第一篇：初三中考作文復習(課件)

練就 一 雙 慧 眼

――命題作文的審題膠州市第十八中學劉曉青 教師小結： 教師小結： *練就 一 雙 慧 眼

作文審題專項復習復習目標：

1、明確審題內容，掌握審題方法；

2、運用審題方法審題，并完成草稿擬寫表。復習重點：學會審題并掌握作文審題方法，完成草稿擬寫表 復習難點：通過審題完成作文的深遠立意，拓展思維。2

思考：

看到一則作文題目，你會捕捉了哪些審題應該注意的信息呢？

1.題目：在生活中，很多門其實是開著的，只是表面上看上去像關著。許多人之所以沒有跨進門，有一個原因就是缺乏親自推一推，哪怕是敲的行為或者勇氣。很多時候，我們往往被表面現象蒙住，很多人因此而走了很多彎路，失去樂許多成功的機會。同學們，要敢于去開啟生活中的門，很多看上去關著的門，其實是虛掩著的?? 以“門其實開著”為題寫一篇文章。要求：①“門”可以是生活中真實的門；也可以是想象中的門，如心靈的門，父母親情的門、文學殿堂的門??②寫篇記敘文 ③不少于600字 2.“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章，字數在600字左右，不得出現真實的校名和人名。3.《我眼中的色彩》為題? 4.《我和一起》請將題目補充完整，然后寫作。明確：類型、文體、字數、人稱、范圍、題蘊、關鍵詞等等。3 1.半命題作文---2006

年題目：啟發了我要求：根據自己的理解，將題目補

充完整，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇 600 字左右的文章，力求寫出真情實感，文中不得出現真實的校名和人名。2.半命題作

文――2007年 題目：做人從開始 要求：請根據自己的理

解將題目補充完整，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左

右的文章。文中不得出現真實的校名和人名。3.半命題作文題目――

2008年? ?______你誤解了我請根據自己的理解將題目補充完

整，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的獨特感

受與真切體驗，文中不得出現真實的校名和人名。中考鏈接： 4 1.緊扣題眼（關鍵詞）友情提示：A.“最”“也”“還”“再”“更”“其

實”等副詞出現在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極

易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》；《這也是課堂》；《其實并不是這

樣》B.請同學們特別注意題目里的時間詞，如:

“一天”“冬天”;地點詞，如“校園”“窗外”；數量詞，如“那一刻”

“一件事” “一道”。2.虛實錯位 A.把抽象的概念具體化(心愿，希望，想念??)

B.把具體的事物抽象化(墻,橋,門,窗??)5 作文立意方法：觀察――找切入點感悟――上升高度聯想――發散思維 6 教師小結： 1.審――題中“已有內容” 2.審――題中“待填內容” 填補原則：A.合理性原則：①語法 ②意圖

B.熟悉性原則：①材料 ②文體C.新穎性原則：

①材料 ②角度 選材角度：自身、家庭、學校、社會、自然 71.審材料語 2.審話題語 3.巧設標題★萬不得已，不要套用話題作為題目 8 *

第二篇：初三物理復習課件

物理的學習是很重要的，我們一定要認真背誦好相關的知識點，下面就由小編為大家整理初三物理復習課件，歡迎大家查看!

一、密度（ρ）：

1、定義：單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度。

2、公式：ρ= m / V變形

m為物體質量，主單位kg，常用單位：t g mg;

v為物體體積，主單位cm3m33、單位：國際單位制單位：kg/m3常用單位g/cm3單位換算關系：1g/cm3=103kg/m

31kg/m3=10-3g/cm3水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質量為1.0×103千克。

二、速度（v）：

1、定義：在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內通過的路程。

物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量

2、計算公式：υ= S / t變形S= υ t;t = S/υ

S為物體所走的路程，常用單位為km m;t為物體所用的時間，常用單位為s h3、單位：國際單位制：m/s常用單位km/h換算：1m/s=3.6km/h。

三、重力（G）：

1、定義：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力

2、計算公式：G=mg

m為物理的質量;g為重力系數，g=9.8N/kg，粗略計算的時候g=10N/kg3、單位：牛頓簡稱牛，用N表示

4、合力F = F1-F2 F= F1+ F2F1、F2在同一直線線上且方向相反

F1、F2在同一直線線上且方向相同

四、杠桿原理

1、定義：杠桿的平衡條件為動力×動力臂=阻力×阻力臂

2、公式：F1L1=F2L2也可寫成：F1/ F2=L2/ L

1其中F1為使杠桿轉動的力，即動力;l1為從支點到動力作用線的距離，即動力臂;

F2為阻礙杠桿轉動的力，即阻力;l2為從支點到阻力作用線的距離，即阻力臂

3、滑輪組F = G / n

F =(G動+ G物)/ n

S = nh(υF = nυG)理想滑輪組忽略輪軸間的摩擦

n：作用在動滑輪上繩子股數

4、斜面公式F L = G h適用于光滑斜面

五、壓強（P）：

1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量。

2、計算公式：P=F/S

F為壓力，常用單位牛頓(N);S為受力面積，常用單位米2(m2)

3、單位是：帕斯卡(Pa)

六、液體壓強（P）：

1、計算公式：p =ρgh

其中ρ為液體密度，常用單位kg/m3g/cm3;g為重力系數，g=9.8N/kg;h為深度，常用單位mcm2、單位是：帕斯卡(Pa)

七、阿基米德原理求浮力

1、內容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力

2、公式計算：F浮= G排=ρ液V排g

G排為排開液體受到的重力，常用單位為牛(N);

ρ液為物體浸潤的液體密度，常用單位kg/m3g/cm3;

V排為排開液體的體積，常用單位cm3m3;g為重力系數，g=9.8N/kg3、單位：牛(N)

①F浮= F上-F下②F浮= G – F

③漂浮、懸浮：F浮= G

④F浮= G排=ρ液g V排

⑤據浮沉條件判浮力大小計算浮力的步驟：

(1)判斷物體是否受浮力

(2)根據物體浮沉條件判斷物體處于什么狀態

(3)找出合適的公式計算浮力

物體浮沉條件(前提：物體浸沒在液體中且只受浮力和重力)：

①F浮>G(ρ液>ρ物)上浮至漂浮

②F浮=G(ρ液=ρ物)懸浮

③F浮

第三篇：初三中考作文復習2

中考復習之作文一

心事”話題作文創新導寫

創新作文，就是能夠寫出個性鮮明的文章（作品），以顯示出作者的個性特征。也就是所說的風格。風格對于杜甫來講，是厚重；對于蘇軾來講，是豪放；對于李白來講，是飄逸；對于柳永來講，是凄婉??而對于崇尚個性，張揚個性的初中生來講，它或是鮮活的表達；它或是獨特的視角；它或是真切的情感；它或是精巧的結構；它或是生動的語言??它更可以是以上幾方面的完美組合。

所謂“個性化思考”就是在寫作中善于尋找新穎的切入點，尋找思維的發散點。即運用發散性思維對相同的事物進行多方位、多角度、多層次的思考。這樣，縱使是一個很老套的作文題目，如果 能 夠 打破 傳 統 思 維 模式的 束 縛，注 重 運 用 發 散 性 思 維，也 可 以 寫 出 讓人擊 節 叫 好的文章。

如，以“生命”話題為例：

有人認為生命是一輪太陽，要耀眼奪目；

有人認為生命是一顆樹，要長得枝繁葉茂；

有人認為生命是一條溪流，要流得無怨無悔；

有人認為生命是一首詩作，要含義雋永；

有人認為生命是一首歌，要唱盡風花雪月；

有人認為生命是一出戲，要盡顯悲歡離合??

可以供我們選擇的切入點很多，而還有的人借助新巧的比喻，另辟路徑，展現出其獨特的寫作角度——把生命比作一枝我們熟悉得不能再熟悉的鉛筆——讓細長、挺直、沉默、舒展在案頭，為讀者詮釋生命的詩意，解讀生命的內涵。

通過以上分析，我們不難發現，思維的發散點越多，對主題思考得越深刻，同時就更有可能通過隨機組合碰撞出許許多多獨具個性色彩的創新作文。

怎樣才能做到在作文創作中指導學生運用發散思維，那我們以“心事”為話題，從“文體”與“從稱”兩方面與同仁進行交流。

一、以“文體”為 發 散點，探索 獨 特 新 穎 的個 性 樣式

我們都知道，對于同一個作文題目或話題，可以通過不同的文體加以表達。但我們應該突破傳統的寫作樣式，眼光不能單單局限簡單的記敘文、議論文上，而要突出文體的多樣性，大膽采用有獨特個性、有創新特色的文體進行寫作。只要你進行多元的思考，你就會發現可以供我選擇的文體是多種多樣的。

以“心事”為話題，根據立意的不同，我們可以采用的文體形式有：

（一）、日記體——我們可以對自己傾訴心事。

采用這種形式寫的作文一般由幾則日記連綴而成的，幾則日記之間應在內容上相互關聯。此外，還可發揮這種文體特有的結構特點，在時間和天氣上做文章，如天氣的陰睛可以代表作者的心情，甚至還可能在寫作中設計一些奪人眼球的亮點，如加上心情指數等等。

（二）、書信體——我們可以對自己或別人（別物）進行傾訴心事。

Fighting 1

這種文體在運用時，不僅可以以單一的的一封信的形式，需要時可以兩封書信套用。

——以上兩 種 文 體 會給人真實 親 切的 感受。

（三）、蒙太奇，即片斷組合。可以將作者的心事（即要表達的思想主題）像電影鏡頭一樣組合在一起，進而引起讀者共鳴。除此以外，還可以跨越時空，把古人的心事與令人的心事組合，讓意境疊加，交相輝映，突顯主題。

（四）故事新編，即對文學作品或歷史上已有的故事進行創造改編，以突顯話題的內涵。如，我們可以使用老舍先生《駱駝祥子》中祥子這一角色，把“祥子”最初一心想通過自己的勞動換取一輛人力車的心事表現出來；《西游記》中豬八戒一心想早點散伙，回高老莊娶妻，這成了他去西天取經路上的心事??

除了以上介紹我們常見的幾種“變式”立體外，我們還可以采用采訪記、戲 劇、童話、小 標 題式的片斷組

合（小 標 題 要 做 到 新 穎 別 致）等很多獨具特色的文體作為發散點，進行 思 維的發散訓練。如果單一的文體使用靈活后，還可以把幾種文體組合后綜合使用。如以“祥子的心事”為例，我們可以采用故事新編+日記體、故事新編+書信體、故事新編+蒙太奇等不同的組合形式。

變換一個角度或高度，你的眼前就會出現另一番景象。正如古人所說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各

不同。”一幅美妙絕倫的風景畫是許多因素的結合體。同樣，個性作文的創作不單單只靠對“文體”與“人稱”的發散思維就可以達到創新的理想境界，它應該是在此基礎上與獨具特色的語言、靈活多變的結構、新穎別致的材料的完美組合，從而創造出全新的形象。而個性作文創作中，我們可以根據自己的生活閱歷、生活體驗、思想認識、情感流程，運用好發散思維，可以讓我們不斷的提出新問題，發表新見解，抒發新感悟。把寫作當成一快樂，讓寫作成為一種展示自我，張揚個性的平臺。那么，我們的激情之火就會被點燃。自然，創作者就可以達到“我以我手寫我心，我以我文抒我情”的境界。那么一篇篇精彩的個性化作文就在你的筆尖如潺潺流水舒緩流淌。

一、寫作指導

話題作文試題有三個主要特點：

第一，話題作文都有一定的文字來引出話題，但這段文字并不是用來限制考生的，它是話題的一個引子，只提供一定的思維啟發，并不是要讓考生從中提煉出作文的主題。題目只提供寫作內容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。

第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當寬泛，要求所寫內容與話題相關即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。

第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。

在以上三個主要特點中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發揮空間，有利于寫作者表現個性特征，有利于選拔人才。可以說，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅

內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。

注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變為一個具體的小范圍，可以寫“生活態度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉變”“思維方式”“教育改革”“道德修養”“人物評價”“歷史反思”“職業選擇”“個性發展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實”，文章才能“出彩”，才能出現題材多樣、迭彩紛呈的好局面。

再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領寫”“什么可以構成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到“化大為小”的目的。可以寫壓力來自過重負擔，也可以寫壓力來自責任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。

提醒同學們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現實性、針對性、典型性”。

（一）寫前 的 準備工作

1、自我提問，如：寫寫你有哪些方面的心事？你最近最大的心事又是什么？做這件事是為了了解自己的思想狀況，為在課堂寫作時能很快地整理自己所需要得材料。

2、確定重點。“心事點點”這個題目比較能讓學生敘說心里話，敘述和描寫就可以作為主要的寫作要求，要求在敘述中能有生動的心理活動的描寫。

（二）課堂的指導

1、怎樣審題？

首先分析“心事”，可以考慮：誰的心事？（建議同學最好寫自己的心事，這樣比較有真情實感。）

什么方面的心事？（可以是與父母之間的矛盾沖突，也可以是與同學之間相處的困惑，還可以是自己無法滿足的一些愿望等。）

再來考慮：“點點”有何含義？是“一點點的心事”還是“心事的點點滴滴”？抑或是“縈繞在心間的幾點心事”？總之，“心事點點”應該是反映生活中的感到為難的事，要表現的是內心的一種渴望。通過審題確立自己的寫作方向。

2、怎樣立意？

讓同學明確要多角度立意，善于化大為小。明確立意貴在有新意，能寫出獨特感受，并且是打動別人的真實感受，讓讀者產生共鳴。比如說在本單元談到了代溝的問題，怎么去看待它，怎樣去表現那種渴望得到理解和尊重的少年的呼聲。

3、怎樣選材？

多方面聯想：充分調動自己的生活積累。選取最熟悉、最動情、最能表現同齡人共同心聲的材料。

4、怎樣構思？

“是什么時候有了這個心事的？是什么原因引發這個心事的？當時在哪里，有哪些人，事情的經過是怎

樣的，結果又如何?”“你準備用什么作線索把這些內容貫串起來？”“把心情變化的過程詳細描寫出來。”

5、最重要的是一定要緊扣“心事”兩字，不至于離題。話題作文給出了你寫作的話題，但話題不是題目，同學們需要重新擬一個新穎的題目。

（三）話題作文的題型

1.單一話題：即只提供一個中心話題，如“心事”。

2.對立話題：提供了不同的觀點，即針對一個話題，不同的人有不同的看法，如“網絡的利弊”。

優秀作文展示：

夢里花落知多少

喜歡一個人走在湖畔。喜歡流傳千古，有著淡淡墨香的古詩詞。喜歡春去秋來、花開花落的美麗。或

許正如那些傷感的詩人，在心底又埋下多少思緒。

夢之一：習慣于醉酒吟詩的李白，又怎能想到自己會沉浸在酒中“解脫”自己。不過他選擇了一種自己的方式去擺脫“心事”，仁途上的不順利讓他乘船歸鄉，讓他在自己的文章中尋求快樂，這或許就是心事的一種寄托方式吧。

夢之二：柳永的詞可稱得上“婉約派”的代表，“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，他的壓抑，只得在煙波中消散。孤獨、寂寞縈繞心頭，即使有良辰美景，可那滿腹的心事更與何人說呢！

夢之三：“物是人非事事休”的愁苦始終徘徊在易安的心頭。一個迷茫的女子，在當時的境地又如何擺脫憂愁，她只得用《漱玉詞》去“消磨光陰”，那或許是在“藕花深處”擺渡的最好方式，她的心事也便寄予其中了吧！

夢之四：我沒有多少心事，因為我會選擇一種方式擺脫心事：我會講出來。因為我的身邊有很多愛我的人。或許我沒有文采去用詩詞寄托情感，但我依然會微笑著去看待世界。

當我如夢初醒，依舊一個人走在湖畔時，或許我的心事早已飄到九霄云外去了。輕輕地，我拾起那散落的花瓣，悠悠地投入水中，看心事漂到對岸??

【簡評】中考滿分作文大都是匠心獨運的佳作。作者思接千載，將三位文人與自己并列引出，用四個夢境構布局出了一個漂亮的結構；為增添夢境的文化內涵，作者又巧妙地引用詩詞，用前人面對心事時的不同心境與處理態度，為文章抹上了靚麗的一筆。當然，夢之四似乎略顯不夠。

成長中的心事

童年時代，那是一個純真的世界。我們在父母為我們撐起的廣闊藍天下無憂無慮地嬉戲、玩耍。但隨

著年齡的增長，一串串的心事使我們沉思，使我們變得成熟。

心事仿佛是我們通往成熟大門的一座橋梁，在這座橋梁上充滿了喜悅、疑惑、憤怒、憂傷??心事更像一個個困難，剛了卻一樁，想舒緩一口氣，可又有一樁心事壓在心頭，令人沉思難解。

每個人都有自己的心事，而心事又會縈繞在心頭久久不肯離去。我也不例外：

那一次，記得是一個寒冷的冬天，我提著一張沉重的成績單失落又擔心地向家中走去。這一次的成績很不理想，我擔心回家后會被父母嚴厲批評，也怕自己的成績從此會一蹶不振，再也考不好了。身旁的樹木在風中吱吱作響，仿佛在譏笑我的無能；風在耳邊呼呼怒吼，仿佛在斥責我的愚笨；連平日里被我踢的石頭也跟我過不去，差點令我摔了個嘴啃泥。望著遠方的樹林，我感到自己是那么渺小。他們似乎都在嘲笑我，譏諷我。

回到家中，我把成績單交給父母，原以為一場狂風暴雨已經壓在身上，卻不知是一股溫暖的春風吹透我的心底。喚醒了我堅忍不拔的信心。母親溫和地鼓勵我不要氣餒，以后要努力學習。我在母親面前立下“軍令狀”：下次一定努力。

以后的日子，我的成績一直保持得很穩定，考試考差的心事也消失得無影無蹤了。

人人身上都有一個結，這個結就是心事，個人解不開的疙瘩就讓別人來啟發，困擾我們的心事就會遠離我們。當然，在心事的歷練中，我們的道路將走得更堅穩。

高三心事

放月假，一路踩著斑斑駁駁的陽光回家，我的心就像我的皮鞋一樣，久不擦拭蒙上了一層厚厚的灰。

四月份飛似的過去了，又到了打點行裝回家休整的時候了。我不是原來的我，與我的夢想，在玩心理游戲。

本來想趁此機會去溜冰的，可怎么也找不到同盟，沒人相伴，我也只好放棄了。于是便拖著重重的心

事回家，爸爸正在家里練字，我躺進沙發里，順手喝了一點放在茶幾上的酒。接下來便望著天花板�；�；上面停著幾個黑點，大概是蒼蠅吧。再下來我便覺得我的胃火辣辣的痛。

到現在我終于悟出了高三的滋味，“就像三伏天，在一個坡度至少有60度的陡坡上，拖一輛殘缺不全，接口生銹的載重板車”，欲罷不能，日子一天天的流逝了。我總在繁忙中妄想：如果現在還是98年�；�；可是沒有如果。

順手拿起那本《我的帝王生涯》，寫的是一個帝王的一生，寫他無力拯救自我，只能以虛妄的救贖面對自己的淪落。那么，文中那只在現實中折斷了羽翼的鳥，還有展翅飛翔的希望嗎？我想我很大程度上象那只停下了飛翔的鳥，沿著那一句精彩的對白走了很久卻依然沒有接近夢中的花園：“少年為王，既是你的造化，又是你的不幸”。我想，在七月之前，無論怎樣，我都只有沿著現在的道路走下去的。永遠不能回頭！

回到我那間藍色的屋子，按下鍵，潮水與海風的聲音在一瞬間湮滅了我所有的不快樂和那些隱隱的煩憂，那是張惠妹的一首很老的歌《聽海》，“聽，海哭的聲音，嘆息著誰又被傷了心，卻還不清醒，一定不是我，至少我很冷靜??”我就想，一定不是我，因為我很冷靜。

這段日子以來我的戀海情結越來越明顯示，博大、深邃、含蓄的愜意。好友中有個遠走海南去當兵，寄了些照片回來，背景是繁華的軍港，海美得健康舒服。前不久找跑遍了整個小城終于買了一本黃磊的《我想我是海》的磁帶。那聲音不加修飾，平直，我覺得他最可貴的一點在于他的歌的確讓人覺得是“從海底升上來的綠藻??天要它漂多久，就多久。”

坐在一堆書磚中間，我有時就止不住的幻想，我還一動不動的靜坐在深藍的海底，四周是游動的小魚和流動的陽光，海水輕輕的舔著的皮膚，沒有聲音，沒有時間，沒有距離，也不去管海風往哪一個方向吹；

這種幻想不止一次的占據著我的頭腦，這未免有些顯得有些太過情緒化了，但這是我真實的部分，是我和這個世界的距離，誰也無法改變。

前幾天坐著沒事打開了電視，《熒屏歌聲》里正好放送著《阿甘正傳》的片頭曲，我感到我的心情也在隨著那片潔白的羽毛飛升與飄落，那么純凈與空靈，那么宿命與簡單，或許，未來是個美麗的新世界，像伍佰坐在那廢棄的工廠外一個又大又老的木箱上深沉的唱出的那一個，像阿甘執著著追求的那一個，像我們大家祈盼的那一個。

在這個春天將盡的時候，我不知道七月之后會是一個怎樣的世界。“上蒼會在某一個夏日的天空中，啟示我們答案的。”我相信這句話，但愿吧！

「簡評」

“上蒼會在未來某一個夏日的天空中，啟示我們答案的。”這是《高三心事》帶給我們的心情感悟。“用心品味，生活總是有滋有味。”

高三，是一個承接意義上的年齡，一面是陌生的神秘的未知的夢想在一層一層的涌起，另一方面是生活中平民化色彩日益濃重的無奈與悲哀�；�；這是這一時期青少年的顯著心理特點。

面對高三沉沉的壓力，在“一切為了高考”這一指揮棒下，這些可愛的少男少女們不得不放棄了生活中一些閃光的部分而擠在“高考”這條“獨木橋”上。而七月也似乎是所有高三學生的一場夢魘，可能是一個夢的開始，也可能是一個夢的結束。

本文挑選了一個放假的日子來展示作者的心情，隨著一個個精彩的片斷的鋪開，讓我們隨作者典雅別致的敘述去看一本書，聽一支歌，然后看一段電視，“生活是一粒五味果”，具體個中滋味，盡在不言之中。全文語言空靈，為我們營造了一種透明的淡淡惆悵的氛圍，“天要它漂多久，就多久??”這句話又是作者的一句心靈獨白，將文章推向了另一個清晰的層面。

劉勰曾說過：“寂然凝思，思接千載；悄然動容，視逼萬里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色。”本文不愧為一篇舒卷自如的作品，令人擊節贊嘆。

少年心事

每個年齡段的人都有每個年齡段的煩惱和心事，當然，像我們這個年齡段被別人稱為花季少男、少女的也不例外。以前人總說，我們這個年齡是天真爛漫，沒有心事、煩惱的人。可隨著社會的飛速發展，在現在這個競爭日益激烈的年代，我們這些花季少男、少女的煩惱與心事也隨之而來。——題記

一看到這題目時，一幕情景便浮現在我的眼前。那是五、六年前，當時我還是一個幼稚的小孩，雖然已經上了小學，但仍然天真淘氣。

有一年暑假，父母帶我去母親的故鄉：寧波。那時，我住在哥哥家。每當我起來時，總能看見哥哥坐在寫字臺前不斷地做作業。

當時，我還沒有那么多作業可做。稚氣未脫的我總是天天坐在哥哥旁邊看他做作業；當我等得有一段時間時，我便會一個勁地問哥哥：“你怎么有那么多作業可做啊！”但得到的回答就是哥哥淡淡的微笑和一句：等到你到我這個年齡時就知道了。而每當我等得不耐煩時，我便會扯著哥哥的衣服說：“陪我出去玩嘛！”但哥哥卻把一大堆輔導書和作業往桌上一放，說：“你能幫我完成這些，我就陪你玩。”當時我就被這些書的架勢所嚇倒，這個印象就在我心中印下了深深的烙印。

這幅情景消失了，又浮現出另一幅場景：同樣是一個畫面，一個學生在做作業與輔導書。但這次的“主角”不是哥哥，而是我自己。自從踏進上外雙語學校以來，作業量迅速上升。一開始，我還受不了這壓力，但事實卻讓我接受了現實。記得第一次數學測驗那個慘不忍睹的分數，要想改變這一結果，只有自己奮發圖強：要想數學成績提高，只有多做數學題目。當我把這一想法告訴父母時，父母是十二分地贊同。第二天，父親果然幫我買來了《奧數六年級》、《同步分層導學》、《同步課課練》等輔導書。而老師似乎也在暗中知道了我的想法，便讓我們買了一系列像《精練與博覽》、《一課一練》、《測試與評析》等書。大量的數學題目“從天而降”，開始我還依靠我的信心堅持了幾天。但好景不長，有一天做題目時，我竟然困了??

又是一張充滿紅叉叉的考卷，一個鮮紅的分數展現在我的眼前：25分?? 我一下子被驚醒了，方才知道剛才是在做夢。為了不讓那些擠滿了紅叉叉的考卷成為我的“朋友”，只能面對那些“堆積如山”的輔導書。

這一幕漸漸消失了，我眼前又浮現出了前幾天的一幕。當時我們家裝新空調，有一個人上門幫我們搬運空調。空調的室外機是十分重的，我們看那人搬得十分累，便問他：“為何不兩個人一起搬呢？”聽了他的回答之后，我們知道了送、搬一個空調只有十元錢。而兩個人一起搬，各人只拿到五元錢，就不能“養家糊口”了。事后，我問父母：“他們為何不去做白領呢？”父親笑笑說：“因為他們小時候沒好好讀書，所以才要做這種體力活。”看來，要找到一份好工作，必須要先讀好書。

自然而然，我又想到了另一幕情景：一個學生在孤燈的陪伴下，奮筆疾書，不斷地做作業。不為什么，只為了成績手冊上的一個分數，只為以后的人生道路作拼搏。

這樣看來，所有的花季少男、少女都逃不過此劫，過不去此坎了。

孤燈陪伴，深夜學習，視力下降，頭腦發暈，睡眠不足??

唉！少年歡樂何處尋？少年心事何人知？少年煩惱何時了？

心事

夜，深了。

朦朧的月光透過玻璃，靜靜地灑在臥室的每一個角落，灑在我憂郁的面孔上，均勻的呼吸，以及翻身的響動，點綴著夜的靜謐。

我擁著被坐在床上，望著天上那彎彎的新月，久久不能入眠。絲絲縷縷的月光不知不覺撩撥起我的心事??

正午，當我走進教室的時候，老師正宣讀著期中考試的語文成績，當讀到“鄧熠琳，95分”的時候，我的心猛地一顫，天哪！我怎么會只有95分？要知道，這個成績在班里連前十名都排不進啊！我傷心，我氣憤！為什么我那么認真地對待考試，卻得到這樣的回報？為了考試，我幾個星期以來沒有碰一下電視機；為了考試，我每天中午堅持在教室里閱讀作文書；為了考試，我每個晚上在燈下一門心思地寫字、復習?? 難道，這刺眼的95分就是我這一個月付出的心血換來的成果嗎？老師說過，這次考試時有始以來最隆重的一次語文考試，成績要輸入電腦，送到初中。可我偏偏在這一次發揮得不正常，老天怎么能這樣不公平呢？畢竟這次考試關系到我的升學啊！

月亮把一切照得慘白，我心靈的傷口隱隱作痛，仿佛又回到了白天，又看到那個刺眼的95分！

于是，每每這個心事在我心頭涌動，我便告誡自己：無論如何，我不能這樣放棄，也不能這樣甘心，我要對自己說：“這點挫折算什么！站起來，你還有圓夢的機會！”是的，我夢想在期末考試的時候取得最好的成績，因為我不想再有這樣的夜晚，不想幾個月后的今天再有這樣一份沉重的心事。

不知不覺中，我睡了，月光下，我的夢想像一朵待放的花蕾散發著清香；我的心事如遮月的云，漸漸散去??

第四篇：初三中考作文復習1

中考復習之作文

范文展示——再小的力量也是支持

寫在前面的話：

其實這類作文對于同學們來說一點都不難，拿高分也簡單。最需要同學們做的是多關注時事政治，關心身邊的人事物，并能有所感想。其實做個感性的人，更容易寫作，當然該理性的時候肯定要理性，對吧？這類作文需要把你看到的東西感性化，把內心的想法通過最真摯的感情表達出來。還是老話，“細節”決定“成敗”，題目中也出現了“再小”，其實也就是“細節”，即使是微乎極微的細節，如果你發現了，把它化為“支持的力量”，這就是你作文成功的證券之一了。

“點亮天空，照亮希望，再小的力量也是一種支持！”

這是農夫山泉的一句公益廣告詞，我想把它拿來用在我們的環保行動上，也很恰當。很多人覺得環保是政府的事情，是環保部門的工作，是工業、科技的發展制造了污染，是別人亂扔垃圾、隨地吐痰破壞了環境。

其實，每一個人作為地球生態系統的一個成員，對環境都起著重要的作用。再小的行動，也有可能引發“蝴蝶效應”，再微弱的力量，也是一種支持。

有人計算過，如果每個擁有手機的人能及時拔下手機的充電氣，全國一年可以關閉200座百萬千瓦的發電廠。如果擁有汽車的市民每月少開一天車，全年就可以減少排放污染物3.7萬噸，減少3%的污染氣體。

聚沙成塔，集腋成裘。不要認為你的力量是微不足道的，如果我們每一個人在日常生活工作中，都能增強節約資源的意識，從身邊一些力所能及的小事做起，節約每一張紙，每一度電，不浪費每一粒糧食，每一滴水??那么全世界那么多人加起來，將是一個多么驚人的數字！愛惜資源，保護環境，這不僅僅是一種科學意識，更是一種道德意識。多用節能燈，少用含磷洗滌劑；每月少開一次車，少買一件衣服，不讓水空流??這是我們都能做到的小事，關鍵在于你有沒有節約節儉的意識和習慣。

“搖搖紙扇，活活筋骨，歇歇空調，省省能源。”天漸漸地熱起來了，如果這個夏天，你能少開一次空調，少用一次電扇，對于節約能源，保護我們的環境也會起到不可忽視的作用。莫以惡小而為之，莫以善小而不為。一些細枝末節行為，也能體現出樸素的節約理念，體現出一個人的高尚品德。

今天是世界環境日，讓我們每一個人都用自己的實際行動來保護我們的家園，珍惜有限的資源，愛護我們的環境，讓天更藍，水更清，大地更秀美！

Fighting

當一個人感到困惑、迷惘的時候需要別人的支持；當一個人遇到困難、挫折的時候需要別人的支持；當一個人走向成功、希望的時候也需要別人的支持。是的，別人的支持會帶給你前進的方向，有時支持會轟轟烈烈，有時只藏于不經意之間，對于我而言，再小的力量也是支持。一個手勢

早上起床后，整理整理書包，由于今天要參加中考了，東西一定要檢查是否完備，在我拉上書包拉鏈的時候，聽到對面房間的門突然打開，還伴隨一陣急促的腳步聲：“女兒呢，還沒有走吧！”是爸爸醒了，他緊張地問著媽媽。突然，他看到我了，一下子變得像個小孩，好像找到了丟失的玩具，興奮地站在原地，伸出一個大拇指對著我說：“女兒是最棒的！”我知道他是在給我加油打氣，本來還想酷酷地回應他一句，可是這回感覺不一樣了，這是父親對我的支持。直到我跟父母告別，下樓的時候一看，爸爸媽媽倆都擠在門中伸出了四個大拇指給我。

我笑了笑，帶著這兩份小小的支持出發了??

一句話

到達學校，趁考試前的幾十分鐘再看看書，全班每一個人都在認真地讀書，老師則在逐個發準考證，不久，老師就到了我的位置旁邊，她一邊叮囑我別把準考證弄丟了，一邊小心翼翼地交給我，然后，拍了拍我的肩膀，輕聲地在我耳邊說了一句：“要加油啊！考試的時候仔細些。”感謝老師的支持，我把這句話牢記在心中，我想我會盡力考出好成績的。

一個微笑

時間到了，考生開始各自走向自己的考場，同班的同學們走在一塊兒，我們互相打氣，懷著平靜而又緊張的心去面對人生的第一次轉折。在不同的樓梯口總會有幾個人要說再見，現在就要到達我所在的試場了，緊張不安開始縈繞我，好朋友突然給我一個微笑，突然間心中的不安頓時被化解，一絲清涼的泉水涌進心頭，讓我的心平靜下來，那時同學微笑的力量給了我支持。來不及驚嘆它的力量，我也要真心地給予她祝福與支持，所以我也笑了，送給那個給了我微笑的人，希望這也能帶給她支持。

一個手勢，一句話，一個微笑，它們的力量似乎很微小，但是它們同樣會給人巨大的支持，這給人的動力是不可估量的。記住，給別人支持吧，再小的力量也值得！

老師評語：

讀此文，感覺最大的優點有兩個，一是緊扣題意，中心突出。作者通過開頭的排比句，以及“有時只藏于不經意之間，對于我而言，再小的力量也是支持”這一句，開門見山，直接突出了題目中關鍵詞“再小”“支持”。選材也只是從早晨家里出發到進入考場這一時間段里自己用心體會到的“再小的力量”三個小片斷，樸實的字里行間處處傳達出作者內心所能感受到的強大“支持”。

二是從生活細節入手，描寫細膩。“一個手勢，一句話，一個微笑”，這樣不顯眼的細節，從父母、老師、同學中傳遞給作者最強大的支持力與量，這股力量是親情中愛的滋潤，是老師叮囑的關心，是同學間友誼的傳遞。這些細節，增強了文章的動情點。例如文中寫到“爸爸媽媽倆都擠在門中伸出了四個大拇指給我”，從“擠”“伸”這一細節，我們很容易體會到，作者從這些似乎微不足道的小支持中感悟到自信、支持、鼓勵。考場作文，沒有足夠的時間去潤色文章，因此緊扣主題，突出中心，選材典型是得好分數的一個關鍵。

我來評:

想打倒一個中國人那是不可能的——除非你打倒他身后的十三億炎黃子孫。——題記

1.27 千里冰封，萬里雪飄

南方的雪，在魯迅先生的筆下是如此的陰柔以至于人們忘記了它霸道的一面。在國人殷切期盼的2008到來之際，南方的雪砸開了中國的大門，接著便是無休止的低溫，凍雨，混亂，滯留乃至死亡霎那間紛至沓來。冰，封住了國人的節日的熱情，雪，堵住了炎黃子孫回家的路程，五十年不遇的暴風雪封住了裹住了人們的笑顏。

但，中華民族是不會屈服于大自然的淫威的，我們看到，我們的總理焦急的神情，看到政府沉著的調控，新年之際天南海北游子歡聚的笑聲，是除夕夜溫馨的鐘聲！我們沒有理由畏懼，你看，馬路邊，小區里，學校旁到處是除雪的人，從白發蒼蒼的大爺，到稚氣未脫的兒童，哪里有雪，哪里就有人除雪！凝聚著心意的一鍬鍬雪，雖然微不足道，但再小的力量也是支持！

5.12 國殤

神州慟哭，山河改容。汶川地震數十秒時間，整個川北一片狼藉，中國震驚，世界震驚！痛苦烙進災區人們心中，也烙進了全體中華兒女心中。但中國人用最快的速度投入到抗震救災中去，黨和政府充當了天使的角色，在廢墟中救出了一個又一個傷者，只要有百分之一的希望，也要用百分之百的努力去救助，他們知道：生命永遠高于一切！廢墟中生命在竭力等待，廢墟外人們在努力救援。全國各地從中央機關領導到幼兒園小朋友，炎黃子孫紛紛伸出援助之手一塊塊硬幣，一瓶瓶礦泉水，潮水般涌向災區！十三億人的力量讓8級地震汗顏！

我在中心廣場看到一位衫襤褸的老人把一元硬幣投進了捐款箱。

8.8 百年奧運

溫總理的“多難興邦”使炎黃子孫空前團結，而集結在五環旗下十三億力量，必將使北京奧運成為歷史上最成功的一屆！

評語：

誰說當代中學生只知道歌星球星，耐克喬丹？時尚上他們也在關心國事天下事，本文就是一個極好的例子小作者身在課堂，心系天下蒼生。圍繞一個“小”，字，從“1.27”的雪災到“5.12”大地震，都給中國人民帶來巨大的災難，但是在十三億炎黃子孫前，南方沒垮，汶川不哭，以為再大的困難除以十三億，也不是什么大困難，馬路邊小學生的一鍬雪，廣場上乞丐的一元錢??所以，中國永遠不會垮！一個初中學生能有如此視野，是我們給予它一類卷高分的理由，由于是在考場上，如果該考試有足夠的時間加于修改，本文甚至是有機會得滿分的！我來評:

（三）再小的力量也是支持

“叮當”，我被拋進了一只破碗里，這是哪兒，我望著四周瓷壁與一點兒空間，沒有了頭緒。不一會兒，我的眼前出現了一個老乞丐，他望著我，露出黑黑的牙齒，看著他破爛的衣服，我終于明白了：原來我只是一元錢，我被主人施舍給了這位老乞丐了，心里好悲傷啊。

“咦”，碗被拿起來了，這是去哪兒，我看著老乞丐沖著我微笑，他急沖沖地，我滿腦子疑惑。但顧不了多想，我們馬上來到了一個紅箱子前，老人握著我，從指尖的縫隙，我看見了“捐

款箱”三個字，帶著老人手中的余溫，我被又一次拋開了。

眼前一片黑暗，箱子外傳來了一陣聲音：“5月12日，汶川大地震將整個汶川縣變成了一座廢墟，消息傳來，我們紅十字會馬上籌集捐款，在此，我代表災區人民感謝大家的幫助，尤其是這位老大爺，雖然只是一元錢，但再小的力量也是支持，謝謝你！”

我明白了什么：原來我將要成為善款了，多么榮耀的一件事啊！眼前，是一張又一張家族前輩，50元、100元，哇，在這里，我可還算小輩呢！50元說話了：“你好，一元小輩，你也是去四川災區的嗎？你能做什么呢？”“是啊，我只是一元錢，我能做什么呢？”想到這兒，我心里一陣發慌，“對了，不是說再小的力量也是支持嗎？我可以喝大家一起努力呀！”我又重拾信心。箱子一點點塞滿了，聽大家說，我們快離開了，好興奮啊！

果然，第二天清晨，我被交到了一位老婆婆的手上，她笑得好燦爛呀，她緊緊握著我，去小鋪換回了一捆菜，雖然相處不久，但此刻，我卻有一種成就感，我的身體溫暖起來了。我躺在一堆錢幣中間，誰也不會知道，一元錢也會幫助到一個人，但我知道。

后記：一顆很小的愛心，乘以13億，都可以匯成愛的海洋，再小的力量也是支持，伸出手吧！

評語：

小作者能以獨到的眼光敏銳地捕捉并組織信息，向我們展示了“一元錢”的奇妙旅程，通過“一元錢”的遭遇，讓我們見證了愛心的傳遞。本文的亮點有兩個：一是擬人化的構思；二是風趣幽默、傳神生動的文筆，足以顯示小作者開朗樂觀的心態和一顆會感恩的心，這種心態是當今青少年最值得稱道的、可貴的。當然，由于時間緊張，文章也不可避免地存在著小瑕疵，結尾處也不可避免地落入了口號式的呼喊，沒有回味的余地。

我來評:

（四）再小的力量也是支持

輕輕的捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于我，告訴我不再孤單，我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的愛。

——題記

在你難過無助時，送來一臉微笑是一種支持；在你歡樂喜悅時，一同與你分享是一種支持；在你孤單寂寞時，送來一句安慰的話是一種支持。支持是種美麗的愛，它的種子播散在大地的每個角落。為愛，我們支持；為生活，我們感受；為生命，我們祈禱。

再小的力量也是支持。在汶川大地震中，我們做到了，我們用我們的心，我們的愛支持了他們。雖然這種支持渺小無比，但中國13億人口的力量聚集起來，卻是廣大無比。就像一一棵草他是渺小的，但很多草聚集雜一起就能組成一個生機勃勃的大草原。地震是中國人民的災難。當一個個生命靜靜的躺在云海里入睡時，他們的親人那撕心裂肺的哭聲擊打著我們每個人的心。那個美麗的山村在那一瞬間消失，他們與他們愛的港灣從此永別。我們永遠都體會不了他們的痛苦，我們能做的只是為他們深深的哀悼和祈禱。雖然這種愛和力量微不足道，但這也是一種支持。當一輛輛車進入汶川，一個個志愿者進入汶川，他們完全把生命拋在腦后，考慮的只是人民的痛苦。我相信，四川人民有了他們的幫助與支持，將不再痛苦與孤獨。

我曾看到這樣一則故事：在起潮時，一條條小魚兒被帶到了沙灘上，它們無法進入大海絕望著扭著身子，一個小男孩用細嫩的手撿起一條條小魚用力的扔向大海，一個老人問：“你這樣

做有什么用呢？誰會在乎呢？”小男孩說：“這條魚在乎，這條魚也在乎，這條??”不錯的，再小的力量也是支持，對小男孩說是微不足道，但對魚兒來說是生命的延續、感恩的開始。我們要用愛面對生活、面對生命。

評語：

習作沒有華麗的詞藻，也沒有攝人心魄的所謂典型事例；單從文學性而論，算不得一篇令人怦然心動或令人耳目一新的佳作。然而小作者卻能從身邊的人，身邊的事寫起，信手拈來無雕鑿之痕跡，用“微笑”、“安慰”這些生活中的“細節”，真實而又確切的詮釋了文題中的“力量”之“小”和對“難過無助”、“孤單寂寞”的支持。文字平淡卻情感誠摯，事例平常卻切中題旨。在文章的后半部分，小作者由“小”及“大”，由身邊事向民族災過渡，雖只有“一輛輛車進入汶川，一個個志愿者進入汶川??”寥寥數語，但“文為合時而著”之特點已了然于篇。更為可喜的是，小作者用“小男孩將擱淺在沙灘上的魚兒扔向大海”一事來結束全文，給人于“一波未平一波又起”之美感，同時用“對小男孩來說是微不足道的，但對魚兒來說是生命的延續、感恩的開始。”這一點睛之筆再次點題，一石二鳥，盡得為文之妙。我來評:

（五）再小的力量也是支持

支持，是滿天的繁星，再小，也能打破黑夜；

支持，是滿地的嫩芽，再小，也能抹出綠意；

支持，是滿園的雛菊，再小，也能迎來春天！

當支持間歇再起床后的十分鐘里，忽然覺得那些小小的力量正畫著無數的嘆號，支持著我—— 6月15日，6點30奮，我，睜開雙眼。

十分鐘后，餐桌。碩大的餐桌只有一個小小的我。突然發現，今天還多了一個小小的它——奶奶煮好的雞蛋！于是，微笑。忽然發現那個小小的雞蛋正畫出無數的嘆號，支持著我?? 十分鐘后，家門。轉身回眸之際，突然發現，鄰居的小孩趴上窗臺，向我比劃著“V”！于是，微笑。忽然發現，那個小小的“V”形手勢正畫出無數嘆號，支持著我??

十分鐘后，公車。離車站還有10米，公車卻已準備啟動，心想著又要等下一班的不幸，突然發現司機正向我招手，哪扇車門又一次打開！于是，微笑。忽然發現，那扇小小的車門正畫出無數嘆號，支持著我??

十分鐘后，教室。桌上早已放上了那支考試專用筆，這是昨天我托同桌買的。光盈的筆芯，淺藍！于是，微笑。忽然發現，那支小小的筆正畫出無數嘆號，支持著我??

十分鐘后，走廊。語文老師含笑走來，輕輕拍了拍我的肩膀，那句“加油！”仿佛一串滾落的音符，如此美妙！于是，微笑。忽然發現，那句小小的加油正畫出無數嘆號，支持著我?? 十分鐘后，試場。我拿出那支最愛的彩筆。在手心上畫了一個笑臉，一個自信而燦爛的笑臉！

于是，微笑。忽然發現，那個小小的笑臉正畫出無數嘆號，支持著我??

一個雞蛋，一個手勢，一份等待，一份幫助，一句加油，一個笑臉。

忽然發現，再小的力量也是支持！

評語：

作為考場限時之作，此文當屬上乘。文章有“三亮”。

在批閱著眾多寫汶川地震題材的文章時，突然出現這樣生活味濃濃的題材，不覺心中欣喜，所選取的材料都是小小的支持，此乃選材扣題之亮。開頭三組句子，營造有關支持的詩意氛圍，文章主題部分則以“十分鐘后”組成排比，構成生活中因小小的支持而具有的詩意。此乃構思之亮。語言簡單，干凈，透出一種清新和韻律。更可貴的是作者能從簡單的生活中發現無限的溫暖，這樣的生活態度本身就是最大的亮點。

我來評:

（六）再小的力量也是支持

滿地的陽光

陽光依然灼人，走在路上，盯著樹下的光斑，我看見它們在跳舞，我的眼睛不禁變得亮晶晶的。

在這個陽光肆虐的時節里，我開始了新的飛翔，但總是那么不近人意。蔚藍的天空不僅變得灰蒙蒙了。我的翅膀承受著太重的負荷，稚嫩的心靈根本裝不下那么多。

我，想要放棄，拋開那張張圈滿叉叉的試卷。唉，那碎了一地的陽光！

媽媽推開門，遞上一杯水，然后面帶微笑地撫摸著我的頭，又轉身離去。

水，只有少少的幾口。

撫摸，只有輕輕的幾下。

微笑，只有淺淺的幾次。

這些，又讓我重拾信心。準備新的飛翔。

再小的力量也是支持！

開落的花兒

快了，快了，那個決定命運的時刻快要到了。我也只能在題海中遨游，拼命地，卻又那么漫不經心。我好擔心萬一在途中淹死了怎么辦？因為，我感覺到嚴重缺氧。

我好怕，好怕，害怕會在這場沒有硝煙的戰場中被淘汰。

一雙手緊緊地握住了我，那是一雙沾滿粉筆灰的雙手。老師，輕輕地拍打我的肩膀，又緊緊地握住了我的雙手：

“沒事的，大家都會取得好結果的。”

話語，只有樸素的幾句。

緊握，只有短短的幾秒。

拍打，只有輕輕的幾下。

這些，讓我心中的花兒重新綻放。

再小的力量也是支持！

老師評語：

看多了對四川受災地區支持這類題材的作文，偶爾看到這樣一篇不事雕琢，抒寫個人心靈感受的文章，也讓人眼前一亮。作者選取最最熟悉的母親、老師對自己的支持，雖然只是“摸摸頭”、“握握手”，卻給了我莫大的鼓勵，讓我重拾信心。選材立意都切合所給文題。作者的語言樸素、清新而富有深情。“亮晶晶的、輕輕的、淺淺的、短短的”等詞的運用為文章增色不少。另外環境氛圍的渲染也恰到好處。

第五篇：中考作文策略----作文復習指導課件

近年百色市中考作文題：

（一）親愛的同學，你有“心情”的故事嗎？你對“心情”有真切的體驗嗎？請你敞開心扉，以“心情”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字數不少于600 字。（2004 年）

（二）“風景”一詞，辭書解釋為：①風光，景色；②風采，風度。請以“風景”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字數不少于600 字。（2005 年）

（三）??請以“感恩”為題寫一篇文章。在橫線上填恰當詞語使題目完整，文體不限，不少于600 字。（2006 年）廣西區內２００６中考作文題：

（一）請以“牽掛”為題目寫一篇600 字以上的文章。要求：①言之有物，有真情實感。②除詩歌、戲劇外，文體不限。（南寧市）

（二）請以“給我力量”為題寫一篇作文．在橫線上把題目補充完整．不少于６００字．（柳州.北海市）

（三）二選一：（１）請以“讀書”為話題寫一篇作文；（２）“走進”為題寫一篇作文．選（１）題目自擬；選（２）把題目補充完整．不少于６００字．（欽州市）其它省市２００６中考作文題：

（四）“2004 年12 月印度洋海嘯發生前,一個英國的小女孩??挽救了100 多名游客的生命.”閱讀以上材料,結合自己的經歷和感受,從沉著自信關愛知識的力量中選一個角度,自擬題目,寫一篇文章.除詩歌外，文體不限。不少于600 字（北京市)

（五）二選一：(1)題目:真摯(2)閱讀下面材料,自選角度,自擬題目,寫一篇文章.文體不限,不少于600 字.(材料??略)(吉林省)寫作命題方向1.試題的范圍和內容注重向生活開放。（貼近生活）2.注重考查學生的情感態度和價值觀。（真情實感）3.注重寫作題目的選擇性，不過于強調文體要求。（淡化文體）4.注重題目的開放性，使學生有話可說。（言之有物）半命題作文補題方法：補題四忌一忌長二忌詳三忌澀最忌搭配錯誤思路求新一.要真實，即選擇自己最熟悉的真實材料入手。二.要典型，即把最有代表性、最有意義的材料寫進作文。三.要新穎，即“人無我有，人有我新。”“想他人未想，取他人未取。”文面求潔１.整潔美觀令人愛不釋手，混亂潦草令人望而生厭．２.字體一致，大小適中，墨跡統一，令人平心靜氣． 涂涂改改，段落不明，一逗到底，令人不堪卒讀．２００６年百色中考滿分作文祝大家中考大捷!再見！* * 讓你的作文“亮”起來-----中考作文復習指導執教者：百色市六中 龐莉明以上的作文題給你什么啟示？1.命題的類型：2.文題的要求：話題作文半命題作文命題作文材料作文65%----51% 15% ｝20%---34% 自擬

題目文體不限不少于600 字“第一個把美女比作香花的人是天才，第二個把美女比作香花的人是庸才，第三個把美女比作香花的人是蠢材。”這句話形象地告訴我們：作文務求創新如何讓你的作文“亮”起來? 亮點一:標題求神亮點二:結構求巧亮點三:思路求新亮點四:開頭求奇亮點五:結尾求韻亮點六:文面求潔請以“感恩”為題寫一篇文章感恩父親 感恩試卷 感恩蘇軾、李白 感恩縷縷書香 ＜感恩母親＞＜感恩對手＞細讀提示對補題的要求和限制，展開聯想，選擇最適合下筆的材料，濃縮成恰當的詞語填入空白處完成文題．結構求巧

1、故事新編式《“八戒”選美記》2、日記書信式《一個落榜考生的日記》《給污染先生一封信》3、鏡頭片段式《初三的滋味》酸、苦、辣、甜《尋找失落的昨日》：“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”4、診斷報告式《患者吳誠信的就診報告》5、題記后記式例如一學生在題為《壓力》的文章中這樣開頭：看不完的，是書，聽不完的，是嘮叨，怕不完的，是成績單，做不完的，是各科作業。開頭求奇在題為《收獲》一考生這樣結尾：“收獲的不僅僅是一份果實，而且是一種奮進的動力；收獲的不僅僅是一聲贊嘆，而且是一種征途的路標；收獲的不僅僅是一種快樂，而且是一種充實的思想。”這樣的結尾既有一種氣勢，以有一種韻味，得到高分也就在情理之中了。結尾求韻請你欣賞不是我們的生活中缺少美，而是我們缺少發現美的眼睛。――羅丹不是我們的生活中缺少感動，而是我們缺少感動的心。每一次都在徘徊孤單中堅強, 每一次就算很受傷也不閃淚光.我知道我一直有雙隱形的翅膀, 帶我飛,飛過絕望.『不去想他們擁有美麗的太陽,我看見每天的夕陽也會有變化我知道我一直有雙隱形的翅膀.帶我飛,給我希望.我終于看到所有夢想都開花追逐的年輕歌聲多嘹亮.我終于翱翔用心凝望不害怕.那里會有風就飛多遠吧』隱形的翅膀讓夢很久比天長留一個愿望讓自己想象隱形的翅膀張韶涵(唱)作文臨場答卷是在有限時間內進行的，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過的：“要多看、多想、多讀、多寫。”澄碧

湖風光