)。

李老師的“三心教育著實(shí)令人感動(dòng)”，讓我們?cè)诮窈蟮慕逃校母C兒每個(gè)學(xué)生“三星”的教育，讓“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”更加輝煌燦爛。下面并要演講的是洪湖市教學(xué)能手，多年來(lái)一直從事初中音樂教學(xué)工作的陳幫烈老師，他演講的題目是“我驕傲，我快樂，我是音樂教師”。

音樂被稱為是流動(dòng)的建筑，我們的生活不能沒有音樂，做一個(gè)音樂教師是無(wú)上光榮的，做一個(gè)學(xué)生喜愛的音樂教師更是無(wú)級(jí)比幸福的。陳老師說(shuō)得多好：學(xué)音樂的孩子不全變壞，懂音樂的人情感會(huì)更富。讓美妙的音樂去撞擊我們的情感，洗濯我們心靈的污垢。下面接著演講的是中共黨員，年富力強(qiáng)長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)的女教師―――胡芬，她給我們帶來(lái)的演講是：做學(xué)生喜愛的教師，掌聲歡迎她為我們演繹時(shí)代的激情。

胡老師用自己的教學(xué)實(shí)際詮釋了一個(gè)讓學(xué)生喜愛的老師應(yīng)該具備什么樣的條件，她在努力踐行自己的教育教學(xué)行為的同時(shí)，總是在平凡中求變，在求變中升華。這樣的老師，學(xué)生怎么不喜歡她怎么不“親其師，信其道”呢？下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎年輕陽(yáng)光的體育老——中共黨員王威給我們演講，他演講的題目是“做一名讓學(xué)生喜愛的好老師”。

做一名讓學(xué)生喜愛的好老師并非輕而易舉，他需要反復(fù)的歷練。用他的話說(shuō)，教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，需要把平凡當(dāng)作一種磨煉。只有千錘百煉，才能百煉成鋼啊！讓我們的的教師在平凡的工作崗位上用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)，用辛勤的耕耘鑄就教育的輝煌。下面將為大家演講的是中共黨員，擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)，且陽(yáng)光青春的女教師熊為，她為我們帶來(lái)的是“做學(xué)生喜愛的好老師”。掌聲歡迎她的激情演講。

熊老師年輕不大，卻能將師生關(guān)系闡述得如此透徹如此精妙，實(shí)在是可敬可佩。教育是潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；我們相信，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。下面給我們演講的是長(zhǎng)期從事從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，中共黨員，一直擔(dān)任班主任的殷先勇老師為我們演講，他演講的題目是“做學(xué)生喜歡的老師”。掌聲歡迎創(chuàng)始的激情演繹。“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是大文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)話，其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就像那默 1

默奉獻(xiàn)的綠葉，他需要“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。只有用真心換來(lái)真心，用智慧激發(fā)智慧，用尊重贏得尊重，才能做一個(gè)學(xué)生真正喜愛的老師。下面接下來(lái)為我們演講的是長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)，且有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女教師梅艷峰。她演講的題目是“如何做一個(gè)學(xué)生喜愛的好老師”。來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。

教育是辛苦的，教育又是快樂的。學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生求知的眼神，都讓我們陶醉，讓我們幸福，讓我們快樂。我們的激動(dòng)都來(lái)自學(xué)生的成功，我的快樂都來(lái)自學(xué)生那流暢的發(fā)言。只有用愛心童心陪伴學(xué)生，用和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生，才能真正從心靈上去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，才能讓每個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)喜歡你這個(gè)老師，才能讓孩子學(xué)的快樂。下面為我們獻(xiàn)上精神盛宴的是年青的中共黨員，省農(nóng)村骨干教師，長(zhǎng)期從事班主任工作的夏飛雄老師，他為我們演講的題目是：用掌心和寬容重塑人師形象。掌聲歡迎他的激情演講。

少數(shù)害群之馬玷污了教師崇高的形象，這并等于他們能抹殺教師在人們心中的地位。絕大多數(shù)教師都能為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯。而作為老師，我們傳遞的不僅是知識(shí)，還有情感、理想和信念，小小的三尺講臺(tái)使老師照亮了別人，同時(shí)也升華自我。下面有請(qǐng)青春亮麗的女教師，長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的女教師熊艷珍老師為我們帶來(lái)心靈的雞湯，她演講的題目是“做學(xué)生喜愛的好老師”。掌聲歡迎！

熊老師真不簡(jiǎn)單啦！不僅具有本科學(xué)歷，還參加研究生課程的學(xué)習(xí)，真正做到了學(xué)高為師，身正為范。教師在學(xué)生心目中就是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷……下面為我們傾情演繹的是中共黨員，初二年級(jí)組長(zhǎng)，風(fēng)華正茂的年輕教師張毅君，他給我們獻(xiàn)上的是：做一名學(xué)生喜愛的陽(yáng)光教師。掌聲歡迎他的激情演繹。

要撒播陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。如張老師所說(shuō)的那樣，做一名陽(yáng)光教師，要用人格感染學(xué)生，用愛來(lái)?yè)嵛繉W(xué)生，最重要的是還要用精彩的課堂吸引學(xué)生。讓我們都去做陽(yáng)光教師吧，這與年齡無(wú)關(guān)，只要內(nèi)心有陽(yáng)光，即使?jié)M頭銀發(fā)，你的內(nèi)心依然是陽(yáng)光燦爛的。最后我們用熱烈的掌聲歡迎省農(nóng)村骨干教師，初三年級(jí)組長(zhǎng)高加坤為我們演講，他演講的題目是：做一個(gè)學(xué)生喜愛的語(yǔ)文教師。

剛才幾位老師的演講，字字句句撞擊著我們的心靈，真是感人肺腑，給人以精神上的洗禮，大教師今后的教育教學(xué)樹立了一塊精神的標(biāo)桿，讓我們?cè)谖磥?lái)的工作中，努力以做人民滿意的教育為奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)做讓學(xué)生喜愛的教師，用自己的汗水和才智譜寫新灘教育新的篇章。

第二篇：做學(xué)生喜愛的老師演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的伙伴們：

大家下午好！我今天演講的題目是《落實(shí)“五心”教育，做學(xué)生喜歡的好老師》。

美麗的2011、難忘的2011、歷史性的2011，對(duì)我們躍進(jìn)人來(lái)說(shuō)，它像一條大輪船，裝載希望、盛載著夢(mèng)想即將揚(yáng)帆起航。

蠶不知道它會(huì)化成蛹，蛹不知道它會(huì)化成蝶，破繭成蝶的過(guò)程雖是艱辛的，但那份艱辛的付出之后，卻帶給我們躍進(jìn)人無(wú)比的希望與憧憬。

歷經(jīng)風(fēng)雨的躍進(jìn)人在我們團(tuán)結(jié)的，實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，時(shí)刻本經(jīng)為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生的，一切為了學(xué)生的教育理念，使我們躍進(jìn)小學(xué)一步一個(gè)腳印的走到了可喜的今天。

綿綿細(xì)雨澆灌朵朵梨花

《弟子規(guī)》的融入讓我們與學(xué)生與家長(zhǎng)都領(lǐng)略到了圣賢文化的博大精深。“五心”教育即將深化我們道德意識(shí)。養(yǎng)成言行一致、表里如

一、真誠(chéng)做人、踏實(shí)做事的為人之道和工作作風(fēng)。做領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜愛的好老師。

自信心是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。它是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力；是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。有人曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻。”自信心作為成才的重要條件。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí)，要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說(shuō)：“我知道你

做這件事已經(jīng)很努力了”、“我看得出來(lái)你花好多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的”、“就你做事的認(rèn)真勁兒，相信你離目標(biāo)已經(jīng)越來(lái)越近了，加油！”??請(qǐng)我們的老師不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)呀！它將是學(xué)生自信心培養(yǎng)的動(dòng)力與源泉。

培養(yǎng)責(zé)任，學(xué)會(huì)孝敬感恩

感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)。然而，當(dāng)前小學(xué)生的感恩意識(shí)非常淡薄，主要是由于父母對(duì)子女的嬌慣和溺愛，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí),一切活動(dòng)都以自我為中心，在家中是“小皇帝”、“小公主”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，作為教師，我們必須用自己的實(shí)際行動(dòng)，去感染學(xué)生，如：在圣誕節(jié)的時(shí)候，我把孩子買的平安果和我自己買的都分給了同學(xué)們吃，希望孩子們平安快樂，并讓孩子把這份祝福也送給他們的家人。今年的“六一”兒童節(jié)那天，我在電腦中制作了一張大賀卡，并在卡片上寫上“親愛的孩子們，課堂上有了你們格外精彩；操場(chǎng)上有了你們特別歡樂；老師有了你們倍感自豪，今天是屬于你們的日子，老師在這特別的日子里祝你們天天快樂！”之后的不久，就有很多孩子看我忙碌時(shí)就要給我捶背，打開茶杯蓋總是盈盈的熱茶一杯。

人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是孝心與感恩。“五心”教育是躍進(jìn)人育人路上的加油站，給我們給養(yǎng)，催我們奮進(jìn)，伴我們成長(zhǎng)。

第三篇：做學(xué)生最喜愛的老師

做學(xué)生喜愛的老師

做學(xué)生喜愛的老師，上學(xué)生喜歡聽的課，是我們每一位老師都在追求的目標(biāo)。工作中，我努力嘗試著做一名學(xué)生喜歡的老師，雖然沒有干出驚天動(dòng)地的成績(jī)，但我每天都在為教育好學(xué)生而努力，幫助他們健康的成長(zhǎng)。

以下我將從兩個(gè)方面談一下自己在教學(xué)工作中的具體做法：

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)——讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)

一九八六年，北京國(guó)際馬拉松比賽中，一名日本運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)勝了許多身體條件優(yōu)異、天生擅長(zhǎng)奔跑的非洲運(yùn)動(dòng)員，奪得冠軍。記者采訪時(shí)問(wèn)他 “奪冠靠的是什么？”這名運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“靠的是智慧”，由于他長(zhǎng)的又黑又矮，記者都認(rèn)為他奪冠靠的是運(yùn)氣，并且發(fā)表文章諷刺他。但是，這名運(yùn)動(dòng)員在另一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上又奪得了冠軍。采訪他的記者還是問(wèn)了同樣的問(wèn)題，他還是給了同樣的答案。記者這次沒有嘲笑他，而是感到非常好奇，不明白他所說(shuō)的“智慧”是什么。幾年以后，這位運(yùn)動(dòng)員出了一本傳記，大家才明白，這位馬拉松運(yùn)動(dòng)員在每次參加比賽之前都會(huì)去考察比賽路線，并且把沿途的一些標(biāo)志性建筑物記下來(lái)。在比賽中，他把每?jī)蓚€(gè)標(biāo)志性建筑物之間的距離當(dāng)作是一次沖刺，他不斷的完成這些短暫的沖刺，最終以最快的速度完成了整個(gè)馬拉松比賽的沖刺。

學(xué)習(xí)物理和跑馬拉松的道理一樣。大家都知道，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而且整個(gè)初中階段所涉及的內(nèi)容，各章節(jié)之間聯(lián)系

不太大，特別是八年級(jí)上冊(cè)的五章內(nèi)容，只有第二章和第三章之間有一點(diǎn)聯(lián)系，這五章內(nèi)容相當(dāng)于四個(gè)獨(dú)立的模塊，而且這四個(gè)獨(dú)立的模塊中沒有非常復(fù)雜、抽象的知識(shí)。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家都是從零開始，每一個(gè)新的章節(jié)都可以是學(xué)習(xí)物理的開始。此時(shí)的物理學(xué)科中沒有所謂的優(yōu)秀生和后進(jìn)生。（在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些初一的優(yōu)秀生，在學(xué)習(xí)物理方面的天賦不如一些后進(jìn)生。）因此，每次初二接班時(shí)（或者開始一個(gè)新的章節(jié)時(shí)），我都要鼓勵(lì)學(xué)生為自己樹立一個(gè)目標(biāo)，如同獲得馬拉松比賽冠軍的那位運(yùn)動(dòng)員一樣，把學(xué)習(xí)物理分解成幾個(gè)階段，把一個(gè)很困難的目標(biāo)分解成若干個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的子目標(biāo)，從心理上幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)物理的難度，樹立學(xué)習(xí)的自信心。除此之外，課本中每一個(gè)能做的實(shí)驗(yàn)我都盡量讓學(xué)生自己去做，不能做分組實(shí)驗(yàn)的一定要演示給學(xué)生看，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索自然界的奧秘，快樂的學(xué)習(xí)物理。

2008年接班以后的第一次考試，我班一個(gè)叫郝榮棟的同學(xué)物理考了九十多分，很多老師（包括我）都不相信，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生在七年級(jí)最后一次考試中，七門功課的總成績(jī)只有一百多分。帶著這個(gè)疑惑，我在上課的時(shí)侯專門提問(wèn)這個(gè)學(xué)生，沒想到所問(wèn)的問(wèn)題，他基本上都會(huì)。考試后一周，學(xué)校召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，我把這個(gè)學(xué)生夸獎(jiǎng)了一番……從那以后，這位同學(xué)不只是課堂上表現(xiàn)得好，課下的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，在學(xué)校舉行的太極拳比賽中，他也被評(píng)為“優(yōu)秀領(lǐng)操員”。此后的每一次測(cè)試，物理的單科優(yōu)秀生中總有這個(gè)其他老師心目中的“差生”。

二、真心付出——用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生

作為班主任，管理好班級(jí)的前提是愛學(xué)生，用真情去感化他們，贏得他們的尊重與信任。愛學(xué)生不代表縱容學(xué)生，一定要做到嚴(yán)愛相濟(jì)，要為學(xué)生做好榜樣。

在擔(dān)任班主任期間，我要求學(xué)生每天早上按時(shí)到教室讀書，自己也從不遲到，甚至提前到教室。白天，除了上課以外，我基本都坐在教室里備課、改作業(yè)，同時(shí)觀察學(xué)生上課的表現(xiàn)，凡是經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和我同位一段時(shí)間，改造好了再回到原來(lái)的位置。2006年接班時(shí)，有一個(gè)叫許錫偉的學(xué)生，很聰明，但是自制能力特別差，他和我同位的時(shí)間最長(zhǎng)，大概有半年的時(shí)間。在這段時(shí)間內(nèi)，我經(jīng)常督促、提醒他認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)……半年以后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度的提高，從級(jí)部300多名邁入前100名，自制能力也有了很大的轉(zhuǎn)變。

每天，學(xué)生和我們相處的時(shí)間要比和父母在一起的時(shí)間長(zhǎng)，我們的一言一行對(duì)他們都會(huì)起到了潛移默化的影響。記得剛畢業(yè)的時(shí)候，我?guī)蓚€(gè)班的物理，后來(lái)學(xué)校把這兩個(gè)班分成了三個(gè)班，其中一個(gè)優(yōu)化班（迎接區(qū)教研室組織的四科競(jìng)賽），有一個(gè)叫閆娟的學(xué)生分在在普通班，成績(jī)不是太好。在分班以后的一次考試中，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)比優(yōu)化班的很多學(xué)生還好。考試后我和這個(gè)她交流了一次，她告訴我說(shuō)：分班以前，我從來(lái)沒有提問(wèn)過(guò)他，分班以后我經(jīng)常提問(wèn)她，提問(wèn)她的次數(shù)越多，學(xué)習(xí)物理的積極性越高。從那以后，及時(shí)的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成了我課上、課下必做的一件事情。我恐怕因?yàn)樽约旱囊痪湓?/p>

而影響學(xué)生的一生。

由于家距離學(xué)校比較近，每天吃過(guò)晚飯后，我都要到教室里看一看。晚自習(xí)放學(xué)后，到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，和學(xué)生交流他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況。借助于此，我了解到有些學(xué)生家庭條件有困難，凡是上級(jí)的優(yōu)惠政策我都優(yōu)先考慮這一部分學(xué)生。我了解到有些同學(xué)學(xué)習(xí)壓力很大，我專門和這些學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，共同為他們減壓，使他們放下包袱、輕裝上陣。我了解到有些學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，就和他們探討網(wǎng)絡(luò)，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，……

總之，我把真誠(chéng)的愛獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，換來(lái)了學(xué)生對(duì)我真情的回報(bào)，換來(lái)了家長(zhǎng)的理解和支持。班級(jí)管理變得輕松了許多。盡管我曾經(jīng)取得過(guò)一點(diǎn)成績(jī)，但我依然會(huì)把“做一名學(xué)生喜歡的老師”作為自己前進(jìn)的目標(biāo)。把教育作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，用心血和汗水點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望和夢(mèng)想，在平凡的工作中展現(xiàn)自身的光彩！

最后祝愿大家在新的一年里都能：幸福的生活，快樂的工作。

第四篇：做學(xué)生喜愛的好老師

做學(xué)生喜愛的好老師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天，我演講的題目是《做學(xué)生喜愛的好老師》。我是一名平凡的教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有什么值得稱贊的大作為。平淡的教學(xué)生涯里，點(diǎn)綴其中的，也只是些平凡的小插曲、小事件。我覺得這些故事最大的價(jià)值在于通過(guò)對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解，讓我在教師崗位上一步步成長(zhǎng)，成熟。最近學(xué)校組織開展的“向師德楷模學(xué)習(xí)，做學(xué)生喜愛的好老師”大討論，又促使我反思：到底怎么做才能成為學(xué)生心目中的好老師呢？

我覺得，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，首先靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，一位教育家說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，上課過(guò)程中遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn)，像父母一樣摸一摸他的額頭，讓他感到家的溫暖；有的同學(xué)因?yàn)轳R上到來(lái)的中考而倍感到焦慮，我會(huì)耐心幫他疏導(dǎo)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上吧！因此在學(xué)習(xí)和生活中我努力以朋友的身份和學(xué)生交談，用情切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)、來(lái)贏得學(xué)生對(duì)老師的信任，創(chuàng)造寬松、和諧、互相尊重的教學(xué)氛圍，使其“親其師，信其道”

再次，一名學(xué)生喜愛的好教師還要有他的學(xué)識(shí)魅力，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)。古有“才高八斗，學(xué)富五車”“打鐵還需自身硬”的道理。蘇霍姆林斯基也曾講

過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)的故事：有一天，一個(gè)有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問(wèn)這位歷史教師花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課，歷史教師回答：“這堂課我準(zhǔn)備了一生，但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。” 用一生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課，意味著我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的決心，博覽群書，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，這樣才能上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。因此，作為青年教師的我不斷地學(xué)習(xí)，像有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的教學(xué)理念不斷提升，不斷提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)。

最后，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他若無(wú)其事說(shuō)了聲不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做干什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

總之，在教學(xué)中我們一定要用真心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，用真情去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈，用我們豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，用高尚的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。

老師們，在新學(xué)期里，讓我們一起努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，站在新的起點(diǎn)、新的層次上，以新的姿態(tài)、新的干勁，展示我們新的風(fēng)采，為雙溝教育美好的明天盡一份綿薄之力。也為了自己的理想而不斷奮斗，只要付出了，只要努力了，你就會(huì)是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的成功者！

第五篇：做學(xué)生最喜愛的老師

優(yōu)秀教師（學(xué)生最喜愛的老師）事跡材料

用愛點(diǎn)燃心靈之燈

中專畢業(yè)，滿懷對(duì)教育事業(yè)的熱忱，踏上教育征程。從教十二載，我用愛心詮釋著教師的尊嚴(yán)，用心血耕耘著三尺講臺(tái)，用汗水澆灌著社會(huì)的未來(lái)??我視教育如生命，默默耕耘；我關(guān)愛學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我以我的愛心贏得家長(zhǎng)的信任、同事的稱贊、學(xué)生的喜愛。

初登講臺(tái)，面對(duì)著一雙雙天真無(wú)邪的眼睛，那時(shí)的我暗暗下定決心，“要做一名出色的教師，教好每個(gè)學(xué)生！”也正是在這種思想的引領(lǐng)之下，我勤奮鉆研，虛心求教，認(rèn)真研究教學(xué)方法，我的教學(xué)開始講究 “快樂、習(xí)慣、落實(shí)”。為此，我積極更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，逐漸形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。“不一定能讓每個(gè)孩子都成材，但保證能讓每個(gè)孩子都進(jìn)步，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂和成功、自信與驕傲。”所以我關(guān)注全班每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，用平等的目光看待每一位學(xué)生，用賞識(shí)的語(yǔ)言激勵(lì)每一位學(xué)生，用一顆無(wú)私的愛心培育著每一棵幼苗。

蘇增園是一個(gè)性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是社會(huì)交往卻比較復(fù)雜。而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，每次考試總在班級(jí)倒數(shù)三名之內(nèi)。第二個(gè)學(xué)期初，在語(yǔ)文筆記本里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學(xué)”。在大家看來(lái)，他是屬于“無(wú)藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是我始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，成績(jī)能不能提高，繼續(xù)在一個(gè)比較好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，甚至對(duì)他的一生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。為此，我多次和蘇增園促膝談心，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷幫助他重新樹立信心。（在初中時(shí)，我的英語(yǔ)十分薄弱，也曾經(jīng)灰心失望。但是經(jīng)過(guò)努力拼搏，英語(yǔ)成績(jī)大幅度提高，中考時(shí)英語(yǔ)取得差三分滿分的好成績(jī)）同時(shí)我又通過(guò)多次家訪，幫助家長(zhǎng)重拾信心。工夫不負(fù)有心人，蘇增園在這次全縣調(diào)考中前進(jìn)了15名。

我倡導(dǎo)朋友型的師生關(guān)系，對(duì)待學(xué)生，能平等師生地位，將心比心，設(shè)身處地為學(xué)生著想，設(shè)法消除學(xué)生心理的障礙，打開心靈交流的通道。課余時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起聊天、談心。正因如此，同學(xué)們非常信任我，都愿意和我溝通，與我做朋友。班里還有個(gè)“調(diào)皮”的學(xué)生趙庚，從小學(xué)起迷上了網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃課，上課不認(rèn)真聽講，以前教過(guò)他的老師都拿他沒有辦法。我聽了很多小學(xué)老師對(duì)趙庚的評(píng)價(jià)后，對(duì)他非常重視。經(jīng)過(guò)與趙庚的幾次接觸后，我發(fā)現(xiàn)趙庚是個(gè)智慧但自尊心很強(qiáng)的學(xué)生。假如當(dāng)眾批評(píng)他，不僅收不到教育的效果，可能還會(huì)適得其反。于是，我決定換一種方式教育他。我知道趙庚最怕數(shù)學(xué)，就有意安排趙庚當(dāng)數(shù)學(xué)科代表。每當(dāng)趙庚收齊作業(yè)交到辦公室的時(shí)候，我都會(huì)借此機(jī)會(huì)與趙庚談心。只要趙庚有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，并告訴他父親“你兒子表現(xiàn)不錯(cuò)”。趙庚的父親說(shuō)，“從小學(xué)到現(xiàn)在，你是第一個(gè)在我面前表?yè)P(yáng)孩子的老師。”在我的關(guān)心下，趙庚開始跟我交流，生活上遇到難題向我請(qǐng)教，徘徊猶豫的時(shí)候找我給他堅(jiān)定信念，他慢慢戒掉了網(wǎng)癮，也喜歡上了數(shù)學(xué)。在這次期末全縣統(tǒng)考中，趙庚的成績(jī)也有了大幅度的提高。

“要想受到學(xué)生喜愛，首先要讓學(xué)生喜歡你的課。”身為語(yǔ)文科任教師，我深深知道這句話的含義。在我的語(yǔ)文課上，師生平等，寓教于樂，學(xué)生總能在輕松愉悅中學(xué)到知識(shí)；“你真棒”“你一定行”“老師對(duì)你有信心”一句句激勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上不斷送出，令多少顆曾經(jīng)自卑的幼小的心靈燃起了自信的火花。我時(shí)常在課堂上慷慨陳詞、激情范讀，一次次震撼著每一顆幼小的心靈。為了讓學(xué)生樂寫作文，會(huì)寫作文，我創(chuàng)新地將游戲和實(shí)驗(yàn)引入課堂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又解決了學(xué)生沒有材料可寫的難題。在學(xué)習(xí)上我針對(duì)學(xué)生的不同習(xí)性，因材施教，有的孩子習(xí)慣差，我就激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的習(xí)慣；有的學(xué)生因家庭困難影響了學(xué)習(xí)，我便一次次去家訪幫助孩子解決困難，用愛心復(fù)蘇孩子冰凍的上進(jìn)心；有的學(xué)生基礎(chǔ)差，我主動(dòng)給孩子們補(bǔ)課，讓孩子盡快趕上來(lái)。

作為班主任，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，科學(xué)地把教師主導(dǎo)與學(xué)生自主管理相結(jié)合，開創(chuàng)了班級(jí)管理的新理念。我充分調(diào)動(dòng)全班的積極性，讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人做。還特別注重任用學(xué)困生、問(wèn)題生擔(dān)任小組長(zhǎng)、班干部，讓弱勢(shì)學(xué)生通過(guò)班級(jí)管理認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。我所帶的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生自主管理的能力很強(qiáng)，自覺性也比較高。同時(shí)，作為班級(jí)管理者，我深知家校聯(lián)系的重要性，在擔(dān)任班主任期間，一直把家訪工作放在重要位置。由于班里有部分學(xué)生是寄宿生，家住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以利用節(jié)假日等休息時(shí)間登門家訪，用實(shí)際行動(dòng)打動(dòng)了學(xué)生和家長(zhǎng)。工作12年來(lái)，送走了一批又一批畢業(yè)生，但我收獲的是越來(lái)越多學(xué)生的愛戴。

一名已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在給我的信中寫道：“我原以為自己是一名被遺忘的普通學(xué)生，沒想到孫老師您利用星期天專程到我家里來(lái)家訪；原以為您是來(lái)跟我父母告狀的，更沒想到您是專程給我送來(lái)鼓勵(lì)和支持的。是您用春天陽(yáng)光般的話語(yǔ)溫暖了我的心靈，我要用行動(dòng)證明我能行。謝謝您，孫老師！”

“不放棄，不拋棄”，憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生無(wú)私的、平等的愛，我贏得了學(xué)生的尊敬、信任與愛戴，同時(shí)，同學(xué)們用優(yōu)異的成績(jī)給予我甜美的回報(bào)，在去年期末考試中，我班總排全年級(jí)第一，七門學(xué)科中有六門名列第一，這學(xué)期的期中、期末也均為全年級(jí)第一，這是多么的不容易呵。因此，我多次被評(píng)為學(xué)校的明星教師和“我最喜愛的教師”。為了提高自身素質(zhì)，我還積極的撰寫論文，在全國(guó)首屆“全國(guó)教師讀書隨筆大賽”征文活動(dòng)中我撰寫的《魯濱遜精神的啟示》一文獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)，《小議學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》被山西省教育學(xué)會(huì)授予二等獎(jiǎng)，在第八屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱號(hào)，在本校的5期《教師教研論壇》上共撰寫28篇稿件。百尺竿頭，更進(jìn)一步，成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷開展，作為一線教育工作者的我，深感自身肩上的責(zé)任重大和知識(shí)儲(chǔ)備的不足。我應(yīng)該以更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)之中，為人民的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，無(wú)愧于我的青春和這個(gè)時(shí)代。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是老一輩教育家陶行知先生一生的寫照，憑著這份愛，這種追求，它也成為我——一名新時(shí)期教育工作者的一生追求！